新人教部编版三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
教学准备：PPT课件，有关电影片段。
教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。
让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。
在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。
（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。
）2、出示有有关画面，指导朗读。
小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（1）电脑范读。
（2）学生仿读。
（3）齐读。
（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。
这是本节课我们学习的重点。
3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。
（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。
）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
新人教版(部编)三年级语文上册《六单元 20 美丽的小兴安岭》优课导学案_9
春天，树木抽出新的枝条， 长出嫩嫩绿绿 的叶子。
可能在说些什么呢？
扩展
春天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
用得巧妙，把
森林写活了。
冬天，雪花在空中飞舞.树上积满了 白雪.地上的雪厚厚的，又松又软的，常 常没过膝盖.西北风呼呼地刮过树梢.紫 貂和黑熊不得不躲进各自的洞里.紫貂捕 到一只野兔当美餐，黑熊只好用舌头舔 着自己又肥又厚的脚掌.松鼠靠秋天收藏 在树洞里的松子过日子，有时候还到枝 头散散步，看看春天是不是快要来临。
似乎听到（
）。
山上的积雪融化了，雪水 汇成小溪，淙淙地流着。
写出雪化成水的动态美。
写出溪水流淌美妙的声音。
小鹿在溪边散步，它们有的俯下身 子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水 里的影子。
拟人
写出小鹿生活的快乐，也体现了春天的 美好。
小兴安岭的夏天有什么 特点？
树木繁茂
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的 枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的 视线，遮住了蓝蓝的天空。。
比喻
扩展
秋天的（ ）很美，我仿
佛看到（
），
似乎听到（
）。
秋天，白桦和栎树的叶子变黄 了，松柏显得更苍翠了.秋风吹 来，落叶在林间飞舞.
落叶随风飘落，传达了一种活泼快乐的情绪。
重难点解析
重难点
小兴安岭的秋天人们 有什么收获？
这时候森林向人们献出了酸甜可口 的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑 菇和木耳，还有人参等名贵药材。
美丽的 小兴安岭
我国东北的小兴安岭，有数不清的红 松、白桦、栎树……几百里连成一片，就 像绿色的海洋。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
人教版三年级语文(上册)《美丽的小兴安岭》导学案设计
4．检查学生自学生字情况，组织 小组讨论怎样识记生字、新词。如：
学生交流识字的好方法。
运用巧记的方法来辅助记忆“梢、
1
5．组织学生互相检测生字的识记 显”；运用区别形近字的方法来识
情况。
记“材、侧”；结合生活实际理解 2．教师要给学生充分的朗读
6．指导学习多音字“舍、兴”。 “浸、膝”等。
时间，使学生在语境中巩固生
人教版三年级语文（上册）《美丽的小兴安岭》导学案设计 导学案设计
课题 教学目标
教学重点 课前准备 课时安排 教学环节
一、激趣导 入，揭示课 题(用时：5 分钟)
二、初读课 文，扫除障 碍(用时：15 分钟)
美丽的小兴安岭
课型
新授课
1.认识“融、侧”等 11 个生字，读准多音字“兴、舍”，会写“脑、袋”等 13 个字，会写“东北、脑
1.自由读文，读通、读顺。 2．画出自己不理解的词语，然后 借助工具书或联系上下文理解词 语的意思。 3．开火车认读卡片上的词语。
1.理解词语时，教师要注意引 导学生运用前面学习过的多 种理解词语的方法。如“数不 清”可以用联系生活实际的 方法来理解；“抽出”可以用
成果。学生认读词语， 做动作的方法理解等。
袋”等 14 个词语。
2．有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，初步体会“抽出”“浸”等词语表达上的好处。
3．了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产，能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
4．激发热爱祖国大好河山的思想感情。
1.感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确。
2．能结合课文内容，说出喜欢小兴安岭的理由。
1.制作多媒体课件。(教师)
2．查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料。(师生)
三年级上册导学案《23美丽的小兴安岭》
课题：导学案小组姓名编写任课教师叶锦良【学习目标】1．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学会本课的生字新词。
准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
3．有感情地朗读课文，并背诵喜欢的自然段。
能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【学习重点】1、体会作者按四季变化的顺序，抓住每季特点观察的方法;2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。
【学习难点】：3、能仿照课文，按季节变换写一处景物。
【知识链接】小兴安岭，西北接伊勒呼里山，东南到松花江畔，长约500公里。
小兴安岭西与大兴安岭对峙，又称“东兴安岭”，亦名“布伦山”。
纵贯黑龙江省中北部。
【自主学习】1、初读课文，圈出不认识的字词，给课本的生字注音，读一读，写一写。
2、再读课文，标出自然段，想想每段讲什么，想想课文的结构和写法。
课文讲了一件什么事？。
3、细读课文，把课文读通顺。
积累好词好句，圈一圈，画一画，读一读。
4、巩固（1）我会读词语（P169本课词语）（2）我会给下面的生字注音并组词。
汇huì（汇合、汇集、汇款）欣（）（）赏（）（）映（）（）挡（）（）视（）（）线（）（）浸（）（）献（）（）药（）（）材（）（）软（）（）刮（）（）舌（）（）融（）（）（3）多音字注音并组词。
舍兴1、说说本文是按照什么结构叙述，谈谈自己最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，并把相应的段落读给大家听。
（第一自然段概括叙述了小兴安岭的特点----- 第二至五自然段分别具体叙述了小兴安岭景色，第六自然段作总结，首尾呼应，紧扣题目。
）2、“树木抽出新的枝条”一句中的“抽出”用得真好。
讨论为什么好呢？并在课文中找一找这样的词语，体会体会。
（封、浸、飞舞、刮）2、为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
4、交流：学习了这篇课文有怎样的感受？【拓展延伸】按照四季的顺序介绍一下我们的家乡。
龙江河我的家乡有一条安静古朴的河流――龙江河。
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课题
美丽的小兴安岭
课型
新授课
教学目标
1.认识“厕、欣”等11个生字和两个多音字“兴、舍”；会写13个字；能正确读写由生字组成的词语.
2.有感情地朗读课文.背诵自己喜欢的段落.
3.体会作者用词的准确、生动.学习作者抓住景色特点，进行观察的方法.4.了解小兴安岭一年四季中美丽的景色和丰富的物产.激发热爱祖国大好河山的思想感情.
（2）省略号省略了其他没有列举的树种，说明了树的品种多.
（3）“几百里连成一片”说明树林占地面积很大.3.学生想象画面，描述画面.（树多而绿，仿佛就是绿色的海洋.）
2.学生欣赏林海图片，带着感情齐读这个自然段.
（二）1.学生自由读文，动笔画出能表现小兴安岭的“美”的词句，并交流汇报自己的体会.
2.学生想象春天的画面，有感情地朗读课文.
4.学生观赏画面，初步领略小兴安岭的美丽.谈自己的感受.
课前，组织学生收集有关小兴安岭的文字或图片资料，互相交流，激发学生对小兴安岭的向往.
二、初读课文，扫除障碍（用时：15分钟）
1.引导学生读文，提出要求：读准字音，读通句子.2.引导学生理解词语.
3.出示词语卡片，指名认读.特 别注意以下词语的读音：侧着、乳白、树梢、药材等.
3.听老师总结，了解学习第2自然段的方法.
4.学生读文填写活动卡.分别找出不同季节所描写的不同景物.
5.学生联系上下文，通过小组交流，体会词语运用得准确.如：“封”字既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木的勃勃生机.“刮”字说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大.
6.学生读自己喜欢的段落，并试着背诵.
5.同桌互考生字，并互相检查订正.
6.能用“舍、兴”的不同的读音组词语.
7.有感情地朗读课文.
1.理解词语时，教师要注意引导学生运用前面学习过的多种理解词语的方法.如“数不清”可 以联系生活实际来理解；“抽出”可以用做动作的方法理解等.
2.要给学生充分的朗读时间，使学生在语境中巩固生字，理解字词的意思.
4.检查自学生字情况，组织学生交流识字的好方法.
5.组织学生互相检测生字的识记情况.
6.指导学习多音字“舍、兴”.
7.指导学生再次读文.
1.学生自由读文，读通、读顺.
2.学生画出自己不理解的词语，然后借助工具书或联系上下文理解词语的意思.
3.学生开火车认读卡片上的词语.
4.学生汇报学习成果.学生认读词语，小组讨论怎样识记生字、新词.如：运用巧记来辅助记忆“梢、显”；运用区别形近字的方法来识记“材、侧”；结合生活实际理解“浸、膝”等.
1.在学习第2自然段时，让学生明确：“抽出”不可以换成“长出”，“抽出”比“长出”形象生动，“抽出”虽然也是长出的意思，但用“抽出”就把枝条快速长出来的样子写出来了，形象生动，枝条一般是笔直的，长长的，像一把剑，把枝条“长出”说成“抽出”非常贴切.
2.在体会作者用词的准确时，可以让学生先查字典理解意思，再联系上下文理解意思.如“封”字，既形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象，又显示了树木在夏天生长的勃勃生机.再如“刮”字，表示用刀等贴着物体的表面移动.用“刮”而不用“吹”说明了小兴安岭的冬天很冷，风很大.
2.我的家乡也很美，我要写一处家乡的景物.
学生在教师的引导下，选择自己感兴趣的内容进行练笔.然后进行交流.
要求学生留心观察周围的景物，选择家乡的一处景物，学习课文的写法，抓住景物的特点 写一段话.
2.引导学生抓住重点词句来理解小兴安岭的树多.
3.引导学生想象画面.
4.出示课件：林海图片.组织学生齐读这个自然段.
（二）学习课文第2～5自然段，体会小兴安岭四季的美.
1.课件出示课文第2自然段，引导学生读文思考：小兴安岭的“美”表现在什么地方？动笔画出相关词语或句子.
2.引导学生边读边想象春天的画面，读出自己独特的情感.
3.教师总结学习第2自然段的方法，组织学生用这种方法自学第3～5自然段.
4.出示：学生活动卡设计.组织学生读文填写.
5.引导学生通过换词的方法，体会“封”“浸”
“飞舞”“刮”等字词的巧妙和准确.
6.教师小结：引导学生选读自己认为最美的季节，要求读出它的美，并试着背诵.
（一）1.学生默读课文第1自然段，了解为什么说小兴安岭是绿色的海洋2.学生研读第1自然段，找出描写树多的相关语句，并谈自己的体会.（1）“数不清”一词说明了树多.
3.通过多媒体或录像把秋风吹来、树叶飞落的样子展示给学生，从而理解“飞舞”的意思，也可以让学生联系生活实际来想象落叶的样子，再通过朗读，让学生在读中体会作者为什么用“飞舞”而不用“飘落”.
三、布置作业，课外延伸（用时：7分钟）
教师布置小练笔，引导学生任选一题，进行写话训练.出示练笔内容：
1.写一写小鹿看到的美丽景色.
2.学生朗读最后一个自然段，联系上下文理解词语的意思.
3.学生边读文边画出文中表示时间的词语，体会课文是按一年四季的顺序来介绍小兴安岭的.
1.课文最后一句话是对全文的概括和总结.“美丽的大花园”和“巨大的宝库”形象地说明了小兴安岭的美丽和富饶.2.课文的第2～5自然段按春夏秋冬的顺序紧紧围绕“美丽、物产丰富”进行了具体介绍，这几个自然段的结构、写法相似.
3.学生练习书写.
4.学生在教师的引导下概括并畅谈本课所得.5.根据要求完成作业.
1.充分发挥学生识字能力，互教互学，教师重点关注难写的字即可.课上要留出足够的时间让学生当堂练写，及时反馈，培养学生良好的书写习惯.
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、复习词语，回顾课文（用时：3分钟）
1.课件出示本课生字、新词，考查学生的生字掌握情况.
三、整体感知，理清层次（用时：8分钟）
1.引导学生读文回答：小兴安岭给你留下了怎样的印象？
2.学习最后一个自然段.理解“景色诱人”“巨大的宝库”等词语的意思.
3.再次读文思考：课文是按照什么顺序介绍小兴安岭的？让学生找出表示时间的词语画下来，体会文章的写作顺序.
1.学生再读课文，说出小兴安岭给己留下的印象，进一步感受小兴安岭的美丽.
2.看地图，感知方位.课件出示地图：找找小兴安岭的位置.
3.引导学生结合课前搜集到的资料，对小兴安岭进行介绍.
4.观看录像，感知美丽.（播放课件：小兴安岭一年四季的风光.）
1.学生齐读课题.
2.学生观察地图，找到小兴安岭的位置.
3.学生互相交流搜集的资料.（小兴安岭位于黑龙江省东北部，是我国重要的林区之一.它是黑龙江与松花江的分水岭.）
2.引导学生回顾课文.
1.学生借助课件认读生字、新词.可全班齐读、开火车读、指名读.
2.学生齐读课题.
教师可以引导学生从写作顺序和课文主要内容来回顾.
二、精读课文，体会感情（用时：30分钟）
（一）引导学生学习课文第1自然段，体会小兴安岭的树多.
1.默读第1自然段，引导学生边读边思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？
教学重难点
感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确.
课前准备
1.查找小兴安岭的相关文字、视频及图片资料.（师生）
2.自学生字词；熟读课文.（学生）
3.制作多媒体课件.（教师）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
教学提示
一、谈话导入，揭示课题（用时：5分钟）
1.教师导入，引出课题：美丽的小兴安岭.
四、练写生字，布置作业（用时：12分钟）
1.课件演示生字的笔顺.
2.组织学生交流生字的书写方法.重点指导“脑、严”的写法.
3.教师相机检查书写情况.
4.教师引导学生概括本节课的内容并且谈谈收获.
5.布置作业：熟读课文，积累自己喜欢的句子.
1.学生认真观看笔顺演示，随演示书空.
2.随老师书空“脑、严”，说说易错点.