课题3 二氧化碳制取的研究(教学设计)
课题3 二氧化碳制取的研究
一、学习目标
1、通过复习氧气的实验室制法，明确在实验室里制取气体的方法和设计思路。
2、能用化学方程式表示出实验室制取二氧化碳的化学反应原理。
3、能说出实验装置中实验仪器的名称及气密性检查、固体液体药品的取用等实验操作要点。
4、初步学习二氧化碳制取的研究、检验等。
5、学习科学探究的基本过程和方法，养成合作意识，培养创新能力。
二、重点、难点
重点：实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置和制取方法的探究。
难点：实验室制取二氧化碳装置的设计。
[课前延伸]
1、回顾实验室制取氧气的反应原理、反应条件和发生装置、收集装置。
2、回忆所学过的能够生成二氧化碳的反应。
3、复习气密性检验、药品的取用等实验操作。
4、实验室制取二氧化碳气体的研究：
（1）反应原理（化学方程式）______________________________________。
（2）确定气体发生装置应考虑的因素：________;________________。
（3）设计制取收集二氧化碳的装置及实验步骤。
（4）验证和验满：
（5）问题和建议。
[课内探究]
[问题情境]打开汽水瓶的封口，会发现溢出大量的气泡，这些气泡是什么气体的气泡？怎样验证呢？
[自主学习]
在课前复习和预习的基础上，学生深入学习相关知识，修正错误；熟悉实验用到的仪器及实验操作；同小组交流讨论。
[合作探究]
探究活动1：探究实验室制取二氧化碳的反应原理。
先将半药匙碳酸钠粉末、两至三粒石灰石分别放入试管中，然后向三支试管中分别倒入1/5试管的稀盐酸或稀硫酸，观察三个反应中气泡产生的快慢。
填写实验报告。
思考：实验室里制取二氧化碳的最佳反应物是什么？写出反应的化学方程式。
[精讲点拨]
确定实验室制取气体时，应考虑制得气体纯度、反应条件是否容易满足、反应速率的快慢等。
实验室常用石灰石或大理石与稀盐酸反应制取二氧化碳气体，反应的化学方程式为：
CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O＋CO2↑。
探究活动2：探究实验室制取二氧化碳的装置并制取二氧化碳气体。
小组内交流讨论。
教师通过投影演示二氧化碳的制取。
小组内同学相互合作制取一瓶二氧化碳气体，记录实验现象，展示制取的气体，验证气体。
思考：
1、如何连接仪器？
2、如何检验装置的气密性？
3、如何检验集气瓶中充满了二氧化碳？
[精讲点拨]
针对学生实验中存在的问题进行讲评。
[课堂小结]
谈一谈这节课的收获。
[巩固检测]
1、根据下列装置图，回答下列问题。
A B C
(1)、实验室制取二氧化碳的化学方程式为_____________________________，选用上述
__________装置。
（2）、实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置时__________。
（3）、实验室收集二氧化碳时，验满的方法是_____________________。
2、H2、CO2、CO、CH4四种物质中，某种物质在某一点（或某几点）上具有与其他三种物质不同之处（其他三种物质在这一点上则有相同或相似之处），请按要求及示例填写下表。
[课后延伸]
1、复习课本内容，整理学案。
2、实验室制取CO2最适宜的药品是（）
A.大理石和稀盐酸
B.碳酸钠和稀盐酸
C.碳酸钠和浓盐酸
D.石灰石和稀硫酸
3、在N2 .H2 .O2和CO2中,
（1）一般不用排水法收集的气体有：________
（2）可用于灭火的气体有：___________
（3）可以燃烧的气体有：___________
（4）试举出两种可以用相同反应装置制取的气体：_________
4、根据下图回答：
A B C D E
(1)实验室制取氧气，氢气，二氧化碳时：若选用BD装置可以制取__________气，若选用EC可以制取_________气。
(2)在通常情况下，硫化氢是一种比空气重，能溶于水的气体。
实验室用块状硫化亚铁固体与稀硫酸反应来制取硫化氢气体，试分析制备硫化氢气体的发生装置，可选用__________，收集硫化氢气体可选用的装置为____________。
(3)实验室可以用氯化铵晶体与氢氧化钠固体混合加热的方法来制取氨气，氨气是一种密度小于空气和极易溶于水的气体，可选用________为发生装置，_________为收集装置。
5、家庭实验：用食醋和鸡蛋壳制二氧化碳气体。
二氧化碳制取的研究教学设计
二氧化碳制取的研究教学设计
主题：二氧化碳制取的研究
年级：高中
科目：化学
时间：3节课
教学目标：
1. 了解二氧化碳的物理和化学性质。
2. 学习二氧化碳的制备方法，如化学法、物理法和生物法等。
3. 知道二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。
4. 了解当前世界对环境保护的需求，认识到减少二氧化碳排放的重要性，并探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。
教学步骤：
第一节课：
1. 介绍二氧化碳的性质，包括化学式、分子结构、颜色、味道等。
2. 讨论二氧化碳的来源，包括动植物呼吸、火焰燃烧、化石燃
料燃烧等。
3. 学习二氧化碳制备的物理方法，如干冰制备、挤压液化等。
第二节课：
1. 学习二氧化碳制备的化学方法，包括碳酸盐酸解法、碳酸氢钠和酸的反应法、氢氧化钠和二氧化碳的反应法等。
2. 讨论二氧化碳的应用领域，如碳酸饮料、消防、制冷等。
3. 分组讨论二氧化碳的环保应用，探讨如何利用二氧化碳进行可持续发展。
第三节课：
1. 学习二氧化碳生物法制备的原理和方法，包括微生物固化法、植物光合作用等。
2. 结合前两节课所学，讨论不同制备方法的优缺点，以及如何选择最合适的制备方法。
3. 分组设计实验，制备二氧化碳，展示各自的制备方案和实验结果，并分析实验数据。
评估方法：
1. 学生的参与度和互动表现。
2. 学生对于课堂讨论和探究的贡献以及思考深度。
3. 学生的设计实验方案、实验结果和数据分析的能力。
二氧化碳的实验室制取教学设计九年级化学人教版上册
《课题3二氧化碳的实验室制取》教学设计课题二氧化碳的实验室制取单元第六单元学科化学年级九年级教材分析本课题主要研究在实验室里如何制取二氧化碳。
教材首先给出了实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理，然后探究实验室里制取的装置，最后总结出实验室里制取气体的一般思路和方法。
探究实验室里制取二氧化碳的装置，是本课题的教学重点、也是难点。
本课题学习将通过分析整理，实现从分散的知识点到归纳整理形成整体思维，构建有关气体制备的整体知识框架，使学生基本具备自主探究，设计气体制备实验方案，并能独立完成实验仪器的组装，进行实验操作，提升动手操作能力。
核心素养目标化学观念：通过分析“生成二氧化碳的方法”和对课本二氧化碳制取相关内容的讨论，能描述出实验室里制取二氧化碳的药品及化学反应原理。
科学思维：通过对比分析实验室制取二氧化碳和氧气的发生装置及收集装置，学会选择实验仪器并能设计制取二氧化碳的实验装置。
科学探究与实践：通过反应原理，设计实验装置，结合氧气的制取操作，学会对二氧化碳进行“检验”和“验满”，动手进行二氧化碳制取实验。
科学态度与责任：培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，激发学生学习科学的兴趣。
重点实验室制取二氧化碳的原理、装置，探究能力的培养。
难点从二氧化碳制取装置的探究过程中，提升实验室气体装置的设计思维水平。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课实验室制取气体的一般思路和方法：制取一种气体，首先选择恰当的反应原理，然后根据反应物状态和反应条件，确定发生装置，而收集装置的选择要根据所收集气体的密度、溶解性以及是否与水反应。
最后，就要依据气体的性质，来选择简便的验满方法和鉴定方法。
思考讨论通过学生的认知引入新课，使学生认识到化学就在身边，提高学生学习兴趣。
讲授新课一、探究实验室制取CO2的反应原理实验室适合用什么药品制取二氧化碳呢？思考讨论通过分析“生成二氧化碳的方实验演示碳酸钠、碳酸钙分别和稀盐酸的反应。
二氧化碳制取的研究教学设计
二氧化碳制取的研究教学设计一、教学目标：1.了解二氧化碳的物理性质和化学性质；2.掌握二氧化碳的制取方法；3.培养学生动手能力和观察能力；4.培养学生的团队协作和实验技能。
二、教学重点和难点：1.了解二氧化碳的制取方法；2.学会运用实验方法制取二氧化碳；3.掌握二氧化碳的物理性质和化学性质。
三、教学准备：1.实验器材：小瓶、试管、酒精灯、石灰石、醋酸等；2.实验药品：石灰石、醋酸；3.实验材料：二氧化碳的制取方法及相关的化学实验知识。
四、教学过程：第一步：导入引入第二步：知识讲解1.介绍二氧化碳的物理性质和化学性质；2.介绍二氧化碳的制取方法：化学制取、物理制取和生物制取。
第三步：实验操作1.分组进行实验：将石灰石放入小瓶中，加入适量的醋酸，用试管口密封住小瓶，然后用手指捻住试管，将试管倒立放入水中，观察小瓶内部的现象。
第四步：实验结果分析1.观察实验现象，找出产生的气体是二氧化碳；2.通过实验观察和分析，让学生自由探讨二氧化碳的制取过程。
第五步：讨论交流1.学生展示实验结果和分析；2.师生互动，共同探讨二氧化碳的制取方法。
第六步：总结归纳1.总结二氧化碳的制取方法；2.总结二氧化碳的物理性质和化学性质。
第七步：拓展延伸1.布置拓展练习，让学生自主学习相关实验知识和方法；2.鼓励学生进行实验创新，尝试其他制取二氧化碳的方法。
五、教学评价：1.观察学生在实验中的操作是否熟练，是否能够正确识别二氧化碳等现象；2.评价学生的实验报告和总结。
六、教学反思：通过这个教学设计，学生能够重点了解和掌握二氧化碳的制取方法，了解其物理性质和化学性质，并且在实验操作中培养了学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。
在教学过程中，要注重引导学生的思考和讨论，让学生参与到实验中，提高他们的实践能力和动手能力。
同时，也要注意对学生实验操作的指导，确保实验安全和顺利进行。
《二氧化碳制取的研究》教学设计
课后 你的收获与困惑 ， 从知 学生归纳总 培养归纳、概括能力 ， 特别 小结 识点与学习方法两方面 士 是对学习方法的指导。这将 归纳总结。 让学生受益一生。
验室制取二氧化碳 的理 思考 ， 总结 ， 培养学生类 比、 分析、归纳 想原料大理石或石灰石 归纳 总结的能力
． 与能 力
学生在老师 学生在预习过程 中对课本给 的引导下筛 出的方法心存疑虑 ，为什么 作业 布置 利用家中物品 自 制一套制取二氧化碳的仪器装置 汇总学生列出的可产生 选，从收集 不用我们 以前学习的方法 的纯度 ，反 呢？学生在教师带领下会选 教学反思： 二氧化碳 的反应 应条件等方 择学会判断 ，消除疑惑 ，增 我在本节课 的教学中运用 了新课程理念 ，学生 自 主学习得到了落 面，排除不 强学生对新的化学反应 的感 把 适合的反应 性知识。此时要体现一定的 实。以学生为主体 ， 课堂还给学生 ，设 置一环一环的问题让学生讨论 ，在问题的引导 开放性 ， 但要有一定的范围。 下， 加上适当点拨指导 ， 使学生的思维不断地处于亢奋状态 ，水到渠 ［ 提问］ 实验室制二氧 成， 在学生的想、说、议、 探、 评 中愉快地完成本课题的研究 。 但是 ， 化碳 的理想原料是什 受课堂教学时间的限制 ，本节课在安排学生交流探究设计 出的不同实 么？ 做实 验 ，观 ［ 探究活动 ］ 现有碳酸 察现象、记 让学生学会用对比实验的方 验装置时 ，交流的深度还略显不足。 钠粉末、大理石、稀盐 录 法进行科学探究。 酸、稀硫酸，选择适 当 讲授 药品制取二氧化碳 。
《 二氧化碳制取的研究 》教 学设计
３ ３ ０ ０ ４ ６ 南 昌市育新 学校 王 敏
设 计说 明 ：
过 程 与 方法 ：
《二氧化碳制取的研究》教案
《二氧化碳制取的研究》教案《二氧化碳制取的研究》教案作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《二氧化碳制取的研究》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《二氧化碳制取的研究》教案1教学目标知识与技能：了解实验室制取二氧化碳的反应原理，探究实验室制取二氧化碳的装置，并设计装置制取二氧化碳。
过程与方法：通过制取氧气和二氧化碳原理和装置的比较，初步确定实验室制取气体的一般思路和方法。
情感态度与价值观:通过对二氧化碳制取的的探究，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、乐于实践的科学精神，也发展其学习化学的兴趣。
教学重点设计实验室制取二氧化碳的发生装置和收集装置教学难点根据实验室制取氧气的经验和制取二氧化碳的反应原理设计制取二氧化碳的装置。
教学方法：学案导学法、质疑点拨、讲授启发等。
学法指导：合作探究、观察回顾、对比归纳、实验操作、练习应用等。
实验用品：锥形瓶、双扣橡胶塞、长颈漏斗、导管、集气瓶、玻璃瓶、试管、单孔橡胶塞、大理石、镊子、稀盐酸、澄清石灰水、碳酸钠粉末（各小组的仪器不尽相同）。
教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图创设情境引入新课引导学生从人类时时刻刻都离不开的O2 过渡到与植物息息相关的气体——CO2 ，引出本节课的学习内容——《二氧化碳制取的研究》学生回答教师所提问题联系实际创设情景，从一开始就建立起O2 与CO2的相互联系，引入新课。
探究学习一探究学习二探究学习三探究学习四活动一、实验室制取CO2 的反应原理的`选择【引领回顾】引导学生回顾能得到CO2 的方法。
【引导学习】选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
【交流判断】联系四大因素小组内交流判断给出的方法是否适合实验室制取CO2。
【得出结论】得出实验室制取CO2的药品和原理。
学生各抒己见，得到能得到CO2的多种方法。
齐读选择实验室制取气体的反应原理应考虑的四大因素。
二氧化碳制取的研究教学设计
实验室制取二氧化碳的反应原理探究【教材依据】《二氧化碳制取的研究》是义务教育教科书人教版九年级化学上册第六单元第二课题的内容。
一、设计思路1．设计思想：在本节课之前，学生刚刚学习了《碳的单质和化学性质》，知道了碳跟氧气或某些氧化物反应可以产生二氧化碳，本节课之后，学生将要探究二氧化碳的性质，所以本节课既是对前面所学知识的简单回顾，又为后续学习打好基础。
同时，本节课又是继氧气制取的研究之后出现的又一个专题研究活动。
氧气制取的研究为本节课的探究学习打下了基础，本节课又是氧气制取研究的延伸与拓展。
通过本节课的学习，将使学生在头脑中形成气体制取较为完整的知识体系和探究思路。
经过前面化学课程的学习，学生已经具备了简单化学实验探究所需要的基础，能在教师的点拨下进行简单的实验设计。
初三学生，已经具有了一定的分析问题的能力和逻辑推理能力，对于化学实验怀着强烈的好奇心和探究意识，喜欢动手操作。
2.教学目标：知识与技能目标：了解实验室制取二氧化碳的研究思路，掌握制取二氧化碳的反应原理。
过程与方法目标：通过探究活动了解实验室制取二氧化碳的反应原理。
情感态度与价值观：运用设计装置、动手实验等方法，激发学生参与问题探究的积极性，培养学生善于合作、勇于创新的科学精神。
3.重点难点教学重点：实验室制取二氧化碳原理的探究教学难点：不同药品反应产生二氧化碳的现象二、教学准备制作简单地提纲式ppt，呈现教学的基本过程。
实验仪器：点滴板、吸管、药勺、镊子化学试剂：.稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠粉末、石灰石粉末、块状石灰石三、教学过程：新课导入：那么，在实验室里，我们如何制取二氧化碳呢？本节课我们将一起来研究。
板书：课题2 二氧化碳制取的研究（PPT）活动一：请尽可能多的列举你所知道的制取二氧化碳的方法。
1.碳在氧气或空气中燃烧；2. 蜡烛燃烧；3.一氧化碳在空气或氧气中燃烧；4.木炭还原氧化铜；5.碳酸钠与稀盐酸的反应；6.人体呼吸；7.鸡蛋壳与食醋反应；提问：哪些反应能方便快捷地得到较纯净的二氧化碳呢？请对这些方法进行评价。
教案设计——二氧化碳制取的研究
教案设计——二氧化碳制取的研究一、引言二氧化碳（CO2）是一种常见的化学物质，对于环境和人类健康具有重要影响。
然而，由于工业发展和人类活动的增加，二氧化碳排放量也在不断增加，加剧了全球变暖和气候变化的问题。
因此，研究二氧化碳的制取方法具有重要意义。
本教案旨在通过教学实验，让学生了解二氧化碳制取的原理和方法，并培养学生的动手能力和科学实验精神。
二、实验目标通过本实验，使学生能够：1. 了解二氧化碳的制取原理；2. 掌握二氧化碳制取的实验方法；3. 能够评价不同制取二氧化碳方法的优缺点。
三、实验步骤材料准备：1. 干燥冰（固态二氧化碳）2. 塑料瓶（500毫升）3. 气球4. 动力学模型胶水实验步骤：1. 将干燥冰放入塑料瓶中，约占瓶容积的1/3；2. 稍微加热瓶口，快速将气球套在瓶口上，并等待一段时间；3. 观察气球的变化。
四、实验原理二氧化碳是一种化学上相对稳定的气体，常见的可制取方法包括：1. 化学反应法：如碳酸氢钠和醋酸反应生成二氧化碳；2. 物理分离法：如从煤气、天然气和空气中通过压缩和冷却分离；3. 干燥冰法：干燥冰（固态二氧化碳）升华为气体状态。
在本教案中，我们采用干燥冰法制取二氧化碳。
干燥冰加热后温度上升，固态二氧化碳直接升华为气体状态，并充满塑料瓶。
气体体积的增加导致瓶内压力增加，最终使得套在瓶口上的气球膨胀。
五、实验结果与讨论在实验中，观察到随着干燥冰加热，固态二氧化碳逐渐升华为气体，并填满塑料瓶。
气体的体积增加，压力增加，最终导致套在瓶口上的气球膨胀。
这一过程符合气体的物理特性，也验证了二氧化碳可以通过冷却和压缩分离的原理。
此外，通过本实验，学生可以探讨不同制取二氧化碳方法的优缺点。
干燥冰法制取二氧化碳简单快捷，但需要购买干燥冰，且存在二氧化碳浪费的问题。
而化学反应法制取二氧化碳的成本相对较低，但操作复杂，需要较长时间。
物理分离法需要专业设备和技术，并且从空气中分离二氧化碳会消耗大量能源。
二氧化碳制取的研究教案(优质课)
用 E 装置收集 O2，实验停止时的操作要先____
_ __ 再
_____________
(4) 若 用 装 置 C 收 集 某 气 体 ， 该 气 体 应 具 备 的 性 质 是
_________________
5、硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体, 实验室常用
块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取硫化氢,实验室制取硫化
3
装置代号)
(1)写出图中指定仪器的名称：①_______ ②________。
(2)实验室制取和收集 CO2 时应选用______和_______两种装置相连
接，反应的文字表达式为__________________。检验集气瓶中 CO2
是否收集满的方法是___ ___.
(3)实验室用高锰酸钾制取 O2 时，可选用的发生装置是____，同时
阅读课本 113--115 页的内 容；同桌之间相 互交流预习成 果，讨论解决存 在的简单问题， 并提出疑惑。
观察实验现象
思考，以小组为 单位讨论，用最 佳的实验方法。
复习实验室制取 氧气发生装置的 选择。 小结选择气体发 生装置的依据。 选择实验室制取 二氧化碳发生装 置
复习实验室制取 氧气收集装置的 选择。
及时 进行 总 相互交流心得体 结 ， 会，并归纳小结。 反 思， 归
5）验满方法：点燃的木条放在瓶口，若木条熄灭，则已收集满二氧
纳。
化碳。
（五）总结反思，分层检测（8-10 分钟）
1、凡是给固体加热产生气体，发生装置可采用（ ）装置。 2、凡是固体与液体在常温下反应制气体，发生装置可采用（ ） 装置。
【提问】如何选择实验室制取二氧化碳收集装置呢？资料：山洞、
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇
《二氧化碳制取的研究》说课稿三篇篇一：二氧化碳制取的研究说课稿尊敬的各位评委老师，你们好，我今天说课的内容是人教版九年级化学上册第六单元课题2《二氧化碳制取的研究》，我从以下几个方面进行说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本课题在本单元乃至整个初中化学学习过程中，占有十分重要的地位。
在第二单元课题3《制取氧气》的学习中，学生初步形成了实验室制取气体的一般思路，所以通过本课题的学习能使学生尽快地从简单模仿到有目的的选择，从而获得实验室制取气体的设计思路，对培训学生良好的思维能力以及今后化学的学习，奠定了基础。
教材首先给出了实验室制取二氧化碳的化学反应原理，然后采用活动与探究的方式来研究实验室制取二氧化碳的装置，并利用设计的装置来制取二氧化碳，教材给出了确定气体发生装置和收集装置应考虑的因素，然后利用这些因素，比较实验室制取二氧化碳和氧气的异同，在此基础上给出了一些仪器让学生自己来组装制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。
（选择药品、设计装置、确定实验步骤）2教学目标★知识与技能：（1）了解实验室制取气体的设计思路；（2）掌握实验室制取二氧化碳的化学反应原理、实验装置、收集方法、检验方法和验满方法。
★过程与方法：（1）通过实验室制取氧气的方法和设计思路，来探索实验室制取二氧化碳的药品和实验装置，让学生初步学习科学探究的基本过程(提出假设、实验探究、获得结论）和方法；（2）通过对仪器装置的选择、组装来提高学生动手操作能力；（3）通过不同的装置气密性的检查方法不同，学会思考问题、解决实际问题的能力。
★情感态度与价值观：（1）通过实验、问题讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质。
（2）通过师生间、学生间合作学习，研究性学习，体验探究成功的乐趣，激发学生的求知欲望，形成持续不断的学习化学的兴趣。
3教学重点、难点教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
重点突破：通过提问预让学生思考的教材中能产生二氧化碳的反应，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品；演示碳酸钠粉末与稀盐酸、大理石与稀盐酸及稀硫酸的反应确定反应原理，并提醒学生注意不能用浓盐酸和硫酸。
二氧化碳制取的研究教学设计
二氧化碳制取的研究一、基本信息二、教学目标知识与技能1.知道实验室制取二氧化碳的药品、原理、实验装置、收集方法；2.知道应用“比较法”以及反应物和生成物性质决定制法的实验设计思想。
过程和方法1.让学生在讨论、实验中体会由个别到一般的思维过程；2.让学生体会到反应速度过快或过慢对于实验室制取气体都不利；3.让学生初步领悟实验室制取气体要考虑的诸多因素。
情感、态度与价值观1.通过实验探究，让学生体会到学习的乐趣。
2.通过度组实验，让学生再次体会合作互助的重要性。
三、学习者分析学生已学氧气的实验室制法，对于气体的制法与收集较为熟悉，知道气体的收集方法与气体的物理性质相关，能生成CO2的反应，想到木炭的燃烧，碳还原氧化铜，碳酸分解，但是没相关于用大理石与稀盐酸反应来制取的知识。
一个班学生的基本情况是：素质参差不齐，中等水平学生较多，基础较差的学生也近十来个。
在教学过程中尽量学一些基础知识，相关提升局部，可将课后巩固练习题作为提升题。
还要通过实验提升学生学习兴趣，教师要精心组织，如提问辅导，巡回指导。
四、教学重难分析及解决措施教学重点：探究实验室制取二氧化碳的药品、反应原理和实验装置的选择，并利用设计装置制取二氧化碳。
教学难点：探究实验室制取二氧化碳的实验装置。
教学重点突破：（1）通过演示实验，和学生实验，师生共同确定实验室制取二氧化碳的药品、反应原理，（2）教师演示实验，和学生实验相结合，即时反馈矫正。
教学难点突破：通过思维的发散和收敛的过程，完成实验室制取二氧化碳的药品选择的探究过程。
五、教学设计注：此模板可另附纸，为教学案例和教学论文的发表奠定基础。