湘教版八年级上册美术2、《梅竹言志》教案
2、梅竹言志
板
———梅花画法
书
梅花花朵的画法： 勾画：
设
点画：
枝干的画法：
计
造型·表现 设计·应用 欣赏·评述 综合·探索
教材选择清代赵之谦的《花鸟册页》导入，与课题呼应然 教 后进入梅花画法的学习。借鉴与临摹是中国画学习的重要方
学
法，“活动一”安排学生临摹梅花作品，学习和运用笔墨技法， 了解中国传统绘画中的笔墨表现特点，体会笔墨韵味。
1、“同学们，请大家在课外去收集 一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟 画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜 欢的作品的图片，自己动手制作成精美
第
媒体运用
媒体课件 国画范画
14页
作 业 与 课 堂 评 价
板 书 设 计
教 学 回 顾 与 反 思
的相框，挂在你的卧室或者书房中，供 你，你的朋友，家里人欣赏。”
媒体课件 媒体课件 《红梅》（齐 白石）
第
作 1、请学生总结一下本节课的学习，同学可以给予补充。 业 2、教师总结学生的课堂表现以及作画情况。并告诉学生要课 与 下多看有关梅花的优秀作品，不断地临摹和学习。才能更好地 课 在自己的作品中体现出梅花的精神。 堂 3、布置下一节课需要同学们准备中国画竹子的学习图片和资 评 料。 价
（生：越往上越长） 因此，绘画时应一
节一节的从下往上画，并且越往上的竹
节越长，如果画成上短下长就不符合竹
子的生长规律了。
绘画时节与节之间留出小的空隙，竹节
画完以后用浓墨勾画竹节之间的连接
处，我们可以把连接处的形状看成一对
单引号，这样画起来就容易了。
画多根竹竿时避免平行。观看竹竿
的绘画片段。
学生讨论提出问题
第 12页
初中美术备课（湘教版）
备课人 ：赵成伟 课 题 2、梅竹言志
八年级上册 备课时间2013年9月12日
授课时间 10月14日～10月18日
课 型 造型· 课 时 第3课时 授课班级 初二1 总第 5课时
表现
～8班
内容设计
知 识 学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认
学与
知笔墨情趣在审美中的承载作用。
媒体课件播放 《梅花三弄》古 琴曲
师问：谁能诵读一下这首诗？ 并说 出题目和作者。学生：诵读，并回答问 题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花 有怎样的精神值得我们学习呢？
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强 意志，高洁挺拔的不屈精神。这是诗人 用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚 品质和人格精神。这也是我们每一个人 应该学习的高贵品质。
媒体课件 吴昌硕《红 梅》（齐白 石） 《寻梅》（吴 昌硕）
五、展评 作品：
8页
以点、线为主的造型手段。 不同：一个是白梅又叫圈梅（勾
花），一个是红梅又叫点梅（点花）。 下面我们学习梅的画法。
1、学习用笔用墨： 教师评价学生回答并总结、演示用笔 用墨方法： 用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖 笔、皴、擦、点、染等。 用墨：一般分焦墨、浓墨、重墨、淡 墨、清墨等（加水的多少而定）。用墨的 方法有蘸墨法、积墨法、泼墨法、破墨法 等，水墨画中即以墨代色，故古人有“墨 分五色”之说；彩墨画中，仍以墨色为 主，以墨显色，以色助墨。 2、学生自由体验笔墨韵味。（学生 通过用自己准备的材料自由探究、交流） 3、教师示范（以点梅为例）：（多 媒体出示教师画梅的步骤图） 教师演示：边画边讲（画主干—画旁 枝—画花—点蕊调整画面） 要求学生：观察作画的顺序和笔墨的 运用方法，看有没有用到刚才老师示范的 笔墨方法。 4、学生临摹： 课件出示现代画家齐白石构图简洁的 作品《红梅》播放背景音乐《梅花三弄》 古琴曲。学生临摹练习。教师巡回指导。 个别指导和集体指导结合，并给予用笔、 用墨等较好的学生和其作品及时的表扬和 展示。 学生作业完成后，展示学生优秀作品。 学生根据自己对中国画梅花的认识和 了解进行自评与互评相结合。师评指出学 生的不足。
组叶子片数多的而后在一片一片的加。
用墨时要注意浓——淡、密——稀的变
化，这样能体现竹叶的层次感。
观看竹叶的绘画片段。学生讨论提
出问题。
4、绘画步骤的演示：
师：现在同学们一定想马上就动
笔，要想画好除了了解竹竿、竹枝、竹
叶的特征外，还需要我们对绘画过程的
仔细观察。不管是课堂上还是生活中只
有认真观察才能准确的表现某个事物。
备课人 ：赵成伟 课 题 2、梅竹言志
初中美术备课（湘教版）
八年级上册 备课时间2013年9月11日
授课时间 9月23日～9月27日
课 型 造型· 课 时 第1课时 授课班级 初二1 总第 3课时
表现
～8班
内容设计
知 识 能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法， 学 与 领悟中国画的笔墨韵味。
能表现竹的质感，而竹叶则体现竹的质
感。我们可以把竹叶看成一组一组的。
这四组竹叶可以用“一、八、个、
介”四字来概括，也就是把这四个字的
每一笔都当成一片竹叶，并给予它一定 媒体课件播放背
的动态，将书写与绘画融为一体来表现 景音乐
竹叶的结构及动态。表现茂密的竹叶 时，开始要一组一组的话尽可能多画几 投影仪展示作品
习
能力 目标
目 方 法 欣赏——练习——评价——练习 与
标 过程 目标
情 感 通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并
与
热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从
态度 而提高其人文素养。
目标
本课 重点 难点 分析
重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能 用笔墨来表达自己对花鸟的认知。 难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活 香”的花鸟画作品。
2、 竹枝：
小竹枝竹枝生于节与节之间的连接
处，上下竹节的竹枝左右交错生长，发
枝处可生一枝也可生多枝，根据画面的
三、小试 牛刀：
四、作业 展评：
需要而定，不要画的太乱，要交代清楚
生长规律。如何更好的画好竹枝请大家
仔细观看下面的绘画片段。
学生讨论提出问题 3、 竹叶：
媒体课件
竹叶是竹子的画龙点睛之笔，竹竿
教具 教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅 学具 花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。 准 备 学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
课堂教学活动设计
教学程序
教 学 过程
媒体运用
第一课时 一、情境 导入：
1、组织教学，教师用课件出示毛泽 东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作 者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背 景音乐和红梅的摄影作品。
习
能力 目标
目 方 法 尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。 与
标 过程 目标
情 感 通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚 与 强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘 态度 画艺术的情感，发展有个性的表现能力。 目标
本课 重点 难点 分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画 法。 教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发 展有个性的表现能力。
重点
2、竹子的绘画步骤。
难点 难点：1、竹子的生长规律及形态变化。
分析
2、竹叶的浓淡变化。
教 具 教具：电脑、电脑课件、教科书。 学具 学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。 准备
课堂教学活动设计
教学程序
教 学 过程
媒体运用
第二课时 一、导 入：
今天在讲课之前，老师先考考大家 有谁知道成语“胸有成竹”讲的是什 么？（学生回答）
设计问题与思考如下：
国画范画
（1）同学们，你们有没有觉得在老师 的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构 图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的 更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听 后总结学生的讨论。）
（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀 应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？ （让学生讨论并思考。）
（3）请你到黑板前面来,帮助老师指 出应该添加的位置和说出应该添加的数 量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学 生到画前指点应该添加的位置和应该添加 的数量，教师用有颜色的粉笔点记。）
我们先来欣赏一幅竹子的图画，同
学们仔细观察图中描绘了竹子的哪几部
分？（竹竿、竹枝、竹叶）
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和
竹叶的特征及画法。
第 10页
课堂教学活动设计
教学程 序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲 点拨：
1、 竹竿：
媒体课件一步步
竹竿是一节一节的，认真观察图中 演示
同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？
师：宋朝一个人特别善于画竹子， 当时苏轼说他所以画得好，是因为他在
动笔以前心里已经有了画成了的竹子模
样，因此得“胸有成竹”之说，后来 以“胸有成竹”比喻在做事之前已经拿
媒体课件演示
定主意，有了计划。在这里也希望同学
们今后不管做什么事都应先做到有一定
的计划，这样才能做好每一件事情。正
好这节课我们也来学习画竹子。
综合·探索
这节课的效果非常好，学生们一直保持着热情的学习态 度，由于我们北方没有竹子，所以学生们好奇心一直很强，在 观看课件的过程中也都很认真，在学习绘画时部分同学有些落 后，但大多数同学都能完成作业，用笔的技巧上还有些欠功 夫，水墨的控制个别同学掌握不好，但我相信同学们通过课后 的练习一定能克服困难，取得更好的成绩。
13页
课堂教学活动设计
教学程 序
教学活动设置
二、活动 三：
三、课堂 延伸：
（4）教师小结：“非常感谢大家刚 才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画 在这个位置上（指出位置，吸引学生的 注意力。）。现在请大家仔细观察我的 用笔，用墨，用色。（接着开始画。）
八年级上册美术(湘教版)教案——梅竹言志
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法
媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲
教学程序
教学过程
媒体运用
第一课时
一、情境导入：
1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？
八年级上册美术（湘教版）教案——梅竹言志
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第1课时
授课班级
总第3课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与
过程目标
尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学准备
教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
2、《梅竹言志》教学设计
接下来我们一起学习竹竿、竹枝和竹叶的特征及画法。
媒体课件演示
课堂教学活动设计
教学程序
教学活动设置
媒体运用
二、精讲点拨：
三、小试牛刀：
四、作业展评：
1、竹竿：
竹竿是一节一节的，认真观察图中同一竹竿的竹节长短变化有什么规律？（生：越往上越长） 因此，绘画时应一节一节的从下往上画，并且越往上的竹节越长，如果画成上短下长就不符合竹子的生长规律了。
情感与
态度目标
通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
本课
重点
难点
分析
教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教具学具准备
学习本课知识能使学生初步了解中国画的表现技法。了解古代文人墨客怎样以物咏志抒发自己情怀的。为以后中国画的欣赏与学习打下基础。
初中美术备课（湘教版）
八年级上册
备课人：刘建明使用人:
备课组成员：
备课时间年月日
课题
2、梅竹言志
授课时间
课型
造型·表现
课时
第2课时
授课班级
总第4课时
内容设计
学
习
目
标
知识与
能力目标
2、竹叶的浓淡变化。
教具
学具准备
教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
课堂教学活动设计
教学程序
第二课《梅竹言志——梅花》第1课时
第二课《梅竹言志——梅花》教学设计【基本说明】一、教材版本：湖南美术出版社二、所属年级：八年级上册三、所属章节：第2课四、课型：造型·表现五、学时数：第一课时【教学设计】一、教材分析通过画梅、画竹学习中国画的表现技法。
在学习活动中了解中国传统绘画以物寄情，托物言志的表现特点，体会传统水墨的表现情趣，尝试有意图地运用中国画来表达自己的思想感情，有助于学生了解中国传统文化，有利于发展他们具有个性的表现能力。
教材以梅竹高洁不屈的象征寓意为题导入课程，交代学习任务。
二、教学目标知识与能力目标：能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
过程与方法目标：尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感态度与价值观目标：通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
三、教学重点及难点重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
四、教学准备教师：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学生：宣纸和中国画的工具等。
五、教学过程提问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？二、引导学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
教师小结：【板书设计】梅竹言志——梅花梅花的步骤：第一步：出枝“女”字第二步：点梅第三步：调整画面。
湘教版八年级美术上册《梅竹言志》名师教案
（此文档为word格式，下载后可以任意修改，直接打印使用！）湘版美术八上第二课《梅竹言志》教案（第一课时）一、教学目标:知识与能力目标能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅技法，领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标尝试用中国画工具、材料，体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标通过梅花所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
二、本课重点难点分析教学重点：梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
三、教具学具准备教具：笔墨纸砚等中国画工具材料、多媒体课件（带有大量梅花摄影图片和中国画名家构图简洁的梅花作品）。
学具：稍大的宣纸和中国画的工具等。
四、教学过程一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
师问：谁能诵读一下这首诗？并说出题目和作者。
学生：诵读，并回答问题。
师问：从这首诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花。
表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法媒体课件播放《梅花三弄》古琴曲二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
三、名家画梅作品赏析：１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神?运用了怎样的表现手法? 有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
湘美八上2梅竹言志教案设计
二、合作探究（实物讨论）
1、设问：同学们刚才欣赏了竹子它主要是由哪几部分组成？
（竹根＜埋入土中〉、竹杆、竹枝、竹叶）图片略
2、设问：同学们平时所见过的竹子具有哪些特点？
a.竹杆（竹枝）的特点是一节节的，那是否一样粗细，否则有什么样的特点？
b.竹枝长在竹杆的什么位置，一般有几枝？
c. 一棵竹子在不同高度上，竹枝长的位置有什么特点？（方向，粗细等）
d.竹叶的形状是什么样的？描绘几种常见叶子，请学生选择。
（图略……）
e.竹叶一般在哪里开始生长？
利用铅笔描绘竹子的外形特点，可以利用国画技法中的双勾法、没骨
R描绘前选定对象（竹子），在原位仔细观察竹子，然后再仔细描绘竹
大家知道成语“胸有成竹”的含义是什么，而生活中的竹子有有着什么样的品格象征？
三、深化提高
近一步认识画竹应该注意哪些地方？。
美术八年级上湘美版第2课梅竹言志教案 (1)
第三课时一、教学目标知识与能力目标学习用笔墨来表现麻雀，了解笔墨与造型的关系，认知笔墨情趣在审美中的承载作用。
方法与过程目标欣赏——练习——评价——练习情感与态度目标通过麻雀的画法提高学生的观察能力，让学生接受并热爱民族传统文化，培养学生对生活的热爱之情，从而提高其人文素养。
一、重点难点分析重点：理解鸟类的基本形态结构，掌握一定的笔墨技巧，并能用笔墨来表达自己对花鸟的认知。
难点：在习作中运用笔墨，并体验笔墨情趣，创作出“活色活香”的花鸟画作品。
二、教具准备教具：电脑、电脑课件、教科书。
学具：课本、美术作业纸、草稿纸、中国画绘画工具。
四、教学过程一、导入：上课前几分钟，教师拿出一幅已经准备好的花鸟画习作（习作中留有重要的画小鸟的位置，但是小鸟的形象还没有被画出来，留待上课时画。
），粘贴在黑板上，以备上课时用。
设计问题与思考如下：（1）同学们，你们有没有觉得在老师的这张花鸟画中，如果能够再在适当的构图位置上画上一些小鸟，画面会不会变的更有情趣些呢？（让学生讨论，教师聆听后总结学生的讨论。
）（2）如果以麻雀为例，你们觉得麻雀应该画在画面的哪个位置上呢？画多少？（让学生讨论并思考。
）（3）请你到黑板前面来,帮助老师指出应该添加的位置和说出应该添加的数量,希望你不要拒绝,好吗？（请1到2名学生到画前指点应该添加的位置和应该添加的数量，教师用有颜色的粉笔点记。
）（4）教师小结：“非常感谢大家刚才的帮助，老师今天呢，想把小麻雀画在这个位置上（指出位置，吸引学生的注意力。
）。
现在请大家仔细观察我的用笔，用墨，用色。
（教师演示）二、作业练习：用课件出示有许多种不同姿态的麻雀的照片或绘画（写意花鸟画），供学生参阅；同时播放《鸟语花香》或《轻音乐》让学生一边感受音乐之美，一边完成作业。
临习教材上的花鸟画作品或教师的花鸟画习作一幅。
三、课堂延伸：在课外去收集一些名家，如潘天寿，李苦蝉等的花鸟画作品的图片，进行鉴赏并选择你所喜欢的作品的图片，自己动手制作成精美的相框，挂在你的卧室或者书房中，供你，你的朋友，家里人欣赏。
八年级美术上册 2 梅竹言志教学设计 湘美版
3、用墨用色要有浓淡干湿变化。
4、款识印章也是画面布局的重要组成部分。
一、欣赏梅花作品，分析其中的寓意。（小组讨论）
二、欣赏真实梅花的图片。（小组讨论）
三、欣赏画家笔下的梅花作品（小组讨论）
四、欣赏梅花的不同画法:点画、勾画，以及枝干的画法。
（需要多媒体）
通过图片和画的欣赏让学生进一步的感悟梅花的精神，了解梅花的形态，再次感悟梅花的象征意义，更深一层的理解中国话作品。
教师示范：
1、花朵和枝干的画法。
2、师边示范边讲解梅花花朵和枝干的方法，用笔、用墨及步骤。
学生观察领悟。
（需要国画工具）
让学生更直观的了解到梅花的画法，更好的学习梅花的画法。
《梅竹言志》
课题《梅竹言志》
科目：美术
教学对象：八年级
课时：2课时
（第一课时）
提供者：
单位：
一、教学内容分析
本课来源于湘教版八年级美术教材、学习内容为中国传统绘画技法、笔墨意境。通过这节课让学生了解中国画梅花、竹子的象征意味和表现方式，并能够用于欣赏，了解中国画的笔墨技法并能大胆尝试。让学生了解托物言志是中国传统艺术中常用的表现手法。中国画的寓意深刻。
学生练习：
1、临摹学画梅花。
2、体会画法程式以及笔墨变化的美感，并和同学交流感受。
学生画梅花，体会笔墨韵味。
（需要国画工具）
学生亲自体验、受、体会梅花的表现手法及笔墨变化的美感。
七、教学评价设计
1、学生展示，自评。（自己的想法，什么方式表现的，表达了什么样的情感，效果如何。）
2、学生互评。（互相评价，发表自己的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ想。）
[k12精品]八年级美术上册第2课梅竹言志教案2湘美版
梅竹言志1教学目标知识与能力目标要求是能够了解中国画工具、材料,学习传统的画梅技法,领悟中国画的笔墨韵味。
方法与过程目标是尝试用中国画工具、材料,体验画梅的过程与乐趣。
情感与态度目标是通过梅花所寄托的人格精神,培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感,发展有个性的表现能力。
2学情分析本课选自湘教版八年级美术上册第二课《梅竹言志》,课程类型属于造型·表现型,课时分1课时讲完3重点难点教学重点是梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法。
教学难点是怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感,发展有个性的表现能力。
4教学过程4.1 第一学时一、情境导入：1、组织教学，教师出谜语“一片草地”（打一植物花卉）学生猜出来后再提问古人有关梅花的诗句。
师问：谁能诵读一下有关咏梅花的诗句？学生回忆思考并诵读。
师问：从这些诗中你能领会到梅花有怎样的精神值得我们学习呢？2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅花的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花表现梅花的这种精神。
板书课题：《梅竹言志》之梅的画法二、识梅：欣赏梅花图片，观察其特点。
媒体课件三、名家画梅作品赏析：１、欣赏赵之谦的《梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
教师问：从这些画中你能感受到画家的一种什么精神运用了怎样的表现手法有哪些不同？请同学们欣赏讨论并准备回答问题。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结：精神：坚韧不拔的意志、傲然挺拔的铁骨。
手法：以物寄情，托物言志的手法，以点、线为主的造型手段。
不同：一个是白梅又叫圈梅（勾花），一个是红梅又叫点梅（点花）。
下面我们学习梅的画法。
吴昌硕《红梅》（齐白石）《寻梅》（吴昌硕）四、画梅：1、学习用笔用墨：教师评价学生回答并总结、演示用笔用墨方法：用笔：一般有中锋、侧锋、逆锋、拖笔、皴、擦、点、染等。
美术教学设计湘版八上2梅竹言志(第1课时)
二、重点有图解，难点有示范 本课就是要让学生了解梅的精神象征寓意，以及梅枝梅花的基本特征、用笔
特点和基本画法。 1、梅的象征寓意是通过梅的摄影图片，师生交流关于赞颂梅的诗文歌曲等方
式让学生感受到“梅”是坚冰不能损其骨，飞雪不能掩其俏，险境不能摧其志！ 同时号召学生做人就要做像“梅”一样的人。
2、梅枝梅花的基本特征，用笔特点就在名家的国画作品中“寻找”，我给学 生三条线索：①款识的书法、②墨色的变化、③线条的组织，让学生理解在国画 描绘梅的用笔特点①书法用笔、②主次分明、③“女”字交错。在讲解了这些知 识时，有学生质疑——梅的枝条为什么会交错成“女”字？我挺高兴：因为学生 会逆向思维了！这时候我把我之前曾经质疑过，又发现的道理讲给学生时，学生 一下子恍然大悟。这时候，我发现学生听得很认真。
三、今天在上课去突发一个应急事件，就是讲课的班级多媒体计算机系统出故 障不能正常播放课件了，当时，我一点儿也不着急，因为我提前预防过这种情 况，特意设计了第二套方案，那就是用传统的教材和示范上了这堂课，感觉美 术课就应该这样传统，并且是向学生展示教师自身的硬功夫的机会。
四、下课后，陆陆续续有学生来找我，询问什么时候还学画竹子，虾等等关于 国画的问题，我真的很高兴，学生能向往下节课美术课要上什么内容，这是教 师最值得高兴的事情。
5、小结：
记住老师说的梅枝
写梅枝时要注意：“无女 特征“无女不成梅”。
不成梅！”
三、示范 6、现场示范梅枝、梅花的
跟学
画法，要求学生跟画：
跟着老师“写”梅枝。 现看现学，基本
（1）“写”梅枝
功的模仿。
长锋毛笔先调淡墨，再
笔尖蘸浓墨，用写书法的笔
法来“写”出梅枝，注意梅
枝的主干和分支，分支用浓
湘美版美术八年级上册《梅竹言志》教案1
《梅竹言志》教案教学目标：1、能够了解中国画工具、材料，学习传统的画梅、竹技法，领悟中国画的笔墨韵味。
2、尝试用中国画工具、材料，体验画梅、竹的过程与乐趣，培养学生对绘画的欣赏及运用能力，欣赏——评述——练习。
3、通过梅花、竹子所寄托的人格精神，培养学生不怕困难、坚强、勇敢的精神和热爱生活、大自然以及中国传统绘画艺术的情感，发展有个性的表现能力。
教学重点：1、梅花画法中笔墨运用、线条组织、枝干和花瓣画法；结构特征。
2、竹子的绘画步骤、生长规律、形态变化及浓淡变化。
教学难点：怎样中国画的表现语言来传递自己的思想情感，发展有个性的表现能力。
教学过程：一、情境导入：1、组织教学，教师用课件出示毛泽东的《咏梅》诗句(不出示诗的题目和作者)同时播放《梅花三弄》古琴曲作为背景音乐和红梅的摄影作品。
通过成语“胸有成竹”引出竹的话题。
2、教师评价小结：傲骨凌雪的坚强意志，高洁挺拔的不屈精神。
这是诗人用文字语言的魅力表现出了梅竹的高尚品质和人格精神。
这也是我们每一个人应该学习的高贵品质。
3、引出课题：今天这节课，我们要尝试使用中国画工具，运用传统绘画的表现方法来画梅花和竹子，表现梅花以及竹子的精神。
二、识梅竹：欣赏梅花、竹子图片，观察其特点三、名家作品赏析１、欣赏齐白石的《红梅》和吴昌硕的《寻梅》（多媒体课件同时出示）。
2、学生自主欣赏，体会笔墨的韵味，从而感受画家所寄托的人格精神。
（学生回答问题）3、教师评价小结四、画梅、竹1、学习用笔用墨2、学生自由体验笔墨韵味3、教师示范4、学生临摹五、展评作品：学生作业完成后，展示学生优秀作品，同时纠正不足。
教学评价与总结。