23《美丽的小兴安岭》导学案(1)
(人教新课标)三年级语文上册《美丽的小兴安岭》导学案
1.方法：朗读法。
作用：通过教师示范朗读和学生自主朗读，让学生感受课文的韵律美，提高学生的语感。
2.活动：小组合作，分析课文描绘景色的特点。
作用：培养学生的团队合作意识，提高学生的分析能力，帮助学生理解课文中的修辞手法。
3.方法：案例分析，对比分析法。
作用：选取课文中的典型句子进行分析，让学生了解比喻、拟人等修辞手法的作用，提高学生的审美能力。
-逻辑性：作业中的观点、论述是否符合逻辑，条理是否清晰。
3.评价方式：
-自评：学生对自己的作业进行评价，反思学习过程中的优点和不足。
-互评：同学之间相互评价，学习他人的优点，发现自身的不足。
-教师评价：教师对学生的作业进行评价，给予指导和建议，鼓励学生不断进步。
3.可能的学习难点：学生在理解课文中的比喻、拟人等修辞手法时，可能会遇到困难。此外，对于课文中提到的地理、文化背景知识，学生可能了解不多，需要教师在课堂上适时补充。
（二）预习指导
1.预习目标：通过预习，使学生初步了解课文内容，掌握生词、短语，为课堂学习打下基础。
2.预习内容：学生需要预习课文《美丽的小兴安岭》，关注课文中的生词、短语，了解课文的整体结构。
图书馆资源还可以作为课堂学习的补充，丰富学生的学习体验。
五、作业布置与评价标准
（一）作业布置
1.作业内容应紧扣教学目标，旨在巩固课堂所学并促进学生进一步思考。
-写一篇关于小兴安岭美景的短文，要求运用课文中学到的修辞手法，不少于200字。
-收集与小兴安岭相关的地理、文化资料，进行整理和归纳，为课堂分享做准备。
2.活动：学生分享自己绘制的小兴安岭美景图画，并进行讲解。
作用：锻炼学生的表达能力，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的综合运用能力。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(推荐3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（推荐３篇）部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【第1篇】教学目标：1、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
2、运用多读多想的方法，理解重点词句的意识，体会作者用词的准确。
3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。
4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
教学重点、难点：重点：体会作者用词的准确、生动。
难点：学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
教学课时：第二课时教具准备：多媒体课件教学过程：一、紧扣中心，整体感知1、师：这节课，我们来继续学习23课（指板书说）这篇课文主要写了什么？（小兴安岭一年四季的美丽景色）美丽点上点。
那我们再读读课题。
（齐读）2、是啊，小兴安岭一年四季都很美，课文哪个自然段概括了文章的主要意思呢？赶快拿出课文读一读，找一找。
（最后一段，课件出示，指名读）什么是“诱人”？（很迷人、很引人注意。
）作者在这里把迷人的小兴安岭比作了什么？（花园、宝库。
板书）说明了什么？（花园指小兴安岭风景优美，宝库指它物产丰富或指许多很名贵的东西都在那里。
）3、课文还把美丽的小兴安岭比作了什么呢？（绿色的海洋，出示第1自然段）是啊，就像这幅画面，树多的都成海洋了。
板书（海洋）（指板书说）你从这段的哪个词能感受到树多。
（指名说，（数不清（树多）、红松、白桦、栎树、……（树的品种多，都有什么，课件出示，你能再说出几种树的名字吗？）、几百里（树占据的面积很大）那你能用你的朗读来表现吗？4、师：听了你的朗读，仿佛让我们看到了一大片的树海。
满眼的绿色，这情景真壮观啊！就如同这画面（点击）同学们一起读读，让我们感受这绿色的海洋吧。
齐读 (多媒体出示)5、小结：是啊！小兴安岭的树多，所以作者把它比作了（绿色的海洋）。
那作者又为什么把它比作花园和宝库呢？（因为小的四季美，课件出示四幅图），你认为小兴安岭哪个季节最美？(生说)那就让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。
23美丽的小兴安岭导学案 )
单元
六单元
主题
壮丽的祖国山河
课时量
2课时
明确目标：
1．认识本课的10个生字，学会其中的14个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。
2．了解小兴安岭的美丽与富饶，感受小兴安岭一年四季特有的美。
鲜嫩名贵药材又松又软舌头收藏
（2）注意：参是个多音字，通过查字典，我知道它多种读音：
（）
舍
（）
（3）我要提醒的难写的字有：
2、读课文，思考：课文主要写了什么？
一、自主学习
1.检查课前自主预习情况。
2、课文是围绕哪句话来写的？请用波浪线在文中划出来；
3、课文是按、、、的顺序写的。
4、作者写了四个季节，每个季节分别抓住哪些景物来写的？请在文中圈出来。
二、合作交流
在小组长的组织下交流以上2－8题
三、汇报展示：
小组交流结束后，展示汇报交流结果；
4．当堂检测：
1、照样子写词语。
A：葱葱茏茏
B：又松又软
2、连线
春天树木长得葱葱茏茏。
夏天树上积满了白雪。
秋天树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
冬天落叶在林间飞舞。
3、用“√”选正确读音
(1)、小兴安岭有数(shǔshù)不清的红松、白桦。
3、学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。
4、体会作者用词的准确、恰当。
突破重难点：
【学习重点】：感受小兴安岭四季美丽的景色。
【学习难点】：体会作者用词的恰当。
学习过程
随记
课前预习：
1、生字词过关：
（1）初读课文，把下列词语圈出来，并会读会写、
《美丽的小兴安岭导学案-2023-2024学年语文统编版》
《美丽的小兴安岭》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解小兴安岭的地理位置、自然景观和特色。
2. 了解小兴安岭的动植物资源。
3. 学习保护环境的重要性，知晓如何保护小兴安岭的生态环境。
二、导学内容：1. 小兴安岭的地理位置及特色：小兴安岭位于中国东北地区，是中国八大山脉之一。
它横跨黑龙江、吉林和内蒙古三省区，总长约1000公里。
小兴安岭地区山势崇山峻岭，森林茂密，气候寒冷，是我国重要的森林资源基地之一。
2. 小兴安岭的动植物资源：小兴安岭拥有丰富的动植物资源，其中包括珍贵的东北虎、东北豹等国家一级保护动物，还有大面积的森林覆盖，各种珍稀的植物资源。
这些丰富的资源为小兴安岭赢得了"绿色宝库"的美誉。
3. 生态环境保护：小兴安岭的生态环境脆弱，受到人类活动的影响较大。
为了保护小兴安岭的生态环境，我们应该从日常生活做起，减少使用塑料制品，减少破坏植被，不随意烧林开荒，保护野生动物的栖息地等，共同呵护这片美丽的土地。
三、导学过程：1. 观看视频：让学生观看小兴安岭的自然景观和动植物资源的相关视频，引发学生对小兴安岭的兴趣。
2. 查阅资料：让学生查阅有关小兴安岭的地理位置、地质构造、气候等相关资料，丰富对小兴安岭的认识。
3. 课堂讨论：组织学生就小兴安岭的特色、珍贵动植物资源以及如何保护生态环境展开讨论，引导学生自主思考。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论并总结如何从日常生活做起，保护小兴安岭的生态环境。
5. 设计环保活动：组织学生设计环保宣传海报、环保口号、环保手抄报等，提高学生的环保意识和保护小兴安岭的自觉性。
四、导学作业：1. 撰写小论文：让学生撰写小论文，探讨小兴安岭的特色和如何保护其生态环境。
2. 制作PPT：让学生用PPT展示小兴安岭的美丽风景和珍贵动植物资源，呼吁大家关注小兴安岭的生态环境保护。
3. 采访调查：要求学生采访当地居民或相关专家，了解小兴安岭的生态环境现状及保护工作，及时反馈，总结经验。
2023年部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(优选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（优选３篇）〖部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第【1】篇〗教学内容：人教课标版三年级《语文》第23课《美丽的小兴安岭》。
教学目标：1、会认10个生字，会写14个生字。
正确读写“嫩绿、汇成、欣赏、密密层层、挡住、视线、献出、可口、鲜嫩、名贵、药材。
又松又软”等词语。
2、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。
4、体会作者用词的准确、生动。
学习作者抓住景色特点，进行观察的方法。
教学重难点：1、体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。
2、领悟作者观察与描写的景物特点的表达方式。
教学准备：PPT课件，有关电影片段。
教学过程：第二课时（一）读题设疑1、齐读课题后提问：小兴安岭在什么地方？2、电脑出示，让学生从地图中找出小兴安岭所在的位置，并作介绍。
让学生从中了解小兴安岭位于兴安岭山脉的东段。
在我国东北黑龙江省的北部，是我国重要的林区之一。
（二）初读课文第1自然段1、这段话主要告诉我们什么？你发现了什么？（小兴安岭的树多。
）2、出示有有关画面，指导朗读。
小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景象，一望无际，一碧千里。
要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。
（1）电脑范读。
（2）学生仿读。
（3）齐读。
（三）整体感知1、看有关电影片段，听读课文，你知道了些什么？播放电影片段。
2、文章按照春、夏、秋、冬四季的先后顺序（也是时间顺序），紧紧围绕“美丽”、“诱人”进行具体描写的。
这是本节课我们学习的重点。
3、导入：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色？为什么？让学生带着问题小声读2～5自然段，把自己最喜欢的季节里，最有代表性的句子标画出来。
（以下教学步骤将根据学生的喜好选择安排。
）（四）研读“春天的小兴安岭”美景：指名读第2自然段，这段话共有几句，你认为哪句话写得美？为什么？美图：电脑出示有关图片，对照课文研读。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精选3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精选3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第一课时一、教材分析《美丽的小兴安岭》是人教版课标教材三年级上册第六单元“壮丽的祖国山河”中的第三篇课文。
文章思路清晰，段落分明，共分六段，中间四段按照四季顺序描绘小兴安岭的美丽景象，每段都是先写树木，再写树木周围的景色。
因此，此文有利于引导中年级学生感悟组段方法，落实《语文课程标准》“积累课文中的优美词语、精彩句段”的要求。
同时，课文语言准确、生动，有利于培养学生想象能力和语感。
本课一些要求会认或会写的字，如“汇、涨、挡、浸、献、刮”等，比较好地体现了季节的特点，有利于教学把识字、写字与阅读紧密结合起来，在语言环境中理解它们的意思和表情达意的作用。
由于课文内容较为浅显，学生可以大致读懂课文内容，因此，教学重点以练习有感情地朗读课文，探究并发现课文组段规律，学习、积累背诵生动、优美的语言为宜。
二、教学目标1.认识本课生字词，会写“汇、挡、献、刮”，初步领会左右结构生字宽窄布局的迎让规律。
2．正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情；尝试运用立桩记忆的方法背诵喜欢的段落。
3．探究并发现写春夏秋冬四段的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。
三、教学准备1.引导学生大致了解本单元学习内容，熟悉课文，找出本课“汇、挡、献、刮”四字与前课《富饶的西沙群岛》“渔、披、状、划”四字在字形结构上的相同点。
2.准备教学用100英寸电子互动白板、实物投影仪器。
3.准备有关小兴安岭的资料，制作指导关键字及背诵用投影片。
四、教学过程（一）激情导入，板书课题教师板书：美丽的小兴安岭引导学生有感情朗读课题。
（二）检查预习，初读课文1.认读字词，指导纠正易读错的字音。
白桦、淙淙、嫩绿、涨满、蘑菇、脑袋、葱葱茏茏（树木青翠茂盛）当美餐2.学生自己小声读课文，要求：读准字音，读不准的字音同位互相纠正。
3.请六位同学分段朗读课文。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案(精品3篇)
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案（精品3篇）【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】教学目标：1．学会本文出现的生字，做到能有感情地朗读课文，并背诵喜欢的段落。
2．理解课文内容，了解我国东北小兴安岭一年四季的景色是美丽的，物产是丰富的，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
3．了解作者的写作顺序，学习课文抓住景物的特点。
学习写景物具体的方法。
教学重点：从读中了解作者的观察顺序，感受小兴安岭的美。
教学难点：引导学生运用重点词句概括段落大意。
教学准备：多媒体课件、收集与小兴安岭有关的资料。
教学过程：一、创设情境，指导读书1．导入。
(播放《勇敢的鄂伦春》。
)大家知道这首歌赞美的是哪里吗?对，这节课我们就一同走进美丽的小兴安岭去看一看!(板书课题。
) 2．交流。
(1)你知道小兴安岭在什么地方吗?在地图上指出来。
(2)你还知道关于小兴安岭的哪些知识?(交流课前收集的资料。
)二、初读课文，感知内容1．自读课文，要求读准音、读通顺。
2．说说课文主要写了小兴安岭的什么特点?三、教师引导，自读自悟(一)再读课文，感受景物美。
1．了解作者的写作顺序。
师：刚刚通过介绍和读课文，我们已经初步感受到了小兴安岭的美，旅游热线知道我们很喜欢这个地方、特别为我们开通了去小兴安岭的特快列车，你们想去吗?师：那好。
请大家打开手中的“车票”，(思考：课文是按照怎样的顺序写的?)带着这个问题来默读课文。
2．边读边想，每一小节主要写了什么?师：大家都已经通过了检票口，老师发现这里为我们准备了4辆旅游车：春季旅游号、夏季旅游号、秋季旅游号、冬季旅游号，你想在哪一个季节去呢?用一句话概括一下!说出你所选择这个季节的理由!(生又读课文并说出自己喜欢的景物，众说纷纭。
)(二)品读课文，分享语言美。
1．画出喜欢的词句，分析交流。
师：同学们，现在我们已经坐在开往小兴安岭的列车上了。
看，这美丽的景色尽收眼底(播放多媒体课件，欣赏四季风光。
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】
部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案【精选3篇】【部编版语文三年级上册美丽的小兴安岭导学案第1篇】第二课时【教学目标】１、能结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
２、抓住景物的特点，了解课文第二部分的主要内容。
３、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
４、了解我国东北的小兴安岭既是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园，产生喜爱这个地方的思想感情。
【教学重点】课文的第２部分，感受小兴安岭的树海一年四季都是美丽、诱人的，了解那里有丰富的物产，产生喜爱之情。
【教学难点】描写夏天的段落，以及结合生活实际和联系上下文理解句子的意思。
【教学准备】计算机辅助教学、音乐。
【教学过程】一、导入这节课我们继续学习《美丽的小兴安岭》。
我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。
小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的、诱人的。
现在就让我们走进美丽的小兴安岭去看看这里美丽的春天吧！二、学习课文第二段１、学习第三自然段：⑴边读边画，把描写春天景物的词句用（____）线画出来，并说说读完这段你有什么感受？（学生自由发言，把读和理解结合起来。
）⑵板书：春抽出枝条叶子嫩绿⑶理解“抽出”一词，说说为什么又“抽出”？换成“长出”行不行？⑷师：请学生欣赏小兴安岭的春天的美景。
（课件）⑸师：小兴安岭的春天万物生机勃勃，是那样的美丽，你能把这种美有感情地朗读出来吗？（配乐朗读）过渡：河里涨满了春水。
在不知不觉中，夏天来临了。
我们看看小兴安岭的夏天又是怎样的？２、学习第四自然段：⑴小声读课文，说说夏天的树木与春天的有什么不同？板书：夏密密层层郁郁葱葱⑵出示句子：夏天，树木长得郁郁葱葱，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
请学生先看课件，再结合生活实际理解句子的意思。
⑶朗读比赛：请学生朗读课文，比一比谁读得最有感情。
过渡：同学们读得可真好。
春、夏小兴安岭的景色是那样美丽、诱人。
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1．我会认10个生字，会写14个生字。
能正确书写生词2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3．了解小兴安岭一年四季美丽的景色，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
（重点）4．准确理解课文内容，体会作者用词的准确、生动。
摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
（难点）第一学时课前预习：自主学习1、我会认我从课文中找出了需要强调的生字：2、我理解抽出：欣赏：苍翠：宝库：葱葱茏茏：严严实实：3、我理解我读了课文知道课文讲了。
4、我会问通过读课文，我能提出自己的疑问：（1）（2）。
5、我会读二、导学引领（一）导入新课1．播放课件：美丽的小兴安岭。
2．齐读课题。
揭示并板书课题。
23、《美丽的小兴安岭》（二）学习课文1、独学（出示自学提示，让学生自学）学生自读课文，学习生字、生词，了解课文的主要内容。
2、对学（出示课件）教师巡视、指导。
（1）对子检查认读生字、词语的情况。
并交流识字方法。
（2）对子之间读课文。
你喜欢读哪一自然段，能读给对子听。
3、展示我最棒（出示课件）（1）说说你学会的生字生词。
一个多音字也行。
（2）说说课文主要写了什么？（三）课堂闯关第一关：用“√”选正确读音1、小兴安岭有数(shǔ shù )不清的红松、白桦。
2、工人宿舍(shě shè ) 门前的草地上盛(shènɡ chénɡ)开着野花。
3、在积雪经常没(méi mò )过膝盖的小兴安岭，有人参 (shēn cān)等名贵药材。
第二关：我会填欣（）赏（）挡（）视（）辛（）常（）当（）观（）约（）材（）刮（）舌（）药（）财（）乱（）舍（）第三关：近义词抽出（）欣赏（）挡住（）名贵（）刮过（）第二学时一、导入新课听写几个词语二、导学引领1、独学自读课文，思考：（1）课文用两个个词语概括出美丽的小兴安岭特点，这两个词语是（）、（）。
（2）课文哪些句子分别具体写出了美丽的小兴安岭特点？在文中画出来（建议两个特点分别用单横线和波浪线）2、群学3、展示（1）、小兴安岭给你留下了哪些印象？三、课堂闯关第一关我能填（）的叶子（）的海洋（）的浓雾（）的蘑菇（）的影子（）的宝库第二关我会读夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。
早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。
太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
草地上盛开着各种各样的野花红的白的黄的紫的真像个美丽的大花坛1、本段是写2、文中具体写到了哪些景物呢？请用“△△”标出。
3、文章有一些重叠的词语，如“葱葱茏茏”，请你再找两个：，；从这些词语可以体会到。
4、请用“﹋﹋﹋﹋”划出一句比喻句，这句话是把比作。
5、请给空白的地方加标点。
第三关我会背四.伴教锦囊美丽、富饶、古朴、自然无任何污染的黑龙江大兴安岭林区位于祖国的最北边陲，她东连绵延千里的小兴安岭，西依呼伦贝尔大草原，南达肥沃、富庶的松嫩平原，北与俄罗斯联邦隔江相望，境内山峦叠嶂，林莽苍苍，雄浑八万里的疆域，一片粗犷。
大兴安岭以其独特的地理位置和森林、冰雪、大界河的自然景观，尽揽春情、夏景、秋实、冬雪于一身，一年四季不失姝容，并以她源远三千年的历史，纵横八万里的疆域，遍地是宝藏的资源，丰富的鄂伦春和鄂温克狩猎民俗文化，课中【小组合作】 1 小组长带领组员认读本课生字新词。
2 解释第二部分生词的意思。
3 讨论自学部分的第四大题的几个问题。
4 在小组长的带领下，做到人人参与。
5试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录下来。
【班级展示】 1 师随机挑选学生汇报学习成果。
2 其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价，师规范引导强调正确答案。
3 说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。
4 有感情地朗读课文【质疑探究】 1 全文可以划分为几部分？2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】我掌握了课文的结构和顺序我学会了关于写景的作文写作方法我会有感情的朗读课文我积累了不少的好词佳句【测评反馈】课堂练习分层达标： A牛刀小试: 瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。
）张——（）（）（）舌——（）（）（）由——（）（）（） B快马加鞭照样子写词语葱葱笼笼：___________ ___________ ___________ ___________ 又松又软：___________ ______________________ ___________ C鲤鱼跳龙门《美丽的小兴安岭》是按照________________的顺序写的，我最喜欢的季节是 ____________ ，因为____________________________________________________________________. 小兴安岭一年四季___________，是一座________________，也是一座__________________。
课后【课后反思】本节课突破了传统的教学模式，构建了自主，发现问题、提出问题、并解决问题。
在教学中把发现问题的权利留给学生。
再引导学生合作探究，让学生始终处于积极主动的探索学习状态，另外以小组合作形式学习，不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生与人交往的合作精神。
第一课时课前【学案自学】 1 初读课文，能正确流利读出下列词语抽出嫩绿汇成欣赏挡住视线献出可口鲜嫩名贵药材舌头收藏又松又软密密层层葱葱茏茏2、利用工具书或结合课文理解下列词语的意思嫩绿：欣赏：严严实实：苍翠：葱葱茏茏：景色诱人：3资料搜集：搜集关于小兴安岭的资料。
4 听课文朗读磁带，整体感知课文。
(1)标出课文的自然段，说出哪个自然段概括了文章的中心内容。
思考：这段哪个词写出了小兴安岭的特点？(2)读完了全文，想一想作者是按照什么顺序来描写小兴安岭的景物的（3）通过读课文，你知道了什么？（4 ）你发现本文的结构是什么__________________________________ 5、质疑问难：把你不懂得问题写下来。
________________________________________________________________________________________________________________________________ 课中【小组合作】 1 小组长带领组员认读本课生字新词。
2 解释第二部分生词的意思。
3 讨论自学部分的第四大题的几个问题。
4 在小组长的带领下，做到人人参与。
5试着解决每个人的疑惑，对为解决的问题记录下来。
【班级展示】 1 师随机挑选学生汇报学习成果。
2 其他学生对汇报学生的答案作出补充或评价，师规范引导强调正确答案。
3 说在自学过程中出现的疑惑，师生共同解决。
4 有感情地朗读课文【质疑探究】 1 全文可以划分为几部分？ 2 小兴安岭给你留下了怎样的印象？ 3 课文的哪些段落写了小兴安岭是个大花园？哪些段落写了小兴安岭是个巨大的宝库？【自悟自得】1我掌握了课文的结构和顺序2我学会了关于写景的作文写作方法3我会有感情的朗读课文4我积累了不少的好词佳句【测评反馈】课堂练习分层达标：A牛刀小试: 瓜——（抓）（抓住）（警察抓住了一个正在偷东西的贼。
）张——（）（）（）舌——（）（）（）由——（）（）（）B快马加鞭照样子写词语葱葱笼笼：___________ ___________ ___________ ___________ 又松又软：___________ ______________________ ___________ C鲤鱼跳龙门《美丽的小兴安岭》是按照________________的顺序写的，我最喜欢的季节是____________ ，因为____________________________________________________________________. 小兴安岭一年四季___________，是一座________________，也是一座__________________。
3、理解描写树木的句子，想想：春天的树长得什么样？4、出示句子，比较理解作者用词的准确。
春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子5、其它景物各是什么样？学生自学汇报。
三、学习第三小节1、大声朗读这段话，像学习春天的一段一样，按顺序一句一句找景物，用“_________”画下来，对照图画说出夏天主要描写了哪些景物。
2、思考这些怎么样，怎么美？并提出不懂的问题。
1）体会秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描写了哪些景物？2）再读这两段话，把你的感情读出来。
3、秋天。
重点理解秋天“飞舞”的落叶和丰硕的“宝”，体会作者用词的准确，并感情朗读。
4、冬天，重点体会“刮”的准确，并感情朗读。
四、总结小兴安岭一年四季树木的特点。
五、学习拓展：两者任选一道1、你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，有感情地朗读并背诵下来。
2、把你最喜欢的季节的景色用你手中的画笔画出来。
课中【小组合作】1、小组长带领组员交流导学案中【学案自学】中的内容，要求人人发言，主动参与。
2、组长按照问题的由易到难原则指名发言，生成的新问题作好记录。
【班级展示】1、师随机挑选学生汇报学习成果2、生对于其他学生的汇报及时作出补充或者评价，师规范引导，强调正确答案。
3、说存留的疑惑，师生共同解决【质疑探究】通过前三个环节的学习，再次质疑，进行探究。
【自悟自得】1、通过本节课的学习你都学到哪些新的知识？掌握了那些学新方法？2、在今后的写作方面是否能借鉴到作者文中的一些写作手法？3、是不是能把自己喜欢的部分背诵下来呢？【测评反馈】一、把合适的词语连起来嫩绿的宝库抽出影子蓝蓝的叶子欣赏白雪美丽的天空积满膝盖巨大的花坛没过枝条二、填写表格。
季节描写的景物春树木、积雪、小溪、小鹿夏秋冬三、读下面的句子，欣赏画线的词语1、春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
“抽出”用的真好，它让我仿佛看到了_______________________________________________________________.四、按春夏秋冬的顺序排列下面描写小兴安岭的树木的句子（）落叶在林间飞舞。
（）树木长得葱葱茏茏。
（）树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。
（）树上积满了白雪。
五、读一读，然后回答问题我会填春天，树木（）新的枝条，长出嫩绿的叶子。
夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林（）得严严实实的，（）住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。