部编八年级道法-在社会中成长教案
《在社会中成长》教案
课题第一课《丰富的社会生活》——在社会中成长单元第一单元
走进社会
生活
学科道德与法
治
年级初二年
级
学习目标课标要求：
我与国家和社会（一）积极适应社会的发展
** 关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。
** 积极参与公共生活、公益活动，自觉爱护公共设施，遵守公共秩序，有为他人、为社会服务的精神。
情感、态度和价值观目标：
社会不仅为人类生存提供各种资料，同时社会也能促进个人进步。
学生通过学习在理解了个人离不开社会的基础上，也应懂得作为社会的成员，在社会生活中要严格要求自己，因为社会这面大镜子既可以照出每个人的长处、优点，也可以照出每个人的短处、缺点，为今后形成良好的自我意识、学会正确认识自己奠定坚实的基础。
能力目标：
通过分析社会为人类生存、发展提供了丰富的物质和精神产品，说明每个人都生活在社会中，同时也了解到社会中存在着不同的群体，每个人都生活在一定的群体中。
知识目标：
了解与认识自己是社会中的一员，知道个人的成长与进步离不开社会生活，应该积极主动地参与社会到生活之中。
重点个人的生活与社会的关系。
难点社会与个人发展的关系。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课八年级学生小东和伙伴们利用暑假组织了“墨缘·大手拉小手”活动，每周三和周五下午在社区
活动室教小学生书法和国画。
一个暑假下来，小朋
友们亲切地称他们“墨姐姐”“墨哥哥”。
为了让课
堂秩序更好，小学生们进步更快，他们还钻研起儿
童心理学和国画技法教学。
小东感觉自己的表达能
力、交往能力和组织能力大大提升。
看材料
思考问题
并与同学互动
交流
引发学生思考
运用你的经验
你是否有和小东类似的经历？与同学交流你的付出与收获！
分享同龄人的故事：
1.小林参加城市文明交通志愿岗活动
2.地铁志愿服务工作
3.杭州中学生清洁共享单车
结合学生的分享进行小结：
中学生参与社会生活，在与社会接触的过程中，了解真实的社会，了解社会的变化发展，能帮助我们积累宝贵的社会经验，更好地适应社会的快速发展。
同时，在服务社会，参与社会生活的过程中，还能体会到付出的快乐与收获的欣喜。
讲授新课一、在社会课堂中成长
人的成长是不断社会化的过程。
出示图片情景(四副图片)
结合图片，想一想，我们是如何成为一名合格的社会成员的？
教师归纳总结学生的发言
通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富、语言表达能力不管提高、规则意识不断增强、价值观日渐养成，我们逐渐成长为一名合格的社会成员。
情境故事：狼孩的故事
印度狼孩的故事——人需要在社会环境中学会生存的技能，人的生活离不开社会
（狼孩儿故事详见PPT）
狼孩儿的故事给你什么启示?和你的同学讨论观看图片，思
考问题，得出
教材的知识
通过具体情境，
引导学生认识人
的成长是不断社
会化的过程。
一下。
小结：
“狼孩”的事实，证明了人类的知识和才能并非天赋的、生来就有的，而是人类社会实践的产物。
人不是孤立的，而是高度社会化了的人，脱离了人类的社会环境，脱离了人类的集体生活就形成不了人所固有的特点。
从狼孩的告诉我们可以看出人的社会化是非常重要的。
社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认知社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
课堂活动：思考回答问题。
仔细观察每天的生活，想一想，在生活中，我们使用哪些物品？这些物品与社会上的哪些职业或行业发生联系？
作为学生，我们每天的学习生活都离不开书本，你知道普普通通的一本书，要经过怎样的流程才能到达我们手中吗？
教师归纳总结得出结论：
我们每天的生活都离不开农业、工业、建筑业、纺织业、五金业所提供的物品，社会不仅教会了我们各种生活技能，同时也为我们提供了生存和发展所必需的物质和精神生活产品，由此可以看出个人的生活离不开社会。
学生听故事
分享故事后的
思考
思考问题，得
出结论。
结合生活实
际，思考回答
问题。
用故事印证社会
化的重要性
通过问题，引发
学生的思考，意
识到每个人的生
活都离不开社
会。
既然人的生活、成长离不开社会，那么中学生应该与社会建立怎样的连接呢？
二、养成亲社会行为
情景材料展示：
北京市教委于2015年10月启动初中学生学农教育，编制了学农项目市级实施方案，将学农教育计入初中综合社会实践活动，并纳入学生综合素质评价。
学农教育要求每个学生都参加田间劳动，都学习配菜做饭，都有劳动成果。
学农期间学生跨区跨校混合编班，学生自带铺盖，自行负责日常生活、内务整理。
学生们不仅学习劳动知识和劳动技能，体会动手创造的乐趣，更增强了独立生活和自主管理的能力，培养了互助、友爱、感恩的精神。
分享两个同学的学农日记，思考问题。
思考：学校为什么要组织类似于学农活动的社会实践活动。
意义是什么？你参加此类活动吗？说一说你的收获。
（教师可利用PPT内的教学素材或者找寻本校学生身边的真实素材）
教师归纳总结学生的回答。
亲社会行为：是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。
一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
谦让、分享、帮助他人、关心社会发展等亲社会的行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
出示材料：研学旅行是由学校根据区域特色、学生年龄特点和各学科教学内容需要，组织学生通结合学生的社
会实践活动和
研学旅游活
动，认识亲社
会行为的表
现。
探究问题，引
发思考。
分享自己参加
社会实践活
动，重点突出
活动后的收
获、感受与成
长。
亲社会行为体现
在社会实践中，
引导学生积极参
与各类社会实践
活动，在活动中
用心感受，细心
记录点滴收获
结合自身实际，
思考问题，得出
结论。
过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感，增加对集体生活方式和社会公共道德的体验。
探究与分享：
中学生小明的学校要组织大家去研学旅行，小明认为学生的主要任务因该是学习书本知识，去研学旅行会耽误学习时间，所以小明很不想参加这次研学活动。
如果你是小明的同学，你会如何规劝小明参加这次活动呢？
教师归纳得出结论。
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。
展示情景材
料，提出问题，
让学生思考回
答。
通过规劝小明的
过程，就是学生
认识培养亲社会
行为的意义的过
程。
拓展活动拓展空间
研学活动现在已经成为社会热词。
和你的同学组成
学习小组，共同设计一个研学方案。
如果设计巧妙且富有创意，可以把你们的创意提交
给学校相关负责部门，争取让你们的创意变成现
实！研学方案中应
包括：活动的
地点、时间、
规模、活动设
计、文化承载
等多方面，注
意挖掘特点及
亮点。
通过研学活动方
案，培养学生亲
社会的能力。
《在社会中成长 (3)》教学案 2022年部编版道法精品教案
第2课时在社会中成长一、学习目标1.理解社会化的含义，懂得人的成长是不断社会化的过程。
2.学会充分利用社会提供的物质支持和精神滋养实现个人成长。
3.掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为。
4.了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
二、自主预习1. 是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
2.人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得和。
和中养成。
三、合作探究公共汽车内，非常拥挤，一片嘴杂之声。
“喂，你挤着我了！”一个女孩在尖叫。
“怎么，来劲是吧！”一听就是个年轻气盛的小伙子。
看来，一场争斗不可避免。
“年轻人，把心放宽，就不挤了。
”这时传来一位老人的声音。
顿时，车内一片沉寂。
“把心放宽，就不挤了”这句话的？2.结合当前社会主义荣辱观教育，你认为青少年应如何养成亲社会行为？四、随堂演练1.12月1日是世界爱滋病日。
学校为响应上级号召，提高同学们的防护知识和认知能力，决定采取一些适合初中学生的活动。
你觉得自己可以参加的是（）①制作预防爱滋病的宣传画，公益广告词②举行“预防爱滋，关注健康”的征文比赛③走进爱滋病村，参加长期扶助④为爱滋孤儿捐款，奉献自己的爱心A．②③④ B．①②③ C．①③④ D．①②④2.社会生活是多色调的，难免出现贫困、不公等社会问题。
面对这些问题，正确的认识是（）A.这是很正常的，这些问题通过社会成员的共同努力一定会得以解决B.因为这些问题的存在，我们的社会变得很阴暗，让人们看不到光明D.我们的社会正是在发展过程中，在解决问题的过程中展现她的美好3.生活中，不只是阳光坦途，也有风雨坎坷。
当身处困境时，你应该（）A.悲观失望B.心理极不平稳，总想着自己倒霉C.顺其自然，听凭命运的安排D.积极努力，求助社会4.社会对个人成功的影响有（）A.社会为个人发展提供了条件B.社会越发展，个人发展的机会越多C.只要自己努力，就可以实现自己的梦想，与社会无关，可以使我们（）①乐观上向②创造美好生活③展现生命之美④将人生与社会紧密相连⑤赢得人们的敬重A.①②③④⑤B.①③C.①②③D.①②③④6.早在2004年，青岛一位神秘女士多次使用“微尘”的名字进行捐款，当人们正在努力寻找“微尘”时，一个又一个的“微尘”出现了。
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计
统编版八年级上册道德与法治1.2《在社会中成长》教学设计一、教学目标（一）理解社会化的含义，懂得社会是个人成长的训练场，应充分利用社会提供的条件实现个人成长。
（二）知道亲社会行为的表现，掌握参与社会生活的方法（三）养成亲社会的行为习惯，理解亲社会行为的意义，提高适应社会、参与社会的能力。
学习在社会交往和实践中锻炼自己，为个人价值的实现做准备二、教材分析《在社会中成长》是部编版道德与法治八年级上册的一个重要内容，通常位于第一单元或相关章节中。
本课旨在引导学生理解个人与社会的关系，认识到人的成长是不断社会化的过程，以及社会在个人成长中的重要作用。
通过本课的学习，学生将理解亲社会行为的意义，并学会如何积极参与社会生活，为社会贡献自己的力量。
三、学情分析八年级学生正处在道德认知形成的关键时期，他们的身体发育普遍趋于成熟，参与社会生活的愿望不断增强。
然而，由于当前中学生学业压力大，很多学生和家长一味追求升学率，忽视了服务社会对个人成长和对社会的重要意义。
这导致当代中学生服务社会意识和能力的普遍缺乏。
因此，引导学生积极参与、奉献社会，养成亲社会行为，树立正确的价值观尤为重要四、教学重难点（一）教学重点理解社会对个人成长的作用，以及个人成长离不开社会的道理掌握养成亲社会行为的方法（二）教学难点树立亲近社会、服务和奉献社会的意识，并积极参与社会建设如何在实践中将理论知识转化为实际行动，真正养成亲社会行为五、教学过程【导入】因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾。
在陕西，一名1岁的孩子常年被绳子拴在树上，在被拴的6年多中，与他做伴的是一只山羊。
因为从小没有人教他说话，所以无法和人作交流。
就连“爸爸妈妈”这些简单的词语也只会用“咩咩”的羊叫声表达，被人们称作为“羊孩”。
后来，多家媒体报道了他的经历。
一些热心读者为他捐款 2万余元，并专程派车地孩子送到聋哑语言康复学校，在学校老师的教育下，他学会了自己吃饭，又学会了简单的穿脱衣服，并且终于开口说话了。
八年级道德与法治《在社会中成长》教案
八年级道德与法治《在社会中成长》教案八年级道德与法治《在社会中成长》教案1 教学分析【教学目标】知识目标：知道人的成长离不开社会；掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性教学重点：我为社会作贡献。
教学难点：在社会课堂中成长。
2 教学过程一、导入新课二、新课讲授(一)在社会课堂中成长活动一：情景探究：你有与小东类似的经历吗？与同学交流分享你的付出和收获教师点拨：通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，我们逐步成长为一名合格的社会成员活动二：结合上图，说明食物、学习用品、衣服等是怎样生产出的？教师点拨：我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
(二)养成亲社会行为活动三：结合图片和你参加的社会实践活动，谈谈如何养成亲社会行为。
教师点拨：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。
我们要主动了解社会，关注社会发展变化，积极投身于社会实践。
活动四：拓展空间：我们读过很多成功人物的故事。
以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
作为中学生，我们如何向成功人物学习？教师强调：在社会生活的互帮互助中，向社会尽自己的一分力量，我们感受到快乐，体会到社会温暖。
我们亲社会的行为表现在多方面：遵守规则、爱护环境、团结同学、互相谦让、彼此分享、帮助他人、关心社会发展等。
中学生可以参加公益活动践行参社会行为，如：宣传环保、交通知识，为灾区人民捐款、捐物，扶助老弱病残，到社区打扫卫生等。
教师总结：参与社会的过程，既是体验社会生活的过程，也是在实践中发展和成就自己的过程。
我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力奉献社会，才能实现自己的人生价值。
部编人教版八年级道德与法治上册1.2《在社会中成长》教学设计
部编版八年级上道德与法治第一课第二节在社会中成长教学设计《在社会中成长》◆教材分析本课是八年级《道德与法治》第一单元的第一课《丰富的社会生活》的第二框。
主要目标是要引导学生积极参与社会生活，在社会生活中关爱其他社会成员，自觉服务社会、奉献社会，养成亲社会行为。
教材图文并茂，让学生更直观地认识个人与社会的关系，总体设计主要抓住社会生活中的关爱他人、与人为善、服务社会、奉献社会的主题，围绕生活中人与人、人与社会的关系这条主线展开。
◆教学目标【知识与能力目标】1、知道人的成长离不开社会；2、掌握亲社会行为的重要性，能够自觉培养自己的亲社会行为；3、养成亲社会的习惯；4、了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
【过程与方法目标】通过情景探究与案例解读，激发学生兴趣，增强学生的求知欲，引导学生积极了解并参与社会生活。
【情感态度价值观目标】1、树立“谦让”“分享”“助人”“合作”“同情”“安慰”等亲社会行为的意识；2、培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
◆教学重难点◆【教学重点】我为社会作贡献。
【教学难点】在社会课堂中成长。
◆课前准备◆1、教师准备：收集相关图片、故事等，制作多媒体课件；2、学生准备：预习教材，搜集社会化的有关事例。
◆教学过程一、导入新课(展示图片)想一想：这些行为有哪些共同点？试一试：自己还能举出哪些类似的行为？议一议：为了让社会生活更加快乐，作为社会的一员，我们能做些什么？学生回答：都是在社会交往中的亲社会行为，都是参与社会生活，积极为社会、为他人作贡献的行为，都是文明的行为。
教师过渡：那么我们今天就要探讨我们在社会中成长这个话题。
二、新课讲授目标导学一：在社会课堂中成长(一)人是不断社会化的活动一：情景探究《狼孩的故事》思考：这个故事说明了什么？提示：这个故事说明每个人的生存和发展都离不开社会，都有一个社会化的过程。
只有社会化的人才是真正意义上的人，只有在与其他人的交往中，人才能真正地成长和发展起来。
1.2在社会中成长(教案)-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业(部编版)
1.2在社会中成长（教案）-2022-2023学年八年级上册道德与法治课件+教案+作业（部编版）【课时主题】在社会中成长【教学目标】1. 了解社会的概念，认识社会对个体成长的影响；2. 掌握在社会中成长所需要具备的品质和能力；3. 明确自身在社会中应具有的责任和义务。
【教学重点】1. 了解社会对个体的影响；2. 掌握在社会中成长所需要具备的品质和能力。
【教学难点】1. 如何明确个体在社会中应具有的责任和义务。
【教学方法】1. 讲授法；2. 问答法；3. 讨论法；4. 视频展示。
【教学准备】1. 多媒体课件；2. 学生小组活动用纸。
【教学过程】一、引入（5分钟）通过一段视频展示，让学生感受社会的大同小异，并引导学生思考个体在社会中的地位和作用。
二、讲授（20分钟）1. 讲解社会对个体的影响；2. 介绍在社会中成长所需要具备的品质和能力；3. 强调个体在社会中应有的责任和义务。
三、小组活动（25分钟）1. 将学生分组，每组5人；2. 预先准备纸张和笔，让学生完成下列活动：①归纳整理讲授的品质和能力；②讨论个体在社会中应有的责任和义务；③提出个人的见解和建议。
3. 每组派出代表汇报讨论结果。
四、总结（10分钟）1. 调整学生的思考，概括本节课的主要内容；2. 强调在社会中成长所需要具备的品质和能力，并对学生提出培养建议。
【作业布置】1. 阅读下列文章：“挑战从未停止的成长”，并写一篇感想；2. 自我检查是否符合在社会中成长所需要具备的品质和能力；3. 了解本地区对于中学生的法律法规，写一篇作文表述自己对这方面的认识和理解。
【板书设计】在社会中成长1. 影响个体成长的社会因素；2. 成功成为合格社会成员需要具备的品质和能力；3. 个体在社会中应有的责任和义务。
部编版八年级《道德与法治》上册1.2《在社会中成长》优秀教案
第一课丰富的社会生活第2课时在社会中成长1．知识目标：学会遵守公德和秩序，发展服务社会的能力，养成亲社会行为。
2．能力目标：利用多媒体技术创设情境，通过情境体验法、合作探究法、反思评价法，理解个人与社会的关系，养成亲社会的行为，承担起我们作为社会成员的责任。
3．情感、态度与价值观目标：初步认识到个人的成长与发展离不开社会；树立关注社会的情感和态度，积极参与社会公益活动，用实际行动服务社会。
1．重点：(1)理解我们为什么要养成亲社会行为。
(2)掌握如何为社会做贡献，养成亲社会行为。
2．难点：在生活和学习中为社会做贡献，养成亲社会行为，培养人际交往、合作以及融入社会的能力。
一、导入新课【播放视频】《驮在车轱辘上的丰碑——白方礼》。
【内容简介】白方礼，河北省沧州市沧县白贾村人。
从1987年开始，白方礼连续十多年靠自己蹬三轮的收入帮助贫困的孩子实现上学的梦想，直到他将近90岁。
2005年9月23日，93岁的白方礼老人安详地离开。
蹬三轮车近20年，35万元善款，圆了300多个贫困孩子的上学梦。
视频中这种有利于他人和社会的行为我们称之为“亲社会行为”。
生活在社会中，社会给予我们太多，作为社会的一员我们理应奉献社会，养成亲社会行为。
那么，我们究竟应该怎样做呢？今天我们就来探讨这个问题。
设计意图：用贴近学生生活的时事，创设情境，亲切自然而有针对性，能够激发学生的情感共鸣。
二、讲授新课目标导学一：在社会课堂中成长活动一：自读课文，完成问题1．什么是社会化？2．如何理解个人的成长与社会的关系？(以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充)提示：1.社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为社会人的过程。
在社会生活中，我们通过学习社会知识，了解和认识社会，并从中获得社会经验，形成社会认可的思维和行为方式，成为合格的社会成员。
2．人的成长是不断社会化的过程。
通过父母的抚育、同伴的帮助、老师的教诲和社会的关爱等，我们的知识不断丰富，能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们逐步成长为一名合格的社会成员。
1.2在社会中成长(教学设计)八年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
③我们要遵守社会规则和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人之所。
拓展空间：追寻榜样的足迹。
从小到大，我们读过很多成功人物的故事。以你感兴趣的一个人为例，参考下面的提示，探究其成长过程。
主人公对成长环境有怎样的认识和判断？
主人公是怎样确立自己人生志向的？
学生感悟：养成亲社会行为有利于自身的成长和社会的和谐发展。
课堂笔记：2．养成亲社会行为的意义？
①有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
②有利于实现自己的人生价值。
相关链接：什么是亲社会行为？
亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。
在当今追求独立、自主的社会氛围中，青少年更加容易以自我为中心，忽略他人的需要和感受，不明白自己与社会和他人息息相关、命运与共的道理。
通过“上海疫情下的邻里互助”能很好地让学生感悟人与人亲密互助的关系和应当互爱互助的道理。
如果对亲社会标榜过高，容易让学生产生畏难情绪。而应当从生活中一些善意的小事讲起。
主人公是如何利用社会条件实现人生目标的？
主人公为社会作出了哪些贡献？
社会对主人公作出了怎样的评价？
学生交流分享
学生阅读材料并感悟。
学生观看视频，思考并讨论问题。
学观看材料及视频，思考并回答问题。
学生观看材料，思考并讨论问题。
课后搜集、阅读、讨论、探究。
理解我们的内心渴望融入社会，个人的成长离不开社会的道理。
思考讨论：疫情期间，不少人都“宅”过。“宅”是否意味脱离社会了呢？
初中《道德与法治》八上第一课第二课时在社会中成长
思考并回答：在我们的生活中，如何养成亲社会行为？
亲社会行为在人际交往和社会实践中养成，从而引导学生主动了解社会，关注社会变化发展，积极投身于社会实践。在社会实践中锻炼自己，并实现自己的人生价值。并从学生的回答中归纳上升到“行胜于言”，我们要从现在开始，积极行动起来。
初中《道德与法治》课时教学设计
章节名称
八上第一单元第一课第二框：在社会中成长
学时
1课时
课标要求
本课所依据的课程标准的相应部分是“我与国家和社会”中“积极适应社会发展。具体对应的内容标准是：养成亲社会行为、知道责任的社会基础、积极参与公共生活。
内容与学情分析
内容分析
本课内容从“运用你的经验”中小东暑期的经历谈起，引出“社会化”的概念极其重要作用，引导学生明确一个重要的观点，即：人的生存和发展离不开社会。
C.是实现人生价值的唯一方法D.是服务社会的亲社会行为
4、作为中学生，我们可以参加的亲社会活动有很多。以下不适合我们的做法是（ ）
A.上街抓小偷
B.参加环保知识宣传活动
C.利用节假日，到敬老院帮助孤寡老人
D.为贫困地区的失学儿童捐献二手图书
5、随着2022年北京冬奥会日益临近，越来越多的志愿者加入服务冬奥会的行列，很多学生利用自己的课余时间做志愿者，积极做各种服务工作。他们的行为体现了（）
学生课前需要做的准备工作
搜集近期发生的让你暖心的事件
学习策略
探究性学习、合作性学习、自我评价法等
学习
环节
学习任务设计与教师活动
学生活动设计（自主学习、小组活动、课堂展示）
设计意图
落实目标
导入
新课
让学生知道要到哪里去
探究与分享
【K12学习】部编道德与法治八年级上册第1单元 在社会中成长 教案
部编道德与法治八年级上册第1单元在社会中成长教案人教版道德与法治八年级《在社会中成长》教学设计课题在社会中成长单元第一单元学科道德与法治年级八知识目标：知道人的成长离不开社会；理解亲社会行为的重要性，知道自觉培养自己的亲社学习目标会行为。
能力目标：养成亲社会的习惯；了解社会，关注社会发展变化，投身社会实践。
情感态度与价值观目标：树立“谦让”“分享”“助人”等亲社会行为的意识；培养亲近社会、服务社会、奉献社会的自觉性。
重点难点亲社会行为的表现、意义和养成个人的成长与社会的关系。
教学过程教学环节讲授新课教师活动相关链接：P7社会化结论：人的成长是不断社会化的过程探究与分享：P7 得出结论：我们的衣食住行、学习娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系相关链接：P8 学生活动学生阅读设计意图通过相关链接的补充知识，让学生明白社会化的含义。
通过探究衣食住行的变化都离不开社会引导学生明白与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。
学生阅读材料通过材料中的故事，加深学生对人与社会关系的理解。
展示四个“看客”现象和冷漠心态的情景问题：面对以上“看客”现象和冷漠心态，我们应该怎样做？什么是亲社会行为？亲社会行为的含义和特征六尺巷的故事问题：“六尺巷”的故事给我们什么启示？分享的力量、郁金香的故事学生回答学生回答：谦让通过四个情景，激发学生的心里共鸣，引导学生养成亲社会行为。
让学生从理论上明白亲社会行为的含义和特征。
通过这一系列故事，引导学生分享用心感悟几种亲社会行为。
问题：分享的力量、郁金香的故事给你什么启示？学生回答：分盲人挑灯问题：“盲人挑灯”的故事给我们什么启示？顾宪成名言问题：这句话告诉我们什么道理？享学生回答：帮助他人学生回答：关心社会发展为什么要培养亲社会行为？有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观念，获得他人和社会的接纳与认可。
怎样培养亲社会行为？亲社会行为在人际交往和社会实践中养成展示遵守社会规则、热心帮助他人遇见下列情境你会怎么办？主动关心社会，积极融入社会、奉献社会播放视频：九寨沟地震前后对比问题：说说你所了解的社会发生的一些事。
1.2道德与法治8上在社会中成长优质课公开课教案
4．明代学者顾宪成曾写过一副出名的对联：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。
”这告诉我们应该( )
A．大小事情要自己做，事必躬亲
B．关心社会发展，关注国家大事
C．具有回报社会的意识
D．干一番大事
5．“00后”的青少年正日益成为社会中的新生力量。
人们对这一群体的评价总少不了“没规矩，不负责任”这样的话。
作为“00后”的中学生，要想改变人们对自己的看法，我们就要(B)
①遵守社会规则
②彰显个性，不理会他人的看法
③关爱集体，奉献社会
④积极参加社会公益活动
A．①②③B．①③④
C．①②④D．②③④
四、合作探究
社会是我们成长的大家园，为了让我们的社会更美好，我们除了要学会谦让、分享、帮助他人外，更需要我们用自己的实际行动为社会做贡献。
【走进生活】
(1)你曾经参加过哪些社会公益活动？(列举两例即可)
【关注国家社会】
(2)说出自己知道的国家取得的一些重大成就或发生的一些大事件，谈谈你的感想。
(开放题，言之有理即可)
五、知识梳理。