课题研究条件分析.doc
课题研究的条件
课题研究的条件
课题研究的条件可以从以下几个方面来考虑：
1. 意义和价值：课题研究应该具有一定的意义和价值，能够解决实际问题，推动学科或行业的发展。
研究的主题应该能够引起人们的关注，并具有一定的社会影响力。
2. 问题的独特性：课题研究的问题应该具有一定的独特性，即在该领域中尚未有学者或研究者进行过深入的研究。
研究问题的提出应该基于对现有研究的总结和分析，能够填补学术空白。
3. 可行性：课题研究应该具有一定的可行性，能够在一定的时间和资源限制下完成。
研究方案应该明确研究的目标和阶段性任务，能够合理安排时间和资金的使用。
4. 数据和方法的可获得性：课题研究需要一定的数据和方法支持，所需的数据应该能够比较容易地获得，方法应该能够适应研究问题的要求。
研究者需要考虑数据的采集、处理和分析等具体操作。
5. 组织和管理能力：课题研究需要一定的组织和管理能力，研究者应该具备良好的计划、协调和执行能力，能够有效地组织研究团队，合理分配任务和资源。
6. 学术水平和背景：课题研究需要一定的学术水平和背景，研究者应该具备扎实的学科知识，能够有效地理解和解释研究问题，具备一定的研究方法和技能。
7. 沟通和表达能力：课题研究需要一定的沟通和表达能力，研究者应该能够与他人进行有效的交流和合作，能够清晰地表达自己的研究意图和发现。
总之，课题研究的条件包括研究的意义和价值、问题的独特性、可行性、数据和方法的可获得性、组织和管理能力、学术水平和背景以及沟通和表达能力等方面。
只有具备这些条件，才能够开展一项成功的课题研究。
开题报告中已具备的研究条件及研究基础
开题报告中已具备的研究条件及研究基础下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完成课题的基本条件和本课题的可行性分析
完成课题的基本条件和本课题的可行性分
析
（一）研究的条件分析
1.朝气蓬勃的研究团队
课题组都是中青年教师，他们朝气蓬勃具有开拓精神，积极投身各项教改实验，科研氛围比较浓郁，课题组的核心成员都是从事教学的骨干，来自于语文、数学、英语等不同的学科，他们教学的经验丰富，教科研能力较强。
2.地理位置适合
我校的地理位置正处于农村，所招收的学生皆来自于我校附近的及个自然村，学生所具备的认知特点即为农村小学生所具有的认知特点，有区域的代表性。
3.教学条件比较完善
学校刚刚建成九年一贯制教学楼，师资力量集中，教学资源完善，教学设施比较完善。
（二）研究的保障措施
1.领导大力支持
2.充分给以经费的支持
3.加大教师的培训力度，提高参与教师的研究素质。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==为该课题研究提供的条件篇一：一个好的研究课题应该符合哪些要求一个好的研究课题应该符合哪些要求第一部分选择研究课题一、研究问题的来源任何研究都是从研究问题开始的，所以，提出问题是课题研究的出发点，选择课题首先就是要选择研究的问题。
发现和提出研究问题的一般方法有如下几种：1.根据学校的实际，对教科研管理机构和部门发布的相关课题进一步具体化，提出符合实际情况的问题来。
2.从教育教学实际所急需解决的问题中提出问题。
3.从平常的教学实践中发现有研究价值的问题。
4.从先进的经验和方法中提出问题。
这就要敢于对先进的经验和方法提出质疑，深入地分析它们的局限性和适应性，从中发现一些可以改进的、新颖而有意义的问题。
5.从其他领域的先进经验和方法中移植和借鉴而提出问题。
不同学科，不同领域的先进经验、方法应用在不同学科和不同领域将会产生什么样的效果和作用呢？这本身就是一个很具有吸引力的问题。
二、选题过程中应该遵循以下几个方面的原则：1.选题应具有创新性就是所选的课题是别人没有提出来过的，或者是在别人研究的基础上提出新的观点、解决别人没有解决的方面。
2.选题应具有价值性如果一个课题的研究没有现实意义，对教育教学实际没有多大的积极作用，没有推广的价值，那么研究这样的课题就没有太大的意义。
3. 选题应具有可行性就是指在研究这个课题时，各种条件是有可能的，具备的。
如主观条件是指研究者必须具备相应的知识结构、研究能力、实践经验、专业特长、科学品格、兴趣爱好及献身精神等；客观条件是指所研究的课题必须具备有相关的物资条件，包括文献资料、协作条件、环境条件、相关的科学发展程度以及研究经费等。
三、分析问题，形成课题的一般方法学校研究的课题来源于教育教学中的实际问题，但并非教育教学中的所有问题都可以成为研究的课题。
课题研究的条件分析要真实
课题研究的条件分析要真实课题研究的条件分析，反映的是课题组及其所在单位是否具备研究这个课题的能力和水平。
如同自己设计好一幢房子的图纸，而且需要自己建造，条件分析就是看所在单位有没有实力来承担。
在赛恩斯编译看来，通过条件分析，可以充分挖掘研究员所在单位和课题组的潜在资源，更好地完成课题研究。
同时，条件分析也是课题管理部门审批课题立项的一个重要依据。
因此，要真实地反映出课题组和所在单位的真正实力和水平，不能弄虚作假，不能夸大实力。
一般情况下，课题研究的条件主要分析人、财、物三个方面。
一、在人的方面，主要分析三种人。
一是课题组所在单位的领导。
主要分析单位领导对本科研项目的重视程度，对该课题研究是否支持，对课题研究所需的经费、人力、物力是否给予保证。
二是课题组成员。
主要分析课题组成员的知识结构、专业特长、实际经验、科研能力、取得的相关研究成果、在课题组中的分工等，尤其是课题组成员的内部分工。
分设子课题的还需要明确各子课题的具体负责人。
分工明确后，还需成员之间协同作战，共同攻关，这样既有利于增强课题组成员的责任感，又有利于研究工作的落实到位，更有利于形成合力提高研究质量。
三是课题组负责人。
由于课题组负责人是课题研究的组织者和带头人，要全面负责规划、主持整个研究工作，他的学术水平、研究能力及其事业心负责心很大程度上决定了课题研究成果的大小和质量。
因此，对课题组负责人的分析尤其要具体其实。
作为课题组成员的方面都要分析到位，着重分析课题组负责人的工作能力、研究能力、曾经研究过的课题、取得过的研究成果，以及工作态度、组织能力、管理能力、协调能力等等。
二、在财的方面，主要分析课题所需的经费和经费的保障措施。
课题研究当然需要一定的经费，如购置必要的文献资料、复印资料和打印出版成果的费用、调查实验的费用、外出取经参加会议的开支等。
在方案中要有总体经费的预算，最好能够对各项开支列出详细的清单。
在进行经费预算时要认真计划，不能多多益善，而因根据自己单位的实际情况，合理适度，增强课题研究的可行度和可信度。
课题研究的条件和保障措施范文
课题研究的条件和保障措施范文【篇一】课题研究的条件和保障措施一、课题提出的背景现在的幼儿大都是独生子女,不少孩子只知受惠,不知感恩;只知索取,不知奉献;只知被爱,不知责任;只知依赖,不知自我服务.他们是家里的“小皇帝”“小公主”,过着衣来伸手饭来张口的日子.如今家长对孩子各方面的投资越来越多,却忽视了孩子生活自理能力的培养.家长对孩子过度爱护,许多孩子可以自己做的事,家长却事事包办,一切代劳,并觉得理所当然.很多家长因为孩子做不好事或嫌孩子动作慢而拒绝让孩子自己动手,认为自己代做省心又省力.众多家长甚至认为孩子还小,自理的事等到长大以后自然就会了.在家长无微不至的“保护”下,久而久之,孩子的自理能力越来越差,以至于进入幼儿园了孩子还不会独立进餐,不会自己洗手擦脸,不会自己解小便,穿脱衣服等,甚至有的孩子鼻涕都快流到嘴巴里了,也不愿自己动手,硬是要等老师来擦.更重要的是,在家长长期的“保护”下,孩子们消极懒惰,怕苦危难,养成了严重的依赖思想,抑制了孩子活动的内驱力,削弱了孩子探索外界事物的主动性,阻碍了孩子自发性、独立性的发展,不利于孩子责任感、自信心、良好个性品质的形成.《幼儿园教育指导纲要》强调,幼儿必须“生活、卫生习惯良好,有基本的生活自理能力”,儿童教育家陈鹤琴先生说过:幼儿生活自理能力的形成,有助于培养他们的责任感,自信心,以及自己处理问题的能力,对幼儿今后的生活也有深远的意义,由此可见,培养幼儿生活自理能力的重要性.3岁左右的幼儿随着心理、生理的发展,他们对周围的一切跃跃欲试,有着强烈的自己动手的欲望和一定的操作能力,他们渴望参与成人的各种劳动.为了使今天的幼儿将来能成为21世纪祖国建设的栋梁,从小培养他们良好的生活自理能力是相当迫切和必要的.本课题旨在通过一系列的教育和情景操作练习,同时在取得家长重视、配合的基础上,以家园互动的形式,同步探索培养、提高幼儿良好生活自理能力的有效手段和组织形式.通过研究,努力切实改变幼儿园在生活自理能力教育中,孩子被动学习,教师机械教导、重复劳动、低效劳动的局面,从根本上巩固幼儿的生活自理意识,学会生活自理的方法,促进幼儿良好饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活卫生习惯的形成.在多层次、多角度,开放性、动态性研究的基础上,构建一系列行之有效的幼儿主动学习模式,为我园的教育,为新课程的贯彻实施打好基础.二、本课题在国内外同一研究领域的研究现状与趋势分析国内外专家都很重视对培养幼儿生活自理能力的研究.亲子专家陆善萍曾说过,生活自理能力是独立性的第一步,是幼儿自主自立的前提和基础.《中国家庭子女教育》中就提到,生活自理能力是孩子适应自然、适应社会的表现,是神经系统发育水平的标志.生活自理能力差的孩子,缺乏实际生活的经验,缺乏处理实际问题的勇气和能力,他们不善于适应周围的环境,也不善于处理人际关系,遇到生活中的新情况往往采取退缩和依赖的态度,缺少探索的精神和积极性.著名意大利教育家蒙台梭利指出,动作教育是日常生活练习的课程之一,其主要目的是培养幼儿的自我管理能力,培养其责任感及良好的生活习惯.美国的教育家爱雷·马洛尼提出"培养孩子的要诀之一”,就是“及早让他们自立”,他说过分的保护只会妨碍孩子从生活中通过自身实践去获取有效的教训,从而影响其尽快成长.前苏联着名教育家苏霍姆林斯基曾经指出:从小给孩子一双灵巧的小手,是促进孩子思维发展、丰富其语汇、增强其自信心的基础和前提.我们不要荒废孩子双手上的智慧,要教给孩子一些实干巧干的方法和技能,这是孩子学会生存学会自主的起点.三、课题核心概念及界定自理能力就是自己承担或料理事情的能力.生活自理能力指在生活中自己照料自己的行为能力.简单地说就是自我服务,自己照顾自己,它是一个人应该具有的最基本的生活技能.小班幼儿生活自理能力是指3到4岁孩子在日常生活中照料自己生活的自我服务性劳动的能力.小班幼儿生活自理能力的培养目的是引导幼儿做到“自己能做的事自己做,不会做的学着做.”从而培养幼儿良好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力.四、课题研究理论依据《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要的特征.”幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力,才能健康的成长,身体才能健康的发展.新《纲要》还指出:在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时,避免过度保护、包办和代替,鼓励并知道自理自立的尝试.著名儿童教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的,应当让他自己做”的教育原则.大量的信息和研究揭示:孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力,不仅会影响孩子现在的生活,而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响.相反,良好的生活自理能力有助于培养孩子的责任感,自信心以及自己处理事情的能力,对今后的生活也会产生很大的影响.五、课题研究目标针对小班幼儿已有的生活自理能力的现状,通过多种形式对幼儿进行生活自理能力的培养,巩固幼儿自我服务意识,学会生活自理的方法,掌握生活自理的技能,促进幼儿良好生活卫生习惯的形成.六、研究的内容(一)了解小班家长的教养态度和小班幼儿生活自理能力的实际水平.通过问卷调查,重点选择卫生习惯、饮食习惯、生活技能三大项目,了解小班家长对幼儿自理能力培养的态度和小班幼儿生活自理能力的实际水平.(二)家园合作,多种形式、多渠道地培养小班幼儿的生活自理能力.1.教师利用各种教育活动,增强小班幼儿生活自理的意识,有目的地培养幼儿生活自理能力.2.有意识地引导家长改变教养观念,教育小班幼儿养成良好的生活卫生习惯.3.家园合作,共同帮助小班幼儿主动学习各项生活技能,提高小班幼儿的生活自理能力.(三)探索幼儿生活自理能力培养的有效手段和组织形式,并形成策略.七、研究对象以幼儿园小三班、小五班幼儿为研究对象.八、研究方法(一)文献研究法:通过查阅有关文献,借鉴和学习与本课题有关的理论,为本课题研究提供理论基础.(二)调查法:利用家访、家长座谈会、调查问卷,了解家长的教养态度以及幼儿的生活自理能力的实际水平.(三)观察法:观察幼儿在幼儿园的穿脱衣服、鞋袜、收拾、整理衣服和床铺,独立进餐和洗盥,自己洗脸、洗脚和洗小手帕等情况,及时做好记录和分析.有的放矢,因材施教,及时改进,调整教育手段和方式.(四)行动研究法:在调查和观察了解的基础上制定培养小班幼儿生活自理能力的计划、积极实施,不断改进措施,实现预期目标.(五)个案研究法:在面向小班幼儿进行研究的同时,也应该密切关注个别特殊幼儿的发展情况,及时、有针对性地调整教育方式和内容,做到既面向全体又关注个别. 九、课题研究周期、过程和预期研究成果(一)本课题研究周期:计划用一年时间完成(二)课题研究过程1.准备阶段(2023年8月--2023年10月)⑴落实实验班,召开课题组成员会议,明确课题组成员分工.⑵学习相关理论,收集相关资料,制订方案的实施计划,确定实施的具体目标和活动内容,为研究工作做好充分准备.⑶请市、县教科研专家论证研究方案,提出修改意见.2.全面实施阶段(2023年11月--2023年8月)⑴调查、分析实验班家长的教养态度和幼儿的自理能力的现状,做好资料的积累分析、研究工作.⑵进行个案记录和分析,做好反思.⑶收集家园有关生活自理能力培养的内容,方法,并进行选择和提炼,撰写经验性文章.⑷请专家对前期研究成果进行论证修缮.⑸编写案例额集和论文集.3.总结推广阶段(2023年9月--2023年10月)⑴总结:对研究情况进行总结,写出研究报告初稿.⑵推广:对取得的成功经验推广,初步论证研究效果.⑶报告:对研究情况进行全面总结,写出研究报告.课题组成员及分工(三)预期研究成果1.专题研究论文2.阶段研究论文3.实验报告十、研究的条件和保证措施课题主持人具有中学高级教师职称,具有丰富的指导教育研究经验,曾多次负责市级课题的研究并获奖,受到领导、同行、教育专家高度评价.课题组参与人都具有大专以上的学历,有一定的教育科研能力、且工作认真负责,为顺利进行本课题研究打下良好的基础.本课题将规范研究过程管理,健全课题研究制度,严格按照时间与进度开展课题研究;课题组在每月将组织成员讨论交流课题进展情况,发现问题及时改进与调整;课题组加强成员专业培训和研讨,组织成员进行有关理论和业务知识的培训,认真学习国内外有关幼儿自理能力培养的先进理论,加深理解,本着实事求实、勇于探索、坚持不懈的态度开展研究.我们有信心在规定时间内完成本课题研究目标与任务.我园十分重视教科研工作,设施设备完善,有充足研究经费保障,这为本课题开展研究创造了良好的条件.【篇二】课题研究的条件和保障措施完成课题的保障条件，是课题申报书中的必填项，所写的内容，不具备完成课题研究的条件，该课题就无法申报立项。
课题研究的条件和保障措施
课题研究的条件和保障措施1．课题组成员的配备结构合理，既有教育教学的资深教师，也有在教学第一线，富有创新精神，积极进取的教育教学研究的实验教师，为本课题的研究创设了良好的人文环境。
课题组部分成员，曾参与了全国教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论和实践的研究》的研究工作，具有较强的科研能力，其余几位成员也参与了校级课题的研究工作，具备一定的课题研究基础。
2．学校作为一所发展态势良好的中职校，已在企业文化进校园方面作了积极的探索，学校教学楼、道路皆于本市骨干企业名称冠名，为本课题研究奠定了一定的基础。
3．课题总历时两年整，每学期二十个教学周，每周一个小时集中研究，时间有保障。
4．学校领导重视、关心和支持此课题的研究，确保研究经费及时到位，使课题研究能顺利开展，为本课题的开展奠定了物质基础。
学校将投放足额的专项资金，为课题研究提供必要的经费保障。
5．本单位是国家级重点职业学校、国家级重点技工学校，苏州市教育科研先进集体，作为国家教育科学“十五”规划重点课题《新教育理论和实践的研究》的实验学校之一，具有较好的课题研究基础和研究氛围。
2023年，学校成功创建为高级技工学校，为本研究提供了有力的基础保障。
教育科研队伍多元、经验丰富本课题组的主要研究成员由....组成，全部具有高级、中级教师职称，多人先后承担并圆满完成国家、省、市的课题研究任务，能确保课题研究得到科学、协调、顺利的实施。
专家培训引领、夯实理论基础聘请教育专家担任课题研究的顾问，通过专家引领，提升理论研究水平，为项目顺利进行提供理论支持保障。
加强科研管理，提供制度保障学校制定了课题管理、学习、研讨和激励制度，用制度建设保证课题研究的时间，顺利进行并完成预期的阶段性成果。
提供科研经费，给予财力支持我校将设立专项科研经费，提供财力支持，配足配齐资料设备设备，确保计划顺利完成。
完成课题的保障条件，是课题申报书中的必填项，所写的内容，不具备完成课题研究的条件，该课题就无法申报立项。
课题可行性分析
课题研究的可行性分析：
1.学校拥有良好的多媒体教育设施和软、硬件环境
我校各办公室均配备了高配置的电脑，最近又配备了“农村中小学远程教育系统”，全体老师均参加了“计算机初、高级培训”，课题组成员个人电脑全部接入因特网.
2.课题研究师资力量雄厚
在学校的大力支持下，将根据课题研究工作的需要，合理安排时间及场所，并积极组织相关老师参加，以保证我实验的课题研究的正常进行和实现预期目标。
学校组织人员参观学习优秀学校经验，并在我们学校也大面积开展了各项科目的单元过关实验，为三年级生字单元过关奠定了坚实的基础。
3.课题研究前准备工作充分
本课题研究之前，我通过上网查阅，搜集文献，了解到了国内外同一领域的研究现状积累了大量的研究资料。
我还通过问卷调查、座谈等形式了解到学生、教师、家长对“生字单元过关”具有很高的兴趣，并充满期待，这些都为我们研究提供了有利的条件。
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课题研究条件分析
江都区小纪镇吴堡小学王磊
（1）学校优势：我校是“扬州素质先进校”，几年来教学质量居全市前列，对教科研非常重视，有规范的管理措施，有浓厚的教研氛围。
（2）师资优势：课题主持人王磊老师为学校青年教师，多篇论文获奖、发表，美术教学反思论文在市内获奖，曾参加过扬州市江都区青年教师培训，积极实践教育理论和参加教研活动。
参与本项课题研究的周静是扬州市江都区骨干教师，学校教导主任，曾经主持过数次区级课题，先后有十多篇论文、经验文章在市、区级获等级奖。
陆兆旺是市教坛新秀、青年教学骨干，具有较强的课堂教学能力与科研能力。
嵇康维是小学一级教师，一直担任小学美术的教育教学的工作，致力于美术研究，多篇教学反思论文在扬州市、江都区发表，实绩显著。
成娜娜是学校教学中的年青力量，具有新鲜的课堂教学方式。
课题成员多次参与市、区级课题研究，积累了比较丰富的课堂研究工作经验，完全有能力承担这一研究课题。
学校成立课题组组织管理网络，制定相应的激励机制，为实验提供业务进修的机会。
每天保证有时间用于学习研究，每周保证活动一次，每月保证一次总结。
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