校长学习笔记
校长学习心得范本
校长学习心得范本学校校长是学校的核心领导者，是全校师生的精神指导者和行为榜样。
在日常工作中，校长不仅要关注教学质量和学校管理，还要关心教师和学生的发展，积极推动学校的创新发展和未来发展规划。
作为一名校长，我深感责任重大，努力学习和提升自己的能力，不断推动学校发展。
在工作中，我积累了一些学习心得，以下是我的学习心得范本。
一、全面提升自己的综合素质作为一名校长，要具备较高的综合素质，不仅要有过硬的管理和领导能力，还要具备广博的学识和深厚的业务能力。
为此，我从不断提升自己的综合素质出发，通过多种渠道不断学习和拓宽自己的知识面。
首先，我通过读书来提升自己的学识和思维能力。
我经常阅读各类教育管理和领导方面的专业书籍，力求理论与实践相结合，将书中的知识应用到工作实践中去。
同时，我还阅读了大量的经典著作和名人传记，从中汲取智慧和灵感。
其次，我还通过参加各种教育培训和研讨会来提升自己的业务能力。
这些培训和学习活动不仅可以学习到最新的教育理论和管理方法，还可以与其他校长进行交流和互动，共同探讨和解决工作中的难题。
此外，我还积极参与各类学术研究和学术交流活动，提升自己在教育领域的专业能力。
我与其他校长、教育专家和学者保持着良好的合作关系，共同研究和探索教育领域的热点问题和挑战，不断提升自己的学术造诣和研究能力。
二、注重培养团队合作能力作为校长，要带领和管理整个学校，注重培养和发展团队合作能力是至关重要的。
一个团队的凝聚力和协作能力直接影响着学校的整体发展和教育质量。
为了培养团队合作能力，我采取了一系列措施。
首先，我注重打造一个和谐的工作氛围，建立起相互尊重和信任的关系。
我认为，只有建立起和谐的人际关系，才能使团队成员之间形成互相支持和协作的意识和信心。
其次，我注重系统化的团队培训和业务学习。
我组织团队成员参加各类培训和学习活动，提供专业知识和技能的培训，以提升团队成员的整体素质和能力。
同时，我还积极营造一个开放的沟通氛围，鼓励团队成员积极参与学校管理和决策的过程。
校长学习笔记 (如何做最好的校长)学习体会
校长学习笔记（如何做最好的校长）学习体会一、执着坚持—对教育事业热爱帕克：坚持不解，奋斗不息优秀的师者必需要有坚持不懈的教育勇气。
只要具备这样的条件，任何经历的外力既使再复来，内心的坚持仍旧可以保证自己不被忽左忽右的风向吹倒吹偏，也只有拥有了这样的心灵，我们オ救翻开自己，在和人、事、知识点的联系中获得中心的位置。
张炳华校长的事迹是让我们感激的，不仅因为他的成功，正是因为他的执著和坚持。
他能使人感受到心灵的震动。
正如一位老师在读帕克的（教学勇气）后写道：心灵一次又一次与之共振，既然教育是我真正倾心的工作，那么就止教育牵动我的心，翻开我的心，哪怕是伤了我的心！因为有帕克的叮咛一“越是热爱教学的老师，可能就越难过！＂“不要畏惧！〞我要勇敢地保持心灵的放开，把自己、学生、学科结合在一起编织生活，不管辛劳，不管困难，一路坚持不解，一路吸纳成长，一路乐此不倦！让我们共同锤炼打造自己的心灵，让教育的脚步永不停止，坚持不懈！二、关注细节—成绩辉煌蔡林森：精细化治理一让细节決定成败学校无小事，事事皆教育。
作为一校之长，要特别关注那些不可忽略的细节和〞小事〞，要讲求细化治理。
只有这样，学校治理才没有漏洞，才能完成“没有数不好的学生〞的目标。
蔡校长是一本教育的大书，水远值得我们去研究，去探究。
他的言语朴素中蕴涵哲理：“坚持把简单的小事做好，就不简单；坚持把平凡的事做好，就不平凡〞。
“工作就是做事，就是发觉问题并解决问题。
不能发觉问题就是最大的问题；不能解决的问题，就是最难的问题〞。
三、制度治理—给予生命力魏书生：制度本身就是一种形象，是一种示范和引领而不是冷冰冰的条条款款，它有生动的内在的思想。
校长要让制度富有生命力，这样学校才能开展，教师和学生个体的需求也才能得到和谐的开展。
治理制度要有实效，要能被教师心悦诚效劳地接受，校长就应将制度产生的根深植于学校教育教学的实际，植于师生的开展实际之中。
制度首先是主动的，在学校治理中，要以“信任每一位教师都很棒，依靠每一个教师管好校园〞为信条，充分尊重教师需要让教师主动参与制定制度的过程，将治理制度变成教师们一种主动追求；其次，制度是内化的，校长在制定治理制度时，应当从教师的开展出发，充分挖掘教师主人翁意识，最大限度方便和满足教师的开展，使教师有归属感，形成凝聚力；其三，制度也是持久的，制度对教师内在开展具有积极的意义，具有持久性，从而形成良好的校风校貌。
《义务教育学校校长专业标准》学习笔记
《义务教育学校校长专业标准》学习笔记《义务教育学校校长专业标准》由5个基本理念、6项专业职责和4方面实施要求等三部分内容组成，规定了对义务教育学校合格校长专业素质的基本要求。
校长专业标准主要有以下三个方面特点：一是着力体现义务教育改革发展的总体要求。
校长专业标准按照党的十八大精神和教育规划纲要要求，提出了5个基本理念。
一是“以德为先”，这是校长的道德使命，也是坚持正确办学方向的必然要求。
二是“育人为本”，这是校长的办学宗旨，也是教育工作的根本要求。
特别强调校长要“把促进每个学生健康成长作为学校一切工作的出发点和落脚点，扶持困难群体，推动平等接受教育”，体现促进教育公平的要求；特别强调校长要“始终把全面提高义务教育质量放在重要位置，使每个学生都能接受有质量的义务教育”，体现提高质量的要求。
三是“引领发展”，这是校长的角色定位，也是推动学校和教师发展的有效途径；四是“能力为重”，这是校长专业发展的实践导向，也是提高学校管理水平和教育质量的基本要求；五是“终身学习”，这是对校长的个人素养要求，也是形成全民学习、终身学习的学习型社会的迫切要求。
二是着力体现促进校长专业化和倡导教育家办学的导向。
校长专业标准首次系统建构了我国义务教育学校校长的6项专业职责，即“规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师成长、优化内部管理、调适外部环境”，明确了校长专业发展的主要方向，体现了倡导教育家办学的要求，得到了理论界和实践界的广泛认同。
其中，“规划学校发展、营造育人文化”体现了校长对学校的价值领导，既坚持了社会主义办学方向，也为学校特色发展留下了空间，是校长专业职责的灵魂；“领导课程教学、引领教师成长”体现了校长对学校的教学领导，这也是提高教育质量的关键所在；“优化内部管理、调适外部环境”体现了校长对学校的组织领导，是提升学校办学水平的管理保障。
三是着力推进义务教育领域若干现实问题的解决。
对义务教育学校校长的专业素质提出明确要求，规范校长的办学行为，有利于推进义务教育领域相关突出问题的解决。
校长学习笔记 校长魅力之高超的管理艺术
校长学习笔记校长魅力之高超的治理艺术苏霍姆林斯基曾经说过：“有什么样的校长，就有什么样的学校……一个好校长，首先应该是一个好组织者、好教育家和好教师。
〞——题记校长是学校的灵魂，是学校实施教育教学活动的组织者和指挥者，校长的素养影响着教师的素养，而教师的素养又制约着学生的素养，一所学校的教育教学质量取决于一校之长的整体素养。
因此，一个优秀校长，不仅要有较好的业务水平和治理能力，更要努力提升自己的领导素养和治理艺术，从而提升学校治理的效能，进一步使自己成为一名“智者不感，勇者不惧，诚者有信，仁者爱人〞的高素养领导者。
〞校长是学校的灵魂，〞“一位好的校长就是一所好的学校〞。
校长在学校治理中占有十分重要的地位。
因此，只有拥有高超的领导艺术，能够“游刃有余〞地开展自己的工作的校长，才能让教职工心服口服，也才能谈得上在教职工心目中形成魅力。
很明显，一个“无能〞的校长，不可能是一个具有魅力的校长，高超的领导艺术，才是校长的魅力之源。
学校治理既是科学，又是哲学，既是技术，又是艺术。
特别是在经济全球化的背景下，剧烈的市场竞争和多元化的价值取向冲击着学校，给学校治理增加了难度，以往的制度治理和标准治理表现出了局限性。
作为学校治理者的校长，面对这些新的问题，需要的是高超的艺术，化解矛盾与无形，而这些，恰恰是制度治理和标准治理的“缺口〞，从这个意义上，也可以说，校长的领导艺术和制度治理及标准治理，一起维护着学校的一般运行，二者缺一不可。
因此，校长要在一般生活中提高自己的领导艺术，施展自己的才能推进学校的开展，在获得教职工尊敬和佩服的同时，在他们的心目中奠定自己的魅力。
校长领导艺术如何，对最大限度地调动广阔教师工作积极性、办好教育起很大影响。
俗话说：看人要看脑，诸事看领导。
在群众中，领导是核心；在团队中，领导是灵魂。
学校领导是一门艺术，是一种制造性的领导方法。
然而，领导不仅仅是一门艺术，还是一门学问，更是一个复杂的系统工程。
小学校长政治学习笔记
篇一:《小学政治学习笔记内容》小学政治学习笔记内容学习时间2015年5月14日学习内容中小学教师职业道德规范一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。
对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表。
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。
衣着得体，语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
学习时间2015年5月28日学习内容师德师风(一)一、敬业，树立师德形象1、敬业要有诚心。
这是一个教师必备的最基本的心态。
2、敬业要有恒心。
教育之路艰巨而漫长，它不能急功近利，不能浮躁。
3、敬业要有爱心。
教育要根植于爱。
二、豁达，收获快乐的心灵三、学习，成就教育事业1、教师应该学习前人的教育财富。
2、教师应该学习多方面的知识。
3、教师应该多掌握现代信息技术。
4、向身边的人学习，向自己学习。
“一份耕耘? 一份收获”，学习是快乐的，希望我们都能成为学习型的老师，都能从学习中享受到快乐。
学习时间2015年6月11日学习内容师德师风(二)真正有师德的教师即使有恩于学生，也不会牢记不忘的。
小学校长工作笔记 一个坐班校长的一周
小学校长工作笔记一个坐班校长的一周一周又一晃而过回忆一周工作：星期一，6:28出发，7:07到校，查班。
7:50在升旗仪式上就平安和学习做国旗下发言。
8:20参加小教行政会。
9:00巡操，巡视大课间跳绳情况9:30——11:05分，连上两节课。
〔同事家孩子生病请假，我顶班〕11:05送路队〔全校〕11:20午餐11:45——13:20批阅作业。
14：00检查周一扫除情况。
下午上课两节〔都是顶班〕17:25送路队17:30主持召开政治学习会议18:05分结束晚上倾听一个老师谈心事〔每天都要三巡，都要送队，都要和个别学生和老师谈心，以下几天时间同，事情同〕星期二：早读是我的7:20进教室上午，迎接县教研室调研考试，忙里忙外一上午，又一中午。
下午去县里参加市学业水平调研专项会议。
至17:30.，晚上在家里贝备课星期三依旧是7:10分左右到校，训班，辅导早读早辅导是我的。
因为同事家孩子还没有好，网片上又有数学活动，所以我一个人呢上课5节〔本来我今天没有一节课〕。
又一个早上，一个中午的辅导。
晚上和一个老师加班。
星期四6:30接到县里视导检查通知6:35翻开电脑发通知6:45联系具体几个主任安排各项迎检工作。
7:20督查打算情况7:50迎接县检查组领导一行。
上午陪同检查。
下午上习作指导课2节，晚上召开业务学习例会，传达县里会议精神，总结安排相关工作。
晚上例行加班。
星期五，上午小教知识质量调研，我到乡下一个完小做巡视员，中午做一个教学设计参加市县评比，下午整理各位老师上报的材料，一直到晚上6：20才驱车回家。
（注）因为有个别早到校的孩子，所以做我这个角色得人只有自己早点到校了，呵呵。
文中时间非每个老师都是那个时候工作的。
另本周每天中午辅导参加市读写大赛参赛选手。
按安排老师参与市县教学设计评比，组织打算跳绳比赛等。
2024年校长培训学习自我总结
2024年校长培训学习自我总结在____年的校长培训学习中，我经历了很多挑战和收获，我意识到作为一名校长，我需要不断学习和提升自己的能力，以更好地服务学校和学生。
在这次学习中，我学到了以下几个方面的知识和技能：首先，我学到了如何有效地管理学校的资源。
学校资源的合理管理对于学校的发展和运营至关重要。
在培训中，我学到了如何制定合理的学校预算，并且学会了如何分配和利用资源以实现学校的目标。
我了解到，资源不仅包括财务资源，同时也包括人力资源和物资资源。
通过学习资源管理的知识和技能，我相信我可以更好地管理学校的资源，使学校能够持续发展。
其次，我学到了如何领导一个团队。
作为校长，我不仅仅是一个管理者，更是一个领导者。
在培训中，我学习了领导力的重要性以及如何成为一个有效的领导者。
我学到了如何激发团队成员的潜力，提高他们的工作效率和工作满意度。
我还学习了如何建立一个积极向上的团队文化，使团队成员能够紧密合作，共同为学校的发展目标而努力。
此外，我还学习了如何有效地与家长和社区进行沟通与合作。
家长和社区是学校发展的重要支持者和合作伙伴。
在培训中，我学到了如何建立和家长和社区的良好关系，以促进学校和社区的互动与合作。
我学会了如何主动地与家长和社区进行沟通，倾听他们的意见和建议，并及时采取行动。
我相信通过良好的家长和社区合作，可以为学校的发展提供更多的支持和资源。
最后，我还学到了如何不断创新和改进学校的教育教学工作。
教育是一个不断变化和发展的领域，作为校长，我需要不断关注教育的前沿动态，并及时采取行动。
在培训中，我学到了如何引导教师进行教学创新，如何推动学校的课程改革，以及如何评估和提高教育教学质量。
我相信通过不断的创新和改进，学校的教育教学工作可以更加适应时代的需求，并能够更好地培养学生的综合素质和能力。
通过这次校长培训学习，我意识到自己在很多方面还存在不足之处，但同时也看到了自己的潜力和发展空间。
我会将所学所思应用于实际工作中，不断提升自己的能力和素质。
中小学校长读书笔记3篇_读书笔记_
中小学校长读书笔记3篇中小学校长1最近再次学习了原来的领导推荐的《推动对方思考才是真正的领导力》及所附的《沉静领导六步法》推荐序言，文章的内容很多，大概有十几页之多，其实在一周前就大概看了，只是印象没有那么深，在今天重新又认真详细读过之后，才发现确实有很多需要我学习的地方，感触颇多。
这让我想到了其实我们在上课的时候岂不是和很多没有经验的老是一样，学生有问题了，我们不是想办法推动学生的思维，而是直接给学生讲解怎么去解决问题，这不是和文中的那些传统的领导一样吗?这篇文章也引发了我很多深入的思考，其中体会最多的是怎样改变员工的思维，这也正是辅导学生的重要目标所在。
思维决定行为、行为又决定个性，因此改变学生的思维是我们工作的本质需要。
在多年辅导中发现，学生只有自己产生了顿悟，他们的思维习惯才能得以改观，学习兴趣才能发生本质性的转变，也才能真正体验到学习本身的快乐。
这不正是我们教导处需要解决的问题吗?那就是让我们的每一位老师都成为会推动学生思维的老师，只有我们的老师们有了这种思维，我们的教育教学才会有新的进步。
学生怎样才能实现顿悟呢?学习障碍的理论体系中曾提到，只有实现问题情境的整体表征，才能产生顿悟。
那么，辅导老师怎样帮助学生对当前的知识进行整体表征呢?解决这一问题的根本途径就是必须改变传统的教学模式，即：教学中不要给学生直接讲解问题的答案，而要去引导学生思考，促使其产生顿悟。
一旦学生产生顿悟，他便会感受到自己独立解决问题的成功，从而增强了其对该学科知识的学习兴趣，树立了学习的自信。
这也可以用到我们教导处的工作中，如何让我们的老师顿悟，那就是引导老师思考，督促老师们的工作，让其工作有进步，让老师们在工作中获得自信，对工作有兴趣，获得职业幸福感，从而大大提高老师们的积极性。
学生自我顿悟的实现是与老师全面、科学的引导密不可分的。
引导思维是辅导老师通过恰当的语言引导，推助学生思考问题，形成自主思维产生顿悟的过程。
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管理哲学学习笔记管理就是做事，真做事，做真事，切实为师生的发展服务，教育就是教做人，真做人，做真人，把师生培养成为适应社会发展教育发展需要的人！做放眼未来的教育管理者，需要坚持理念，需要坚持原则，还需要坚守规则。
我们制定的“文化引领，质量为本，品牌建设，全面提升”的发展战略，其核心精神也是源于此！为民族培养未来的强者，适合的教育才是最好的教育！我们试图从“观念更新——制度支持——文化培育——制度完善”的实践路径，努力探索基于现代管理思想的学校制度革新，从而达到提高教育教学质量的办学目的。
科学放弃，有舍有得。
学校管理始终把握有所管，有所不管的要诀，使学校管理管得自在，管得其所，管得简单，管得高效，管得宽松，管得和谐，使学校管理更富有内涵，富有生机，富有活力。
用文化发展人就是在管理活动中，先把管理者的追求，教育者的要求和受教育者的需求建构文化，然后再用形成的文化陶养人的心灵，提升人的境界，滋润人的成长，从而赋予生命新的意义，促进人的健康和谐发展！教育是一种生命关怀，学生和教师是鲜活的生命个体，我们的教育体现的是一种生命的关怀，把精神生命发展的主动权还给师生，学校就一定会充满勃勃的生机！感激生命，学会珍爱，感激他人，学会关心，感激环境，学会保护，感激机遇，学会把握....追寻“自由空间”的管理是学校管理的较高境界，它是调动积极性，增强凝聚力和发挥个体的聪明才智为主的特征的管理，因此需要校长审时度势，对实现的愿望，选择的路径，采用的策略有恰当的把握，否则可能会适得其反。
我努力把“心本管理”作为学校管理的出发点和落脚点，把以心为本的管理思想贯穿于学校管理的各个层面，从师生心理培育入手倡导学生自主学习，自主管理，教师自主培训自主发展！校长不再是学校和师生发展的主宰，相反是师生发展的服务员。
校长管理学校的成效主要不再是考试成绩和升学率的提高，而是师生发展满意度的不断提升。
在学校的管理中，我们较大程度地改变了鉴别，分类，考核学生的管理哲学，明确提出“学校应该成为每个孩子都可以放声歌唱的地方，努力成为在校生喜欢，毕业生怀念的乐园”。
情智共存”是基于校本传统，文化提出的达到“心心相印”境界的有效途径和策略。
“情智教育”是一种办学主张，是我们对教育个性化解读，是基于新时代对教育的理解！卓越是一种目标的极致，一种行为的超凡，一种结果的升华。
追求卓越就是为了追求目标所做的努力过程，那种精益求精的工作状态。
追求卓越的教育管理是追求以博大的教育智慧，来实施有效的教育实践，从而达到完美的教育效果！包容教育的管理诉求就是让人的灵魂都高尚起来，让人的巨大潜能都释放出来。
海之辽阔，天之高远不比人情怀之博大，一所薄弱学校变得厚重与美丽，是因为包容！倡导要重视师生们在学校这段历程的生命质量，要让学校有个宽松和谐的环境，有个支持师生个性充分发展的平台，有个开放的视野和多元的文化，让每个师生都能够热爱学校，向往学校，留恋学校，享受学校带给他的一切，享受在学校中的生命时光！只有从教育道德，教育伦理的高度去反思，审视我们的教育愿景与教育行为，才可能使我们的教育，学校，教师真正警醒，真正站在对国家，对民族和学生未来负责的高度去重构我们的“学校教育”。
作为校长，面对很多诱惑，难能可贵的是固守一份平静，平静不只是一种手段，一种风格，更是一种有效抗拒浮躁与诱惑的力量。
我崇尚管理上的平和安静，那是一种具有哲学意蕴的深刻，虽不能至，心向往之！实现“有教无类”，为所有适龄家庭的孩子提供优质的教育，不让他们的人生输在起跑线上，使我潜意识的“百姓情结”最终演变为“优质教育平民化”的教育理念！制度也不可以成为前进中的障碍，而应该铺就成前进中的快速通道，如果说，规章制度是学校管理的必要条件，那么这个条件就应该有利于解放人，而不是束缚人。
教师最需要的是什么？教师最需要的是一种快乐，是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐！这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值，有意义，越来越体悟到人生的真谛！一种快乐，是认识自我，发现自我，发展自我，创造自我，成就自我的快乐！这种快乐会净化你的心境，使你越来越感受到活得有价值，有意义，越来越体悟到人生的真谛！教师要有良好的心态，一个人面对太阳，眼中就是阳光灿烂；如果背对太阳，看到的永远是自己的影子！要播撒阳光到别人心里，先得自己心里有阳光！要有自己的精神空间，教师毕竟是人类精神的守望者，教师的一切学识又是以精神为基础，因此教师必须有自己的精神空间。
教师的精神所在，人生为一大事来，做一大事走！（陶行知）无论如何，人只要还活着，就不可避免地处在某一个人生境界之中。
那么，就教师这个群体来说，他首先是生活在人群里的一部分，也与这个世界上的每一个人一样处在某个境界中，只不过是因为教师特有的职业身份使得他的人生具有了某种独特的色彩！教师魅力之源一个人的个性应该像岩石一样坚固，因为所有的东西都建筑在它的上面。
（屠格涅夫）我们不必羡慕他人的才能，也不需要悲叹自己的平庸，各人都有他的个性魅力。
最重要的就是认识自己的个性，而加以发展！办好学校的关键策略把管理的中心下移到备课组和教研组管理要从高处着眼，从低处抓起，既要仰望星空也要脚踏实地！学校管理更加要围绕共同的愿景，从最基层最基础的地方抓起，才能扎实有效地开展工作！备课组和教研组是学校最基层教学研究业务组织！也是最核心的教学业务组织！只有这样才可以使得学校的核心力量得到整合与积聚！发挥出教育教学研究的拳头效应！文化砥砺——水乳交融的浸润伟力1，用核心价值观铸学校文化之魂2，树浩然之气从公平正义开始3，情感关怀蕴蓄人性的温度4，在学校节日中打造文化特色5，档案：学校文化的重要载体教育经营——换个思路看教育1，用教育与经济的双重视角办学2，用好学校发展中的“第六罐可乐”3，行政资源：不可或缺的宝贵资源4，在暑期壮大学校的“产能”感恩1，建构开放式德育模式2，充分发挥养成教育的积极功效3，“三清三齐”：做好学校的“表面文章”4，找到“难题”产生的内因5，用名人教育感召精神的力量6，励志教育：勾勒出学生的美好未来德育创新——学校发展的道德底色1，建构开放式德育模式2，充分发挥养成教育的积极功效3，“三清三齐”：做好学校的“表面文章”4，找到“难题”产生的内因5，用名人教育感召精神的力量6，励志教育：勾勒出学生的美好未来教学改革——学校长盛不衰的保证1,校长要有自己的教学领导风格（教学示范型，科研引领型，组织协调型）2,开放式课堂：让教育回归自然（重新确立了教学思想，全面定位了教学目标，系统整合了教学资源。
）3,提高课堂教学效益的策略艺术（抓教师的三级备课，抓学生的三级预习，抓课堂模式改革，提高课堂教学效益，抓课堂教学研究，提升课堂教学水平。
4,做实教学管理的每一个细节（对教师，学生，学校候课都有三益。
）5,充分发挥考试的应有价值功能（要准确把握考试的难度和频率，充分发挥考试对家学的诊断与指导作用，不断强化考务工作的规范与责任意识）6,“多元竞赛”推动师生素质发展7,让学校体育激扬生命的活力课程开发——让成功多一份可能1，把握校本课程开发的三大着力点2，班级管理中的“六张表”3，让书香润泽心灵4，开发与利用好传统节日资源5，学校教育国际化的有效策略科研引路——学校发展的活水源头课题研究：学校快速发展的引擎(为什么要确立“开放”的课题。
敞开校门办教育，就是“开放”吗？)着力创建学习型与科研型学校（首先要组织学习型科研型学校组织目标。
其次创立学习型与科研型组织活动形式。
建立学习型科研型组织的保障机制。
）办好办活课改“灌河潮”（让教师与大师零距离接触，以便更好地领略大师的风采，接受教育前沿的思想，激发工作的热情，是教师管理和教育科研工作的重要策略和有效措施。
）后勤服务——从育人与效能出发1,创新食堂运作的方略(首先是聘用食堂经理，实行专家管理，其次是精心聘用食堂职工，培训好队伍。
建立监督机制，保证饭菜质量。
建立管理文化，不断更新管理方式。
)2,变“宿舍管理”为“寄宿教育”（建立一支高素质的生活指导教师队伍是办好寄宿教育的重要保障）3,解决好学校“花钱”的难题（开展健康有益的文体活动，丰富寄宿学生的精神生活是做好寄宿教育的基本抓手）校长的角色定位与素质要求校长的素质要求一、校长的职责使命1、校长的苦与乐乐趣：面对学校工作的进展而产生的成就感；面对师生和社会的积极评价而产生的荣誉感；面对学校内外环境的改善而形成的满意感。
苦恼：教育投入少，经费紧张。
缺乏自主权，社会干扰太多。
高考压力太大。
2、校长的构成一项对60位中学校长的调查职称： 45位是中学高级教师，占75%，13位是中学一级教师教龄：在始任校长时，中学校长的平均教龄是19.3年专业：学自然科学的27位，占45%；学社会科学的33位，占55%；分布在不同的专业3、校长的作用导引：方向性导引；规范性导引；感染性导引凝聚：向心性的凝聚；胶合性的凝聚；自弥性的凝聚协调：内部各部门的协调；与外部关系的协调二、校长的角色定位1、对两位中学校长日常工作的考察校长每天做些什么？校长工作的基本特征是什么？校长实际扮演着什么角色？校长应该扮演什么角色？校长日常工作的定义：指校长从事的与校长职权相互关联的促进学校发展的一切活动。
2、校长在工作中实际扮演的角色视察者：巡视校园(5.49%)研讨者；进入班级听课，与教师研讨(1.36%)联络者: 保持学校与外界的联系(13.75%)谈判者：与校外某些单位商谈(2.27%)战略家: 对学校各种资源进行分配(35%)决策者：对学校重大活动进行决策(23.32%)监听者：听取反映，收集信息(17.42%)传播者：通报情况(1.03%)3、校长工作容易出现的误区?容易陷入繁杂的事务，事无巨细、事必躬亲?容易停留在经验层面，日理万机、分身乏术4、校长在工作中应该扮演的角色校长角色必须由单纯执行实际命令的“校内事务管理者”转变为“学校经营者”?规划学校的发展?科学选用和培养干部?合理决策，统筹全局?建立组织机构和制定规章制度?协调内外部公共关系三、校长的观念变革1、强化校长的职业化意识?淡化校长的职务观念，强化校长的职业观念?淡化校长的权力观念，强化校长的能力观念?淡化校长的教育事业观，强化校长的教育产业观2、树立先进的办学理念?未来性：从终身教育到终身学习终身教育：即人们一生中所受到的各种培养的总和，其理想是建立一个学习化的社会；终身学习：通过不断的学习去获得终身所需要的全部知识、价值、技能与理解，并创造性地应用。
未来的教育将以终身学习为基本前提。
3、追求卓越的管理目标?好校长的标准一位网友的看法：顶天立地的校长才是好校长顶天：即挺立在教育的潮头，通晓教育理论，深谙教育管理，体察教育实际；思想上不守旧，观念上敢超前，行动上真落实。