高考语文备考工作总结文档
高考语文备考工作总结（2篇）
高考语文备考工作总结刚刚结束的____高考是我省全面深入____新课改精神以来的第一次高考，也是我从教以来经历的第一次高考。
一年来我主要负责高三(11)班和(12)班(都是理科班)的语文备考教学工作。
这一年来，在学校各级领导的关怀指导下，本人与备课组老师一起勤奋耕耘，如期完成了高考备考工作。
从我所了解的部分高考成绩看，我所带的班级高考成绩基本属于正常发挥，学生们都能在考场上体现出自己应有的实际能力，个别同学甚至能够超常规发挥，考出令人惊喜的优异成绩。
虽然今年我省处于课改区，可是今年实行“3+综合(文科或理科)”高考模式并没有大的变化，尽管考试题型经常变化，内容不断更新，但高考语文考点基本不变。
因此我们认为要想考出好成绩，语文备考最主要的仍旧是扎实地打好基础，实现学生由知识积累向答题能力、应试能力的转变。
为吸取经验教训，让日后自己的语文教学工作做得更好，特就____年高考备考的主要做法作如下总结。
一、吃透《新课标》，制订计划。
在借鉴本校近三年高考语文备考策略的基础上，我们深入研究____年高考《语文新课标》和《语文科考试大纲说明》，对比新旧《考纲说明》，深入研究，逐题解读，全面把握每一个考点，琢磨每一种题型的命题思路、考查角度、能力层级等，分析其中的“变”与“稳”。
熟悉学生备考情况并根据他们的实际，及时制订应对策略和复习计划，科学安排时间，跟同组老师的教学协调一致，有步骤、有条理地进行全面，充分发挥备课组集体备课的优势，将高考备考计划____到备考的各个环节。
二、根据学生实际，合理安排复习进度。
为提高备考效益，根据备课组计划将总复习分为几个阶段：第一阶段从高三开学到高考____天前，是考点专项复习阶段，主要使用《步步高高考语文总复习用书》。
根据对往年考试大纲和考试说明的研判，对考点逐个进行知识梳理，分语言知识及运用、文言文阅读、古诗词鉴赏、现代文阅读、写作五大板块进行。
复习务求稳扎稳打，追求实效，复习每类知识时都要明确考点要求和能力要求，讲清方法，帮助学生构筑语文知识网络。
高三语文复习迎考工作总结7篇
高三语文复习迎考工作总结7篇第1篇示例：高三语文复习迎考工作总结一、总结复习内容，系统梳理知识点语文学习内容繁杂，需要学生对课本知识、历年真题、考试要求进行梳理归纳，有针对性地进行复习。
在这个阶段，考生要对基础知识进行系统梳理，透彻理解每一个知识点的定义、原理、应用等，确保基础知识牢固。
二、创新学习方法，提高学习效率复习阶段需要不断总结和反思自身学习方法，寻找最适合自己的学习方式。
可以尝试利用碎片时间进行知识温故，或者利用多媒体资源进行辅助学习，提高学习效率。
也可以通过讨论、交流等方式，开阔视野，拓展思维。
三、精练作文技巧，提高写作水平语文考试中，作文部分往往是学生得分的关键，需要特别重视。
在复习阶段，可以多练习写作，吸收优秀范文的写作技巧和表达方式，提高自己的写作水平。
也要注重细节，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、定期评估成绩，及时调整学习计划在复习的过程中，需要定期进行成绩评估，及时发现问题，调整学习计划。
可以通过模拟考试、小测验等方式，查漏补缺，确保每一个知识点都能够得到扎实掌握。
五、保持良好心态，积极备战高考复习阶段是一个充满挑战的过程，需要学生保持积极向上的心态，坚定信心，认真备战高考。
在复习的过程中，要相信自己的能力，坚持不懈地努力学习，相信自己一定能够取得优异的成绩。
六、关注教师指导，积极配合学校工作学生在复习阶段要积极配合学校和老师的工作，听从老师的指导，及时反馈学习情况，共同努力提高学习效果。
老师是学生的引路人，学生要虚心接受老师的指导，努力完成教学任务。
高三语文复习迎考工作既需要学生自身的努力，也需要老师的指导和学校的支持。
希望广大高三学生能够在这个关键阶段努力学习，把握机会，取得优异成绩，实现自己的梦想。
愿大家都能取得优异成绩，迎接美好的未来。
【字数：546】第2篇示例：高三语文复习迎考工作总结高三语文复习是学生为备战高考所做的一项重要工作，也是语文老师为学生提供优质教学的重要环节。
2023高考_高考语文复习经验总结范文(精选4篇)
2023高考语文复习经验总结范文（精选4篇）高考语文复习经验总结1高考命题是以教学大纲和课本为依据的。
去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考查考生的基础知识和读写能力的。
因此，复习时切忌猜题押题，必须以课本为主要依据，做到精读深思。
精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。
阅读时，要摸清作者的思路，透彻理解__的内容和结构，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。
对精彩的范文，应多读几遍；第一遍得其概要；第二遍掌握其结构层次；第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。
精读还须深思，这样才能领会__的精神实质，吸收语言精华，学到写作技巧。
深思就是以“眼到、口到、心到”去念字音，辨字形，明词义，析句子，理思路，揣摩表现手法。
例如：用换词对比的方法体会课文运用词语的精当；反复吟诵一些含意深刻、耐人寻味的佳句，以便精心领会；对全篇__，要把写什么、怎样写和为什么要这样写结合起来思考，从中探讨选材立意、遣词造句、布局谋篇的规律。
归类练习举一反三考题并不是照搬书本的，因此，不要机械地复述课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于巩固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以达到举一反三、学以致用的目的。
在去年的高考答卷中，较普遍的毛病是知识掌握不牢，或未能灵活运用。
如字——一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将“蜃楼”填成“唇楼”；词——辨析词义能力差，将“中伤”填成“挫伤”。
句——语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将“严肃法纪”误改为“严格法纪”等等。
当然，归类多练并不是“多多益善”，陷于题海而不能自拔。
应以大纲和教材为依据，从自己的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。
练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。
●字、词、句的复习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。
语文高考备考教学总结五篇
语文高考备考教学总结五篇让学生在轻松愉快的环境中学习。
在课堂上多关注语文弱科同学，给他们精神鼓励，让学生在自信的阳光下成长，学习。
那高三语文教学总结怎么写呢?下面是整理的一些关于高三语文教学总结的文章，欢迎参考和借鉴,希望对你有所帮助。
高三语文教学总结1中学语文新教材体现了培养语文素质，提高语文能力的新要求，尽管选文、结构、编排存在些许瑕疵，但毕竟是扭转教学效率低下、走出困境的实质性改革。
目前存在的问题是：教师教学观念和教学方法明显滞后，新教材老教法的现象依然比较普遍;观念落后、方法陈旧、手段单一、被动应付，势必难以走出投入产出比例失调、效率低下的困境。
如何提高中学语文课堂教学效率，落实新大纲，达到新课标，笔者有些不成熟的思考，现不揣冒昧，就教于方家。
一、优化中学语文课堂教学结构长期以来，垄断语文教坛的就是一种教学结构——串讲分析，讲背景、正音、析词义、分段落、归段意、明中心、理特点，几成定格。
因此，要提高中学语文课堂教学效率，首要的是突破传统陈旧的语文教学模式，优化语文课堂教学结构，即以教师为主导，准确地把握讲析课文的限度;以学生为主体，着重培养学生的自主意识、开发学生的学习潜能;以课文的重点和学生的能力点为突破口，对教材的内容作精当的取舍。
“以教师为主导”，就是确认教师在教学过程中处于支配地位。
但教师的这种领导、支配地位只能通过“导”，而不是“扶”、“牵”或者其他方式来实现。
“导”者，因势利导也，“因势”，就是说教师发挥其领导、支配作用必须以尊重学生的主体地位为前提，“利导”，就是要善于把学生引导到最有利于他们的认识和发展的情境中去。
“教师为主导”不同于“教师为中心”，因为它是以确认学生的主体地位为前提的。
“教师为主导”也不同于“教师为主讲”。
教师应当把握好几个限度。
首先是时间限度，一节课，教师讲课的时间应限定在三分之一，三分之二的时间应引导学生自己钻研和探究;其次是内容限度，对必讲的知识，务求用最经济的方法提示给学生，使学生能够掌握、运用，对可讲可不讲的知识，可根据学生对主要知识掌握的情况和悟性，若有必要可适当涉及，若无必要便省略不讲，当然，对不必讲的知识就应果断删除，以免冲淡主要内容的讲解。
2024年高考语文备考工作总结范本（2篇）
2024年高考语文备考工作总结范本____年高考语文备考工作总结一、前期准备工作在2024年高考结束后，我就开始了____年高考语文备考的准备工作。
我首先购买了一些相关的备考教材和辅导书籍，包括语文教材、模拟试题、历年真题等。
同时，我还参加了一些语文培训班和学习班，以提高自己的语文基本素养和解题能力。
此外，我还积极参与学校组织的语文课外活动，如参加语文演讲比赛、写作比赛等，以锻炼自己的语文综合能力。
二、课内知识的系统复习高考语文的内容非常广泛，要求考生掌握和理解多种文学作品、语言文字的运用、文化常识等方面的知识。
为了系统复习这些知识，我按照教材的内容，制定了详细的学习计划，并严格按照计划执行。
我通过阅读教材、做习题、总结归纳等方式，逐渐掌握了各个知识点的要点和难点。
同时，我还通过老师的指导和辅导班的学习，加深对课内知识的理解和掌握。
三、历年真题和模拟试题的练习高考语文的试题形式多样，要求考生具备较强的解题能力和答题技巧。
为了提高自己的应试能力，我专门购买了历年高考语文真题和模拟试题，并进行了刻苦的练习。
通过做题，我逐渐摸清了高考语文的出题特点和考点分布，提高了自己的答题技巧和解题能力。
在练习中，我注重对错题和易错题的分析总结，及时纠正自己的错误，避免犯同样的错误。
四、写作能力的提升高考语文写作占有较大的比重，对考生的写作能力要求较高。
为了提高自己的写作能力，我每天都抽出一定时间进行写作练习。
我选择了一些经典的作文题目，按照要求进行写作，并且争取每周至少写一篇大作文。
同时，我还请教了一些有经验的老师和同学，并不断修改和改进自己的作文，以求写出高质量的作品。
此外，我还参加了学校组织的写作竞赛，通过与同学的交流和比拼，进一步提升了自己的写作能力。
五、重点难点知识的攻克在备考过程中，我发现一些知识点对我来说比较难以理解和掌握。
针对这些重点难点知识，我请教了老师和同学，结合参考书的内容，反复学习和练习，逐渐攻克了这些问题。
高考语文备考工作总结(二篇)
高考语文备考工作总结（二篇）高考语文备考工作总结 1今年__省高考语文试题明显呈现出“突出价值”的特点。
比如第7题要求学生设置一句广告宣传语，号召人类停止象牙贸易，考生要从“保护动物、珍爱生命”的角度答题。
“现代文阅读”中的“论述类文本”材料涉及到价值观取向问题，主张人与自然的关系不是改造与被改造的关系，而是人类适应与协调自己与自然的关系。
“文言文阅读”所给材料表现出了张文��的“公正严明”和“敢于直谏”的性格特征，对于学生的价值取向有正确引导作用。
另外，今年古诗文默写和去年最大的不同体现在：去年注重情感，今年注重价值观的导向。
语文“高考研究小组”在总结、反思09学年高考研究工作的基础上，于2017年年9月初特地召开小组会议，经反复论证，制订了《__学年语文高考研究小组工作计划》。
该计划对全学年工作做了周密的部署：确定了8项工作目标，6项工作措施，明确各成员的研究专题内容，并确定了学年的主要活动安排。
除此之外，还帮助各校高三语文备课组，完善了符合各校实际的教学工作计划。
提出了“考点、教材、写作三线并进”的复习策略，确定复习轮次及时段，明确每轮复习目标和教学措施。
可以说，科学、严密的计划，为小组高效研究高考和各校有序开展备考，提供了必要的依据。
一是小组内各成员的研究：1、对考试试题的研究，既研究必考题、易考题、常考题，更研究变式题、创新题，开放题，以准确把握高三教学的重点和高考命题__的方向。
2、对《学科指导》的研究，着重了解高考命题的范围和程度。
3、对《考试说明》的研究，重在研究新增或调整的内容，文字背后到底隐含着什么信息，以及会出现何种新题型。
各成员经认真研究后，或撰写案例、或编写习题、或提出建议，经汇编后及时提供给各校高三备课组，用于教学指导。
二是全体高三语文教师的研究：为推动各校高三语文教师认真学习《考试说明》和分析研究近几年__省高考试卷，于2017年9月至11月，特地举办高三语文教师“高考研究成果”竞赛活动，共评出一等奖6人，二等奖10人，三等奖13人。
高三语文工作总结范本(五篇)
高三语文工作总结范本____年，学校高考创造了新的辉煌，作为____的一份子，由衷地感到骄傲与自豪，但同时，作为新一届高三的任课教师，第一次任教理科卓越班，领导的信任和家长的期盼，也让我深感压力巨大、责任重大。
本学期以来，我始终坚持高标准、严要求，不断加强学习、不断钻研业务、不断总结反思，圆满完成了各项工作任务。
一、以学习为要学习是开启进步之门的“金钥匙”。
虽然已经从事语文教学工作____年有余，也上过____届高三，积累了一些语文教学工作经验和高三备考经验。
但第一次任教理科卓越班，明显感觉理科学生与文科学生在语文学习上的思路、方法等诸多方面有很大不同，及时调整教学策略、准确把住理科学生的“脉门”是我首先面临的问题。
我深知，与经验丰富的老教师相比，我的理论功底还不够扎实，知识底蕴还需要沉淀，教学方法还需要完善;与敢闯敢干的年轻教师相比，我的进步渴望还不够强烈，拼劲闯劲还需要加强，敬业精神还需要提高。
在平时的工作中，我始终坚持用“三人行，必有我师焉”的态度取彼之长、补己之短。
注重向首席教师学、向骨干教师学、向优秀教师学;注重向同科教师学、向同组教师学、向同龄教师学，积极参加学校、年级、教研组组织的各项活动，在学习与交流中提升自己，从而结合理科学生特点，有针对性地改进和提高自己的教学方式方法，取得了较好的效果。
二、以业务为根本学期，我始终把不断增强业务素养、提高业务水平作为自身成长的基本要求，深入钻研教材教法、认真研究高考备考指导策略，在课堂教学上始终坚持做到以学生为主体，让学生通过自学、研讨、质疑、答疑等充分的碰撞后，对所学知识点有“知其然，知其所以然”的深度理解。
也始终坚持坚持教师主导课堂，在实践锻炼中增强自己驾驭课堂的能力，与学生共同成长。
教学过程中，根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，有意识地调动学习兴趣及学习积极性，培养和锻炼学生创造性思维方式。
针对新课标下高考对学生实际解决问题能力考察的转变，始终把培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力作为重中之重，根据学生的个性差异，因材施教，使学生语文素养和知识水平明显得到提高。
高三语文的工作总结（通用21篇）
高三语文的工作总结（通用21篇）高三语文的工作总结篇1本学期我担任高三（5）（6）两个班的语文教学工作。
高三是学生高中学习的冲刺阶段，对每一位任课教师来说，高三教学工作意味着紧张、忙碌、劳累，同时也意味着充实、收获和提高。
从步入高三教学的那一天起，就明白要承担的责任，于是给自己制定计划、暗下决心，一定要踏实努力的走好这一年。
现在到了学期末，回顾自己这一学年走过的路，深感获益匪浅。
现简单总结如下：第一，语文高考考点细实、知识深广，《考试大纲》又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。
所以我们必须对《考试大纲》《考试说明》进行细致研究，对于今年的考点及变动一定要做到心中有数。
每一次的学科会议、培训，都密切关注高考动态，吸取有价值信息。
在实际教学工作中，我们不断的结合实际问题，有针对性的对每一个考点进行解读，并分析比较与去年的差别，特别是结合高考试题分析，从而明确教学的侧重点，为自己的工作做了更好的指导。
研究题干，研究答案，答案的形式、侧重点、赋分，都能解读出一些隐含信息。
注重与其他教师的沟通和交流。
担任过高三教学工作的老教师的经验就是最好的学习教材，这些经验都是直接得出来的。
只有通过交流学习，才能对自己的教学和成长起到积极的促进作用。
第二，我在高三初就制定了严密的教学计划。
语文复习总共两轮。
第一轮是按文言文、诗歌、名句名篇、现代文（包括论述类文本阅读、实用类和文学类文本阅读）、语用、作文几大模块基础复习和专题训练同时进行。
第二轮是综合训练和补缺补漏。
4月初开始综合复习，考——批——讲——练，每个环节落实到位。
5月末到考前的查缺补漏，认真对待。
第一轮文言文和诗歌模块复习较为细致，打牢基础，由课内到课外，迁移提升，由读到练，注重构建知识结构体系。
试题基本以《全品》练习为主，题量较大，所以从中选择了大部分的练习，并没有额外的补充。
但是我觉得第一轮的复习战线拉得太长，特别是文言文和诗歌专题，老师和学生到后面就觉得腻烦。
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2020高考语文备考工作总结文档Job Summary高考语文备考工作总结文档前言语料：温馨提醒，总结是对前一时间的工作学习活动等以书面形式形成的文字材料.研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,把这些用文字表述出来,就叫做工作总结.总结的写作过程,既是对自身社会实践活动的回顾过程,又是人们思想认识提高的过程.通过总结,人们可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识,从而得出科学的结论,以便发扬成绩,克服缺点,吸取经验教训,使今后的工作少走弯路,多出成果.它还可以作为先进经验被上级推广开来,为其他单位所汲取、借鉴,推动实际工作的顺利开展.工作总结要用第一人称.即要从本单位、本部门的角度来撰写.表达方式以叙述、议论为主,说明为辅,可以夹叙夹议说.本文内容如下：【下载该文档后使用Word打开】高考语文备考工作总结篇一时光飞逝，不知不觉中，惊心动魄的20xx年高考已经降下帷幕。
经过广大师生的共同努力，我校高考成绩又创辉煌。
此时此刻，我们每个人心中充满了兴奋和甜蜜。
因为，我们精心培育的花朵已经结出丰硕的果实;当然我们还会感到些许的不足和遗憾，这些都需要我们不断回顾总结。
20xx高考工作随即开始，怎样才能百尺竿头，更进一步?下面我结合20xx年辽宁高考语文试卷谈谈自己的一点看法，希望能对大家有所帮助。
第一部分：20xx年辽宁高考语文试卷解读201xx年是我省课改后的第二个高考，从《考试说明》和高考试卷来看，高考语文科目的考试遵循了“平稳过渡”的原则，体现语文新课程的基本理念，全面考查考生的语文素养，着重考查考生的语文应用能力、审美能力和探究能力。
按照高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用四个选修系列，组成必考内容和选考内容。
必考部分要求考生全部作答，选考部分考生只能从文学类文本阅读和实用类文本阅读中选择一类作答。
必考题125分，选考题25分。
下面我就20xx年辽宁高考语文试卷做一个简单剖析。
第Ⅰ卷阅读甲必考题一.现代文阅读部分：(9分)考查内容：一般论述类文章，(摘编自任继愈《文化遗产的寿命》)。
考查要点：1.答案：D解析：本题考查理解文中重要概念的含义。
D项是解释文化影响衰减现象出现的原因。
2.答案：D解析：本题考查筛选并整合文中的信息。
《论语》可靠的记载了孔子的言行，“不可能造成深远的影响”错。
3.答案：B 解析：本题考查筛选并整合文中的信息。
鲁国孔丘原来的思想中有保守的思想。
这一部分具有以下特点：①选取阅读材料的数量：1则。
②试题数量：3小题。
③试题类型：客观选择题。
④试题分值：9分。
二.古代诗文阅读(36分)共分三个部分考查，7题左右。
分值：36分。
(一)文言文阅读(9分)材料节选自《宋史·赵良淳传》4.答案：B解析：本题考查理解常见文言实词在文中的含义。
荫，指因祖先有功劳或官职而受封得官。
5.答案：D解析：本题考查筛选文中的信息。
①是赵良淳对百姓为盗的态度，②是赵良淳对百姓为盗原因的分析，⑥是富人们的反应。
6.答案：D解析：本题考查归纳内容要点，概括中心意思。
D 项让士兵逃走的是进城的敌兵，不是赵良淳。
7.翻译。
(10分)(1)答案：赵良淳见吴国情绪激昂地高谈阔论，料想他可以任用，向朝廷请示后，留下他来防守安吉。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。
译出大意给2分：“大言”、“意”、“戍”三处。
每译对一处给1分。
(2)答案：众人仍守在四周不走，赵良淳太声呼喊说：“你们想作乱吗?”众人流着泪出去，他再次上吊而死。
解析：本题考查理解并翻译文中的句子。
译出大意给2分;“环守”、“尔辈”、“投缳”三处，每译对一处给1分。
文言文部分1则材料。
4题。
其中前三题为客观选择题，分值为9分;一题为翻译题：2题，分值为：10分;(二)古代诗歌阅读(11分)[来源:.Com]材料选自宋陈与义《雨》8.答案：秋已来临，燕子将要南归，一年恍若一梦。
梧桐经一场雨打，已与昨晚的不同了。
作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表达了自己怀旧、失落的感情。
(第一句如理解为“燕子将要南飞，想到一别就是一年，以后对旧巢只能在梦中见到”，也可给分。
)解析：本题考查评价文章的思想内容和作者的观点态度。
颔联主要是借景抒情，明确传统意象燕子、梧桐的含义是答题关键。
“燕子经年梦”较难理解。
9.答案：同意。
虽然诗题是“雨”，但作者却不是正面描写雨势、雨景，而是通过写动植物何人在雨中的感受来写雨，这就给人一种若即若离的感觉。
(若答不同意，只要言之成理，也可酌情给分。
)解析：本题考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
主要要理解“若即若离”的含义：“好象接近，又好象不接近。
①形容对人保持一定距离。
②形容事物含混不清。
”“若即”指接近，始终体现在题目上，通过动植物和人的感受能感觉到雨;“若离”体现在诗中没有直接点出“雨”，但而是通过写动植物何人在雨中的感受来间接写。
古典诗歌部分选择诗歌材料1则，2题，分值为11分。
(三)名篇名句默写(6分)[来源:.Co10.补写出下列名篇名句中的空缺部分。
(6分)答案：(1)长余佩之陆离唯昭质其犹未亏(2)山岛竦峙百草丰茂(3)陶之后鲜有闻同予者何人解析：本题考查默写常见的名句名篇。
名篇名句默写部分.试题数量为1题。
试题类型：要求背诵部分的名篇名句填空。
主要指经典的写景句、抒情句、对称整齐句、赋有哲理句、中心论点句。
试题分值：6分。
乙选考题三、文学类文本阅读(25分)阅读鉴赏中外文学作品。
了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。
文学作品的阅读鉴赏，注重审美体验。
感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力;理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。
20xx年高考选择了王安忆的小说《洗澡》(1)答案：答D给3分答B给2分答C给1分答A、E不给分解析：本题考查筛选文中的信息，分析作品结构，概括作品主题。
A项骑黄鱼车的小伙子骑车迎上前，是希望主人公“他”主动招呼用车;后退半步是因为“他”没有主动招呼，只好自己揽生意。
E项作者对两个人物没作明显的褒贬，意在揭示一种市民习性和地域文化。
C项这样说有一定道理，但是上海的小市民文化角度考虑，即便“女人”没说过浴缸文明的那些道理，小说的主人公“他”也有极大可能会为是否让那小伙子洗澡问题如此犹豫，这是由其性格决定的。
(2)答案：①精明，节俭，有些小气甚至吝啬：②敏感，细腻，谨慎，多虑;③心地较为善良，通情达理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
解析：本题考查欣赏作品的形象。
不招呼用车、讨价还价、不卖冷饮的、自制橘子水，体现了主人公精明，节俭，有些小气甚至吝啬的特点;对小伙子的问话的想法及应答，体现了主人公敏感，细腻，谨慎，多虑的性格特征;因天热不忍心再还价、想买两瓶冷饮、给小伙子橘子水喝，体现了主人公心地较为善良，通情达理的特点。
(3)答案：①交待故事发生的时间，突出季节特征;②渲染气氛，烘托人物心理;③使情节的发生和发展更加合理。
每答对一点给2分。
意思答对即可。
解析：本题考查分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。
环境描写是小说的重要要素，其作用有：①交代人物活动背景;②点明事件发生的时间(节令)、地点;③推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫;④渲染气氛，衬托人物性格、心境;⑤自然环境可以暗示社会环境，揭示社会本质特征。
⑥深化作品主题。
分析环境，要分析环境对主题思想的暗示，对人物形象的烘托，对小说氛围的创造，对小说情节的推动。
(4)答案：观点一：使小说的主题思想深刻、丰厚。
①取材于“洗澡”这样的日常小事，表现当代市民的凡俗人生;②透过“洗澡”引发的故事，体现作者对社会和人际关系变化的敏感和思考;③“洗澡”触发的人物深层的心理波澜，深入揭示人性的微妙和复杂，表现作者对某种地域的、典型的人物形象的理解和审视。
观点二：使小说的结构艺术精巧、高明。
①以“洗澡”作为全文的结构线索，似拙实巧，俗中见雅，以小见大;②用“洗澡”穿针引线，使小说的两个人物不同的言路和思路联系自然，转换自如;③以“洗澡”作结，画龙点睛，一语双关，平中见奇，含蓄而有余味。
高考语文备考工作总结篇二高考已经降下帷幕，成果如何已见分晓。
在过去的一年中，我们结合考试说明，本着地方高考的特点，针对山区学生基础教差、素质较低的弱点，采用的复习方法是所谓的“三线并进”，即是“重温课本”一条线、“考点讲练”一条线、“作文训练”一条线，三线同时展开。
一“重温课本”就是让学生早自习时在老师的指导下返回课本，重新温习课本，吸收课本里面对于语文考试来说最基本的东西，返回到语文学习最根本的凭借上去。
虽然高考语文命题很少直接从课本中取材，但在知识和能力两方面与课本却有着千丝万缕的联系。
课本为我们提供了很多复习资源，重温时，就是要求学生以课本为例，确认知识，联系知识，比较知识，达到对语文知识的立体理解和把握。
通过对课本例子的全新审视和深入挖掘来提高学生分析揣摩运用语言的能力。
二“考点讲练”一条线，根据《语文考试说明》，逐点讲练，有主有次地全面铺开，让复习有着眼点，针对性强。
需要特别指出的是，我们非常注意对考点的轻重详略处理，而不是像以往那样对每一个考点平均用力，考试重点热点采用多种形式强化复习。
三“作文训练”一条线，分解审题、立意、表达的训练。
在这一条线里面，我们极为关注学生作文材料的积累工作。
我们深深知道作文“写什么”对于生活空间狭窄的学生是一件比较困难的事。
我们通过对古诗文阅读、现代文阅读材料的选择提供来达到使学生从中吸收写作材料的目的，以阅读促写作。
重点训练话题作文和新材料作文的写作，并精选有浓厚生活气息或有文化底蕴的文字让学生参考。
此外，给学生讲清考场作文最基本的要求，强化开头和结尾的写作，严格要求规范书写，写足字数，少写错别字。
高考怎么变化，但是“重视基础、突出能力”的语文命题风格不会改变，所以夯实基础、培养能力应该是备考的重点。
今年是新课标高考的第一年，过去的一年里，我们始终在夯实基础、培养能力上去下足功夫。
我们打破了以往三轮复习的一惯做法，改三轮为二轮。
第一轮，全力做好基本知识的过关工作，考点复习全面有序铺开，重要的考试热点滚动加深加强，通过考点基本过关检测，错题重组检测等手段全方位地夯实最基础的语文知识、如字音、字形、成语运用、语病辨析等等，使学生对每一个考点能懂，懂透，能用，用得好。
在本轮复习中，我们还特别注重知识点与知识点的互联问题，有意识地去打通知识内容间的隔阂，促进共同提高。
例如复习“压缩语段”这一考点时把它与现代文阅读中“筛选信息，归纳内容要点”联串起来，使学生真正能够做到举一反三，活学活用。