美丽的小兴安岭导学案黄飞球赛课版
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
23、美丽的小兴安岭第二课时导学案
三年级
教师
谢玉光
授课日期
课型
新授
课题
23、美丽的小兴安岭（第一课时）
检查人
日期
学习
目标
1、我能学会本课10个生字，掌握生字新词。
2、我要试着用品读三部曲来学习课文。体会课文的语言美。
3、我能有感情地朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。
学习
重难点
1、会认会写本课生字。
2、能流利的读课文。感受课文的写作方法。
1、标出下面生字的拼音，每标注一个，轻声读三遍！
融 汇 涨 葱 挡
浸 缕 剑 刮 舔
2、我能在课文中找到下面这些词语，圈出来，并读正确。
抽出 嫩绿 汇成 欣赏 挡住 视线 献出 可口
鲜嫩 名贵 药材 舌头 收藏 又松又软
密密层Байду номын сангаас 葱葱茏茏
二、小组合作探究
课文先整体上介绍了小兴安岭是“几百里连成一片”的“绿色海洋”，然后按＿、 ＿、 ＿、 ＿的季节顺序，描写了小兴安岭的＿＿＿＿和＿＿＿＿。最后总结性地告诉人们：小兴安岭既是一座＿＿＿＿，也是一座＿＿＿＿。
三、展示提升
1、品读三部曲 ： 一读课文 二品词句 三感情读
2、找出我觉得写得美的句子和词语。(在书上做好记号)
3、我觉得写得美的句子是第（ ）段的第（ ）句，这个句子中的（ ）词语，写出了（ ）。
4、最后我要有感情地朗读我画出的句子。
四、达标检测
1读一读，写一写。
欣赏献出松鼠名贵密密层层又香又脆
2、完成每课一百的一二三题。
教法：
导学过程设计
学法：
一、学习检测
课前预习
1、一读课文，标好段落序号，勾画出带生字的词语，通过工具书查阅字词，注好拼音，读准字音。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置、自然景观和特色。
2. 了解小兴安岭的动植物资源。
3. 学习保护环境的重要性，知晓如何保护小兴安岭的生态环境。
二、导学内容：1. 小兴安岭的地理位置及特色：小兴安岭位于中国东北地区，是中国八大山脉之一。
它横跨黑龙江、吉林和内蒙古三省区，总长约1000公里。
小兴安岭地区山势崇山峻岭，森林茂密，气候寒冷，是我国重要的森林资源基地之一。
2. 小兴安岭的动植物资源：小兴安岭拥有丰富的动植物资源，其中包括珍贵的东北虎、东北豹等国家一级保护动物，还有大面积的森林覆盖，各种珍稀的植物资源。
这些丰富的资源为小兴安岭赢得了"绿色宝库"的美誉。
3. 生态环境保护：小兴安岭的生态环境脆弱，受到人类活动的影响较大。
为了保护小兴安岭的生态环境，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料制品，减少破坏植被，不随意烧林开荒，保护野生动物的栖息地等，共同呵护这片美丽的土地。
三、导学过程：1. 观看视频：让学生观看小兴安岭的自然景观和动植物资源的相关视频，引发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 查阅资料：让学生查阅有关小兴安岭的地理位置、地质构造、气候等相关资料，丰富对小兴安岭的认识。
3. 课堂讨论：组织学生就小兴安岭的特色、珍贵动植物资源以及如何保护生态环境展开讨论，引导学生自主思考。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结如何从日常生活做起，保护小兴安岭的生态环境。
5. 设计环保活动：组织学生设计环保宣传海报、环保口号、环保手抄报等，提高学生的环保意识和保护小兴安岭的自觉性。
四、导学作业：1. 撰写小论文：让学生撰写小论文，探讨小兴安岭的特色和如何保护其生态环境。
2. 制作PPT：让学生用PPT展示小兴安岭的美丽风景和珍贵动植物资源，呼吁大家关注小兴安岭的生态环境保护。
3. 采访调查：要求学生采访当地居民或相关专家，了解小兴安岭的生态环境现状及保护工作，及时反馈，总结经验。
《美丽的小兴安岭》 导学案
《美丽的小兴安岭》导学案一、学习目标1、认识“融、汇”等 13 个生字，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、红松”等 26 个词语。
2、有感情地朗读课文，能读好长句子，读出对小兴安岭的喜爱之情。
3、能找出文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者用词的准确、生动。
4、学习作者按四季顺序，抓住景物特点描写的方法，感受小兴安岭的美丽和富饶，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、学习重难点1、学习重点（1）识字、写字，理解词语的意思。
（2）有感情地朗读课文，体会作者对小兴安岭的喜爱之情。
（3）学习作者按四季顺序，抓住景物特点描写的方法。
2、学习难点体会作者用词的准确、生动，感受小兴安岭的美丽和富饶。
三、学习方法1、自主学习法通过自主预习课文，认读生字词，初步了解课文内容。
2、朗读感悟法通过有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽和富饶。
3、合作探究法小组合作交流，探讨文中描写小兴安岭四季景色的语句，体会作者的写作方法。
四、学习过程（一）课前预习1、初读课文，圈出生字词，借助拼音多读几遍。
2、再读课文，思考：课文是按什么顺序描写小兴安岭的？3、搜集有关小兴安岭的资料。
（二）课堂学习1、导入新课（1）同学们，我们的祖国幅员辽阔，有许多美丽的地方。
今天，老师要带大家去一个美丽的地方——小兴安岭。
（板书课题：美丽的小兴安岭）（2）让我们一起来欣赏小兴安岭的美景。
（播放小兴安岭的风光视频）2、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。
（2）交流预习中不理解的词语，通过查字典、联系上下文等方法理解词语的意思。
3、整体感知（1）课文是按什么顺序描写小兴安岭的？（时间顺序，即春夏秋冬）（2）小兴安岭给你留下了怎样的印象？（美丽、富饶）4、精读课文（1）学习春天的小兴安岭①默读课文第 2 自然段，思考：春天的小兴安岭有哪些景物？这些景物有什么特点？②交流汇报：春天的小兴安岭有树木、积雪、小溪、小鹿等景物。
树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子；积雪融化，汇成小溪；小鹿在溪边散步。
三年级一班上册公开课美丽的小兴安岭导学案
《美丽的小兴安岭》教学导学案设计：缪领23、《美丽的小兴安岭》学案一、复习上节课内容。
1、快来和它们交朋友吧。
抽出嫩绿鲜嫩融化汇成欣赏宿舍．．献出葱葱茏茏密密层层．．照射药材没过严严实实酸甜可口又香又脆又松又软又肥又厚2、回顾课文这篇课文主要写了。
3、课文中哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快在课文中找一找。
什么是“诱人”？作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？说明了什么？美丽的花园说明，巨大的宝库又说明了。
4、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
我从这个词语能感受到树多。
从（知道树占据的面积很大）过渡：是啊！小兴安岭的树．多，所以作者把它比作。
这节课就让我们一起去小兴安岭欣赏，去看看这“绿色的海洋”、“美丽的大花园”，“巨大的宝库”吧！二、讲读课文，掌握学习方法。
1、请同学们自由朗读2-5自然段，读完之后告诉老师你喜欢哪个季节？为什么？我喜欢这个季节，是因为。
2、评议后再全班齐读，读完之后告诉老师：由老师引导学生找出作者描写的事物，找出它们各有的特点。
三、自学阶段。
回顾刚才的学习方法，自主学习3-5自然段。
四、议学阶段，完成表格。
五、展示阶段。
（分小组展示）主要是填表格展示的过程安排：由小组长安排，请小组里的一个同学展示完成表格。
也从喜欢的季节入手。
串词：各位老师，我的同学，你们好！我们这一小组都非常喜欢春天，现在由（）同学来介绍春天描写的景物，（）同学来讲这些景物的特点，由（）同学来完成表格，我负责监督。
完成后小组长说：“这就是我们这一组的学习展示，下面的同学有没有补充的？如果没有补充，就请同学们和我们一起来朗读这一个自然段。
过渡：你们觉得这一小组表现得怎么样?那接下来的小组汇报可要更努力，更好呀！相应展示剩下来的两个自然段，也做评议。
六、用学阶段。
（填空，巩固知识）1、我们知道美丽的小兴安岭在我国的（），那里有（）树木，就像（）。
春天，树木（）新的枝条，（）嫩绿的叶子。
人教版三年级语文(上册)《美丽的小兴安岭》导学案设计
4．检查学生自学生字情况，组织 小组讨论怎样识记生字、新词。如：
学生交流识字的好方法。
运用巧记的方法来辅助记忆“梢、
1
5．组织学生互相检测生字的识记 显”；运用区别形近字的方法来识
情况。
记“材、侧”；结合生活实际理解 2．教师要给学生充分的朗读
6．指导学习多音字“舍、兴”。 “浸、膝”等。
时间，使学生在语境中巩固生
人教版三年级语文（上册）《美丽的小兴安岭》导学案设计 导学案设计
课题 教学目标
教学重点 课前准备 课时安排 教学环节
一、激趣导 入，揭示课 题(用时：5 分钟)
二、初读课 文，扫除障 碍(用时：15 分钟)
美丽的小兴安岭
课型
新授课
1.认识“融、侧”等 11 个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑
1.自由读文，读通、读顺。 2．画出自己不理解的词语，然后 借助工具书或联系上下文理解词 语的意思。 3．开火车认读卡片上的词语。
1.理解词语时，教师要注意引 导学生运用前面学习过的多 种理解词语的方法。如“数不 清”可以用联系生活实际的 方法来理解；“抽出”可以用
成果。学生认读词语， 做动作的方法理解等。
袋”等 14 个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。
1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案导学目标：1. 了解小兴安岭地理位置、地貌特点和自然资源；2. 了解小兴安岭的植被和动物资源；3. 了解小兴安岭的气候特点和旅游资源。
导学内容：一、小兴安岭的地理位置和地貌特点1. 小兴安岭位于中国东北地区，东起黑龙江省，西至内蒙古自治区，南至吉林省，北至俄罗斯。
它是中国东北地区的分水岭，也是中国东北地区的重要山脉之一。
2. 小兴安岭地势险峻，山峦升沉，沟壑纵横，是中国东北地区的主要山脉之一。
其地貌特点主要有山地、丘陵、盆地和河谷等。
二、小兴安岭的自然资源1. 小兴安岭拥有丰富的森林资源，主要有针叶林、阔叶林和针阔混交林等。
这些森林资源为当地的经济发展提供了重要支持。
2. 小兴安岭还拥有丰富的矿产资源，主要有铁矿、铜矿、金矿等。
这些矿产资源为当地的工业发展提供了重要支持。
三、小兴安岭的植被和动物资源1. 小兴安岭的植被种类繁多，主要有松树、樟树、榆树等。
这些植被为当地的生态环境提供了重要珍爱。
2. 小兴安岭的动物资源丰富，主要有狍子、山羊、狼等。
这些动物资源为当地的旅游业提供了重要支持。
四、小兴安岭的气候特点和旅游资源1. 小兴安岭的气候温和多雨，夏季凉爽，冬季寒冷，适宜旅游。
当地的自然风光漂亮，是旅游胜地之一。
2. 小兴安岭拥有丰富的旅游资源，主要有森林公园、温泉度假村等。
这些旅游资源为当地的旅游业发展提供了重要支持。
导学要求：1. 阅读《美丽的小兴安岭》相关资料，了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；2. 钻研小兴安岭的植被和动物资源，了解当地的生态环境；3. 探讨小兴安岭的气候特点和旅游资源，思考当地的旅游发展前景。
小结：通过本次导学，我们对小兴安岭有了更深入的了解，了解了它的地理位置、地貌特点和自然资源，了解了它的植被和动物资源，了解了它的气候特点和旅游资源。
希望大家能够进一步关注小兴安岭，为当地的生态环境珍爱和旅游业发展做出贡献。
《美丽的小兴安岭》导学案_教案教学设计
《美丽的小兴安岭》导学案学习目标：1．学会本课的生字新词。
2．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
学习重点：1、会读、会写本课所学生字。
2、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法学习方法指导：小组讨论，合作探究知识链接：小兴安岭景色小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
预习任务：1、借助拼音能读，能写本课15个生字。
2、能通顺、流利、有感情地朗读课文。
3、初步感受小兴安岭的优美风景。
自主、合作、探究：1、小组之间互读生字，交流如何记住易错字、难写字。
2、互读课文，相互纠错。
3、说说本文是按照什么顺序写的，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。
4、找出用得好的词语，大家交流。
5、背诵自己喜欢的自然段。
我来闯关：a、看拼音，写词语。
qiānsīwànlǚcōngcōnglónglóngyàocái()()()dǎngzhùgòngxiànguāfēngjìnpào()()()()b、辨字组词。
刮（）浸（）挡（）药（）乱（）侵（）档（）约（）学习收获：知识延伸：1、了解大兴安岭相关知识。
班级三年级课题23、美丽的小兴安岭课时第二课时主备人陈勤英审核人组别使用人使用日期教学思路学习目标：1、确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
2、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
学习重点：1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法。
2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
学习方法指导：小组交流，合作探究预习任务：1、能通顺、流利、有感情地朗读课文。
2、能通过课文描述想象，感爱小兴安岭的美丽景色。
自主、合作、探究：1、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。
2024年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐3篇
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案推荐３篇〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗美丽的小兴安岭教学目标：1.知识与技能：会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“兴、舍”。
正确读写词语。
2.过程与方法：体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
3.情感态度与价值观：有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
教学重、难点：感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、资料展示交流学生出示课前收集的有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭向往的情感。
二、初读课文，学习生字1.自读课文，读准生字的读音。
2.出示生字，抽读。
重点指导：“梢、舍”是翘舌音，“侧、材”是平舌音，“欣、临”是前鼻音。
3.用多种方法识字字形。
三、学习课文第1、2自然段1.齐读１自然段。
这段主要讲了什么？2.自读２自然段，边读边想：作者是怎样来描写春天的景色的？树木——积雪——春水——小鹿3.出示句子，体会用词的准确。
“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
”“抽出”是长出的意思，但用“抽出”，就把枝条快速而有力长出来的样子写出来了，很生动形象；枝条一般是笔直的、长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”，非常贴切。
这个词可以用换词法来理解，使学生在比较中体会到“抽出”更准确，更形象。
“嫩绿”可让学生结合生活实际或通过实物展示来理解。
“有的侧着脑袋，欣赏自己映在水里的影子。
”“侧着脑袋”，写小鹿欣赏水中影子的神态。
“欣赏”是讲小鹿一边喝水，一边看着溪里流水的样子，好像在欣赏自己的影子。
可引导学生想像小鹿的可爱神态。
四、作业。
书写本课生字、词语。
第二课时一、复习导入同学们，我们用“读懂一段写景文章”的方法，学习了这一课“春天”的部分，让我们欣赏到小兴安岭生机勃勃的春天。
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、课程目标1. 了解小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源丰富程度；2. 了解小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；3. 了解小兴安岭的民俗文化和风土人情，增进对这座美丽山脉的认识和了解。
二、课程内容1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的自然资源和生态环境；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
三、教学重点1. 小兴安岭的地理位置和地貌特点；2. 小兴安岭的植被和动植物资源；3. 小兴安岭的民俗文化和风土人情。
四、教学难点1. 小兴安岭的自然资源丰富程度；2. 小兴安岭生态环境的保护措施。
五、教学方法1. 讲授法：通过课件、图片等形式介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；2. 实地考察法：组织学生进行实地考察，了解小兴安岭的植被和动植物资源；3. 听说法：通过教师讲解和学生讨论，了解小兴安岭的民俗文化和风土人情。
六、教学过程1.导入：引导学生回顾关于小兴安岭的知识，激发学生对这座美丽山脉的兴趣；2.学习：通过多媒体教学和实地考察，向学生介绍小兴安岭的地理位置、地貌特点和自然资源；3.讨论：组织学生讨论小兴安岭的植被和动植物资源，以及对生态环境的保护措施；4.展示：让学生展示他们对小兴安岭民俗文化和风土人情的理解；5.总结：对小兴安岭的地理位置、自然资源和民俗文化进行总结，并鼓励学生热爱祖国的大好河山。
七、课堂作业1. 小组讨论：组织学生以小组为单位，讨论小兴安岭的生态环境保护措施；2. 作文：要求学生撰写一篇关于小兴安岭风景的作文，描述自己对这座山脉的认识和感受。
八、课外拓展1. 阅读：推荐学生阅读有关小兴安岭的书籍或文章，加深对这座山脉的了解；2. 实地考察：鼓励学生在假期或周末去小兴安岭亲身体验美丽的风景和浓厚的民俗文化。
通过本节课的学习，相信学生们会对小兴安岭有了更加深刻的了解，也会激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
希望学生们能够在日后的学习和生活中，更加关注环境保护，珍爱自然资源，传承和发扬中华民族的优秀文化传统。
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《美丽的小兴安岭》教学设计
黄飞球
教学目标：
1.初读课文，了解课文的主要内容，感知本文的结构特点，感受小兴安岭的美丽壮阔。
2、自学生字新词，认识本课生字词。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习夏、秋、冬的段落。
教学重点、难点：
重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的句子，体会作者用词的准确。
难点：学习作者抓住景色特点，具体描述的方法。
教学过程：
一、谈话导入，板书课题
1、谈话导入，看老师写课题。
2、全班齐读课题
二、初读课文，学习生字
1、检查学生预习生字情况。
点击出示词语
白桦淙淙嫩绿涨满蘑菇脑袋
严严实实葱葱茏茏当每餐
2、按要求初读课文。
要求：（1）边读边标出自然段的序号。
（2）思考：课文2到5自然段是按什么顺序来写。
（3）想一想：小兴安岭给你留下印象最深的是什么？
学生回答汇报。
三、学习第一自然段
1.全班来齐读这一段。
2.说一说读后的感受。
3.分析句子，采用什么修辞手法。
四、抓住重点句段，品读体会，学习“春天”一段
1.用你喜欢的方式自由读。
思考：这段写了小兴安岭春天的哪些景物？找出描写这些景物特点的句子，边读边找边画。
2.指名回答。
3.学习描写树木的句子。
比较这两个句子，体会作者用词的准确生动。
a.春天，树木抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
b.春天，树木长出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
全班齐读
4.学习描写积雪的句子。
体会作者用词的准确生动
5.学习小鹿的句子。
6.全班齐读，感受春天的美丽。
五、学习“夏天”的段落
1.按刚才学习春天的方法，阅读理解课文“夏天”这一段。
2.检查自学情况。
（1）这段有几句话？
（2）这四句话都向我们介绍了哪些景物？
（3）找出相关的句子读一读。
六、按上述的方法学习秋、冬两段
1.快速阅读第4第5两段。
2.写了哪些景物呢？和你的同桌说一说。
2.汇报。
3.你最喜欢哪个句子，读一读。
4..比较作者写春夏秋冬这四个季节中有什么相同之处？
5.为什么每个季节都要写到树木呢？为什么还要些其他景物呢？
七、学习最后一段
全班齐读
七、进行环保教育。