品德与生活教学工作总结
2024年小学品德与生活二年级上册教学工作总结B(2篇)
2024年小学品德与生活二年级上册教学工作总结B一、教学目标的达成情况在本学期的教学中，我积极贯彻执行学校规定的教学目标，确保学生能够全面发展，并取得了一定的成绩。
在品德与生活方面，学生养成了良好的卫生习惯，具备了一些基本的生活技能，懂得尊重他人，班级氛围也更加和谐。
二、教学方法的运用情况在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲解、示范、情景模拟等，以满足不同学生的学习需求。
我注重启发式教学，在课堂上引导学生自主思考和发现问题，并鼓励他们积极参与课堂讨论与互动。
三、教学内容的组织情况根据教学大纲，我合理安排了本学期的教学内容。
我通过编写详细的教案和教学设计，确保教学内容的有机衔接。
我注重增进学生对生活的认识和发现，提高他们的实际动手能力，并通过例题的讲解和练习，帮助学生熟练掌握所学内容。
四、教学资源的利用情况在教学过程中，我合理利用了各类教学资源。
我充分利用教科书、多媒体课件和教育软件，并鼓励学生开展小组合作学习，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、学生学习情况的了解通过课堂讨论、作业批改和小测验的方式，我及时了解到每一位学生的学习情况。
我发现学生普遍对品德与生活课程充满了兴趣，主动参与到课堂活动中，同时，也发现了一些学生的不足之处。
六、评价方式与效果我采取多种评价方式对学生的学习情况进行评价，包括平时表现、小测验、个人作业、小组活动等。
通过这些评价方式，学生能够全面评价自己的学习情况，并能够及时调整学习策略。
通过本学期的教学工作，学生的品德与生活能力得到了明显提高，他们养成了良好的生活习惯和行为规范，学习成绩也有所提高。
七、存在的问题及改进措施在本学期的教学中，我也发现了一些问题。
首先，有些学生在学习上缺乏主动性，对品德与生活课程的意义和重要性认识不深。
针对这一问题，我将进一步加强对学生的宣传教育，让他们意识到品德与生活在自己成长中的重要作用。
其次，有些学生在学习上投入不够，缺乏学习动力。
为了解决这个问题，我将创设更多有趣、具有挑战性的教学任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
品德与生活教学工作总结(15篇)
品德与生活教学工作总结(15篇)品德与生活教学工作总结1思想品德课无论在课程设置的目的还是在课程呈现的形式和内容上，它遵循学生的生活规律，从学生的现实生活层面动身构建学习内容，通过课程的综合，为小学生开拓了一条通向生活的道路，使他们在生活的内在联系中获得整体的进展，也为他们以后走出校门能适应社会生活并具有较强的生活力量打下根底。
作为一名品德课程的教师，如何开展具有实效的教学活动，真正发挥学科的作用来不断提升学生的生活力量，这是新课程教学背景下所面临的、需要仔细去讨论的一个新课题。
我认为新课程的开设，只为教师引领学生走向生活供应了一个比拟有利的外部条件，但要真正取得实效，还要靠教师的不懈努力。
就课堂教学而言，任课教师首先必需把握课程特点，并依据特点在实施教学的过程中突出四个“表达”，才能收到好的效果。
一、表达生活品德培育要回归生活，是一种理念，更是一种作为。
这不仅是由于学生良好的思想品德和行为习惯需要在生活中养成，在生活中表达，是生活中的品德和行为，而且还由于学生最终是要从学校走向社会，走各生活，培育这些良好的思想品德和行为习惯也还是为他的生活效劳。
因此，新的品德课程不是从德育学问体系而是从学生的生活层面构建学习内容，来培育学生爱生活、会生活的情感与力量，成为课程的显著特点。
鉴于这一课程特点，我们实施教学的过程中，也必需以学生的生活为依托，在课堂教学中创设再现学生生活的情景，把教室作为社会的一个缩影，把教学内容作为学生生活内容的某一个局部，甚至直接把学生带入详细的生活场景中进展教学，把教学内容直接融入于学生的详细生活中来熟悉、来学习，就有利于提高教学的实效，也有助于培育和提升学生的生活力量。
二、表达活动课程标准对《思想品德》的课程性质定位是“活动型的综合课程”，活动是教师教与学生学的主要形式，课程目标主要是通过儿童直接参加的丰富多彩的活动与实践来实现的，强调教师要创设学生乐于承受的学习情境，敏捷多样地选用教学方法，引导学生用多种感官去观看、体验、感悟社会，让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题。
品德与生活的教学工作总结范文7篇
品德与生活的教学工作总结范文7篇第1篇示例：品德与生活教学要贯穿于日常教育教学工作中。
作为品德与生活教学工作者，我深刻认识到品德与生活教育不能仅仅停留在传统的德育课堂之中，而应贯穿于日常的教育教学活动之中。
在语文、数学、英语等各科教学中，我始终强调注重学生的道德素养培养，引导学生学会遵纪守法，尊重师长，友善待人，注重团队协作等，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
在品德与生活教学中，注重激发学生的情感共鸣。
品德与生活教育是一门涉及情感、意志、认知等多方面的教育科目，唯有激发学生的情感共鸣，才能使教学深入人心。
在教学中，我采取多种方式引导学生体验品德教育的重要性，通过教学案例、亲身经历、演讲比赛等形式，让学生真正感受到品德与生活教育的魅力，增强他们的品德修养。
在品德与生活教学中，重视学生实践能力培养。
品德与生活教学不仅仅是理论的灌输，更要注重实践能力的培养。
在教学中，我积极组织学生参与社会实践活动、志愿者活动、团队合作等，让学生将理论知识应用于实际生活中，提高学生解决实际问题的能力，培养学生的独立思考和创新能力。
在品德与生活教学中，注意将学生个体特点融入教学中。
每个学生都是独特的个体，拥有独特的性格、兴趣爱好和优缺点，作为品德与生活教学工作者，我深知要将学生个体特点融入教学中。
在日常教学中，我注重对学生进行个性化辅导，关注学生成长中的点滴进步，尊重学生的选择和决定，引导学生树立正确的人生观和职业观。
品德与生活教学是学校教育工作中不可或缺的一部分，作为品德与生活教学工作者，我将继续不断努力，将品德与生活教育融入到学生的日常学习和生活中，引导学生健康成长，培养学生的品德修养，为他们的未来发展奠定坚实基础。
品德与生活教学工作虽然艰辛，但其中的收获和快乐是无法言表的，我将不忘初心，砥砺前行，为品德与生活教育事业添砖加瓦。
期待未来，我将继续努力，不断提升自身的教学水平和品德修养，为学生的成长和发展贡献自己的一份力量。
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结
小学二年级下册《品德与生活》教学工作总结品德与生活是小学二年级下册的一门课程，主要内容包括道德、礼貌、友谊、健康等方面的知识与教育。
在过去一个学期中，我积极参与了《品德与生活》的教学工作，并总结了以下几个方面的经验和收获。
首先，注意培养学生的良好道德观念和价值观。
在教学中，我注重培养学生正确的道德观念，如尊重他人、关心他人、团结合作等。
通过一些案例分析和教学活动，我让学生明白了做人的准则和道德底线，并引导他们将这些观念融入日常生活中。
其次，注重培养学生的良好社交礼仪和礼貌表达方式。
在教学中，我通过模拟情景、角色扮演等方式，让学生体验并掌握了一些基本的社交礼仪和礼貌用语。
例如，我组织学生进行小组活动，让他们学会合理分工、相互协作，并在活动结束后互相称赞和感谢，提高了学生的合作意识和礼貌表达能力。
同时，关注学生的心理健康和情感发展。
在课堂教学中，我注重培养学生的情绪管理能力和情感表达能力。
通过一些游戏和活动，我让学生体验到积极向上的情绪，并教会他们合理调节负面情绪，培养积极乐观的生活态度。
此外，我还注重培养学生的同理心和关爱他人的能力，通过与他人分享、互助等方式，让学生体验到关爱他人的快乐，并将这种关爱融入到日常生活中。
最后，加强家校合作，促进品德与生活的全面发展。
在教学过程中，我鼓励家长参与到品德与生活的教育中来，与他们进行沟通交流，了解学生的家庭情况和成长环境，共同努力培养孩子的良好品德与生活习惯。
我还定期开展家长会，与家长分享课堂教学的情况，交流教育经验，共同关注学生的品德与生活发展。
在教学工作总结中，我觉得有以下几个不足之处需要改进：一是教学内容的设置需要更加贴近学生的生活实际和兴趣，增强学生的学习兴趣和主动参与度；二是教学方法和手段还需不断创新和完善，结合学生的实际情况，采用多样化的教学手段，增强教学效果；三是评价方式需要更加全面客观，除了传统的考试评价外，还需注重观察评价，了解学生的全面发展情况。
品德与生活教学工作总结(15篇)
品德与生活教学工作总结(15篇)品德与生活教学工作总结1本学期，我从事一年级一班到五班的《品德与生活》学科的教育教学工作，并担任一年级十班的护送路队、课间操配班等工作。
现将本学期的教育教学工作情况总结如下：一、《品德与生活》学科的教育教学工作方面。
在教学工作中，我坚持“以人为本〞的教学理念，以全面推进素质教育为目标，以实施课程改革和提高学生整体素质为重点，引导儿童热爱生活，学习做人，使他们健康、平安地生活，愉快、积极地生活，负责任、有爱心地生活，动脑筋、有创意地生活。
教学活动以学生的现实生活为根本线索设置活动内容。
从学生的生活逻辑出发，选择与学生生活关系紧密、切实需要的内容，按照一定的顺序整合起来，引导他们综合地学习和思考。
教学活动注重养成教育的要求。
通过指导，帮助学生养成良好的行为习惯。
同时重视生态道德教育和心理健康教育。
教学活动表达“活动性〞和“做中学〞的特点。
通过创设活动情境，为学生创造更为广阔的自主学习和实践的空间。
教学活动表达图画、图片在呈现教材内容方面的特殊作用。
强调图文并茂，以图为主，采用儿童的语言和学生喜闻乐见的形式，增加教材的趣味性、可读性、启发性和指导性。
在活动中探讨学习生活中遇到的常见问题，总结出解决这些问题的方法。
接下来举几个工作中的小例子：〔一〕在日常的教育教学活动中我发现一年级小朋友需要的帮助很多。
比方，在第一个活动主题中，与学生探索课程表的记录方法，有的学生已经会写汉字，有的学生会用拼音记录，还有的学生用图画记录。
但是，有个别学生理解起来会特别困难，他不会写汉字，也不会写拼音，这不重要，重要的是他听不懂用图画来代替汉字或拼音等，需要老师亲自示范。
于是，我在制作了汉字的电子版课程表的根底上，又板书拼音、图画的课程表，这样学生们都不再感到困难了。
由此，我感到一年级小朋友需要的帮助不只是言语就能解决的，还需要他人多从行动中去指导，与他们共同实践。
〔二〕在活动过程中，为了把活动课上得生动有趣，我把故事、儿歌融入到日常的教育教学过程中。
2024年《品德与生活》教育教学工作总结
2024年《品德与生活》教育教学工作总结《品德与生活》这门课程旨在培养学生的道德品质和社会责任感，引导他们形成积极向上的生活态度。
在本学期的教学工作中，我严格按照课程目标和理念，结合学生实际情况，精心组织教学活动，取得了一定的成效。
现将本学期的教学工作总结如下：一、明确课程目标与理念在教学之初，我深入研读了《品德与生活》的课程标准和教学大纲，明确了本课程的核心目标和教学理念。
我始终坚持以培养学生的道德品质和社会责任感为核心，注重学生的情感体验和实践能力的培养，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
二、精心选择教学内容与方法在教学内容的选择上，我注重贴近学生生活实际，选取具有代表性、典型性的案例和素材，以激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，我还结合学生的年龄特点和认知水平，合理安排教学进度和难度，确保学生能够顺利掌握知识点。
在教学方法上，我灵活运用多种教学手段，如课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演等，以提高学生的参与度和学习效果。
同时，我还注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，引导他们主动思考和解决问题。
三、关注学生表现与反馈在教学过程中，我始终关注学生的表现和反馈，及时调整教学策略和方法。
我通过课堂观察、作业批改、课后交流等方式，全面了解学生的学习情况和思想动态，针对存在的问题和不足，及时给予指导和帮助。
同时，我还鼓励学生积极参与课堂互动和讨论，发表自己的观点和看法，以提高他们的口头表达能力和思维水平。
四、评估教学成效与不足为了全面了解教学成效和不足，我采取了多种评估方式，如课堂测试、期中期末考试、学生自评和互评等。
通过这些评估方式，我发现学生在道德品质、社会责任感、生活态度等方面都有了明显的提升和进步。
同时，我也发现自己在教学方法和手段上还存在一些不足和需要改进的地方，如课堂互动不够充分、学生参与度不高等问题。
五、不断探索教学创新与改进为了提高教学效果和满足学生的多样化需求，我不断探索教学创新和改进。
《品德与生活》教学总结7篇
《品德与生活》教学总结7篇篇1一、背景介绍本学期，我负责《品德与生活》课程的教学工作。
本课程的教学目标旨在通过生活化的课程内容，引导学生树立正确的价值观、人生观和世界观，提高学生的道德素质和生活能力。
通过一学期的努力，取得了一定的教学成果，现将教学工作进行总结。
二、教学内容与方法1. 教学内容本学期《品德与生活》课程主要包括以下几个方面的内容：认识自我、人际交往、环境保护、社会公德、家庭责任等。
通过课堂教学和实践活动，使学生了解生活中的道德规范和基本常识，培养学生的道德意识和良好品质。
2. 教学方法在教学方法上，我采用了多种教学手段，包括课堂讲解、小组讨论、案例分析、情景模拟等。
同时，结合学生的实际情况和兴趣爱好，设计了一系列有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学过程与效果1. 教学过程在教学过程中，我注重培养学生的主体意识和参与意识。
通过引导学生参与讨论和实践活动，培养学生的思辨能力和创新精神。
同时，注重与学生沟通交流，关注学生的情感变化，及时给予指导和帮助。
2. 教学效果通过一学期的努力，学生的道德素质和生活能力得到了提高。
学生在课堂上能够积极参与讨论，发表自己的观点和看法。
在实践活动中，学生能够认真参与，表现出良好的团队合作精神和责任感。
同时，学生的自我认知能力和人际交往能力也得到了提升。
四、存在的问题与改进措施1. 存在的问题在教学过程中，我也遇到了一些问题。
首先，部分学生对课程内容不感兴趣，缺乏学习的主动性和积极性。
其次，部分学生在实践活动中的参与度不高，需要进一步加强引导和激励。
最后，由于课程时间的限制，部分活动内容无法充分展开，需要进一步优化课程设计。
2. 改进措施针对以上问题，我提出了以下改进措施：首先，加强课程内容的趣味性和实用性，激发学生的学习兴趣。
其次，加强与学生的沟通交流，关注学生的情感变化，及时给予指导和帮助。
同时，优化课程设计，合理安排课程时间，确保活动内容能够充分展开。
关于思品教学的工作总结6篇
关于思品教学的工作总结6篇篇1一、引言在过去的一学期中，我作为思品课教师，本着以学生为本的教学理念，以培养学生的品德素养为核心目标，不断探索、实践和创新。
通过本学期的思品教学，我深刻认识到思品教育的重要性，同时也获得了不少的教学经验和教训。
二、教学内容与目标本学期的思品教学内容主要包括道德、法律、心理健康等方面。
通过这些内容的学习，我旨在帮助学生树立正确的价值观、人生观和世界观，培养他们的道德意识和责任感，增强他们的法律观念和纪律意识，提高他们的心理素质和自我调节能力。
三、教学方法与手段在教学方法和手段方面，我注重以学生为中心，采用多种教学方法和手段，如讲授、讨论、案例分析、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还借助多媒体等现代教学工具，丰富教学内容和形式，提高教学效果和质量。
四、教学成果与反思通过本学期的思品教学，我取得了以下成果：学生的道德意识和责任感得到了增强，他们在日常生活中能够自觉遵守道德规范，关心他人，乐于助人；学生的法律观念和纪律意识得到了提高，他们能够自觉遵守法律法规，维护社会秩序；学生的心理素质和自我调节能力得到了提升，他们能够更好地应对学习和生活中的压力和挑战。
然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题和挑战。
例如，部分学生由于基础薄弱或兴趣缺乏，学习效果不佳；部分学生由于性格内向或自卑，不敢积极参与课堂讨论和活动。
针对这些问题和挑战，我认为可以从以下几个方面进行改进：加强学生的个体差异和需求关注，针对不同学生制定不同的教学计划和策略；激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动参与到思品学习中来；加强学生的团队合作和社交能力，帮助他们更好地融入集体和社会。
五、未来展望在未来的思品教学中，我将继续以学生为本的教学理念为核心，不断探索、实践和创新。
我将继续关注学生的个体差异和需求关注，制定更加精细化的教学计划和策略；我将继续激发学生的学习兴趣和动力，引导他们主动参与到思品学习中来；我将继续加强学生的团队合作和社交能力，帮助他们更好地融入集体和社会。
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品德与生活教学工作总结总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以明确下一步的工作方向，少走弯路，少犯错误，提高工作效益，不如立即行动起来写一份总结吧。
但是总结有什么要求呢？下面是作者精心整理的品德与生活教学工作总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。
品德与生活教学工作总结1一、学期目标20xx年9月至xxxx年1月，本人承担了三（1）班品德与生活的教育教学工作。
一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生进行了一系列的教育。
品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。
二、实施措施1、全面把握课程目标品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
三、评价方法1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。
2、学生自评教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价，以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。
品德与生活教学工作总结2时间过得真快，转眼间一学期的时间就这样过去了，本学期我担任一年级品德与生活和四年级品德与社会的教学工作。
第十七周学校安排了一年级品德与生活的考察，首先将成绩简单分析一下：本次考察，我采取了笔试和口试相结合的方式：笔试出了三道大题，前两道题目是针对学科教学目标的，最后一道是针对英语教学目标的；口试主要是考察英语教学目标的完成情况。
最后的成绩还可以，英语教学目标完成情况非常好，学科目标中有少数同学出现几处错误，反映了部分学生上课学习不扎实。
各个班级的成绩大体情况如下：优秀(95以上)良好（80以上）达标（60以上）一班2460二班2280三班2730四班19110本学期一年级品德与生活的教学情况，主要存在以下问题：1、课堂常规。
作为一名初职教师，我不想以此作为理由，但确实对教学存在很大的影响。
面对一年级的小孩子，他们那样的天真活泼，课堂常规建立阶段，我没有严厉起来，结果后来的课堂，不论怎么整，都难以达到像班主任老师上课一样的井然有序。
没有好的课堂常规，部分过于活泼的学生就不能很好的听讲，自然就不能很好得掌握知识。
本次考试，这个问题就很明显地反映了出来。
三班的课堂常规最好，所以优秀率达到了90%，而四班由于后半学期课堂管理无序，优秀率只有63%。
学生都是一样的聪明，问题就主要存在我身上了，下学期的教学工作一定要把常规放在首位。
2、学科教学。
虽然我对教学很上心，每一节课都认真研究教材，研究教参，做出课件，但是由于经验的缺乏，还是犯了很多的错误。
首先，学期开始的时候，我没有对整册教材做出很好的整合，没有针对学生的特点来分析教材，所以有时候有些内容上起来的时候，自己就感觉特别没劲，更何况是学生了。
其次，教学的重难点，尤其是情感目标的达成，我把握的非常不好，有时候只是强调了一些知识，并没有让学生从情感上得以成长。
再次，教学基本功比较差，面对一年级的孩子，可能也是一名男教师的缘故，我很难低下身子和学生谈话，课堂中也很难低下身子，刘鸿飞老师能够做出很多小孩子的动作，说出小孩子的语言，我很佩服，自己从情感上就存在一种抗拒，更何况是行为上了。
最后，没有很好的利用好教学资源，既没有利用身边的资源开展师本课程，也没有很好利用基础训练来促进教学。
事实证明，学生非常喜欢做基础训练上的题目，我考虑到学生不会写字，所以很多题目都没有做，其实应该带领学生来说一说的。
3、双语教学。
从学期开始，我就对双语教学存在很多困惑。
首先，对品德这门课来说，情感的激发和培养占很重要的地位，双语教学如何才能让学生听得懂，又激发了学生的情感，一度困惑着我。
其次，如何设计双语教学目标呢？一年级学生英语刚刚开始起步，很多单词都不认识，品德这门课程，涉及到的重点词句本来就很复杂，如何达成这个双语目标也是一个个大问题。
再次，课堂英语用多少，怎么用，用什么，我都是一头雾水。
可以说，整个一学期，我的教学都是在摸索中前进的，有时候甚至用的英语很少，学期开始的时候还遭到过批评。
不过，每次上课之前，我都重新纠正一下自己的发音，务必不能给学生带来负面的影响。
另外，也问英语老师要了一年级的英语目标词汇，能够结合自己的教学进行，这样还能够起到辅助英语教学的目的。
以后针对以上问题，我需要做出努力：1、建立有序的课堂常规。
2、熟悉教材、整合教材、建立师本课程；扎实建立教学基本功，提高教学能力；充分利用教学资源，完善教学。
3、不断学习，提高双语教学能力，争取成为一名优秀的双语教师。
品德与生活教学工作总结3回顾本学期的教学工作，我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。
教学中，我结合三年级学生的心理和年龄特点，以及实际学情，扎扎实实抓教学，认认真真做工作。
在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高，为此，我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：一、实施措施1、全面把握课程目标品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。
因此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。
2、丰富学生的生活经验学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经验，形成了相应的态度和能力。
因此，在教学时善于调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。
3、引导学生自主学习儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
二、评价方法1、教师观察记录描述性评语。
教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。
在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册上，并鼓励学生继续努力，改正不足。
2、学生自评，教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现进行自我评价，目的以提高自我认识、自我调控的能力。
3、学生互评，学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。
通过一学期思想品德课的教学，我班学生做好人好事的多了，打架骂人的少了，大多数学生的集体荣誉感都很强，同学之间那种团结互助的精神让人感动。
从这些细节可以看出对学生进行思想品德教育是非常重要的。
品德与生活教学工作总结4转眼一个学期过去了，20xx——20xx学年度上期的教育教学工作已经结束。
回顾这一学期，我感慨颇多，教一年级品德与生活课程，教学上曾遇到一些疑惑，但在学校领导和老师的大力支持下，我圆满地完成了教育教学工作，并取得了一定的成绩。
现在，我将对这一学期来的教学工作做如下总结：在本学期中，我能尽职尽责地完成教学任务。
按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。
做到开学有计划，学期末有总结，质量分析。
每节课课前修改教案，课后反思小结。
并且，我在教学中论题钻研教材，探索性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻找有效的教学途径。
能采用一些积极有效的教学手段，使学生主动学习，培养学生良好的行为习惯。
（一）以学生的已有经验为基础我在教学时，做到了关注学生的接受性，尊重儿童的年龄特征，挖掘生活对儿童品德形成具有价值的资源，体现出儿童个体与其周围自然、社会的内在联系，引导学生主动地学习社会生活，在现实生活中发现问题。
例如在学习交通标志和紧急电话这两个知识点，就让学生首先自己说说是在什么情况下会用到这些，在他们已有的经验上展开，拓展开来，将知识点深化，让学生接受，并转化为新的经验。
（二）设计丰富多彩、易为儿童接受的教学活动结合本学期品德组的课题——教师如何在课堂上创设体验性活动来实现学生学习活动的有效性，来设计教学活动。
对于品德与生活课堂，要考虑到低段学生的认知水平和接受能力。
不能仅仅局限于讲解教科书，学生也不是依靠听讲来学习，而是要通过观察、调查、实验、探索、服务、制作、创造、表现等活动，实际地去感受、体验、领悟、发现。
根据一年级学生身心发展的特点和需要，教学时将教学活动的设计放在重要的位置。
通过讲故事、念儿歌、朗读小诗、画画、动手制作、亲身体验等活动，为学生自主探究、参与研究性学习创设条件，搭建平台。