构成基础平面构成
评比教案教案科目：构成基础(平面构成)
使用教材：中等职业教育国家规划教材
《构成基础》
2单元形的群化
2.1单元形的决定
单元形以简单的几何形态为好。
其次，再把单元形群集化的过程中，必然发生形体聚成一团的“形态融合”，或由单元形所包围的“间隙空间”等现象所以要选择效果好的单元形。
2.2形态融和
把两个单元形组合起来的方法以及混合单元形的组合方法。
2.3负形空间的形态
单元形之间所造成的空间形态考虑两种方法;分离组合；单元形连接而成的环状组合。
多个单元形作规律化组合，形成多形负形空间。
2.4新单元形的繁殖构成
构成方法：大致分为两种，即规律构成和自由构成。
自由构成是把单元形自由的组合，以来平衡的感觉。
（任务三）各小组分组设计（计划20分钟）：
（1）由各组的小组长进行分工，安排每位同学以一个单形，利用数量、位置、方向等关系作群化构成，设计16个以上
的新形（计划15分钟）；
（2）一个子项目应当按期完成，然后组长在组内分阶段评选最佳的设计与最勤奋的“员工”（计划5分钟）；
（任务四）各组讨论总结（计划5分钟）：
群化的组合排列方式：
（1）线形状排列：群化时，单形沿水平、垂直或斜线方向排列
（2）对称状排列：群化时，沿左右、上下方向排列
（3）环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成（4）放射状排列：群化时向一个中心点集中排列，构成放射图形（5）平面状排列：群化时相对集中，溶成一体，构成面状图形。
教师讲解概念，让学生对群化有个基本了解
通过小组讨论，取长补短，加深印象
学生小结，老师适当补充并整理。
构成基础(平面构成)
（任务二）各组讨论总结（计划5分钟）：
各组讨论并派代表出来总结，老师补充：
单元型的组合关系
形态除了自身有形状、位置、大小、方向、色彩和肌理等视觉元素的变化外，形象与形象的关系还可以产生多样的关系属性，常见的属性有以下几种：
（2）一个子项目应当按期完成，然后组长在组内分阶段评选最佳的设计与最勤奋的“员工”（计划5分钟）；
（任务四）排列：群化时，单形沿水平、垂直或斜线方向排列
（2）对称状排列：群化时，沿左右、上下方向排列
（3）环线状排列：群化时圆形、方形、菱形等多边形环列构成
构成的群化图形要完整、美观，为此，应该注意外形的整体效果；
注意画面的平衡和稳定
四、展示、讲评作品并小结（计划5分钟）：点评及小结
1、从学习态度、学习过程、学习成效等方面对每组进行点评。
2、表扬：在整个项目中表现出的协作精神，以及取长补短，谦虚好学的良好的学习态度。对学生创造性的构思及表达给予表扬和鼓励。
2、过程与方法目标：利用讲、答、练相结合的方法探究问题的过程中，鼓励学生自主学习，提高学生分析归纳抽象的能力；通过小组讨论，鼓励学生进行小组学习，培养学生合作交流的意识和提高表达概念要素的能力；借助实例，渗透相关专业的设计思想．
3、情感与价值观目标：渗透平面构成单形与群化的理念及作用，激发观察、分析、探求的兴趣和热情；树立“想象的力量是无穷的”意识；在和谐、民主的课堂氛围中，感受构成的抽象美和简洁美．
1、由于课堂时间有限，安排的内容丰富紧凑，学生的学习存在差异，极小部分学生未能做到自主学习、合作学习、探讨交流.
2、可在群化数量上做些限制，促使学生思维开发。
构成基础11平面构成的形式—密集与肌理构成
银川能源学院教案续页（批注、补充、 1、回顾上节课的内容记瞅序性构成的概念，并对作业进行点评会 思考提问、作业等）首先组织教学, 看。
把基本形态按疏与密、虚与实、向心与离心等方式进行构成的形式称为密集构成形式。
它具有方向性和目的性的运动特征。
在这种形式的构图中，元素最密集的地方和最稀疏的地方均为视觉焦点。
密集构成形式根据元素的形态不同可划分为点密集、线密集、形密集、自由密集等类型。
B、密集骨骼''密集”常指骨骼方面，密集骨骼可分三类：1.趋于点的密集一以点状位置为中心的基本形趋附于这些点的周围。
（图1）2.趋于线的密集一概念的线在画面内构成骨骼，基本形趋附于这些线的周围。
（图2）3.无定性密集一设计可随意构成。
点与线的密集均得以规律性骨骼来引导设计的构成，其结果较接近规律方面。
点的密集近似重复与发射，线的密集近似渐变。
在使用无定性密集时，应注意统一感。
肌理构成肌理指形象表面的纹理。
肌理又称质感，由于物体的材料不同，表面的组织、排列、构造各不相同，因而产生粗糙感、光滑感、软硬感。
肌理是理想的表面特征。
人们对肌理的感受一般是以触觉为基础的，但由于人们触觉物体的长期体验，以至不必触摸，便会在视觉上感到质地的不同。
我们称它为视觉质感。
肌理有视觉肌理和触觉肌理之分。
肌理给人以各种感觉，并能加强形象的作用与感染力。
A、视觉肌理视觉肌理是指眼睛所看到的肌理，无须用手摸而能感觉到它的特征。
实B、视觉肌理的运用有多种方法可获得视觉肌理的效果，现介绍一些常用技1.绘写一细致的肌理花纹可以用手直接描绘在平面上，也可采用工具辅助。
绘写的肌理有规则和不规则等。
干或湿的笔触，因其程度不同，获得特殊之效果。
（图图12.拓印一用油墨或颜料涂在凹凸不平的物体上进行拓印。
（图2）那孩翻蠡图23.喷洒一将颜料调制成适宜的稀度，进行喷、洒或倾倒在平面上所获得的肌理效果。
（图3）擦刮一在着色的平面上，用利器摩擦或刮刻表面也可获得肌理。
造型基础(平面构成)讲义
形象与空间的关系
01 02 03
形象的概念与分类
形象是指通过视觉感知到的具体形状和物象，包括自然形 象和人工形象。自然形象如山水、花鸟、人物等；人工形 象如建筑、器物、文字等。形象可以按照不同的标准进行 分类，如具象形象和抽象形象等。
空间的概念与特性
空间是指物质存在和运动的广延性，具有三维性、方向性 和连续性等特性。在平面构成中，空间可以通过形象的大 小、位置、重叠、透视等手段来表现，形成不同的空间感 和层次感。
统一
在对比的基础上，寻求元素之间 的内在联系和和谐性，使整体呈 现出协调一致的效果。
对称与均衡
对称
以中心线或中心点为基准，两侧元素 在形状、色彩、大小等方面完全相同 ，形成稳定、庄重、严谨的感觉。
均衡
在不对称的情况下，通过调整元素的 形状、色彩、大小等属性，使整体达 到视觉上的平衡和稳定。
节奏与韵律
吸引读者关注。
内页排版
合理规划版面布局，确保文字、 图片等元素的和谐统一，提高阅
读体验。
材质选择
根据书籍内容和设计风格，选择 合适的纸张、印刷工艺等，提升
书籍整体质感。
平面构成在VI设计中的应用
标志设计
运用平面构成原理，设计出简洁明了、易于识别的标志，体现企 业或品牌形象。
标准字体与色彩
制定统一的标准字体和色彩规范，确保视觉形象的一致性和识别度。
实践与创新
实践是检验学习成果的最好方式。通过参与实际的设计项目或比赛，可以将所学的理论知 识应用到实践中去，不断积累经验和提升自己的设计能力。同时，鼓励创新思维和尝试新 的表现方式也是学习平面构成的重要方面。
02
平面构成的基本要素
点、线、面的概念与特性
平面构成基础
平面构成基础平面构成是美术设计中非常重要的一个概念，它指的是在二维平面上通过各种元素的组合和排列，形成一种有机的整体结构。
平面构成不仅仅是美术设计中的基础，也是许多其他领域中的重要概念，如建筑设计、平面广告、网页设计等。
下面将从不同角度探讨平面构成的基础要素和技巧。
一、基础要素1. 点：点是平面构成的基本单位，它是不可再分的最小元素。
点在平面上的位置、大小和颜色等属性可以通过调节来达到不同的构图效果。
2. 线：线是由无数个点相连而成，它可以是直线、曲线、斜线等。
线的位置、长度、方向和粗细等属性都会影响平面构成的效果。
3. 形状：形状是由线条相互连接而成的，它可以是简单的几何形状，也可以是复杂的自由形状。
形状的大小、比例和形状之间的关系是构图中重要的考虑因素。
4. 颜色：颜色是平面构成中不可忽视的要素，它可以给作品带来极大的视觉冲击力。
颜色的明暗、对比和饱和度等属性都会对构图产生影响。
二、构图技巧1. 对称与不对称：对称构图是指将平面分为左右或上下对称的两部分，这种构图方式通常给人稳定、平衡的感觉。
而不对称构图则是通过将元素放置在平面上的不同位置，创造出动感和张力。
2. 重复与变化：重复是指在平面上重复使用相同的元素或形状，创造出统一感和规律感。
变化则是通过改变元素的大小、颜色、形状等属性，使平面构成更加有趣和富有层次感。
3. 对比与和谐：对比是指在平面构成中使用明暗、大小、颜色等方面的对比，以产生强烈的视觉效果。
而和谐则是通过统一的颜色、形状和比例等要素，使整个构图看起来和谐舒适。
4. 空白与填充：空白是指在平面上留有一定的空间，不填满所有的区域。
空白可以给人以舒适的感觉，也可以使构图更加简洁和清晰。
填充则是指将元素填满整个平面，使构图更加紧凑和充实。
5. 重点与层次：重点是指在平面构成中突出的元素，它吸引观众的注意力。
层次则是通过前后、大小和明暗等关系，使构图产生深度和立体感。
三、实际应用1. 平面广告设计：平面广告设计是运用平面构成基础的一个重要领域。
平面构成、图案基础、色彩构成要点概要
平面构成1. 平面构成的形态要素 :点线面2. 构成的形式法则 :对称 (体现了一种秩序美感 ; 均衡 (不对称的构成形式一定要达到视觉上力的均衡,才能产生美感 ; 变化 (形态变化方法:加法、减法、分割法、重叠法、差叠法、透叠法 ; 统一 (持久的美感 ; 点、线、面综合构成3. 包豪斯——“创造了当今工业设计的模式,并且为此制定了标准;它是现代建筑的助产士;它改变了一切东西的模样,从你现在正坐在上面的椅子,一直到你正在读的书”4. 构成是现代艺术 ,伴随着工业社会的诞生而生,并随着工业社会的发展而发展,是与工业产品息息相关的艺术表现形式。
构成形象奉行的是理性的、简约的、符合工业化批量生产需求的原则。
作品往往是机械的、冷漠的,追求的是“少就是多” ,适合产品的批量复制。
5. 图案是装饰艺术 ,是伴随着整个人类社会的发展而发展的,是与生活、劳动和手工艺密切相关的艺术表现形式。
图案形象往往是有机的、富于情感的, 是人类真情的自然流露。
图案创造注重的是师法自然和传统, 认为自然是源, 传统是流, 源与流缺一不可。
因此, 表现的内容常常是自然的美、生命的美, 需要对自然进行提炼、归纳, 对传统进行研究、学习。
常常经过具象——变形——意象——抽象的过程,使图形或形象,源于生活,高于生活。
图案只限于染织、服装、广告、建筑及器皿等方面的装饰。
6. 设计师试图在提供给市场和消费者一件有用的产品的时候, 也希望能够在其中表达自己的创造性和个性。
他们还希望能够把传统、文化、情感、环保等观念一起融入一个小小的物品里,使之成为人们美好生活及人类文化的一部分。
7. 大小点的更替会产生节奏感 ;由大到小旋转的点会产生深入感。
在同样大小的点中,明亮的、暖色的点感觉大,有扩张感;深色的、冷色的点感觉小,有收缩感。
8. 两条平行的直线,在发射线的作用下,会出现弯曲的错视效果。
9. 面的性质:任何图形,都是由图与底两部分组成的。
3.构成基础-平面构成的基本形式
作业：基本型的组合设计
要求： (1) 首先设计出一种基本形。 (2) 用这个基本形再进行重新组合，得出另一种 新的基本形（至少6个）。 (3) 注意新基本形要保持它的完整性。 (4) 数量：六张。
骨格
我们见过棋盘面上画着很多的线，而且按一定的距离排列， 有规律、有秩序。在平面构成中把这种有助于基本形排列，使 其排列得规律、有秩序的关系称为骨格，骨格决定了基本形在 构成中的排列关系。
绝对重复是指基本形始终不变的反复使用。相对重复 则是指基本形的方向、大小、位置等发生了变化。
骨骼线可与基本形 相叠
绝对重复
相对重复
重复构成的要素
（1）重复的基本形要始终如一，不能中途变换。 （2）基本形必须按骨格重复且有节奏感。 （3）基本形不宜复杂，以简单为宜，如基本形过于复杂，不易组合，也容易使画 面散乱。 （4）重复构成中要注意视觉效果，它是规律性强的设计手法，有统一整齐的美感。
非规律性骨格 (密集性、特异性骨骼)
密集构成
特异构成
特异的骨骼，在韵律中产生突变，形成强烈的对比。
非规律性骨骼构图
2008年北京奥运会祥云火炬
非规律性骨骼——建筑外墙面
非规律性骨骼——建筑外墙面
非规律性骨骼——建筑外墙面
（3）作用性骨格 作用性骨格给基本形准确的空间位置，基
本形安排在骨格线的单位里，并可以改变方向、 正负，越出骨格线的余形可被骨格线切掉，能 产生更多的形象。其特点是：①基本形都在格 内，通过不同的明暗显示骨格线的存在；②基 本形超出格子的部分要擦掉，形的大小、方向、 位置可以自由安排；③骨格线起划分空间作用， 并分割背景。
近似构成
近似指基本形之间的一种相似性，往往是同类或同族的基本 形状、大小、色彩、肌理等方面拥有共同的特征，并以重复或近似 的骨骼来排列这种构成主要体现在基本形的变化上。
构成基础
no.2 线 1.线的概念：在几何学中定义为（点运动的轨迹）
• 2线的分类及特征： • （1）直线：直线具有简洁、清晰、安静、理性的特点。 • （2）曲线：曲线具有柔软、华丽、运动、感性的特点。
3线的构成方法
• （1）线的有序构成
• （2）线的无序构成
NO.3面 1.面的概念：线运动的轨迹叫做面。
• • • • 2.面的分类及特征： 特点：规则、明快、秩序、平稳、理性的视觉特征。 （1）几何面 （2）自由面 特点：柔和、自然。 （3）偶然面
特点：自由、活泼、富有个性。
3.面的构成方式
• （1）面得有序构成
• （2）面的无序构成
•
•
本课程完毕，同学们再见！
构成基础
——凌晨
了解构成基础是一门怎样的学科？
• 基础构成：是造型设计的理论支持是艺术设计专业中一门重要的学科。是研究平 面、立体、色彩如何构成的一学科。
•
其中包括：平面构成、色彩构成、和立体构成三大重要组成部分。
第一章：平面构成的形态要素 ——————点线面
• 自然界的物象千变万化、多姿多彩，分析起来其形象都 具有点线面的视觉特征。
自然界中点线面的形态
生活中点线面用尤为广泛
• 它以及该融入到生活的各 个细节方方面面。
1.从生活中去发现点线面
no.1点： 1：点的概念:点是一切形态的基础。
• • • • 2：点的形态特征： 连续的点可以产生线得感觉 点是力的中心，使人产生紧张感、有压迫性。 多点之间的心理连线。
• 点的方向感（当点不等大时，视线先注意到大点再流向小 点，于是产生了方向感）
三大构成基础
平面设计三大构成基础平面构成的形式1.平面构成的基本格式（基本格式大体分为：90度排列格式、45度排列格式、弧线排列格式、折线排列格式）2、重复构成形式（以一个基本单形为主体在基本格式内重复排列，排列时可作方向、位置变化，具有很强的形式美感）骨格与基本形具有重复性质的构成形式，称为重复构成。
在这种构成中，组成骨格的水平线和垂直线都必须是相等比例的重复组成，骨格线可以有方向和阔窄等变动，但亦必须是等比例的重复。
对基本形的要求，可以在骨格内重复排列，也可有方向、位置的变动，填色时还可以“正”、“负”互换，但基本形超出骨格的部分必须切除。
－简单重复构成－多元重复3.近似构成形式（有相似之处形体之间的构成，寓“变化”于“统一”之中是近似构成的特征，在设计中，一般采用基本形体之间的相加或相减来求得近似的基本形）。
骨格与基本形变化不大的构成形式，称为近似构成。
近似构成的骨格可以是重复或是分条错开，但近似主要是以基本形的近似变化来体现的。
基本形的近似变化，可以用填格式，也可用两个基本形的相加或相减而取得。
4.渐变构成形式（把基本形体按大小、方向、虚实、色彩等关系进行渐次变化排列的构成形式），骨格与基本形具有渐次变化性质的构成形式，称为渐变构成。
渐变构成有两种形式：一是通过变动骨格的水平线、垂直线的疏密比例取得渐变效果；一是通过基本形的有秩序、有规律、循序的无限变动(如迁移、方向、大小、位置等变动)而取得渐变效果。
此外，渐变基本形还可以不受自然规律限制从甲渐变成乙，从乙再变为丙，例如将河里的游鱼渐变成空中的飞鸟，将三角渐变成圆等。
－形的大小、方向渐变－形状的渐变－疏密的渐变－虚实的渐变－色彩的渐变发射构成形式（以一点或多点为中心，呈响周围发射、扩散等视觉效果，具有较强的动感及节奏感）。
格线和基本形呈发射状的构成形式，称为发射构成。
此种类的构成，是骨格线和基本形用离心式、向心式、同心式以及几种发射形式相叠而组成的。
构成基础
2.图底反转：一定的形体占据一定的空间，其体积深度便具有了空间的含义。在二维的平面空间中也是一样的，空间与形体的基本形必然是通过一定的物形得以界定和显现。我们将形体本身称为正形，也称为图；将其周围的“空白”（纯粹的空间）称为负形，也称为底。
13.构成从内容上分，有（纯粹构成）和（应用构成）。
14.平面上形成空间的因素有（重叠空间）、（大小空间） 、（倾斜空间）。
15.基本形是由基本原素（点、线、面），经过各种组合形成的。
16.立体主义在发展历程中共经历了三个时期：（塞尚时期 、 分析立体主义时期 、 综合立体主义时期）。
12.“蒙娜丽莎”在背景的处理上,达芬奇运用的是?
答：“蒙娜丽莎”没有华丽的服饰，一条深褐色的头纱上，也不带任何装饰品；衣纹的自然褶襞被子画得很仔细。他用一调胶的颜色来表现软缎的质感。袒露的胸部显不了这位妇女的健康、华贵和青春的美。在背景的处理上，达芬奇运用的是“空气透视法”，反后面的出崖、小径、石桥、树丛与潺潺的流水，都有推向遥远的深处，仿佛这一切都被笼罩在薄雾里，以此来加强“蒙娜丽莎”形象地位。
7.肌理：又称质感,使物体表面的纹理与质地特征。一般分为视觉肌理和触觉肌理两部分。
8.浅谈视幻艺术。
答：又称"光效应艺术"或"欧鲁艺术"。其特点是利用几何形和色彩对比，造成各种形与色彩的骚动，给人以视觉错乱的印象。黑白构图为其典型，常用直线、曲线、国和三角形等几何纹样的组合。常见于各种服装印花面料的设计上。传统织物人字呢和千格呢等也可以有视幻效果。已在开发人类视觉的一项运动。它凭借艺术元素创造出看似闪烁、颤动的影像，和观众大玩视觉游戏。光效应艺术的作品本身虽为静止的，但其形状与色彩却能造成视觉上的动感。
构成基础(平面构成)
平面构成基本要素教案参赛科目：构成基础（平面构成）使用教材：中等职业教育国家规划教材《构成基础》目录概念要素（25分钟）................................................1-10视觉要素（5分钟）................................................10-11关系要素（5分钟） (12)作品赏析(20分钟) (13)求知欲。
教学 过 程这时可以提出我们这节课的一个小问题：在我们赏花的这个过程中，由远及近，看到的桃花感觉有什么变化这说明了什么问题构成这些画面还需要哪些因素呢（由远到近，感觉由面到点，还需要：形状、大小、方向、位置、重心等因素）从而引出本节课内容：概念要素、视觉要素和关系要素 三、讲授新课（计划85分钟） （一）概念要素（计划25分钟） ① 点复习几何学中的点知识：“点是无面积的东西”，或“点只具有其位置，而无其面积”。
但在构成中点不仅是可视的，还具有面积、形态。
例：课桌与教室相比，就是个点；汽车与停车场比就是个点 （学生可发散思维）由同学们来回答，老师引导补充的方式，增强学生主动学习的兴趣。
通过几何学和构成中点的对比，让学生对点知识有更直观、更具体的印象，慢慢转变观念。
点最重要的功能就是表明位置和进行聚集，一个点在平面点是最基本和最重要的元素，一个较小的元素在一幅图中或者两个以上的非线元素如果同时出现在一个图中，我们都可以将教学过程5、消极的线消极的线虽然不直接画线，但大体看来会有线的感觉，这是间接制造线一种方法。
（如书上32页图1-62）6、错觉的线利用错觉中的错视效应，将原来较为规范的线条排列，做一些切换变化，常给人一种奇幻的感觉。
总结如下：可产生线的错视现象（板书）（1）长短错视；（2）交叉错视；（3）直线曲化；（4）角度、位置的错视。
先给出图，让学生自己总结，探索线错视的奥秘，学会归纳，增强学习的兴趣。