第13章体育教学环境
体育实践教学条件要求(3篇)
第1篇一、引言体育实践教学是体育教育的重要组成部分，是培养学生体育素养、提高学生体质、增强学生运动技能的重要途径。
为了确保体育实践教学的顺利进行，提高教学质量，本文从场地设施、器材设备、师资队伍、教学资源等方面对体育实践教学条件要求进行探讨。
二、场地设施要求1. 校园内应设有标准田径场、足球场、篮球场、排球场、网球场、羽毛球场等运动场地，满足各类体育项目的教学需求。
2. 运动场地应符合国家体育总局制定的体育场地设施标准，确保运动场地的安全性、舒适性和耐用性。
3. 校园内应设有多个室内体育馆，用于开展室内体育项目教学，如篮球、排球、乒乓球等。
4. 室内体育馆应具备良好的通风、采光和音响设备，为教师和学生提供良好的教学环境。
5. 运动场地和室内体育馆应配备必要的安保设施，确保师生人身安全。
三、器材设备要求1. 器材设备应齐全、先进，满足各类体育项目的教学需求。
2. 器材设备应符合国家体育总局制定的体育器材标准，确保器材的安全性、耐用性和适用性。
3. 学校应定期对器材设备进行维护、保养，确保器材设备始终处于良好状态。
4. 教师应根据教学内容和学生需求，合理选择和使用器材设备。
5. 学生应学会正确使用器材设备，避免因操作不当造成伤害。
四、师资队伍要求1. 学校应配备一支高素质、专业化的体育师资队伍，满足体育实践教学需求。
2. 体育教师应具备扎实的体育专业知识和技能，熟悉各类体育项目的教学方法和技巧。
3. 体育教师应具备良好的教育教学能力和组织管理能力，能够有效地组织和指导学生进行体育实践活动。
4. 体育教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的体育素养。
5. 学校应定期对体育教师进行培训，提高教师的教学水平和综合素质。
五、教学资源要求1. 学校应建立健全体育教学资源库，包括体育教材、教案、课件、视频等。
2. 教学资源应丰富多样，满足不同层次学生的需求。
3. 教学资源应与时俱进，紧跟体育教育发展趋势。
如何营造良好的体育教学环境,激发学生的体育潜力？
如何营造良好的体育教学环境，激发学生的体育潜力？2023年，作为教师，我们在体育教学方面的责任不仅仅是传授知识和技能，更重要的是营造一个良好的体育教学环境，激发学生的体育潜力。
那么如何才能实现这一目标呢？首先，建立积极向上的学习氛围是至关重要的。
教师应该鼓励学生参与各种体育活动，让他们体验到运动的乐趣和益处。
此外，我们会利用课余时间进行体育训练，让学生放松身心，增强体质，并培养健康的生活方式。
同时，我们会邀请专业教练来为学生讲解体育知识和技巧，以提高学生的体育素养和综合素质。
其次，个性化教学也是重要的一环。
我们会根据学生的兴趣和特长进行差异化教学，让每个学生都能找到适合自己的体育项目，并鼓励他们在此方面取得成就。
例如，如果有学生喜欢篮球，我们就会将更多的时间投入到篮球教学中，让他们能够有更多的机会去掌握这项技能。
在这个过程中，我们还会鼓励学生相互协助、共同进步，形成班级合作精神。
第三，注重培养学生的体育道德观念。
教师应该通过各种方式教育学生要尊重对手和裁判，要坚持公平竞争，不搞恶意犯规和短视行为。
同时，我们也要告诉他们在体育比赛中，参与和享受比赛的过程比获胜更为重要。
这样能够让学生更好地理解体育精神，树立正确的体育价值观。
最后，加强家校互动，有利于家庭和学校间的联系和沟通。
我们会和家长保持联系，告诉他们学生在体育方面的进展，以及需要改进的地方。
这样可以让家长更加关注学生的体育生活，进而更好地支持和鼓励他们。
总之，营造良好的体育教学环境，激发学生的体育潜力，不仅仅是我们教师的责任，更是每个人应该共同努力的目标。
只有在全社会的关注和支持下，我们才能让更多的学生感受到体育的魅力，享受到健康快乐的生活。
如何创设有效的体育教学环境
如何创设有效的体育教学环境要创设有效的体育教学环境，需要考虑以下几个关键因素：1.学生参与：体育教学最重要的是让学生积极参与。
教师应设法激发学生的兴趣，并创造出积极的学习氛围。
例如，引入互动式教学，让学生在体育活动中主动思考和解决问题，培养他们的团队合作精神和自主学习能力。
2.安全保障：体育活动与高强度的身体运动相关，因此教师要时刻确保学生的安全。
在活动开始之前，应先做好适当的热身运动，并提供适当的设备和器材。
此外，教师还应该教导学生正确的运动技巧和姿势，避免受伤。
3.资源支持：体育教学需要适当的场地设施和器材。
学校应提供充足的体育设施，如操场、体育馆、游泳池等，并保证器材的维护和更新。
教师还可以寻求与社区或其他学校的合作，通过共享资源，提高教学质量。
4.差异化教学：在体育教学中，学生的体能和技能水平存在差异。
教师需要根据学生的实际情况进行差异化教学。
一方面，可以提供不同难度和挑战程度的活动，以满足不同水平学生的需求；另一方面，可以制定个性化的学习计划，帮助学生发展个人的体育能力。
5.反馈与评估：及时的反馈和评估对于学生的学习非常重要。
教师应该在活动结束后，给予学生积极的、具体的反馈，鼓励他们对自己的表现进行自我评估。
同时，教师还可以定期进行形成性评估，以检查学生的学习进展，并根据评估结果进行调整和改进。
6.健康教育：在体育教学中，应当注重培养学生的身心健康。
教师可以利用体育课堂，向学生传授健康的生活方式，如饮食、休息和保健等方面的知识。
此外，还可以让学生了解一些运动相关的基础知识，如解释不同种类的运动对身体的影响，激发学生对健康生活的兴趣。
为了营造有效的体育教学环境，教师应该积极地引入创新和新技术。
例如，可以利用智能设备和应用程序来帮助学生更好地理解和分析自己的运动技术，或者可以使用视频回放来指导学生的动作和技巧。
此外，教师还可以邀请专业教练或运动员来讲座或演示，以提供更深入的学习体验。
鉴于以上因素，只有创设了有效的体育教学环境，才能更好地促进学生的身心发展，提高学生对体育的兴趣和参与度。
学校体育环境与学生体质健康的相关分析
学校体育环境与学生体质健康的相关分析随着社会的发展和进步，人们对体育运动和身体健康的重视也日益增加。
在学校教育中，体育教育是至关重要的一部分，学校体育环境与学生体质健康有着密切的关系。
本文将从学校体育环境和学生体质健康的角度进行分析，探讨学校体育环境对学生体质健康的影响，以及如何加强学校体育环境建设，促进学生体质健康。
一、学校体育环境对学生体质健康的影响学校体育环境是学生进行体育锻炼和运动活动的场所和条件，它包括校园内的体育设施、体育器材、体育场地、体育教学设备等。
一个良好的学校体育环境对学生的体质健康有着积极的影响。
学校体育环境能够促进学生的身体健康。
良好的体育环境能够激发学生的体育兴趣，增加学生参与体育锻炼的积极性。
一些新型的体育器材和场馆，如健身器材、跑步道、篮球场等，能够吸引学生参与体育锻炼，促进学生身体的健康发展，降低学生肥胖、近视等健康问题的发生率。
学校体育环境能够培养学生的团队合作精神。
学校体育环境是学生进行体育活动的重要场所，学生在这里进行各种体育活动，具有一定的集体性和协作性，促进了学生之间的团队合作和友谊，培养学生们的团队精神和合作精神。
学校体育环境能够提高学生的综合素质。
学校体育活动是学生综合素质教育的一部分，一个良好的体育环境有利于学生的身体素质、心理素质、社交素质的全面提高，对学生的身心发展起到了积极的促进作用。
为了提高学生的体质健康水平，加强学校体育环境建设显得尤为重要。
具体而言，应该从以下几个方面加强学校体育环境建设，促进学生体质健康。
加强学校体育设施建设。
学校应该注重提高校园内的体育场馆、器材和场地的建设水平，完善各类体育设施设备，增加多种体育活动项目的场地和器材，满足学生多样化的体育需求。
增加体育锻炼时间。
学校应该根据学生的体育锻炼需要，合理安排学生的体育课程和体育活动时间，增加学生进行体育锻炼的时间，保证学生能够充分参与各种体育活动。
提高体育教学水平。
学校应该加强体育教学队伍建设，提高体育教师的专业水平和教学能力，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，激发学生进行体育锻炼的热情和动力。
如何构建良好的学校体育环境
环境促进 学生参加体 育锻炼达到“ 健康 第一” 的教 学 目的 ， 养学生“ 身体 育” 培 终 的指导思想 。
关键词 ： 高校 ； 体育环境 ； 建 构
中图 分 类 号 ：８ ８ Ｇ １ 文献标识码 ： Ａ 文 章 编 号 ：６ ｌ ｌ８ （ ００ ｏ —Ｏ ２ — Ｏ １７ — ５ Ｏ ２ １ ）４ ｌ３ ２
如何 构 建 良好 的学 校体 育环 境
张 来ห้องสมุดไป่ตู้
（ 恩施职 业技 术 学 院 ， 湖北 恩施 ４５０ ） ４００
摘要 ： 学校体育环境是 指学生参加体 育锻 炼的一切 因素的总和 ， 包括 学校 的客观环 境即 学校 的场馆设 施等硬 环境 ； 文化
环境 即学校 的教 学 目标体 系、 生活习惯等软环境 。本文主要 分析 当前 学校体 育环境 入手 ， 讨如何构建 一个 良好 的学校体 育 探
进行访淡调查 ， 更详细 的了解学生对学校体育环境 的意 见。
创建 良好的学校体育环境学校应该改变当前的教育 模式 ， 先应该 降低 技术 教学 的要求 ， 首 重点 在培 养学 生 的体质素 质和 兴 趣 爱好 ， 后 是 学 分 的 授予 。降 最 低学分 的要求 ， 学 生在 参 与 运 动 的 同时 可 以满足 让 学分 的需要 。 良好 的师 生关 系是取 得 好 的教 学 成 果 的关 键 。 教师的言行举止直接影响到学生 ， 合理的教学方法 可 以引起 学生 的兴趣 ， 分调动 学生 的积极 性 。 充 根 据学 生 报选 的人 数 进 行 编排 分班 ， 于报 选 对 人数较多的项 目实行分层教学。合理的分班有利于
从 学校 是 否 开设 体 育选 修课 、 学生 选 择体 育选 修 课 的动机 ， 影响 学生参 加课 外体育 活 动的 因素 ， 学 校 开展 体育 活动情 况 ， 育娱 乐游戏对 学生 的影 响 ， 体 当前 社会 体坛 动态对 学 生的影 响等方 面对 学生展 开 问卷 调查 。 ２ ．访谈 法 就学生对体育选修课和场馆设施等方面的看法
《大学生体育教程》第13章 体育舞蹈 教学课件
第四节 体育舞蹈常见运动损伤
二、体育舞蹈运动损伤的特点
体育舞蹈各种损伤形式中，以软组织损伤为主。
皮肤擦伤和挫伤主要发生在足趾部，肌肉拉伤 主要发生在腰背部、肩部踝关节和膝关节。 而由于男选手的主导地位和引导作用使其肩带 与手臂处负担着女伴上肢的部分重量，如果女 选手在配合上出现技术性差错，易导致男选手 上肢肌群长时间的静力性工作进而损伤。体育 舞蹈有自己独特的发病规律和特点。
第一节 体育舞蹈概述
（一）舞程线
三、舞程线、角度与方位、赛场
在跳舞时，为了有序进行，防止碰撞，必须按照规定的路线进行，特别是在舞步连续行进和旋转 时就更为重要。因此，国际标准交际舞中规定，舞者必须按逆时针方向的路线行进。这条路线就 是舞程线。
第二节 毽球基本技术教学理论与方法
（二）角度与方位 每个舞步开始、结束时所站立的方向，运步、旋转过程中的方位、角度都有一定的要求与规定。 1. 旋转角度的认定。 2. 方位。国际体育舞蹈中规定了8 条线
第一节 体育舞蹈概述
（三）赛场 进行国际体育比赛的场地是具有一定规格的，一般赛场地面应平整光滑，场地的面积为15 米×23 米。赛场长的两边线叫A 线，短的两边线叫B 线。比赛选手所编的套路，应按两条线的长短不同， 安排适当的动作，不断沿两条线按舞程线方向循序而进。
第二节 体育舞蹈基本技术教学理论与方法
大学体育教程
技 能 篇
第13章
体育舞蹈
目录页
CONTENTS PAGE
01 体 育 舞 蹈 概述 02 体育舞蹈基本技术教学理论与方法 03 体 育 舞 蹈 竞 赛 规 定 04 体 育 舞 蹈 常 见 运 动 损 伤
体育舞蹈
体育舞蹈，又称“国际标准交谊舞”，由交谊舞转化而来，是体育 与艺术高度结合的一项体育项目，是一种男女为伴的步行式双人舞 的竞赛项目。它是从国外传入我国的一项高雅的健身运动，通过双 人表演来展现多姿多彩的舞姿。可以说，体育舞蹈是世界通用的 “情感语言”。在学习过程中，除了掌握基本技能和跳法以外，还 能从与舞伴的配合中体验到乐趣。大学生通过对这门课程的学习， 能不断提高心理素质和与其他人交往的技巧。相信体育舞蹈一定会 把你带入艺术的殿堂，了解美的真谛。
《体育与健康——环境与健康》教案设计
《体育与健康——环境与健康》教案设计第一章：环境与健康概述1.1 教学目标：了解环境与健康的概念及其相互关系。
理解环境因素对健康的影响。
认识到健康生活方式的重要性。
1.2 教学内容：环境与健康的定义及重要性。
环境污染与健康问题的关系。
健康生活方式的内涵与价值。
1.3 教学活动：引入环境与健康的话题，引发学生思考。
观看相关视频资料，加深对环境与健康的认识。
分组讨论，分享对健康生活方式的理解。
1.4 教学评价：学生对环境与健康的理解程度。
学生对健康生活方式的认同和实践意愿。
第二章：环境污染与健康2.1 教学目标：了解环境污染的种类及其对健康的影响。
掌握基本的环保知识和技能。
提高学生对环境保护的意识。
2.2 教学内容：环境污染的来源和种类。
环境污染对健康的直接和间接影响。
环保的基本原则和方法。
2.3 教学活动：分析环境污染案例，引导学生关注环境问题。
进行环保技能培训，如垃圾分类、节能减排等。
组织学生参与校园环保活动，实践环保行动。
2.4 教学评价：学生对环境污染及其影响的理解程度。
学生对环保知识和技能的掌握情况。
第三章：健康生活方式与环境保护3.1 教学目标：理解健康生活方式与环境保护之间的联系。
学习健康饮食、运动和心理调节等方面的知识。
3.2 教学内容：健康饮食的选择和搭配。
适量运动对身体健康的重要性。
心理调节方法及其在保持健康中的作用。
3.3 教学活动：开展健康饮食和运动知识讲座，提供实用建议。
进行心理调节训练，如冥想、呼吸练习等。
引导学生制定个人健康生活方式计划。
3.4 教学评价：学生对健康生活方式与环境保护关系的理解。
学生对健康饮食、运动和心理调节知识的掌握。
第四章：环境与健康的相互作用4.1 教学目标：理解环境与健康的相互作用机制。
认识环境质量对健康的影响。
掌握改善环境质量的方法。
4.2 教学内容：环境与健康的相互作用原理。
环境质量评价方法。
改善环境质量的策略与措施。
4.3 教学活动：分析环境质量与健康的关系，引导学生关注环境问题。
体育教学环境的特点
体育教学环境的特点体育教学环境的特点体育教学环境是指在体育教学中，所创设的具有特定功能和要求的场地、设备、气氛等因素的综合。
它是影响体育教学质量和效果的重要因素之一。
下面将从场地、设备、气氛三个方面分析体育教学环境的特点。
一、场地1.空间广阔：体育活动需要一定的空间，而且不同项目需要的空间大小也不同。
因此，体育教学场地要求空间广阔，能够满足不同项目的需求。
2.平整硬化：平整硬化的场地可以保证运动员在运动时不会出现摔倒或扭伤等情况，同时也有利于球类运动比赛时球的滚动和反弹。
3.安全可靠：体育活动本身存在一定风险，因此场地必须安全可靠。
例如，在田径比赛中，跑道上不能有杂物；在篮球比赛中，篮筐必须牢固固定。
4.适宜气候：天气对于户外运动来说是一个重要因素。
夏季高温天气容易导致运动员中暑，冬季寒冷天气则会影响运动员的体温调节。
因此，体育教学场地应该具备适宜的气候条件。
二、设备1.齐全：体育教学需要使用各种不同的设备，例如球类、田径器材、健身器材等。
这些设备应该齐全，以便于教师和学生进行各种不同的活动。
2.规范：体育器材必须符合相关标准和规定，以保证运动员在使用时不会出现安全隐患。
例如，在比赛中使用的篮球必须符合国际篮球联合会规定的大小和重量。
3.维护良好：设备的维护对于保证体育教学质量和效果非常重要。
如果设备损坏或者维护不当，将会影响学生的兴趣和积极性。
三、气氛1.积极向上：积极向上的气氛可以激发学生对于体育活动的兴趣和热情。
例如，在比赛中加油打气、互相鼓励等都是营造积极向上气氛的方式。
2.和谐融洽：体育活动需要团队合作，因此气氛应该和谐融洽。
例如，在比赛中，队员之间要互相信任、尊重和支持。
3.严谨认真：体育教学需要严谨认真的态度。
教师要对学生进行规范化的指导，学生也要认真听从教师的指导并且遵守规则。
总结以上就是体育教学环境的特点。
场地、设备、气氛三个方面都是影响体育教学质量和效果的重要因素。
因此，在进行体育教学时，应该尽可能地创造一个适宜的环境，以提高学生对于体育活动的兴趣和热情，并且能够达到良好的教学效果。
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教师、学生
第十三章
思考题（红字为作业）
1、什么是体育教学环境？体育教学环境有有哪些特点？
2、良好的体育教学环境有哪些功能？
3、体育教学的物理环境和心理环境各有哪些结构？
4、思考和举例说明如何设计和优化体育教学的场所和
设施？ 5、举例说明如何设计和优化体育课堂教学气氛？
二、体育教学物质环境的优化策略
1、和谐美观策略： （1）体育教学的场所和设施与学校其它建筑和设施之间保持协 调一致； （2）体育教学的场所和设施之间要协调一致，美观简练； （3）体育教学的场所和设施与自然环境协调一致。 2、安全卫生策略： （1）所有体育教学的场所和设施不存在安全隐患； （2）队列、队形的设计、编排、变换、调动等要安全； （3）体育教学环境卫生好。 3、突出特色策略：创设具有鲜明特色的体育教学环境。 4、筛选提炼策略：对环境中的信息进行一定的选择、加工和提 炼。 举例？ 5、变通调适策略：
1、导向功能 2、陶冶功能 3、激励功能 4、健康功能
体现文化精神和价值取向，引导… 文明和谐活泼向上的环境能感化熏陶人 好的环境给人满足感和愉悦，成为 学生学习的内驱力 环境的好坏直接影响师生健康
第二节
体育教学环境的要素分析
心理环境 校风班风 学校传统与风气 课堂常规 课堂心理氛围 人际关系
物理环境 场地设备 自然环境 信息 班级规模 体育教学 队列队形
第13章
13.1 体育教学环 境概述
体育教学环境
13.3 体育教学环境 的设计与析
通过本章学习，了解体育教学环境的基本含义， 理解体育教学环境的因素，学会体育教学环境 的设置。
第一节
体育教学环境概述
一、体育教学环境的含义 体育教学环境是在体育教学过程 中影响“教”和“学”的条件的 总和。主要包括制度、集体、氛 围、物质等方面的条件。
二、体育教学心理环境的优化策略
学生适应性、社会规 范性、随时引导性
真诚、尊重、平等、 友好、合作、交流 执行课堂常规
1、建立正确的舆论与规范： 2、形成和谐人际关系： 3、加强体育课堂教学管理
4、营造宽松、和谐、民族的体育课堂氛围
热烈、 5、善于处理突发事件：及时、冷静、措施得力 民族、 平等
6、充分发挥榜样和典型的作 用
二、体育教学环境的特点 1、对学生影响的自发性和潜在性（背景） 2、对学生影响的双重性和双向性（目标达成，学生 与环境） 3、体育教学环境设计的目的性和计划性（教师设计） 4、体育教学环境的科学性和可调控性（论证、加工、 提炼） 5、体育教学环境的复合性（目标多样、内容丰富、 组织多样）
三、体育教学环境的功能
第三节 体育教学环境的设计与优化
一、体育教学环境的设计原则
1、教育性原则：“三有利”。有利于启迪学生思维、有利于激发 学生的体育动机和兴趣、有利于陶冶学生道德情操。
2、科学性原则：“三符合” 。教学目标，学科性质，学生身心发
展。 3、人文性原则：以人为本。卫生、安全、美观、合理，营造和谐 的、充满人性的、民族平等的氛围。 4、实用性原则：根据学校实际条件，从经济、实用、有效的宗旨 出发，从而更好地为体育教学服务。