小学语文四年级教案——《培养良好的学习习惯(七》教学设计
《培养良好的学习习惯》教案
《培养良好的学习习惯》教案《培养良好的学习习惯》教案（精选8篇）作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是店铺为大家收集的《培养良好的学习习惯》教案，欢迎大家分享。
《培养良好的学习习惯》教案篇1教学目标:1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2、初步了解“文房四宝”的有关知识，懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用，爱护毛笔和注意整洁的好习惯。
3、激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重难点：了解写钢笔字和毛笔字的基本要求，学习写正楷字；掌握写钢笔字和毛笔字的执笔姿势，初步掌握写正楷字的方法。
教学准备：黑墨水、钢笔、墨汁、毛笔、字帖、练习本课时安排：一课时教学过程：一、导入新课。
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。
今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学……，你们知道它的名字吗？“钢笔”。
大家拿出自己这个伙伴，我们来看看它。
（教师讲解钢笔的组成。
）教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？二、引导写字姿势和握笔姿势1、观察第一页插图。
（1）小学生上课时是怎样写钢笔字的？（2）引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。
学生自己模仿，握笔坐姿，教师观察。
以插图为范本指导纠正。
（3）教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？三、使用和爱护钢笔看第三页六幅小图你对钢笔的保护了解了什么？总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？四、学习写毛笔字的执笔方法和坐姿指导看图：1．上图（1）图上是谁，他们在干什么？2．左下图（1）图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？（2）教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。
《培养良好的学习习惯》教学设计（通用10篇）
《培养良好的学习习惯》教学设计教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
以下是小编整理的《培养良好的学习习惯》教学设计，希望对大家有帮助！《培养良好的学习习惯》教学设计篇1一、教材分析本课共有3页彩色插图,其中第一页的主题是“不懂就问”，第二页和第三页的主题是“勤于搜集资料”。
第一页四幅小图，分上下两块安排。
上面一块图的右下方是页页插图的主题，左边是一位小学生遇到疑难问题向老师请教，右上方是两位小学生参观校史馆，向老师询问有关问题。
可以看出两位小学生参观的兴趣很浓，问得很仔细并很有礼貌。
下面一块有两幅小图，左上角方框内是课间同学之间相互请教，相互交流。
右下方框内是两位同学在校园里向花工请教培育花卉有关知识从本页图上可以看出这些小学生都很爱动脑筋，善于学习。
第二页和第三页是通版图画。
第二页上面一幅图是一位学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料内容抄录到笔记本上。
下面的方框图是几位小学生在学生校图书馆（室）搜集资料，他们有的正在查阅，有的正在摘抄，可以看出他们都很专心。
左上角圆形图内是一位学生将搜集到的资料粘贴到活页纸上。
第三页上面有四幅小图，按从上到下、从左到右的顺序，内容分别是在阅览室读书读报并相互交流；上网搜集资料；参观有关展览；边参观边记录；采访老人时认真听，仔细记，有的还作录音。
下面图画是几位小学生向老师展不他们搜集的有关资料，汇报搜集资料的心得。
老师认真地欣赏着学生们搜集的资料。
二、学情分析指导观察第一页插图，可以先由老师阐述“勤学好问，不懂就问”的道理。
还可以发动学生交流不懂就问的好处，说说自己的体会，老师以平等的身份参与学生的讨论交流。
可举一些实例，说明有“不懂就问”好习惯的人后来对国家对社会作出的贡献，如果孔子不耻下问，程门立雪等小故事，也可举班级或学生校里好学生多问的同学生进步很快的例子，说明“不懂就问”的意义，然后依次观察插图。
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯(七)》教学设计
苏教国标版四年级语文上册教案《培养良好的学习习惯（七）》教学设计一、教学目标1.通过学习，使学生了解学习方法对于学习效果的影响。
2.培养学生的好奇心和求知欲，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生自觉遵守学校规章制度和课堂纪律。
二、教学内容苏教国标版四年级语文上册第七单元《培养良好的学习习惯（七）》。
三、教学重点1.稳定的学习心态对学习成果的影响。
2.合理安排学习时间对学习成果的影响。
3.合理分配任务对学习成果的影响。
4.学会利用周末、节假日的时间安排个人学习计划。
四、教学难点学会用手账功能来制定个人学习计划。
五、教学过程设计（一）引入教师介绍主题并引入主题，与学生谈论相关主题，引导学生思考学习习惯的重要性。
（二）讲解教师引导学生进一步了解学习方法对学习效果的影响。
介绍稳定的心态、合理的时间分配和合理的工作安排对于学习成果的影响，并且与学生分享一些实践经验和技巧。
（三）练习1.通过分组讨论的形式，引导学生分享自己在学习中遇到的问题和解决方法。
每组成员讨论之后，选择一个代表分享。
2.通过手账来安排个人学习计划。
在手账上，学生估算每个活动需要的时间，然后为自己的周末和假期计划学习安排。
3.每人在小组内分享自己制定的手账。
（四）总结教师和学生一起归纳今天学习了什么内容，并总结概括了稳定心态、合理时间分配、合理任务分配、学习计划制定四个方面的知识点。
六、课堂延伸1.引导家长与孩子一起学习本课知识点，帮助孩子制定合理的学习计划。
2.教师可以介绍一些经典的实用学习技巧和方法。
七、作业布置1.按照手账所规划的学习计划进行学习，并记录自己每项任务所花费的时间。
2.完成《培养良好的学习习惯》中相关练习。
八、教学评价学生通过小组讨论分享，了解了彼此的困难和解决方法，并且在讨论过程中激发了学生们的好奇心和求知欲，提高了学生们的学习兴趣。
通过手账制定个人学习计划的活动，让学生们更加清楚地了解到合理安排时间和任务分配的重要性，同时锻炼了学生们的计划能力和执行力。
小学四年级语文 培养良好的学习习惯7
培养良好的学习习惯7四年级语文教案教学要求：⑴指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
⑵使学生初步了解读书要做记号和如何做记号，初步掌握做记号的方法，培养不动笔不读书的良好习惯。
⑶使学生初步了解留心观察事物的方法，培养留心观察周围事物的良好习惯。
教学重难点：重点：了解掌握选择课外读物和读书做记号的方法。
难点：让学生了解留心观察事物的方法。
教学设计：第一课时学习目标：⑴说出有哪些途径可以找到图书。
⑵说出在图书馆中如何找到自己需要的书。
教学过程：一、导入新课⒈启发学生互相交流有关书籍的名人名言。
⒉总结：知识如同大海，人一生不可能读完所有的书，更何况书有好坏之分，这就决定读书要有选择。
板书课题。
●二、指导学生选择图书⒈了解选择图书的渠道。
⒉观察的一页最上面的图。
讨论：⑴图中的同学是根据什么选择图书？⑵确定好自己所需要的书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找呢？⑶教师讲解帮助学生了解。
为了方便读者选择图书，图书馆或书店的图书都是分类摆放的，我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于那一类的，然后在书架上按类查找。
拿一本书讲解：封面、书脊、根据书脊确定自己是否需要。
⑷指导观察书上第一页上面的特写图：找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？又应该怎样放回去？为什么？⑸观察下面的图，讨论这名学生在做什么？●三、作业课后到书店或图书馆去选择自己要的书。
第二课时学习目标：⑴能说出读书时应有怎样的姿势？⑵能分析出应该在什么地方做记号。
教学过程：●一、导入新课上一堂课，我们学习了该如何选择图书，读书不但要有选择，而且要认真，怎样认真读书呢？要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。
板书课题。
●二、训练⒈观察第三页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
苏教版四年级语文上册《培养良好学习习惯七》教案
培育优秀的学习习惯（七）教课要求：1、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识阅读课外书籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法。
2、指导学生认真察看课本插图或教课挂图，使学生认识念书要做记号和如何做记号，初步掌握念书做记号的方法，培育不动笔墨不念书的优秀习惯。
教课要点：1、讲清每种方法和习惯的意义、要求，让学生成为训练的主体。
2、严格要求、训练，把优秀习惯的培育落实到学习活动的各个方面。
教课难点：让学生认识留意察看事物的方法，并将其余方面的学习习惯与本课突出的几方面内容有机联合，互相穿插教课准备：投电影教课时间：三课时第一课时教课过程：一、激发导入。
1、新学期开始了，我们领到了很多新书，又能在书中学到好多新的知识，但是要想获得更多的知识，还一定大批阅读相关的课外书本。
知识如同浩大的大海，一个人一世是不行能把全部的书读完的，这就决定我们念书要有选择。
板书：念书要有选择2、究竟如何来选择呢？这要讲究科学的方法，同学们想知道吗？二、指导察看第一页插图，学习“选择”的方法。
１、先察看左上角的方框图，联系自己实践领会回答：①谁到过书店（图书馆）买（借）过书？买（借）什么书？你是如何找到的？②议论沟通。
③指名谈谈自己的做法。
④指名几位同学在教室内图书角的书架上练习。
过渡发问：找到自己需要的书此后，还要注意些什么呢？3、察看右上方的圆形特写图。
①认真察看这幅图，谈谈图上的小男孩是如何做的？②如何把书拿下来好呢？板书：轻轻抽出（重申这样做书不简单损坏）③指名几位同学从书架上把书轻轻抽出。
过渡发问：如何确立自己能否购置或借阅呢？4、察看下边的方框图。
①谈谈图上的小学生是如何做的？②教师：找到自己需要的书此后，还要翻开看一看内容概要或许大概阅读一下内容，以便最后确立能否购置或借阅。
假如不满意，要轻轻放回原处。
板书：阅读确立三、学生自由畅聊你从前是如何选择的？哪些地方没注意？此后你应当如何选择呢？四、教师总结。
小学语文《培养良好的学习习惯》教案
小学语文《培养良好的学习习惯》教案小学语文《培养良好的学习习惯》教案（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的小学语文《培养良好的学习习惯》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文《培养良好的学习习惯》教案篇1教学目标1．认真观察图画，懂得“读书要做笔记”和“不懂就要问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握读书做笔记的常用方法，知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生读书做笔记的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点让学生掌握读书做笔记的方法，并逐步养成读书做笔记的好习惯。
教具准备1．优秀读书笔记若干份。
2．课外阅读材料每生一份。
第一课时一、故事导人，使学生明白读书做笔记的重要性1．老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉我，你明白了什么。
2．故事：从前，有个叫汪得净的人，非常喜欢读书，而且态度很认真，分析起他人的文章来头头是道。
朋友们都很佩服。
他有一个缺点，就是懒得动笔墨，不愿写读书笔记，有一次，他看到一首诗，认为写得特别好，就认认真真地研究了一番，并把这首诗记在脑子里，准备适当的时候介绍给朋友。
一天，朋友来看他，他说，两个月前读过一首咏虎的诗，虽然只有四句，却把老虎写活了。
朋友请他说出来听听，他想了想，说：“第一句好像是什么什么虎，第二句大概是什么什么苦。
”朋友不满意地说：“既然前两句忘了，就说后两句吧。
”他仰起头，来回踱着方步，好半天才说：“第三句真是忘了，好在第四句记得明白些，是狠得很的意思。
”3．学生说说听了故事后明白了什么。
4．引导学生谈谈读书做笔记的重要性。
5．老师小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。
二、指导观察，适当讲解，让学生掌握读书做笔记的方法1．指导观察第1页的图。
(苏教版)语文四年级上册《培养良好的学习习惯7》优秀教学案例
一、பைடு நூலகம்例背景
在我国基础教育课程改革中，小学四年级是学生语文素养和综合学习能力提升的关键阶段。《苏教版》四年级上册《培养良好的学习习惯7》这一章节，旨在通过系统的教学活动，让学生在掌握语文基础知识的同时，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生主动思考，激发学生的探究欲望。
2.通过问题驱动，让学生在解决问题的过程中，学会倾听、提问、合作等学习方法。
3.鼓励学生自主发现问题、提出问题，培养学生的问题意识和解决问题的能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，确保每个学生都能在小组合作中发挥作用。
五、案例亮点
1.贴近生活的教学情境：本案例通过设计生活化的教学情境，如课堂互动、小组讨论等，使学生在实际操作中学会倾听、提问、书写等良好学习习惯，增强了学生学习的积极性和主动性。
2.问题驱动的学习过程：本案例以问题为导向，引导学生主动思考和探究，激发学生的探究欲望。在解决问题的过程中，学生学会了倾听、提问、合作等学习方法，培养了问题意识和解决问题的能力。
（二）讲授新知
1.通过对课文的讲解，让学生了解课文中所提到的良好学习习惯，如善于倾听、主动提问、认真书写等。
2.结合实例，讲解每个良好学习习惯的具体内容和重要性。
3.引导学生理解课文中所传达的核心观念：良好的学习习惯对学习成绩的提高有着至关重要的作用。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选定一个讨论主题，如“如何培养良好的倾听习惯”、“如何主动提问”等。
5.全面提高学生的语文素养：本案例以全面提高学生的语文素养为目标，注重知识传授与能力培养相结合。通过丰富的教学活动和形式多样的教学手段，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的语言表达能力、合作意识和创新精神，为学生的终身发展奠定了基础。
小学语文四年级教案——《培养良好的学习习惯(七)》教学设计.doc
用假设分析法写勤能补拙的作文英文回答：Diligence can compensate for lack of talent, and hard work can overcome natural limitations. This principle has been recognized and celebrated throughout history, and has been the driving force behind the success of countless individuals.There are numerous examples of people who have achieved great things despite not having natural talent. Thomas Edison, one of the greatest inventors of all time, was not a particularly gifted student. However, he was known for his tireless work ethic and perseverance, which led him to develop groundbreaking inventions such as the light bulb and the phonograph.Another example is Marie Curie, the first woman to win a Nobel Prize and the only person to win Nobel Prizes in two different scientific fields. Curie was not born into awealthy or privileged family, and she faced many obstaclesin her career. However, she was determined to succeed, and she worked tirelessly to achieve her goals. Her dedication and hard work earned her international recognition andpaved the way for other women in science.In addition to these famous examples, there are countless other individuals who have achieved success through hard work and determination. From athletes and musicians to scientists and business leaders, people fromall walks of life have proven that diligence can make upfor a lack of natural talent.There are several reasons why diligence is so important. First, hard work can help to develop skills and abilities. Even if you don't have natural talent in a particular area, you can still improve your skills through practice and repetition. Second, diligence can help to overcome obstacles. When you are faced with challenges, hard workcan help you to find solutions and to persevere. Third, diligence can help to build confidence. When you know that you have worked hard to achieve your goals, you will bemore likely to believe in yourself and your abilities.Of course, natural talent can also be an advantage. However, it is important to remember that talent alone is not enough to guarantee success. Even the most talented people need to work hard to develop their skills and to achieve their goals. In fact, some studies have shown that people who are not naturally talented may actually be more likely to succeed than those who are. This is because they have to work harder to achieve their goals, which helps them to develop greater resilience and determination.Ultimately, whether or not you have natural talent, the most important factor in achieving success is your willingness to work hard. If you are willing to put in the effort, you can overcome any obstacle and achieve anything you set your mind to.中文回答：勤能补拙，这句话道出了一个亘古不变的道理，那就是勤奋可以弥补天资上的不足。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------小学语文四年级教案——《培养良好的学习习惯（七）》教学设计教学要求：1、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
2、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
3、通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
教学重点：1 / 161、帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
2、帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
3、让学生了解留心观察事物的方法。
教学时间：三课时第一课时一、教学要求指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。
二、教学重点帮助学生初步掌握选择课外读物的方法。
三、课前准备---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 一排用书夹夹好的书。
（约15本左右，并分成三至四类摆放）四、导入新课同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？教师补充：德国著名作家歌德曾说：读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。
确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。
知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。
（板书课题：读书要有选择）今天我们就来学习如何选择我们所需要的书籍。
五、指导学生选择图书1、了解选择图书的渠道（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。
3 / 16你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指名说）2、指导学生应如何选择图书（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是字典、辞典类的，《故事大王》就是故事类的，《十万个为什么》就是科学类的。
我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。
（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。
找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什么要这样拿书呢？（指名说）小结：找到自己需要的书后，要从书架上轻轻抽出来，也要轻轻放回去，防止图书卷角，保持图书整洁。
（6）指导学生观察第1页下面的图。
谁来说说图上这位同学在干什么？（指名说）小结：找到自己所需要的书以后，还要打开看一看内容提要或者大致浏览一下内容，以便最后确定是否购买或借阅，如果不合适可以重新选择。
（7）教师示范。
教师按刚才讲述的方法，示范从讲台上的一排书中选取一本书。
（8）学生练习。
5 / 16教师提出要求，点名让学生根据要求选择图书。
六、总结学生总结，教师适当补充。
七、作业课后，去书店或图书馆选择自己需要的书。
八、板书读书要有选择一、确定自己需要的书二、到图书馆借阅第二课时一、教学要求---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。
二、教学重点帮助学生初步掌握读书作记号的方法。
三、导入上一堂课，我们学习了该如何选择图书。
读书不但要有选择，而且要认真读，怎样认真读书呢？要做到四到：眼到、口到、手到、心到，边读边思考，还要边读边做记号，做到不动笔墨不读书。
（板书课题：读书要做记号）四、训练姿势1、请同学们看第3页上面的图，说说这位女同学在干什么，这位同学是怎样坐的，怎样拿笔的，书摆放在什么位置，文具盒放在什么地方。
（指名说）7 / 16小结：读书做记号的坐姿、执笔、放书的位置与写字时的姿势完全相同，读书做记号要有正确的姿势。
2、指导观察圆形特写图。
教师讲述：这是一位同学在一边读报一边做记号，谁来说说这位同学是怎样握笔的，左手在干什么？（指名说）3、请同学们拿起笔和语文书，翻到第3页，我们一起来向这位同学学习，像她那样有正确的读书（报）做记号的姿势。
学生摆姿势，教师巡视，及时纠正错误姿势。
五、指导学生读书做记号1、过渡：读书时为什么要做记号呢？教师讲述：读书做记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增强记忆效果，还便于今后查找、运用有关知识。
2、应该在哪些地方做记号，怎样做记号呢？我们一起来观察第---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------2页的文字插图。
（1）谁来说说是在什么地方做记号的，是什么样的记号？指名把做记号的地方读一读。
（2）为什么要在这些地方做记号？（同桌讨论）指名说，教师加以适当点拨。
3、小结学法：刚才我们观察了第2页《东方之珠》这篇课文的文字和记号，围绕在什么地方做记号，做了哪些记号，为什么要在这些地方做记号等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。
下面我们四人一组，按照刚才的方法来观察第2页的背景文字和第3页下面的文字画面。
4、分组讨论，指名说，指名朗读做记号的地方。
5、小结：通过刚才的学习，我们初步了解了读书做记号的方法。
但读书时该在哪些地方做记号，要因文因人而异，常用的记号有哪些，我们将在第16课学习这些知识。
读书做记号时，除了要注意有正确的读写姿势外，在书上做记号落笔要轻，要保持书页整洁，如果不是9 / 16自己的书，就不要在上面做记号。
六、按要求阅读《语文补充阅读》中的文章，并作一定的记号1、学生练习做记号，教师巡视，纠正错误姿势。
2、交流。
七、板书什么地方读书要做记号怎样做什么样的记号第三课时一、教学要求通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------二、教学难点让学生了解留心观察事物的方法。
三、导入同学们，你们还记得《学会查无字词典》这篇课文吗？聪聪的爸爸对他说：不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的无字词典。
查无字词典就是要求我们要留心观察事物。
（板书课题）四、学习观察静态物体的方法1、我们一起来看第5页下面的图，谁愿意说一说，图上有什么人，他们在什么地方干什么，校园这一角有些什么景物？（指名说）2、图上的同学观察得十分认真，留心观察事物有什么益处呢？（指名说，教师相机补充）3、总结观察静态物体的方法。
11 / 16校园一角的景物是静态的，应该怎样留心观察静物呢？（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）教师小结。
观察静物要注意以下四点：（板书）1、要按一定顺序2、要有重点3、观察以后要展开想象4、观察以后要动笔4、下面请同学们运用刚才学到的方法，一起来留心观察图中校园的一角，说说你看到了什么。
（1）同桌互说。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ （2）指名说。
（3）评议。
5、（1）过渡：刚才我们观察这幅插图是老师带领、指导同学观察事物，但在日常生活中，我们更要运用课堂上学到的观察方法自己留心观察事物。
（2）我们来看第4页下面和第5页上面的图，想一想图上画了谁，在干什么，他们是怎样观察的。
①指名说。
②评议。
五、学习观察动态事物的方法1、过渡：刚才我们学习了观察静态事物的方法，那么，动态的物体又该怎样观察呢？13 / 162、我们一起来看第4页最上面的这幅图，谁来说说图上画的是什么人在什么地方干什么？谁是观察者，谁是被观察者？（指名说）3、过渡：应该怎样观察动态事物呢？（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）小结。
4、假如你现在也在这个操场，用刚才学到的方法仔细观察，谁愿意告诉老师你的观察结果？（1）同桌讨论。
（2）指名说。
（3）评议。
5、（1）请同学们看第4页中间的这幅图，谁来说说图上画了谁，在干什么？---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------（2）如果你的家里也养了金鱼，回家后可以对它仔细观察一番，明天把你的观察结果告诉老师或同学。
六、总结今天我们学习了应该怎样留心观察事物，同学们都学得非常认真，希望大家在今后的学习生活中能够运用学到的方法，多留心观察身边的事物，养成留心观察的好习惯。
七、作业写观察日记。
八、板书培养良好的学习习惯（七）读书要有选择读书要做记号留心观察事物15 / 16。