2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会
高考研讨会工作总结高考研讨会方案
高考研讨会工作总结高考研讨会方案精选高考研讨会工作总结高考研讨会方案篇一一、研讨内容3.x年全国新课程高考命题趋势与x年我省新课程高考走向;4.x年新课标高考整体复习思路与一轮二轮复习的建议;6.x年高考考纲解析。
二、特邀专家三、日程安排四、参加会议人员市教科所中学专兼职教研员，各县区教研室中学专职教研员，各普通高中校长、分管校长、教导主任、教研室主任，高三年级各学科所有任课教师，各学校高一、高二年级教师也可报名参加。
五、本卷须知会议费用由市教育局承担。
各县区教育局、市直各中学接此通知后，要尽快做好开学工作安排，要求统一组织人员参加，由县区教育局(学校)领导带队，认真组织，注意平安，不得缺席。
请各单位于2月20日前将参会人员报送到市教科所。
邮箱地址：联络：附件：关于召开武威市x年高考研讨会的通知 (武教教发[]2号word版)武威市教育局x年2月10日高考研讨会工作总结高考研讨会方案篇二在学校和校区领导的高度重视和大力支持下，2024年11月29日，我们高三各科教研组长在李宇光副校长的和石勇副科长的带着下到位于广州大学城的华南理工大学中心酒店参加了由北京百师联盟主办的2024年高考备考研讨会。
此次研讨会内容主要是听取名师的讲座。
上午分科进展，下午集中听取山东的一位中学校长的讲座，会后当即赶回学校。
此次研讨会议程紧凑却也收获良多。
主要收获是上午的分科讲座。
〔1〕文综、理综与x科有何不同？文综、理综考试只是形式在变化，对单科的要求没有变化。
文综、理综合卷考试与x科在本质上是一样的，对才能的要求没有变化。
文综、理综考试仍然是选拔性考试。
变化：考试时间相对缩短，题量减少了，有所影响，但影响不大。
政、史、地，理、化、生分别合卷后，对学科的根底要求更高，要求学科的根底要更结实。
合卷后任何一科都有难题，不能偏科，要求三科平衡开展，每科拿到可以拿到的分。
〔2〕关于学科间的知识才能要求高考是综合素质考试，在命题中三科的阅读量、考虑量、解答量是各占50分钟，命题中不占其他科的时间。
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会高中英语组葛珍2016年9月25日，我有幸参加了由北京智达领航科技教育中心主办“2017年新课标全国卷高考备考复习研讨会”。
这是难得的提升教学业务水平和对教师职业更深层次领悟的宝贵机会。
本次研讨会在西安体育学院举行，共有两场专题报告。
9月25日上午北京市第一十七中学英语教研组组长，英语特级教师孔斌针对《2017年高考命题趋势的把握》做了专题报告。
下午由西工大附中英语教研组组长肖娟老师做了有关高中英语教学误区和高三英语复课经验交流的报告。
孔斌老师对高考备考的复习过程做了合理的部署，对2016年的高考英语试题作了分析，并对2017年的高考题进行了预测，他站位高，研究意识很强。
肖娟老师的讲座就像是一顿丰盛的大餐，如果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。
她毫无保留的把自己在一线教学中的经验体会拿出来与大家分享，深入浅出，让人久久难忘，让我深深感觉到教学技艺无止境，对肖老师滔滔不绝、挥洒自如的讲解，心中十分叹服。
但两位老师的共同点是对英语所设的题目在高考中如何才能拿高分做了详细的解说并提出了相应的备考计划。
正所谓，“听君一席话，胜读十年书”。
一．备考阶段介绍1. 单元同步复习这一阶段是整个高三复习的必要阶段。
因此，这一阶段复习要注重教材基础知识，做到“全面撒网，重点捞鱼”。
在立足教材的复习过程中，首先应该采取“地毯式轰炸战”，不能放过一个可疑点，也不能漏掉一个“次要点”；其次应该抓住重点和难点，尤其是高频考点要细化突破；最后形成主次分明的知识结构，让所有基础知识胸有成竹。
身为高二的我们现在掌握着足够的单元学习时间，因此，踏踏实实走好每一单元至关重要。
2. 专项训练这一阶段主要对学生进行适量的模拟训练，研读考纲导读类丛书，明确高考要求。
考生不能照搬别人的经验，因为每个人的实际情况并不相同，别人的知识结构对你的帮助不大，所以这就需要自己一步一步地把基础夯实，在牢固的知识基础之上构建自己的知识脉络。
高考备考研讨会心得【精选5篇】
高考备考研讨会心得【精选5篇】1.充分用好此次诊断性测试资源，针对问题，调整复课节奏计划，强化训练，切实提高复习训练的效能。
2.必须进一步全面扎实地掌握好基础知识和基本能力，重视基础，重视积累，以形成扎实的语文能力。
高考____是稳中求变，“变”的是试题类型和试卷结构，“不变”的是对语文能力的要求。
所以要重视基础，全面复习，以应高考形式之“万变”。
3.在多数学校课堂上和复习资料里，语文的备考复习，仍然限于知识点的逐一梳理、落实，仍然不能致力于语文素养的根本提升，把鲜活的语文能力，僵化为一个个知识点，是一种思维的懒惰。
高考复习的全过程都要着眼于能力的形成、整合与提高。
要处理好基本素养与创新能力的关系。
要切实提高学生语言运用这一核心能力，重点训练思维能力，提高语感。
4.复习课要力求上出艺术性，同时要研究并落实复习阶段学生主体性的发挥。
要重视过程，讲求方法，提高效能，努力使学生主动参与复习的全过程，使他们在梳理总结、比较鉴别、探究评价的过程中真正提高语文能力。
5.语文复习和训练要密切结合现实生活。
要努力发掘鲜活的生活素材，联系社会生活实际练读练写练语言运用，进行生动有效的语文训练。
要大力开拓学生视野，增加信息量，活跃思维，调整心态，始终保持思想的鲜活、灵动，提高复习效益。
6.注重复习的科学性。
复习要有科学可行的计划，试题的选用、投放要优质适量。
考试“信息”自然要留心，但切不可孜孜于来自旁门小道的所谓“信息”、“动态”，最可靠的信息还是教学大纲、考试大纲、课改理念及近几年的高考试卷。
7.审题能力的训练亟待重视、提高。
题干是命题者与考生的对话，考生能迅速准确地接受命题者指令，是有效答题的关键。
第9题、第19题、第21题都出现较突出的审题不清的问题，希望继续抓好审题训练，避免无谓的失分。
高考备考研讨会心得（篇2）为了帮助高三思想____学科教师切实提高今年高考复习教学的质量，对广大奋斗在一线的高三____教师提出参考指导意见和建议，我市于20__年11月20日至21日在华坞大酒店举行了20__年思想____高考复习研讨会。
2017年高考文科数学全国新课标Ⅰ卷的试卷分析及备考建议
福建中学数学
1
2017 年高考文科数学全国新课标Ⅰ卷的试卷分析及备考建议
沈久云 福建省厦门市松柏中学（361012） 三“小”一“大”：第 8 题函数的图象，加强文科学生的 数形结合思想考查，第 9 题对数函数的奇偶性与单 调性，考查函数性质的运用，第 14 题考查函数导数 的几何意义， 第 21 题利用函数的单调性与最值问题， 充分考查推理论证能力、转化与化归思想、数形结 合思想、分类与整合思想；立体几何两“小”一“大”： 第 6 题以正方体为载体考查线面平行关系，第 16 题 结合三棱锥与球考查空间想象能力，第 18 题以四棱 锥为载体考查线面垂直、面面垂直判定与性质等知 识，要求有较高的空间想象能力、推理论证能力， 考查立体几何的核心知识；统计概率两“小”一“大”： 第 4 题以传统文化的太极图为载体考查几何概型， 识图能力要求较高，第 2 题注重统计量的实际运用， 第 19 题体现数学在解决实际问题的运用和数学的价 值， 考查数据处理能力； 三角函数两“小”分别考查了 三角恒等变换和解三角形，对三角函数部分进行全 面的考查；数列则以等比数列为载体，考查学生指 数函数的运算能力． 2 备考建议 根据 2017 年高考文科数学全国新课标Ⅰ卷的特 点，结合即将进行的高三年的教学工作，对高三文 科的备考提出以下几点建议： （1）研究试题结构 认真对近 5 年高考文科数学全国新课标Ⅰ卷进 行研究，结合考试大纲和各省市的培训，对全国试 卷的结构特点进行分析，对近几年的试题进行分类 整合，对试题的题型进行分析，了解试题涉及知识 点（如表 1） ，做到有的放矢，对重点知识部分要着 重加强复习． 表 1 近 5 年高考文科数学全国新课标Ⅰ卷试题 考核的知识点情况表
年 份 1 2 3 2013 集合运算 复数四则 运算 古典概型 2014 集合运算 三角函数 复数运算 及模 2015 集合运算 （交集） 向量坐标 运算 复数四则 运算 2016 集合运算 （交集） 复数四则 运算 古典概型 2017 集合运算 （交集） 统计概率 复数四则 运算
高考研讨会心得体会范文(精选4篇)
高考研讨会心得体会范文（精选4篇）高考研讨会心得体会1今天学校请得省教育厅教研员姚跃涌主任为我校高三级师生开高考复习专题讲座，并与参会领导老师探讨高考复习相关问题。
会后，参会领导老师都觉得这是一次落到实处的教研。
讨论过程中，大家都能畅所欲言，提出自己在教学过程中的疑问和想法，虽然姚主任只研究物理和理综，但他的高度和视角决定了他的影响力，为我们参会的老师开拓了视野眼界。
我参加了后阶段探讨过程，及时将收获和自己的想法整理如下：一、高考不会那么难，要降低平时练习题的难度1、现在高中已经不分专业，而到了大学，某一专业只面向5%的学生，而要让另外95%的学生去学那5%的知识，显然不人性化，所以单科试题不可能出得很专业；2、全国各省就广东没有设置学业水平测试（我的理解：应该是指理科生不用考理化生的学业水平考试），所以广东高考内容设置和难度设置上需要承担学业水平的内容；3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。
4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。
5、高考有两种功能普及功能：各科“中等难度”题量比例大；选择功能：6科中有3.5个题（共70分）区分尖子生；思考：二A线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。
例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。
从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二A到二B的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。
至于三A及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。
因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。
虽说考题对于二A线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会高中数学组：张晓铜2016年9月25日，参加了北京智达领航教育科技中心组织的高考复课研讨会。
听取了北京二中教师陈星春老师《全国II卷数学试卷分析暨2017年新课标下高考（全国II卷）数学复习建议》和银川一中的老师介绍了银川一中的高考备考和复课的一些具体的做法和分析。
听后感到收益匪浅，对我以后的教学工作有着指导性作用。
具体感悟如下：一、平时教学应重基础，讲规范、抓落实。
知识的形成过程产生于课本，高考的根也在书本之中，在课堂教学中教师要引导学生抓住课本、立足基础，注重数学概念、定理的发生、发展过程，引导学生对通性、通法的体验和感悟。
对课本中具有典型性、代表性、示范性和思考价值的例题习题，加强变式、引申和推广教学，深化学生的认识，促使学生的知识结构和认知结构得到和谐的统一，提高学生的思维水平。
学生在学习期间不是简单地背一些公式、定理，而要展开思维，弄清楚其背景和来源，真正理解所学知识，同时学习分析、解决问题的方法，真正做到以不变应万变。
高考如此，平时的教学也是如此。
高考复习的一个基本点是夯实解题基本功，尽力去克服只抓解题的知识因素，其实，解题的效益取决于多种因素，其中最基本的有：解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。
学生在答卷中除了知识性错误之外，还有逻辑性错误、策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力，运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理，这就要求我们在教学中要有意识地教育养成书写规范，表达准确的良好习惯，并对学生形成良好的示范。
并在作业，单元检测中引导和要求学生做好答题的规范书写。
每章举行一次过关测试,不能使用原版翻印的试卷, 由教师根据平时发现的问题及教学的侧重点要求, 组卷拼卷.②必须做到全批全改,对试卷上暴露的问题进行仔细分析,归类梳理,坚决杜绝只考不改.③要严格试卷批阅分析后的讲评,通过分类评析,深化对知识的理解,进行一般思路和方法的指导;通过针对训练，实现知识的完善和能力的提升，确保教学.④要深入分析试卷中暴露的问题,建立学生的错题库，为以后教学找准切入点。
强基固本、与时俱进、稳中求进,攻克高考全国卷
强基固本、与时俱进、稳中求进，攻克高考全国卷年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
一年一度的高三一轮复习已经开始，如何进行高三一轮复习，怎样提高一轮复习的有效性，特别是怎样适应明年的全国卷，是摆在我们全体高三地理教师面前的亟需解决的问题。
结合这些年积累的经验以及市一轮复习研讨会的的成果，谈一下我校的高三一轮复习。
一、指导思想以“依标靠纲，吃透教材”为准绳，以“突出主干，夯实基础”为核心，以“构建网络，形成能力”为要求，以“联系实际，学会应用”为目标，全面贯彻落实市一轮会议精神，仔细钻研课标、考纲与考试说明，深入研究高考试题，及时了解学情，切实加强个人备课和集体备课，认真实践“三五四”教学策略，全面发挥学生主体地位，努力提高学生地理基础知识，形成地理基本技能，升华学生地理素养。
二、复习策略1、认真研究新课程标准、考试大纲与考试说明《高中地理课程标准》是课堂教学的基本依据，教学中要理透好、把握准、落实好，就能实现三维目标以及高中课程对学生的基本要求。
但高考毕竟是选拔性考试，因此《考试大纲》对学生提出了更高的要求，《考试说明》对高考试卷结构、题型和考试范围等做了详细的说明，所以复习备考中是应该重点研究的。
《考试大纲》和《考试说明》是命题的依据之一，是一轮复习的准绳。
所以我们要认真钻研考纲，把握其实质，特别关注其新增加或删减的内容，坚决杜绝超纲，做无用功；研究考纲与考试说明对知识点的要求及考查方式，认准学生的不足之处和复习的重点所在。
２、仔细钻研近五年年全国卷高考真题与样题，切实感受高考样题是真题的模板，真题是《考试大纲》和《考试说明》的具体体现。
我们要关注全国各地试卷，特别研究山东卷，认真研究我省命题的思路、结构、题型、考查的难度等。
注意对近年分省自主命题特别是上海的试题，还要加强对可改省区试题的研究，以增强对高考题的认识，指导日常复习和题目的选择。
３、精心准备集体备课和个人备课，提高课堂教学质量备好课是上好课的前提，因此我们要精心备好每一堂课，尤其要发挥备课组的力量，做好集体备课。
研究高考试题,务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得
研究高考试题，务实高效备考——高三地理学科高考备考研讨会心得高三地理备课组在县教科所的安排下，全县高三地理全体老师于8月6日参加了高三第一轮复习高考备考研讨会。
在这次研讨会上，孙文华专家同二中生物老师进行了同课异构，传递了高考信息、分析2021年全国高考乙卷试题命题特点、2022年高考命题方向，介绍了一些有价值的复习备考方法和策略，为我们指导迷津，受益匪浅。
体会如下：一、收获与思考1.对高考试题有了进一步的认识（1）关注国家发展，落实立德树人。
在地理学习过程中，要关注新时代国家经济社会发展与科技进步、脱贫攻坚、生态文明建设等典型案例；要在课堂教学和练习试题的选择上，体现党和国家的育人方针，落实立德树人的育人宗旨。
（2）加强地理实践，解决生产问题。
弥补学生生活体验差、缺乏劳动的缺点，在教学中多举实际生产的例子，如农业生产、旅游开发等；能学以致用，解决真实性的生产问题，体现劳动精神和奋斗精神。
（3）重视地理过程，提升思维水平。
地理过程是学生在理解地理事物的本质特征与内在联系的基础上，运用地理学科的逻辑推理，还原、再现地理现象、反映地理规律的重要途径，也是学生无结构思维到多点、关联结构思维发展的内容依托，要在平时的教学中，加强地理推理的训练。
（4）培养发散性思维和创新性思维。
高考试题的考试内容呈现出开放、综合、灵活、多样的特点，要减少死记硬背、猜题押题、要避免题海战术“机械刷题”。
在平时教学中，注意从多个角度分析同一地理现象，培养学生发性思维，对于新的地理问题，要鼓励学生用创新的观点去解决。
（5）重视基础学习，厘清学科概念。
地理的基础主要指地理的必备知识，是学生在应对现实问题情境或学术问题情境时，认识问题、分析问题和解决问题必须具备的知识，离开知识的能力和素养都是空中楼阁，在平时教学中，要加强对必备知识的深入理解基础上的准确记忆，以达到活学活用的目的。
本套试卷中“产业”、“企业”概念不清是考生丢分的主要原因，所以要理清学科概念，掌握学术术语。
高考备考心得体会十篇
高考备考心得体会十篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如演讲致辞、总结报告、心得体会、合同协议、条据文书、规章制度、自我介绍、策划方案、职业规划、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample texts for everyone, such as speeches, summary reports, insights, contract agreements, policy documents, rules and regulations, self introduction, planning plans, career planning, and other sample texts. If you want to learn about different formats and writing methods of sample texts, please stay tuned!高考备考心得体会十篇高考备考心得体会范本十篇当在某些事情上我们有很深的体会时，好好地写一份心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。
高考复习的高度与精度
高考复习的精度、速度与高度之前听语文教育博士姜振营的专题讲座：《心中有道摈弃智巧——高考语文全国卷应试策略》，收获许多新颖独到的观点，给大家耳目一新的感觉。
今天再次分享，温故而知新。
一、让学生自身滋生能力高考考什么？主要考考生运用知识解决问题的关键能力。
具体说来，高考语文考查六种关键能力：识记、理解、分析综合、鉴赏、表达和探究能力。
但是我们平时在备考中是不是在进行关键能力的训练？大多数情况下，我们的语文备考更强调结果，即应试方法介绍、解题步骤归纳、提供参考答案，忽略能力培养的过程。
比如：备考成语考点时，我们侧重于成语辨析方法的介绍，教给学生如何判断望文生义、褒贬不当等等。
其实，考查成语的第一个能力是识记能力，如果学生不理解成语意思，即使掌握了方法，也没有用。
又比如：论述类文本阅读，如果学生对文本理解、分析综合的能力不强，老师即使交给学生做题的方法（以偏概全、张冠李戴、无中生有、强加因果、判断不当等等），学生还是可能选不出答案来。
再比如：近年的诗歌鉴赏题，《阅礼部贡院阅进士就试》《考查往往是主题非典型，不是典型诗歌，不能简单归类，用类别来套主题是行不通的。
如果用数学公式的方式来学语文，用概念来约束人，肯定会把语文学死。
若用答题模版来应付高考题，肯定会被命题人故意绕开，或者创新提问方式。
比如：设《春夜喜雨》问——诗人为什么喜欢这场春雨，没有套路可以套。
所谓方法，只是对以往题目的总结，并不能适应新题型；只立足于成年人的理解，而忽略学生的基础；更多的方法只是步骤，不能解决问题。
姜老师主张“心中有道，摈弃‘法’‘术’”。
不攻于“法”与“术”，如何寻“道”？姜老师认为：“让学生自身滋生能力。
”学生如何才能“自身滋生能力”？关键在于“自身”，即突出学生的主体性、自主性。
比如：加强阅读的关键在于引导学生自己去品读，而不是教师包讲。
嚼碎了喂给学生，学生不但反感，而且不更好地培养学生快速阅读的能力以及理解、分析综合、鉴赏、探究的能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会
高二化学组：杜琴
2016年9月25日，我们参加了由北京智达领航教育科技中心组织的“2017年高考备考教学研讨会”。
上午由中国教研网莘赞梅专家为我们做2016高考试题评价与分析，下午由银川一中何卫宁专家为我们做高考化学备考策略研讨。
通过短短一天的学习，我受益匪浅，结合自己工作的情况，主要有以下收获：
一、结合高考试题的分析，给我们教学的建议
1、在平时备课时应多看考试说明
不管你是哪一个年级的老师，我们最终的目标都要面对高考，那么在你平时的教学中应时刻关注考试说明，随时调整教学的结构、重难点和内容，把握好考试方向。
在研读考纲时，要理解考试说明考点的具体要求及变化，梳理考查的基础知识，关注考试说明反复出现的样题及背景，考查的重点，平时模拟练习，注意考试说明中未出现的上一年考题，分析原因，学习别的省市的创新题，以这些为题材，改编一些题，让学生平时练习。
2、反复做近几年高考题，把握考试方向
作为一名老师，尤其是教学年限短的老师，必须要反复做高考题，因为高考的理念和方向一直在变化，再不是纯粹的知识性试题，比如电解质溶液的水解和电离平衡一直是个难点，在2007年以前高考考题中经常出现，学生失分率挺高的，但从2013年之后这样的考题越来越少，因为这样的题以信息题形式出现很难，只能以纯知识的形式出现，这就是考试方向的改变，我们在平时教学和练习中就一定要注意取舍。
3、学会研究和使用高考题
我们在平时不仅要反复做高考题，而且还要学会研究高考题，哪些题出的比较好，哪些题出的不好，问题在哪。
研究高考题第一步就是要“做”，反复做，不仅要做近几年的全国卷高考题，而且还要做不同省份的高考题，不同省份的高考题有不同的题型，好的题型有可能在下一年被其他省份的借鉴。
第二步“悟”，把做过的高考题进行对比和归类，比如把考有机同分异构体的题放在一起，进行比较，在归类时，最好整理成电子版，为自己以后使用方便。
第三步“评”，对于整理好的题，分析考点和题型，整理出不同考点的分值，对照考纲，总结变化。
对于这一步，大部分老师都不太重视，可能是由于教学的忙碌，没有时间进行，其实评是很重要的。
第四部“识”，研究归类好的题，进行辨识，哪些是好题，好在什么地方，哪些题出的不够好，如何改编就会更好，比如2015年的北京卷11题，就出的特别好，它是个有主题的题型，围绕主题的四个知识点，不是散题，不是四个不同的知识点，高考出题出的是一种思维和理念，再比如2016年北京卷12题，题型和题的知识点考得特别好，但是题的装置图在设计上不太好，好多老师在做这个题时，都做错了，通过分析该题学生的得分率，一类校学生得分率为0.03，二类校学生得分率为0.03，三类校学生得分率为0.08，也就是说好学生大部分做错了，学得不好的学生反而做对了，因为好学生分析的细，不好的学生想得少，猜对了，这样的题失去了出题的本意，那么如何改编会更好呢？这样的素材特别好，改编之后就可以为我们教学所用。
第五步“记”，把整理好的题，进行记忆，并且哪些题可以直接在课堂上使用，哪些题需要改编之后用，这题在什么时候，都得进行记，比如，我们平时教学生书写物质的电子式，要教会学生方法，高考经常考一些我们没有见过的物质，例如全国卷II 26题，联氨和氢氰酸的电子式，学生没有见过，感觉到陌生，所以在平时教学中，要让学生学会方法，拿陌生物质让学生练习书写电子式，这样学生就会知道高考的题型和方式。
学会研究高考题，为我们教学所用，随时链接高考题型，让学生与高考零距离，培养学生形成一种良好的学习思维习惯。
4、教学要灵活，不能思维定势
化学高考题中有大量的信息题和创新题，很多题是建立在高中内容之上过渡到更深的化学知识，比如法拉第常数、H-离子、储氢材料等，再比如电解饱和食盐水，阴极产生的是氢气，阳极产生的是氯气，这是我们在上课所讲的，但是高考题同样是电解饱和食盐水，阳极产生的不是氯气，而大部分学生在答题时思维定势答错了，这就是教师在上课的时候没有进行灵活教学，适当的进行拓展和延伸，更深层次的挖掘知识。
二、结合2017年化学备考策略对我们教学的启示
1、注重培养学生审题的能力
学生在平时做练习题时，就要认真审题，学会把握要点。
审题是“审”而不是“看”，审题的过程要注意分析题目中概念的层次，特别注意试题中的一些关
键字、词，要边阅读边思索。
一要细心审清题目过程的要求：如“不正确的是”、“错误的是”、“由强到弱排列的是”、“最大的是”、“一定”、“可能”等，二要准确审清题目的条件：如“所有主族元素”、“标准状况下”、“温度不变”等，三要留心题目的陷阱，对常见的陷阱要千万警惕。
2、关注有关化学时事热点
高考出题往往喜欢选择热点，以它们为素材，进行创新题的编写。
对于有关化学的时事热点，随时在教学中进行，分析现象，探究本质，让学生熟悉。
比如天津的爆炸事件，让物质氢氰酸成了热点。
3、平时习题课选题要精，一题多变
我们学校是集体备课，充分利用集体备课对教辅资料上的题目进行筛选，针对不同层次的学生选择合适难度的题目。
在讲评习题时加强变式训练，一题多变，继续拓展延伸，突出能力要求。
4、加强学生化学方程式的记忆
化学这门课程的特征就是以化学方程式为基础，加强化学方程式的记忆是很重要的，“天才就是重复次数最多的人”。
教师应把高中三年的方程式总结出来，便于学生记忆，在总结时，注意表现形式，比如氯化铵和氢氧化钙的反应方程式，应该以氨气的制备形式出现。
我需要学习的和做的还有很多，在平时的教育教学工作中，我也要努力向其他老师学习，加强与其他老师的交流，扩大自己的教育教学视野，提升自身业务水平。
我要从现在起将这些收获铭记于心，并且付诸实践。
也希望以后有更多的机会参加这种培训活动。
通过这次的学习，我对学校有以下几条小建议，希望校领导能够予以考虑：
1、能否把我们一学期听课本记录本检查之后予以返回，自行保管，待学校需要时予以上交，方便我们备课时使用。
2、每周发的高考题，做完之后能否让我们自己保管，便于我们进行整理、查看和使用。
3、能否给教研组配一台打印机，方便组题和整理资料，以提升习题的有效性。
非常感谢学校给我这次难得的学习机会！。