语文S版三年级下《春天的小雨滴滴滴》
语文S版三下《春天的小雨滴滴滴》ppt课件幻灯片
拟人
屋子前面小水沟里的水流动起来了，像一股 从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦， 哗啦哗啦，你推我挤。
夸张
所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在 地面上，好像地球就是一面鼓，雨滴们叮
叮咚咚的，在把地球敲响。
18
比喻
雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同 轻轻地把种子撒在大地上。
拟人 春天听到了雨的鼓声，醒来了。
23
照样子，写比喻句：
﹒ 雨丝细细的，柔柔的，像花絮一般。
_______________________ , 像___________。
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1. 积累象声词：
叮叮咚咚 叮叮当当 淅淅沥沥 噼噼啪啪
滴滴答答 叽叽咕咕
哗啦哗啦 啪啦啪啦 淅沥淅沥 滴答滴答 咯吱咯吱 轰隆轰隆
哗啦啦 轰隆隆 咔嚓嚓
25
8
形近字辨析
• 勾（勾住）骨（骨头）散（散开） • 沟（水沟）滑（滑倒）撒（撒种）
• 寅（唐寅）播（播种）乳（乳汁） • 演（演员）翻（翻书）浮（浮现）
• 析（分析)历（历史）逢（每逢）啼（啼叫） • 淅（淅沥）厉（厉害）篷（篷顶）蹄（马蹄） • 晰（清晰）沥（淅沥）蓬（莲蓬）
9
淅淅沥沥 篷顶 滴滴答答 叮叮咚咚
2. 积累描写雨的词语：
春雨绵绵 和风细雨 斜风细雨 细雨蒙蒙 牛毛细雨 细雨如烟
狂风暴雨 暴风骤雨 风雨交加 倾盆大雨 瓢泼大雨 暴雨如注
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3. 积累描写春雨的古诗：
春夜喜雨
唐 杜甫
好雨知时节，当春乃发生。 随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。
27
28
淅沥篷叮蹄
淅沥 沥青 帐篷 叮嘱 马蹄
S版三年级语文下册春天的小雨滴滴滴知识点
1春天的小雨滴滴滴雨已经下了很久了。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上,滴滴答答打在树林里叶子上,叮叮咚咚打在铁皮屋顶上。
于是,屋子前面小水沟里的水流动起来了,像一股从地底下涌出来的清泉,高兴得哗啦哗啦,哗啦哗啦,你推我挤。
打开一把红色的雨伞,走在树林里的小路上,听雨滴打在油加利树上,打在相思树上,打在羊蹄甲上,打在面包树上……淅淅沥沥,啪啦啪啦,哗啦哗啦,发出各种不同的声音,整片树林仿佛成了一座音乐厅。
小雨滴在树叶上集合起来,成为一颗大水珠,顺着叶脉滑下来,打小鼓似的:啪!嗵——嗵——嗵!咚——咚——咚! 突然,吹来一阵风,树叶上的水珠通通跌下来了。
嗵嗵嗵! 咚咚咚!啪啪啪!所有的鼓都敲起来了,敲在小伞上,敲在地面上,好像地球就是一面鼓,雨滴们叮叮咚咚的,在把地球敲响。
站在楼顶上看雨,雨丝细细的,密密的,随风飘洒,如同轻轻地把种子撒在大地上。
大人说,这就是春雨。
下了春雨,春天就来了。
我喜欢春雨,它在树林里演奏,在大地上播种。
于是,春天听到了雨的鼓声,醒来了。
所有的种子都回到大地的床上,让母亲抱它亲它教它发芽。
我仰着脸,让雨打在脸上;我伸出舌头,品尝一下这大地的乳汁,凉丝丝的,甜蜜蜜的!一、课文分析(一)中心思想(课文大意):这是根据台湾著名儿童文字作家(陈木城)先生的(散文)改编的一篇精读课文。
全文由9个自然段构成,作者通过对(春雨的声音)、(春雨唤醒春天)、(春雨催发种子)的细致、形象的描写,说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望,充分表现了自己对春雨、对美好的大自然的无比喜爱和赞美之情。
作者大量运用了贴切的象声词,模拟声音,使文章读来极富韵律。
课文分两部分,第一部分1-8自然段,描写作者观察到的春雨,赞美春雨美;第二部分第9自然段,描写作者观察到春雨后的感觉,赞美春雨的作用。
(二)第一部分:作者观察到的春雨――春雨美。
课文第1-8自然段描写作者观察的春雨,从声音美、形象美、作用大三个方面进行描写。
小学三年级下册语文书课文春天的小雨滴滴滴
⼩学三年级下册语⽂书课⽂春天的⼩⾬滴滴滴 《春天的⼩⾬滴滴滴》是语⽂s版三年级下册语⽂第⼀课，课⽂运⽤了⼤量贴切的象声词，模拟这些声⾳，使⽂章读来极富韵律。
店铺在此整理了⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》，供⼤家参阅，希望⼤家在阅读过程中有所收获! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》 ⾬，已经下了很久了。
“丁丁东东”打在篷顶的波浪板上。
“滴滴嗒嗒”打在树林的叶⼦上。
“丁丁东东”打在铁⽪的屋顶上。
⾬，不⼤。
却滴滴嗒嗒地下个不停。
于是，屋⼦前⾯的⼩⽔沟流动起来了。
哗啦哗啦的⽔声，像⼀股清泉，从地底下涌出来，⾼兴得哗啦哗啦，哗啦哗啦，你推我挤似的。
打开⼀朵红⾊的花伞，⾛在树林⾥的⼩路上，听⾬滴打在油加利树上，打在相思树上，打在⽺蹄甲上，打在⾯包树上……淅沥淅沥，啪啦啪啦，哗啦啦，哗啦啦，发出各种不同的声⾳，整座森林就像⼀座⾳乐厅⼀样。
“啪!” “嗵嗵嗵!” “咚——咚咚咚——” 突然，吹来⼀阵风，树叶上的⽔珠通通跌下来了。
“嗵嗵嗵!”“咚咚咚!”“啪啪啪!”所有的⿎声都敲起来了，敲在⼩伞上，敲在地⾯上，好像地球就是⼀⾯⿎，⾬滴们丁丁东东地要把地球敲响。
站在楼顶上看⾬。
⾬丝细细的，柔柔的，像花絮⼀般，随风飘散，然后轻轻地把种⼦撒在⼤地上。
⼤⼈说，这就是春⾬。
下了春⾬，春天就来了。
我喜欢春⾬，它在森林⾥演奏，在⼤地上播种。
于是，春天听到了⾬的⿎声，醒来了。
所有的种⼦都回到⼤地的床上，让母亲抱他亲他教他发芽。
我仰着脸，让⾬打在我脸上;我伸出⾆头，品尝⼀下这⼤地的乳汁，凉冰冰的，甜蜜蜜的呢! ⼩学三年级下册语⽂书课⽂《春天的⼩⾬滴滴滴》教学分析 导⼊新课 1 可以从背诵《春晓》和《春夜喜⾬》引⼊课⽂。
2 揭⽰课题：春天的⼩⾬滴滴滴 读了课题，你想到了什么?想到⾬点落到树叶上发出的声⾳;想到春⾬细细的，连绵不断的;想到⾬点的声⾳很好听，像⾳乐⼀样…… 字词教学 1 课⽂有⽣字5个。
《春天的小雨滴滴滴》(语文S版三年级下册)-文档资料
bō
rǔ
dā （答应）
播 尝 乳 答{
（播种） （品尝） （乳汁）
dá （回答）
2021/3/29
6
正确朗读词语：
淅沥篷叮沟蹄乳
2021/3/29
7
铁皮 水沟 你推我挤 叶脉 滑下来 跌下来 敲起来 茂密 演奏 播种 品尝 乳汁 飘洒 淅淅沥沥 滴滴答答 叮叮咚咚 凉丝丝 甜蜜蜜
2021/3/29
1.春天的小雨滴滴滴
2021/3/29
3
2021/3/29
4
铁沟 推脉 滑 跌敲
密撒 演播 尝 乳
2021/3/29
5
1.春天的小雨滴滴滴
tiě
ɡōu
tuī
mài
铁沟 推 脉
（铁皮）（水沟）（推挤） （叶脉）
huá
滑
（滑下）
diē
qiāo
mì
跌 敲密
sǎ
yǎn
撒演
（跌倒） （敲响）（秘密） （撒种） （演奏）
2021/3/29
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1、春天的小雨都落在了哪些地方？默读课 文，仔细地找一找，在文中标画出来。
春篷顶的波浪板上 树林里的叶子上
铁皮屋顶上
树叶上
地面上
我的脸上
2021/3/29
13
哪些自然段写了春雨的声音？
作者分别是在哪些地方听雨？
屋前听雨 林中听雨 楼顶听雨
2021/3/29
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认真读下列词语，说说你从中 感受到了什么？
儿歌中的种子、麦苗、小花、燕子、竹 笋和春雨有什么关系呢？
如果你就是春雨，听了生灵们渴望你 到来的心声，你会怎么做的？
2021/3/29
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《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级下册)
《春天的小雨滴滴滴》教案 (S版三年级
下册)
【教学目标】
1．认识生字4个。
2．有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的句子或小节。
3．说说比喻和拟人的作用。
4．体会作者喜爱春雨的感情。
【教学建议】
1．这是台湾著名儿童文字作家陈木城先生创作的一篇
散文。
文中第一到第十四节描写了春雨落在不同的物体上，
发出不同的声音。
作者大量运用了贴切的象声词，模拟这些
声音，使文章读来极富韵律。
课文的其余小节写了雨中观雨，感受春雨，体现了人们对春雨的喜爱之情。
春雨带来了春天，带来了生机。
2．“阅读芳草地”中的思考题，可以引导学生找出春
雨落在了哪些物体上，然后再理解正是因为这些物体本身的
质地不同，因此发出的声音也不同，而作者的象声词运用得
非常准确。
3．在指导学生朗读的同时，可以引导学生赏析文中的
精彩句段，特别体会比喻和拟人的作用。
如“整座森林就像
一座音乐厅一样”与上文一连串像声词连在一起，比得贴切，也相当形象。
“好像地球就是一面鼓”想像奇特。
“品尝一
下这大地的乳汁”，形象生动地点明了春雨带来了无限的生机……“于是，春天听到了雨的鼓声，醒来了……”写出了
在春雨滋润下，花草树木充满生气，蓬勃生长……指导时，
可以让学生朗读体会，而尽量不要出现术语。
在此基础上，由学生自己选择喜欢的句段进行背诵积累。
语文S版三年级下学期语文《春天的小雨滴滴滴》
站在楼顶上看雨。雨丝细细的，密密的，随风飘洒，如同轻轻地把 种子撒在大地上。
“如同”的涵义为“好像”， 该句也运用了比喻的修 辞手法，写出春雨落到 大地的轻柔，以及对大 地母亲的亲密、依恋。 让人感受到大自然的美。 你能用“如同”造句吗？
大人说，这就是春雨。下了春雨，春天就来了。我喜欢春雨， 它在树林里演奏，在大地上播种。 这两句话是对前文的总结。春雨落下时发出的各种声音，就像 在演奏，写出雨声很美。春雨滋润大地，播下丰收的希望。 第二句表达了作者对春雨的喜爱之情。
雨，已经下了很久了。
总起句，表现了作者对
无私春雨发自心底的爱 及陶醉在绵绵春雨里的 满足感、幸福感。
淅淅沥沥打在篷顶的波浪板上的波浪板上，滴滴答答打在树林 里的叶子上，叮叮咚咚打在铁皮的屋顶上。于是，屋子前面的小水 沟流动起来了，像一股从地底下涌出来的清泉，高兴得哗啦哗啦， 哗啦哗啦，你推我挤。 形象地写出了 三个“打在”运用了美排 小水沟里的水 比的手法，写出了“屋前 流动起来时的 听雨”的景象，表现出了 样子，特别是 春雨的声音 “推”“挤”两个词 运用拟人手法 春雨打在篷顶的波浪板上的声音是淅淅沥沥; 使水流动的形 春雨打在树林里的叶子上的声音是滴滴答答; 象更加鲜活生 春雨打在铁皮屋顶上的声音是叮叮咚咚。 动。
“打小鼓似的：啪！嗵---嗵--嗵！咚---咚---咚！说明雨滴的 节奏感非常强烈。
突然，吹来一阵风，树叶上的水珠通通跌下来了。嗵嗵嗵！咚 咚咚！啪啪啪！所有的鼓都敲起来了，敲在小伞上，敲在地面上， 好像地球就是一面鼓，雨滴们叮叮咚咚的，在把地球敲响。
本句运用了比喻的修辞 手法，表达了作者对小 雨点的喜爱之情。
sǎ 撒
yǎn 演
bō 播
cháng 尝
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计
语文S版三年级下册《春天的小雨滴滴滴》教学设计1. 教学目标1.1 知识目标•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，体会春天的美好；•学习《春天的小雨滴滴滴》的生字词，掌握字词的发音和意思；•学习句型“雨滴滴滴落下来”，“小草给我们的告诫”等，掌握句型的运用方法。
1.2 能力目标•能够通过阅读和听取，理解课文《春天的小雨滴滴滴》的含义，提高阅读理解能力；•能够正确使用学习到的生字词；•能够简单地运用所学句型，表达自己的思想。
1.3 情感目标•热爱生活，认识春天的美好；•培养学生对小雨的关注和爱护；•培养学生对大自然的敬畏之心。
2. 教学重点和难点2.1 教学重点•理解课文《春天的小雨滴滴滴》的内容，领会课文中蕴含的情感；•学习生字词和句型，并能够正确使用。
2.2 教学难点•如何把抽象的描述变得形象，让学生更好地理解和体验春天的美好；•如何让学生掌握句型的运用，在表达中更加自如和准确。
3. 教学准备•电脑和投影仪，准备PPT，图片资料；•教材《语文S版三年级下册》及相关教学材料；•生字词、句型的卡片。
4. 教学过程4.1 温故知新•回顾生命科学课程中对雨水的学习，了解雨水的作用；•让学生谈谈自己对春天和雨的感受。
4.2 新课讲解•利用PPT或图片，呈现《春天的小雨滴滴滴》的情境，生动形象地描述春雨的情景。
要求学生跟读或朗读，以更深入地理解课文；•通过互动式教学等方式介绍生字词和句型，让学生掌握字词的发音和意思，同时让他们更灵活地使用句型；•分组讨论，让学生发表对《春天的小雨滴滴滴》的感悟和体验。
4.3 拓展延伸•请学生们观察身边的小雨，将所看到的画下来或记录下来，以便分享；•辅导学生写一篇短文，介绍自己最喜欢的季节，学生可以选择春天或其它季节，将所学习到的生字词、句型运用于自己的作文中。
5. 教学评价•对学生的言语表达和作文进行评价，着重评价学生对所学习知识掌握的程度和对春天、小雨的感受和理解；•通过小组交流和互动式教学的方式，互相评价和陈述自己的观点，加深学生对于语文学科的理解和感性认知。
最新语文S版三年级语文下册3 春天的小雨滴滴滴(会认字、会写字)生字精品课件
第一课时
(一)初读课文，自主识字。 1、“娃娃”有洋娃娃、木娃娃、布娃娃、泥娃娃 ……这些娃娃都非常 惹人 喜爱。今天我们要去认识一下风娃娃，谁能告诉老师你知道哪些 关于风娃娃 的知识？ 2、小朋友们对风娃娃的了解还真不少，瞧！风娃娃给我们吹来了许 多树叶 做礼物，呆会儿，谁能认识上面的字就能把树叶贴到自己小组 的大树上去。 请翻到 70 页赶快自己学一学吧！有不会认的字，可以 向小组的同学请教。 3、出示要求会认的字，让学生自主识字。同学之间介绍自己认字的 方法。 4、开火车认读生字，注意提醒读准字音。提示：“责在课文中的生字，运用学过的方法记忆生字 的读音 和字型。同桌互相检查字音是否读准。 2、说一说你找到了哪些字，已经认识了谁？说说是怎么认识的。 3、哪些在在读的时候需要注意？请小老师带领多读几遍。 4、出示带有生字的句子，请学生读一读。
5、选择自己最喜欢的段落和句子大声朗读，注意把句子读正确，读 通顺。
(1)风娃娃做了什么，结果怎样? (2)风娃娃听了人们的责怪，是怎样想的?读一读这句话。 果 （1）风娃娃做了哪些好事？风娃娃的心情怎样？体会风娃娃的心情， 指导 感情朗读。 4、 汇报学习成
2
3 4
风娃娃做了什么坏事？人们是怎么责怪风娃娃的？
风娃娃为什么好心办了坏事?体会风娃娃的心情，练习感情朗读 。 你想对风娃娃说什么？
播 尝 汁
播音员 播种 品尝 尝试
果汁 乳汁
教学重点：认识 8 个生字。会写 10 个字。
教学难点：懂得“尺有所短，寸有所长”的道理 教具准备：图片、生字卡片
第 一 课 时
一、看图揭示课题。 １、课件出示柳树和枣树，学生说两种树的特点。教师板书课题。 ２、读课题：小柳树和小枣树之间发生了什么事呢？让我们看看课文 是怎么 说的。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1春天的小雨滴滴滴
一、教学目标：
1、知识目标：
指导学生会写“沟、推、蹄、脉、滑、跌、密、撒、播、尝、乳”等生字，会认“淅、沥、沟、蹄、乳”等生字，掌握“你推我挤、演奏、播种、仰着、品尝”等词语。
2、能力目标：
指导学生有感情的朗读课文，注意理解重点词、句的意思，体会句子所要表达的思想感情。
背诵自己喜欢的语句。
3、情感目标：
阅读课文，感受春雨的美好、无私，培养学生热爱春雨、热爱春天、热爱美好的大自然的情感。
二、教学重点：
会写13个生字，会认7个生字，理解课文内容。
三、教学难点：
1、理解重点词语，体会句子所表达的情感。
如：为什么说“地球就是一面鼓，小雨滴们要把地球敲响？”
2、感受春雨的精神美。
四、教学准备：
搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
五、教学安排：2课时
六、预习：
1、搜集赞美春雨的图片、词语、诗句。
2、把课文读通顺（至少读三遍），查字典理解不懂的词语，自学生字（字音、部首、组词），给课后生字注音。
七、教学过程：
第一课时
一、激趣导入：
提供展示台，让学生交流自己收集到的关于春雨的图片或词语、诗句，师归结，出示课题。
(齐读课题)
二、初读课文，了解内容。
1、学生自由读课文。
要求：
①、学生谈预习收获，同桌互相检查预习情况，师巡回检查，了解学情。
②、自学生字，看清字形，读准字音。
③、想一想:课文主要写了什么内容？
2、检查自读课文情况。
①、指名分段朗读课文，纠正字音。
②、说说课文主要写了什么；针对课文内容质疑。
3、出示生字，认读生字，重点检查并纠正以下字的读音：
跌下来品尝播种血脉
4、指导学生记住以下生字的字形：
沟蹄滑密撒播乳
三、再读课文，了解课文的主要内容。
理清文章的脉络。
课文通过对春雨的声音、春雨唤醒春天、催发种子的描写，说明无私的春雨给人们带来了美好、和谐、生机和希望，表现了对春雨的无比喜爱和赞美之情。
四、指导写字。
重点指导：
推：左、中、右三部分布局要合理，右边的四画不要写成三画。
密：下部的“山”不要写成“虫”。
五、再次有感情的朗读课文，小结：
同学们，春雨到底有多美，美在哪，我们下节课再学习。
六、作业;
1、抄写生字词。
2、练习熟读课文，思考并试着解决提出的问题。
七、板书设计：
铁皮水沟密密的你推我挤
敲响演奏播种
八、预习：联系课文内容，展开想象，说说春天美在哪里。
第二课时
一、导入新课：
同学们，这节课我们继续学习本册教材的开篇之作。
它和春天、和小雨有关，让浓浓的春意吹进我们的教室，让甘甜的雨露滋润我们的心田吧！齐读课题。
1、进一步理解课题：
课题中一连用了三个“滴”字，春天的小雨给你什么感觉呢？该怎么读题呢？注意节奏和停顿，再次读题。
2、回忆课文主要内容。
这场雨已经下了很久了，我们和作者一起沐浴在春雨中去走一走，听一听，看一看吧。
同学们读一读课文，说说你听到了什么？看到了什么？
二、学习课文，交流感受，并练习有感情地朗读课文。
（一）、体会描写春雨声音美的内容。
1、回忆哪些自然段写了雨的声音？这几个自然段都写雨的声音，听雨的地点有什么不同？
2、“屋前听雨”引导学生重点关注春雨发出了不同的声音，理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？（1）指名朗读，其他同学说说听到了什么？
（2）捕捉表示声音的词，体会小雨滴发出声音的不同。
（3）理解同样是从天而落的雨，为什么会发出不一样的声响？
（4）抓住“推、挤”感受小雨滴的欢快，体会作者用词的准确并练习有感情地朗读。
3、“林中听雨”加深感受声音美，解决难点。
出示文字：淅淅沥沥，啪啦啪啦，哗啦哗啦，发出各种不同的声音，整片森林就像一座音乐厅一样。
（1）第二自然段写雨的声音，这句话也写雨的声音，写法
上有什么不同呢？
（2）想象：音乐厅里正在演奏什么曲目呢？
（3）练习朗读，欣赏声音美。
4、朗读声音美部分。
(板书：声音美)
（二）、感受描写春雨形象美的内容。
1、听雨让我们感受到声音美，看雨又能带给我们怎样的感受呢？读一读，说一说。
2、用一个词语形容一下春雨的样子。
（板书：样子美）
（三）感受赞美春雨精神美的内容：
1、指名读8、9自然段，想想人们赞美春雨还有什么原因？
2、出示儿歌：《春雨》。
读一读，感受万物盼望春雨的心情。
3、想一想，儿歌中的种子、花朵、麦苗和春雨有什么关系呢？
4、如果你就是春雨，听了生灵们渴望你到来的心声，你会怎么做的？
（板书：精神美）
（四）、齐读最后一段，表达对春雨的喜爱之情。
三、总结全文：
1、谁能结合板书说说春雨美在哪？
2、总结写法：
文章着重写了春雨的声音美，把我们带进了一个声音的世界，以后写文时可以学习作者的写法，写出的文章会更精彩。
3、再次朗读课题，结束学习。
四、布置作业：
1、有感情朗读课文。
背诵自己喜欢的段落。
2、摘录描写声音的词语，写在积累本上。
五、板书设计：
春天的小雨滴滴滴
听声音美
春雨美看样子美爱春雨
赞精神美。