人教版六年级数学上册教学计划及进度表
2023年人教版数学六年级上册教学计划(含教学进度)
人教版数学六年级上册教学计划（2023年9月）一、学情分析本班共计43人，其中男生23人，女生20人。
大部分学生，能从已有的知识和经验出发。
获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
二、教材分析这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向(二)分数除法，比、圆，百分数，扇形统计图，数学广角。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置与方向、圆两个单元。
位置与方向在四年级下册的“用方向与距离确定位置”已经学习，但还得巩固提高;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
人教版数学六年级上册教学进度表
人教版数学六年级上册教学进度表第一单元：整百数和整千数第一课：整百数- 研究目标：掌握整百数的概念和表示方法，能够读写整百数，能够比较和排序整百数。
- 教学内容：整百数的概念和表示方法，读写整百数，比较和排序整百数。
- 教学活动：教师讲解整百数的概念和表示方法，示范读写整百数，组织学生进行比较和排序练。
- 教学资源：教材、黑板、书写工具、实物百元纸币、小黑板等。
- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。
第二课：整千数- 研究目标：掌握整千数的概念和表示方法，能够读写整千数，能够比较和排序整千数。
- 教学内容：整千数的概念和表示方法，读写整千数，比较和排序整千数。
- 教学活动：教师讲解整千数的概念和表示方法，示范读写整千数，组织学生进行比较和排序练。
- 教学资源：教材、黑板、书写工具、实物千元纸币、小黑板等。
- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。
第二单元：数的认识第一课：数的读法- 研究目标：认识数的结构和性质，能够正确读写数，并理解数的读法。
- 教学内容：数的结构和性质，数的读法。
- 教学活动：教师讲解数的结构和性质，示范正确读写数，组织学生进行数的读法练。
- 教学资源：教材、黑板、书写工具、小黑板等。
- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。
第二课：数的大小比较- 研究目标：掌握数的大小比较方法，能够比较不同数的大小。
- 教学内容：数的大小比较方法。
- 教学活动：教师讲解数的大小比较方法，示范比较不同数的大小，组织学生进行大小比较练。
- 教学资源：教材、黑板、书写工具、小黑板等。
- 教学评价：课堂练、小组活动、个人作业等。
第三单元：认识图形第一课：图形的辨认- 研究目标：认识常见的图形及其特点，能够辨认和绘制常见的图形。
- 教学内容：常见的图形及其特点，图形的辨认和绘制。
- 教学活动：教师讲解常见图形及其特点，示范图形的辨认和绘制，组织学生进行图形辨认和绘制练。
- 教学资源：教材、平面图形卡片、黑板、书写工具等。
人教版六年级上册数学教学进度表
周次
时间
教学内容
课时
备注
（页数）
1
09.01—09.08
1.安全教育2.练习一
2.分数乘法（分数乘法的计算题）(例1、2、3、4）
6
（1—7）
2
09.09—09.15
1.分数乘法（分数乘法的计算题）(例5，6，7）
2.练习二3.分数乘法（例8，9）
6
（8—15）
3
09.16—09.22
期末复习
6
20
01.13—01.17
预计期末考试
周次
起止时间
教学内容
课时
备注
1
09.01—09.08
第1课 认识美术工具
2
2
09.09—09.15
第2课 大家都来做
2
3
09.16—09.22
第3课 彩线连彩点
2
中秋
节假
4
09.23—09．30
第4课 下雨啦 第5课 五彩的烟花
2
5
10.01—10.07
6
（28—33）
7
10.14—10.20
1.练习七、八
2.分数除法（分数除法的应用题)（例4,5）
6
（34—40）
8
10.21—10.27
1.分数除法（分数除法的应用题)（例6,7）
2.练习九3.整理和复习4.练习十
6
（41—47）
9
10.28—11.03
1.比（比的基本性质)（例1）2.练习十一
3.比（关于比的应用题）(例2）
2
18
12.30—01.05
第20课 美丽的植物和动物
人教版小学六年级数学上册教学计划及进度表
人教版小学六年级数学上册教学计划及进度表一、班级学生情况分析六年级1班现共有学生46人，其中男生26人，女生20人。
绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。
在课堂上能积极主动地参与学习过程,实行分工合作，各尽其责。
能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。
勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
个别学生基础知识差。
对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
二、教材分析教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向，分数除法，比，圆，百分数(一)，扇形统计图，数学广角和数学实践活动等。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置与方向、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。
在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题;另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
人教版小学六年级上册数学教学计划及进度表
六年级上册数学教学工作计划一、指导思想严格遵循党的教育方针，爱岗敬业，正确传授学生知识，并对学生进行适当的思想教育，培养其成为新时期现代化建设的接班人和建设者。
认真培养其数感，提高其计算能力，培养其空间观念，并能把所学的知识应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。
二、教材分析在数与代数方面，这一册教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培养学生分数四则运算能力以及解决有关分数的实际问题的能力。
分数四则运算能力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应该让学生切实掌握。
百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、掌握百分数的计算方法，会解决简单的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学能力。
在空间与图形方面，这一册教材安排了位置、圆两个单元。
位置的教学在已有知识和经验的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形——圆的特征和有关知识的探索与学习，初步认识研究曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。
在统计方面，本册教材安排的是扇形统计图。
在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等知识，教学用所学的知识解决生活中的简单问题；另一方面，安排了“数学广角”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的能力。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培养学生的数学应用意识和实践能力。
人教版六年级上册数学教学进度表
6
（96—106）
16
12.16—12.22
1.数学广角—植树问题2.练习二十二
3.单元检测（不备课，准备检测卷）
6
（107—111）
17
12.23—12.29
1.总复习2.练习二十三
3.期末模拟检测（不备课，准备检测卷）
6
（112—118）
18
12.30—01.05
期末复习
5
19
01.06—01.12
1.练习三2.整理和复习3.练习四
5
（16—18）
4
09.23—09．30
1.位置与方向（二）（例1,2，3）2.练习五
3.单元检测（不备课，准备检测卷）
6
（19—27）
5
10.01—10.07
国庆节
6
10.08—10.13
1.分数除法（倒数的认识)(例1）2.练习六
3.分数除法（分数除法的计算)（例1，2，3）
6
（75—81）
13
11.25—12.01
1.百分数（百分数的认识）（例1，2）2.练习十八
3.百分数（百分数的应用题）（例3）
6
（82—88）
14
12.02—12.08
1.百分数（百分数的应用题）（例4，5）
2.练习十九3.整理和复习4.练习二十
6
（89—95）
15
12.09—12.15
1.扇形统计图（扇形统计图的认识）（例1，2）
2
元旦
放假
19
01.06—01.12
复习
2
20
01.13—01.17
期末检测
6
（48—54）
人教版六年级数学上册教学打算、进度表XX—XX学年度上学期
人教版六年级数学上册教学打算、进度表（XX—XX学年度上学期）XX年秋学期人教版新课标六年级上册数学教学打算一、教材分析：这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。
分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。
在数与代数方面，教材安排了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。
分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四那么运算能力和解决有关分数的实际问题的能力。
会解决简单的有关百分数的实际问题，是小学生应具有的大体数学能力。
在空间与图形方面，教材安排了位置、圆两个单元。
通过丰硕的现实的数学活动，让学生经历初步的数学化的进程，明白得并学会用数对表示位置；初步熟悉研究曲线图形的大体大体方式，增进学生空间观念的进一步进展。
在统计方面教材是安排扇形统计图。
进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。
在数学解决问题方面，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方式解决问题的有效性，体会用代数方式解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展学生解决问题的能力。
愉悦，培育学生的数学应用意识和实践能力。
二、教学目标：一、明白得分数乘除法的意义，把握分数乘、除法的计算方式，比较熟练地计算简单的分数乘、除法，会进行简单的分数四那么混合运算。
二、明白得倒数的意义，把握求倒数的方式。
3、明白得比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简单实际问题4、把握圆的特点，会用圆规画圆；明白得圆周率的意义，探讨并把握圆的周长与面积公式，能正确地计算圆的周长与面积。
五、明白圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简单的图案。
六、能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标思想。
7、使学生明白得百分数的意义，比较熟练地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简单实际问题。
八、熟悉扇形统计图，能依照需要选择适合的统计图表示数据。
新人教版六年级数学上册教学计划和进度表
新人教版六年级数学上册教学计划和进度表人教版六年级上册数学教学计划一、学生基本情况本班现有学生29人，其中男生17人，女生12人。
从整体上来看，本班学生的研究惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。
对数学学科有较浓厚的研究兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
二、教学内容：这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复等。
三、教材变化：分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与偏向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用偏向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。
把“比”的内容单设一单元。
增加两类新的题目解决：和倍、差倍题目；可用单位“1”解决的题目。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独研究。
讲授内容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分称号，继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
增加“使用圆设计图案”的内容。
增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“题目解决”。
“扇形”由选学内容变为正式讲授内容。
百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只讲授百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。
把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。
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人教版六年级数学上册教学计划
一、学情分析：
本班现有学生45人，其中男生25人，女生20人。
从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能积极思考问题。
对数学学科有较浓厚的学习兴趣，有一定的分析问题，解决问题的能力。
上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。
其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。
这14名学生主要表现在接受能力差，学习不够积极主动。
二、教学内容：
这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。
三、教材分析：
分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增加例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。
解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算进行教学。
增加分数与小数的乘法。
增加连续求一个数的几分之几的实际问题。
求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。
“倒数的认识”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。
位置与方向：把实验教材六年级上册的“用数对确定位置”移到五年级上册，把实验教材四年级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。
分数除法：“倒数的认识”由“分数乘法”单元移至本单元。
把“比”的内容单设一单元。
增加两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。
比：与实验教材的主要区别，原来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。
教学内容基本无变化。
圆：与实验教材的主要区别，通过用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而研究圆的性质。
减少圆的对称性的篇幅。
增加“利用圆设计图案”的内容。
增加求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。
“扇形”由选学内容变为正式教学内容。
百分数（一）：与实验教材的主要区别，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的一般性应用，而特殊应用如利率、折扣、成数，移至六年级下册。
把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注重在应用过程中自然地引导学生把百分数和分数、小数进行互化。
增加用单位“1”解决的实际问题。
扇形统计图：与实验教材的主要区别，增加根据选择合适统计图的内容。
数学广角——数与形：与实验教材的主要区别，把实验教材六年级上册的“鸡兔同笼”问题移至四年级下册，新编“数形结合”的内容。
四、教材重难点：
教学重难点有：分数乘除法应用题，按比例分配应用题，如何求圆的周长和面积，化简比和求比值的区别和联系。
五、教材建议：
本册教材的结构力求符合教育学、心理学的原理和学生的年龄特征，继续体现实验教材中的风格与特点。
它仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法及解决问题的策略多样化、改变学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
1.改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学知识的理解，培养学生的应用意识。
在已有知识的基础上，帮助学生自主构建新知识。
加强直观教学，结合实际操作和直观图形，帮助学生理解算理，掌握方法。
加强分数乘、除法的沟通与联系，促进知识正迁移，提高解决实际问题的能力。
（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让学生通过解决实际问题，结合具体情境和计算过程去理解运算意义。
（2）通过实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让学生在现实情境中体会、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养学生应用数学的意识和解决问题的能力。
（3）借助操作与图示，引导学生探索并理解分数乘、除法的算法和算理。
对分数乘、除法计算方法的探索与理解，历来是教学的难点。
教材根据学生的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采用手脑并用、数形结合的策略加以突破。
六、教学进度表及课时安排：。