人教版一年级下册数学第一单元《认识图形二》例3
动手实践
用七巧板拼出你最喜欢的图案
问题：用一套七巧板你能拼出几个自己喜欢的图案？快试试看。
船
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了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（一认识七巧板
一套七巧板有7块。 这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？
都有哪些图形？
了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（二）利用七巧板拼三角形
小明
小丽
问题：用一套七巧板，你能拼出几个不同的三角形？
巩固练习
你能用一套七巧板拼出几个长方形？
问题：用一套七巧板你能拼出几个长方形？快试试看。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元 认识图形(二)说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第1单元认识图形（二）说课稿一、教材分析1. 教材内容本节课主要围绕认识图形展开，是小学一年级下册数学教材中的第一单元，属于认识图形的延伸学习。
内容主要包括各种基本图形的认识和命名。
2. 教材特点本单元的特点是通过丰富多彩的图形展示和生活中的实际例子，引导学生认识各种图形，并学会恰当地命名图形。
二、教学目标1.知识与技能：掌握正方形、长方形、三角形、圆形等基本图形的认识和命名。
2.过程与方法：通过观察、比较等方法，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对图形的兴趣，培养学生热爱数学的情感。
三、教学重难点1.教学重点：正方形、长方形、三角形、圆形的认识和命名。
2.教学难点：正方形和长方形的区分，圆形的特点和命名。
四、教学准备1.教学资源：教材《小学数学》一年级下册，多媒体课件等。
2.教学器材：图形卡片、学生板书、学生教辅资料等。
3.教学环境：教室布置整洁，学生座位整齐，确保教学秩序。
五、教学过程与方法1. 情境导入利用多媒体课件展示各种图形，并引导学生观察和讨论，激发学生对图形的兴趣。
2. 重难点讲解通过示范和解释，引导学生认识正方形、长方形、三角形、圆形的特点和命名规则，重点讲解正方形和长方形的区分方法。
3. 案例展示请学生在黑板上绘制各种图形，并让其他同学观察猜测图形名称，引导学生应用所学知识。
4. 拓展延伸通过生活中的实际例子，让学生找出周围的各种图形并进行归纳总结，丰富学生对图形的认识。
5. 小结复习对本节课学过的知识进行总结，并鼓励学生互相交流分享知识，加深对图形的理解。
六、课堂评价通过观察学生的课堂表现、回答问题的能力、绘制图形的准确性等方面评价学生对本节课内容的掌握程度，及时发现问题并及时纠正。
七、课后作业布置作业：让学生完成课后练习册中关于图形认识的习题，并要求学生在日常生活中观察周围的图形并写下感想。
八、教学反思根据学生的反馈和表现，及时总结教学的得失，并对下节课的教学做出调整和改进。
人教版一年级数学下册 教案 第一单元 认识图形(二)第三课时 用七巧板拼
第一单元认识图形(二)第三课时用七巧板拼师：刚才，我们一起认识了七巧板，七巧板的奥妙可多了，我们可以用七巧板拼出许许多多的图形，现在，我们先进行一个小小的比赛。
看哪个小组拼的又快又好。
1．理解题意教师出示例3题目要求，请大家读一读题目，看看你们都知道了什么，是从哪儿知道的？抓住这些关键词“一套、拼、三角形、多”师：谁能完整地说一说题目要求我们做什么？2．动手操作师：在动手操作之前，请你先想一想怎么拼，然后再按照你的想法动手拼一拼，看谁拼的三角形最多。
学生独立活动，动手操作。
(1) 交流方法，对比启思展示学生的各种拼法，只用2个三角形拼摆、用3块图形拼摆教师：这两种方法有什么不同？学生汇报后，教师小结：我们在拼的时候，既可以全部使用三角形的板去拼，还可以加入其它形状的板去拼。
拼的时候，从2块板开始，拼出了所有2块板的，再增加板的数量，就能拼出更多的三角形了。
(2) 操作交流，拓展创新师：请大家再次用一套七巧板拼三角形，然后和同桌说一说你是怎样拼的？教师组织全班学生交流，根据学生使用七巧板的块数分类汇报。
●变式练习检测目标1．做一做：你能用一套七巧板拼几个长方形？2．请你用手中的七巧板拼出一个正方形，试试看有几种拼法，并说出各是由哪几个图形拼成的。
3．你还能用手中的七巧板拼出哪些图形呢？4．练习一第5题；●评讲总结升华目标师：这节课你们玩得开心吗？玩中你学到了什么知识？请你把“七巧板”复原拼成一个正方形，收起来。
师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题时是怎样做的？我们先做什么？又做什么？●课后作业测评●教学反思在线。
人教版一年级数学下册第1单元 认识图形(二)第3课时七巧板(习题课件)
第4课时 七巧板
RJ 1年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
知识点
1.填一填。
了解七巧板，掌握七巧板各板块的特点
(1)七巧板是我国古代的一种拼板 玩具，七巧板是由( 7 )块图形板组成的，有 ( 3 )种图形，其中有( 5 )个三角形，有( 1 ) 个正方形，有( 1 )个平行四边形。
(2)( ③ )号是平行四边形。 (3)在七巧板中两个图形完全相同的是( ① )号和( ② )
号，还有( ④ )号和( ⑥ )号。 (4)①号和②号可以拼成一个( 三角 )形、一个
( 正方 )形或一个( 平行四边 )形。
易错辨析
2．下面的图形，是用七巧板拼成的吗？ 左面的图形( 不是 )(填“是”或 “不是”)用七巧板拼成的。 易错警示：七巧板中有( 5 )块三 角形，只有( 1 )块正方形。
提升点 1
通过七巧板的不同拼组，感受它变化 的魅力
3.下面这些拼出的图形像什么？想一想，填一填。
鱼
兔子
房子
提升点 2 反向思维的培养，加深对七 Nhomakorabea板的认识
4．根据右图，请在下面三幅图形板上分别写出相应的编号。
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( 1 )个
( 2 )个 ( 3 )个 ( 5 )个
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连一连
长方形 平行四边形 正方形 圆 三角形
完整版课件
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我会选：
（1）长方形有（①）条边，三角 形有（②）条边，正方形有（①）
条边，平行四边形有（①）条边。
①4 ②3
③2
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比一比，看谁的眼睛最亮 有（5 ）个正方形
有（8）个三角形
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船
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①⑤
②④
③
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1 4 2 5 4
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猜一猜后面藏着的是四种图形中的哪 一种图形?在正确图形下面打“√”。
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√
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√
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√
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√
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√
完整版课件
我是千里眼！
请问上边的图形是从下边哪一块剪下来的？
我是火眼金晴！
从下面图形中选哪三个可以拼成右图？ 我选（3）、（4） 和（1）。
1
2
3
4
5
第四关;小小设计师
拼一拼
三、了解七巧板，利用七巧板拼组图形
（一）认识七巧板
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？
完都整版有课哪件些图形？
人教版小学一年级数学下册《认识图形(二)》PPT课件
（长方形）
（正方形）
（平行四边形） （圆） （三角形）
1、连一连
你们认识这些图形 吗？快来连一连吧！
平行四 边形
长方形 正方形 圆 三角形
2、同学们今天我给大家带来很多图形，你们 帮我分分类，好吗？
三、观察操作，深化探究
（一）长方形的特征
有四条边，四个 直角。对边相等。
（二）正方形的特征
有四条相等的边， 四个直角。
（三）平行四边形的特征
有四条边，对边平 行且相等。
（四）三角形的特征 有三条边，三个角。
（五）圆的特征
没有尖尖的角， 都是圆圆的。
四、应用拓展，巩固新知
用4个 可以拼成什么图形？
有（3 ）个
有（ 5 ）个 有（ 3 ）个 有（2 识平面图形
认识长方形、正方形 、平行四边形、三角 形和圆
简单图形的拼组 用七巧板拼指定的图形
认识图形（二）
一、创设情境，复习立体图形名称
你们认识它们是谁吗？
( 长方体 ) (正方体 )
(圆柱体 )
( 球体 )
二、创设情境，学习新知
同学们见过印章盖在纸张上的图形吗？
二、创设情境，学习新知
用你手中的立方体沿着底部的边沿完整地描画出来， 看看得到的是什么图形
同学们我们通过印、描等方式得到了这些图形， 你们想不想跟它们做朋友？想知道它们叫什么名字吗？
一年级下册数学教案- 1 认识图形(二)第3课时 七巧板 人教版
第3课时七巧板教学目标：1.通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，进一步加深对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识，并感受平面图形之间的关系。
2.在解决问题的过程中，有目的、有计划地培养学生的审题能力，使学生初步获得分析问题、思考问题、解决问题的基本能力。
3.发展学生的想象力和创造力，培养学生的创新意识。
教学重难点：用七巧板拼三角形。
教学过程：一、创设情境，引入七巧板1.课件出示由七巧板拼成的漂亮图案。
师：你们知道这些漂亮的图案是用什么拼出来的吗？同桌之间相互交流讨论，教师巡视。
2.介绍七巧板的历史。
师：同学们，这些美丽的图案都是由七巧板拼成的，下面我们就来了解一下七巧板的由来。
（结合课件介绍七巧板的历史）【设计意图】通过展示七巧板拼成的漂亮图案，激发学生的学习兴趣，然后介绍七巧板的历史，让学生知道七巧板是中国人发明的一项智力游戏，使学生感到自豪并激发学生对七巧板的兴趣，为接下来的新知识教学打下基础。
3.揭示课题。
师：这节课我们一起来用七巧板摆出有趣的图形。
(板书课题：七巧板)二、动手操作，自主探索1.认识七巧板。
(1)课件出示七巧板的构成，学生观察。
(2)请学生拿出手中的七巧板。
师：请大家观察，这套七巧板中都有什么图形？哪种图形的数量最多？师：为了便于表述，我们将这七块板分别标上序号。
（课件出示）【学情预设】预设1：这套七巧板中有三角形、正方形、平行四边形。
预设2：三角形的数量最多。
在学生充分交流的基础上小结：七巧板中有三种图形。
三角形最多，有5个；正方形、平行四边形最少，各有1个。
两个大的三角形一样大，两个小的三角形一样大，还有一个中等大小的三角形。
【设计意图】让学生观察七巧板，了解它的构成，熟悉每一块板的特征，为后面的动手拼图积累经验。
2.动手拼图，自主探索。
课件出示教科书P4例3。
(1)引导学生读题——你知道了什么？师：读一读题目，了解有哪些要求。
【学情预设】每人用一副七巧板拼三角形，还要看谁拼得多。
一年级数学下册认识图形(二)
生：用两个这样的长方形还可以拼成一个长方形。
交流：说一说用了几个什么样的平面图形拼成了一个新的什么图形，怎么拼？
自由拼：利用平面图形的特征自主拼图。
（二）三角形与其他图形的拼组
问题：相同的三角形可以拼成什么图形？分别用了几个三角形？
生：用两个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。
2、在多种形式的学习活动中，培养学生初步的空间观念，以及多种方法解决问题的意识和能力。
3、在小组合作开放型的学习环境中培养学生自主探究、合作交流、敢于创新的意识。
教学重难点：从物体表面抽象成平面图形，认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆；立体图形和平面图形的辨别。
教学准备：长方体、正方体、圆柱积木等若干；学生每5人一组，每人备有3支水彩笔、1把尺子
教师：请大家想一想，这节课我们在解决“用一套七巧板拼三角形”这个问题是怎么做的？我们先做什么，又做什么？
4、小苏打和白醋混合后，产生了一种新物质——二氧化碳气体，这种气体能使燃着的火焰熄灭，这样的变化属于化学变化。教师：我们在解决问题的时候，一般都是先理解问题，然后通过观察、思考、找到解决问题的方法，最后在动手操作的过程中不断地验证、完整我们的想法，找到用一套七巧板拼三角形的方法。以后我们还会继续利用七巧板做一些探索。
教学设计：
一、创设情境，复习立体图形名称
你们能找到哪些立体图形，能说出这些立体图形的名称吗？
二、动手操作，认识平面图形
（一）学生动手，拓出平面图形
问题：你有什么方法可以在纸上得到这些立体图形的“面”呢？
1、请学生拿出学具任选一个形体拿在手里，看一看，摸一摸，跟旁边的小朋友说一说，你拿的是什么体，它的表面是什么样子的。（学生边摸边说）并全班交流。
人教版数学一年下册《认识图形(二)：认识平面图形》说课稿及反思(共3篇)
人教版数学一年下册《认识图形（二）：认识平面图形》说课稿（一）一、说教材：本课是人教版新教材小学数学一年级下册第一单元《认识图形（二）》的第一课时的内容，是在认识了长方体、正方体、圆柱和球的基础上来初步认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形这些平面图形，体现从立体到平面的设计思路。
认识这几种图形不仅是今后学习他们的特征、周长，还有面积的重要基础，而且有助于发展学生的空间观念，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
二、说教学目标（1）认知目标：通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形，体会“面在体上”。
（2）能力目标：在观察、操作、比较等活动过程中，培养学生抽象、概括、实践、创新能力，建立空间观念。
（3）情感目标：通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学数学、爱数学的情感。
三、说教学重点、难点教学重点：会辨认这五种图形；教学难点：体会“面”在“体”上。
四、说教法、学法教法：对于入学不久的一年级学生，它们有着强烈的好奇心和求知欲，并且好动，爱说。
针对这种情况，我综合运用启发式教学，采用情景教学法，尝试教学法，活动教学法来组织学生开展探索性的学习活动，让他们在自主探索中学习新知。
学法：在合理选择教法的同时，我还会注重对学生学法的指导，我融观察、操作、合作、交流等学习方法为一体，动眼、动手、动口、动脑中来感知长方形、正方形、三角形、圆和平行四边形这些平面图形的特征。
五、说教学过程结合一年级学生的认知水平和年龄特征，我将本课的教学设计为五个环节。
（一）创设情境，激发兴趣展示长方体、正方体、圆柱、球和三棱柱，并提出问题一：这里有大家熟悉的朋友吗？我想通过这个问题帮助学生回忆起已学过的知识，这里的长方体、正方体、圆柱和球，学生应该能说出它们的名字，可能有部分学生不认识三棱柱，这里我要简要的介绍一下。
提出问题二：今天我们来这里要认识几位新朋友，在交朋友之前你想要知道什么？学生可能会说我想知道它的名字，还想知道它长得怎么样等等，这样就激发了学生的学习兴趣，又为后面的学习做好铺垫。
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇
一年级数学下册《认识图形(二)》教案五篇【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
我准备了以下内容，供大家参考!篇一认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆预习要求：看课本第2、3页，与同学说一说自己看懂了什么。
教学目标：1、让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2、让学生在观察、操作、画图等数学活动中发展空间观念，体验学习数学的乐趣，积累对数学的兴趣。
3、让学生在学习活动中积累对数学的兴趣教学重点：引导学生从物体中分离出面，再从表面抽象出平面图形。
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教学用具：积木（长方体、正方体、平行四边形、圆柱）、水彩笔、方格纸、白纸、各种彩色图形（长方形、正方形、平行四边形、圆）。
教学过程：一、游戏中梳理回顾(1)小朋友，你们喜欢搭积木吗？今天我们就来搭积木。
先请每组的小朋友商量一下，你们准备搭什么。
学生小组内商量后，教师提出要求：请小朋友边搭边注意观察这些积木的形状，有哪些是自己认识的？(2)在学生活动后，指定几名学生拿出已经认识的积木，并介绍它们的形状，相机也让其他学生找一找相同形状的积木。
二、探索中合作感知(1)引导认识长方形。
①看一看、摸一摸。
讲述介绍：（教师依次指长方体的几个面）这是长方体的一个面，这是长方体的另一个面，这也是长方体的一个面，长方体有6个面。
布置操作：请你任意选择一个面，正对着自己，仔细看一看它的形状，再用手摸一摸。
②画一画。
动一动脑筋，把自己选择的面的形状在纸上画下来。
想一想，该怎么画呢？让我们来动手试一试吧。
③比一比。
请小朋友把自己画下来的图形在小组里交流，互相看一看得到了什么样的图形。
教师借助实物投影仪进一步展示学生画出的各种各样的长方形。
人教版一年级数学下册第一单元认识图形(二)教学课件
学以致用
你能用平面图形画一幅自己喜欢的画吗？
学以致用
把各种图形的序号填在（ ）里。
① ② ③ ④ ⑤ ⑥⑦ ⑧ ⑨⑩
（①⑧⑨） （④⑥）
（③⑤） （②⑦⑩）
学以致用
5 4 2 5
学以致用
用哪个物体可以画出左边的图形？请把它圈起来。
学以致用
右边的图形是长方体的哪个面？用线连起来。
学以致用
连一连。
美丽图案欣赏
举例讲解
一套七巧板有7块。
这是一套七巧板。
问题：一套七巧板有几块？ 都有哪些图形？
举例讲解
七巧板中有三种图形，三角 形最多，有5块；正方形、平行 四边形最少，只有1块；两个大 的三角形一样大，两个小的三角 形一样大，还有一个中等的三角 形。
探索新知 利用七巧板拼三角形
探索新知 利用七巧板拼三角形
探索新知
圆
圆 没有角 （即封闭的）
探索新知
三角形
三角形 有三条边 三个角
探索新知
多种多样的三角形
典题精讲
拼成的图形中没有用到哪种图形？ 请在下面画“√”。 （1）
（ ）（ ）（√ ）（ ）
典题精讲
（2）
（√ ） （ ） （ ） （ ）
典题精讲
躲在云朵后面的是哪种图形？ 请把它圈出来。
易错提醒
正方形的四条边都相等。
探索新知
两个同样的长方形可以拼成什么图形？
用两个同样的长方 形可以拼成一个长 方形，还可能拼成 一个正方形。
探索新知
同样的三角形可以拼成什么图形？分别用 了几个三角形？ 用两个同样的三角形可以 拼成一个平行四边形。
我也试试。
典题精讲
拼一拼 ，想一想 ,拼出的图形像什么？ 绿色圃中小学教育网