小学语文S版三年级下册教案第3单元
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标1. 学生能够正确认读和理解生词，掌握基本的词汇量。
2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
3. 学生能够通过课文学习，运用所学知识进行简单的口语交流。
1.2 教学内容1. 课文《小虾》的学习，理解课文内容，掌握生词。
2. 生词的学习，掌握正确的读音和书写。
3. 课文的朗读和理解，能够进行简单的口语表达。
第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤1. 导入新课，介绍本节课的学习内容。
2. 生词学习，让学生自读生词，教师讲解生词的意思和读音。
3. 课文学习，让学生自读课文，教师讲解课文的大意和重点句子。
4. 朗读练习，让学生进行课文的朗读，教师进行指导。
5. 口语练习，让学生运用所学知识进行简单的口语交流。
2.2 教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和应用所学知识。
2. 互动教学法：教师与学生互动，让学生积极参与学习过程，提高学习兴趣。
第三章：教学评价3.1 评价标准1. 生词的掌握情况，能够正确认读和书写生词。
2. 课文的朗读情况，能够流利地朗读课文。
3. 口语交流的能力，能够运用所学知识进行简单的口语交流。
3.2 评价方法1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度和表现情况。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和速度。
3. 口语测试：进行口语测试，评估学生的口语交流能力。
第四章：教学资源与工具4.1 教学资源1. 课文教材：《小虾》2. 生词卡片：用于生词的学习和复习。
3. 课文朗读录音：用于课文的朗读和听力训练。
4.2 教学工具1. 投影仪：用于展示课文和生词卡片。
2. 录音机：用于播放课文朗读录音。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划1. 第一课时：生词学习，课文学习，朗读练习。
2. 第二课时：口语练习，课堂互动，作业布置。
5.2 时间安排1. 第一课时：40分钟2. 第二课时：40分钟三年级语文下册第三单元教案第六章：教学延伸活动6.1 活动内容1. 课后的生词游戏：通过游戏的方式，让学生巩固生词。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，会用本单元的词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过课文的阅读，培养学生独立思考和理解课文的能力。
（2）通过小组合作，提高学生的交流和合作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，关注周围事物的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与理解。
（2）课文的朗读与背诵。
（3）词语的运用和造句。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）对课文深层含义的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资源，创设情境，引导学生进入学习状态。
2. 互动教学法：教师与学生互动，引导学生主动参与学习过程。
3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
四、教学内容第1课时：课文《燕子》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解燕子的特点和作者的情感。
第2课时：课文《荷花》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解荷花的美丽和作者的赞美之情。
第3课时：词语学习与练习1. 学习本单元的生字词。
2. 进行词语练习，用生字词造句。
五、作业与评价1. 作业：（1）熟读课文，背诵课文。
（2）完成生字词练习，造句。
2. 评价：（1）课堂表现评价：参与度、回答问题准确性等。
（2）作业评价：生字词掌握情况、句子表达准确性等。
六、教学内容第4课时：课文《鹬鸟》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 分析课文内容，理解鹬鸟的生活习性和作者的喜爱之情。
第5课时：课文《月光曲》教学1. 生字词的学习与理解。
2. 课文的朗读与背诵。
3. 欣赏《月光曲》的优美旋律，理解曲子背后的故事。
七、教学活动设计1. 课文导入：利用图片或视频，引导学生关注本课文的题材和内容。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解生词，掌握生字的结构和易错点。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会课文中的一些表达方法，能够进行简单的仿写。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
（3）通过课后练习，巩固所学知识，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活，关注身边的人和事的情感态度。
二、教学重点：1. 生词的认识和理解。
2. 课文的朗读和理解。
3. 课文中表达方法的学习和运用。
三、教学难点：1. 生字的书写和易错点的掌握。
2. 课文深层含义的理解。
3. 表达方法的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习，提高学生的学习兴趣。
2. 小组合作学习法：通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：通过提问、引导等方式，激发学生的思维，提高学生的阅读理解能力。
五、教学准备：1. 教材：三年级下册语文课本。
2. 课件：与课文内容相关的课件。
3. 黑板：用于板书关键词和生字。
4. 教具：与课文内容相关的教具，如图片、实物等。
六、教学进程：第一课时：1. 导入新课，让学生认读生词，讲解生字。
2. 朗读课文，让学生理解课文大意。
3. 分析课文结构，引导学生关注课文的表达方法。
第二课时：1. 复习上节课的内容，检查学生对生词和课文的理解。
2. 深入分析课文，讲解课文中的难点。
3. 进行课后练习，让学生运用所学知识。
第三课时：1. 小组合作学习，让学生讨论如何更好地表达自己的观点。
2. 让学生进行课堂展示，分享自己的观点。
3. 总结本节课的内容，进行课后作业布置。
七、课后作业：1. 抄写生词，加强记忆。
2. 根据课文内容，进行简单的练笔。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，提高阅读理解能力。
培养学生的写作技巧和表达能力。
加强学生的词汇量和语法知识。
提高学生的听力和口语能力。
1.2 教学内容课文内容的理解与分析。
写作技巧的培养和练习。
词汇和语法的巩固和扩展。
听力材料的理解和口语表达练习。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。
使用案例分析法，让学生通过具体实例理解课文内容。
运用小组讨论法，培养学生的合作能力和口语表达能力。
2.2 教学手段使用多媒体教学，播放课文相关的音频和视频材料，提高学生的听力和口语能力。
使用教学挂图和教具，帮助学生更好地理解和记忆课文内容。
利用网络资源，拓展学生的知识面和视野。
第三章：教学过程与步骤3.1 教学过程导入新课：通过问题引入，激发学生的兴趣和思考能力。
课文讲解：讲解课文内容，解析重点和难点。
写作练习：根据课文内容进行写作练习，培养学生的写作技巧和表达能力。
小组讨论：分组讨论问题，培养学生的合作能力和口语表达能力。
总结反馈：对学生的学习情况进行总结和反馈，及时纠正错误和解决问题。
3.2 教学步骤第一步：导入新课，提出问题，引导学生思考。
第二步：讲解课文内容，解析重点和难点。
第三步：进行写作练习，指导学生写作技巧。
第四步：小组讨论，鼓励学生发表自己的观点。
第五步：总结反馈，对学生的学习情况进行评价和指导。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过学生的课堂表现、作业完成情况和考试成绩来评价学生的学习情况。
观察学生的参与程度和合作能力，以及对课文内容的理解和应用能力。
4.2 教学反馈对学生的学习情况进行及时的反馈，指出优点和不足之处。
鼓励学生提出问题和建议，及时解决问题。
根据学生的学习情况调整教学方法和手段，提高教学效果。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加学生的听力和口语练习机会。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确拼读本单元的生字词，并能熟练运用。
（2）能够理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）能够运用语文知识解决实际问题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）学会本单元的生字词，并能运用到实际情景中。
（3）学会用语文知识表达自己的观点和感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的情感。
（2）培养学生勇于面对困难、积极进取的精神。
（3）培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学内容：1. 课文：《小燕子》、《荷叶母亲》、《陶罐和铁罐》、《古诗两首》、《荷塘月色》。
2. 生字词：燕子、荷叶、母亲、陶罐、铁罐、古诗、荷塘、月色等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确拼读和书写本单元的生字词。
（2）理解课文内容，把握主要人物和事件。
（3）运用语文知识解决实际问题。
2. 教学难点：（1）生字词的正确书写和运用。
（2）理解课文中的深层含义。
四、教学措施：1. 采用情境教学法，激发学生的学习兴趣。
2. 运用多媒体课件，辅助教学，提高学生的学习兴趣。
3. 分组讨论，培养学生的合作意识。
4. 进行课后实践，将所学知识运用到实际生活中。
五、课时安排：1. 课文《小燕子》2课时。
2. 课文《荷叶母亲》2课时。
3. 课文《陶罐和铁罐》2课时。
4. 课文《古诗两首》1课时。
5. 课文《荷塘月色》1课时。
六、教学评价：1. 学生能够正确拼读和书写本单元的生字词，理解课文内容，把握主要人物和事件。
2. 学生能够运用语文知识解决实际问题，如写一篇关于本单元主题的作文。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，如讲述一个关于关爱他人、勇于面对困难的故事。
七、课后作业：1. 根据课文内容，完成课后练习题。
2. 运用本单元的生字词，写一篇关于关爱他人、勇于面对困难的作文。
3. 观察生活中的事物，用所学生字词进行描述。
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】
三年级语文下册第三单元教案集体备课【范文】第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文内容，掌握词语和句型的运用。
提高学生的阅读能力和写作技巧。
培养学生的口语表达能力和合作学习能力。
1.2 教学内容课文：《小草》《小花》《小树》生词和短语：小草、小花、小树、阳光、土壤、水分、生长、茁壮、美丽、灿烂、绿叶、花朵、枝条句型：疑问句、陈述句、感叹句第二章：教学步骤与方法2.1 教学步骤第一步：导入新课，引导学生复习上节课的内容。
第二步：朗读课文，让学生跟读并模仿语音语调。
第三步：讲解生词和短语，让学生通过例句理解和运用。
第四步：练习句型，让学生通过对话或短文的形式进行练习。
第五步：总结课堂内容，布置作业。
2.2 教学方法情景教学法：通过设置情景，让学生在实际语境中学习和运用语言。
交互式教学法：引导学生相互交流，提高口语表达能力和合作学习能力。
任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的综合语言运用能力。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源课文文本：《小草》《小花》《小树》生词和短语卡片句型练习册多媒体教学设备3.2 教学材料学生课本练习本铅笔和橡皮第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价通过课堂参与度、作业完成情况、口语表达能力和合作学习能力等方面进行评价。
4.2 教学反馈对学生的表现给予积极的反馈和鼓励，指出需要改进的地方，并提供具体的指导和建议。
第五章：教学计划与时间安排5.1 教学计划第一课时：课文朗读与理解第二课时：生词和短语学习与练习第三课时：句型练习与口语表达第四课时：小组合作活动与总结5.2 时间安排每课时40分钟，共计160分钟。
第六章：教学拓展活动6.1 活动目的通过拓展活动，增强学生对课文内容的理解和运用。
培养学生的创造力和想象力。
6.2 活动内容制作植物的成长过程手工艺品。
进行角色扮演，模拟植物的生长环境。
6.3 活动步骤第一步：讲解活动要求和目的。
第二步：分发放手工艺品制作材料。
三年级语文下册第三单元教案
三年级语文下册第三单元教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确认读和理解本单元的生字词。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）通过模仿、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
（3）通过观察、分析等方式，培养学生的观察力和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对语文学科的兴趣和爱好。
（2）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读和理解本单元的生字词。
（2）流利地朗读课文，理解课文的大意。
（3）学会本单元的生字词，并能够运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）课文中某些难懂的部分。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设定具体的情景，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的阅读理解能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体的任务，培养学生的语言表达能力和合作能力。
四、教学准备1. 教材：三年级语文下册第三单元课文。
2. 教具：课件、黑板、生字词卡片等。
3. 教学资源：相关图片、视频等。
五、教学过程1. 课前热身（5分钟）（1）生字词复习：复习上节课学习过的生字词。
（2）朗读练习：让学生自由朗读第三单元课文，熟悉课文内容。
2. 课堂讲解（15分钟）（1）讲解生字词：讲解本节课的生字词，让学生理解并掌握。
（2）讲解课文：讲解课文的大意，引导学生理解课文内容。
3. 课堂练习（15分钟）（1）生字词练习：让学生抄写和默写本节课的生字词。
（2）阅读理解练习：让学生回答与课文相关的问题。
4. 互动环节（10分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论课文中的某些问题，促进学生之间的交流。
（2）回答问题：邀请学生回答讨论中的问题，提高学生的表达能力。
（2）布置作业：让学生回家后完成生字词抄写和阅读理解练习。
三年级下册语文第三单元教案
三年级下册语文第三单元教案第一章：学习目标与重点1.1 学习目标1. 能够正确拼读和书写本单元的生字词。
2. 能够理解并运用本单元的词语和句型。
3. 能够流利地朗读和背诵课文。
4. 能够理解课文内容，把握故事情节。
1.2 教学重点1. 生字词的拼读和书写。
2. 词语和句型的运用。
3. 课文的朗读和背诵。
4. 课文内容的理解和故事情节的把握。
第二章：教学内容与课时安排2.1 教学内容1. 课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 生字词的学习与练习。
3. 词语和句型的学习与练习。
4. 课文的朗读和背诵。
2.2 课时安排1. 第1课时：课文《小燕子》的阅读与理解。
2. 第2课时：生字词的学习与练习。
3. 第3课时：词语和句型的学习与练习。
4. 第4课时：课文的朗读和背诵。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和讨论。
2. 使用情境教学法，创设生活情境，让学生在实践中学习和运用。
3. 运用小组合作学习法，鼓励学生互相交流和合作。
3.2 教学策略1. 利用多媒体教学资源，丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。
2. 采用正向激励评价，鼓励学生的自主学习和积极参与。
3. 创设趣味性强的课堂活动，提高学生的学习积极性和效果。
第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成质量和正确性。
3. 单元测试评价：评估学生对本单元知识的掌握程度。
4.2 教学反馈1. 及时给予学生反馈，指出其优点和不足，指导其改进。
2. 定期与家长沟通，反馈学生的学习情况和进步。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法和策略，提高教学效果。
第五章：教学资源与教具5.1 教学资源1. 课文教材《小燕子》。
2. 生字词卡片。
3. 课文课件或多媒体教学资源。
5.2 教具1. 教学黑板。
2. 粉笔。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体教学设备。
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小学语文S版三年级下册教案第3单元一.教材分析；本单元包括四篇课文和一个“语文百花园”组成。
课文前面的导航提示.简要介绍了本单元的学习内容和注意事项。
四篇课文都是人物故事。
《张衡》写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
《捞铁牛》写的是宋代和尚怀丙利用水的浮力.把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的故事.反映了我国古代科学技术成就以及劳动人民的聪明智慧。
让学生读后懂得要爱科学.学科学.运用科学知识解决实际问题。
《刻舟求剑》是一篇成语故事。
讲的是一个坐船过江的人不小心把宝剑掉进江中.他在船舷上刻记号.准备等船靠岸后.从刻着记号的地方跳下去捞宝剑。
这个成语故事讽刺了那种办事愚蠢.不知事物会变化的人。
《揠苗助长》讲一个种田人为了让禾苗长得快.一棵一棵地往高里拔.禾苗最后全枯死的事.说明了一个深刻的道理；做事要按事物的发展规律.违背规律.就要受到惩罚。
《为什么不反过来试试》课文写的是英国人布斯看到扫地机扫地时会扬起灰尘.想要发明一种不扬起灰尘的扫地机.回到家后经过反复试验也没有成功.后来受到他妈妈的启发.反过来试试.发明了世界上第一台吸尘器的事。
二.教学目标；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
2．指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3．指导学生读懂课文.认真体会寓言故事中含着的道理.懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
4．指导学生认识字词的方法。
学会自己积累名言警句。
引导学生多观察生活.勤思考。
学会说话要有条理。
学会自己搜集资料.培养热爱祖国的思想感情。
5．朗读课文.学会本单元的生字新词。
三.教学重难点；重点；1．引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情。
2．引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
3．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
难点；1．教育学生大胆破除迷信.相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
2．了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
3．理解寓言所包含的寓意。
4．引导学生自读课文.感悟布斯刻苦钻研的精神。
理解“为什么不反过来试试”的意思。
四.教学措施；1．充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文学习的主人.语文教学应激发学生的学习兴趣.注重培养学生自主学习的意识和习惯.为学生创设良好的自主学习情境.尊重学生的个体差异.鼓励学生选择适合自己的学习方式。
教师是学习活动的引导者和组织者。
教师应转变观念.更新知识.不断提高自身的综合素养。
应创造性地理解和使用教材.积极开发课程资源.灵活运用多种教学策略.引导学生在实践中学会学习。
2．沟通课堂内外.充分利用学校和社区等教育资源.开展综合性学习活动.拓宽学生的学习空间.增加学生语文实践的机会。
3．要注重语言的积累.感悟和运用.注重基本技能的训练.给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能.促进学生持续发展。
4．遵循学生身心发展和语文学习的规律.选择教学策略。
学生生理.心理以及语言能力的发展具有阶段性特征.不同内容的教学也有各自的规律.应该根据不同学段学生的特点和不同的教学内容.采取合适的教学策略.促进学生语文素养的整体提高。
五.教学准备；小黑板.录音机六.课时划分；预习9.10课.1课时。
学习第9课1课时.学习第10课1课时。
预习11.12课.1课时。
学习11课1课时.学习第12课时1课时。
语文百花园三4课时。
测试讲评2课时。
合计12课时。
第课时教学内容；检查学生第课.第课的预习情况。
预习要求；1.读课文.标出自然段序号.在课本上标出本课的生字新词.并把它读好。
2.通过再次读课文.把课文读正确.流利。
想一想课文的主要内容.试着用简介的话概括课文大意。
3.再读课文.想一想读了课文有什么感受？4.其他作业；第课第课教学过程；一.导入新课。
二.指导学生预习。
[一]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
交流其他作业；4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？[二]朗读课文.整体感知第课。
1.指名读生字词.检查读音。
开火车读。
2.再读课文.做到不加字.不漏字.把课文读通顺。
3.指名分段读课文.正音。
4.再读课文.说说课文主要主要写了什么？5.谈谈读了课文后你有什么感受？三.检查学生预习笔记.分小组批改。
四.作业。
课下朗读这两篇课文。
第2课时教学内容；教学《张衡》教材分析；本文写的是我国东汉时期.一位杰出的科学家张衡.不相信鬼神.认真思考.大胆研究.经过细心的考察和分析.终于发明了一种测定地震方位的仪器——“地动仪”的故事。
通过学习这篇课文.教育学生相信科学.养成多动脑.勤动手的好习惯。
教学目标；1.引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学的思想情趣。
2.本课要求会认的字有；录.铜.坛.凸.洛.骗.廷.卓.贡；要求会写的字有；杰.吉.征.兆.记.录.研.究.析.仪.状.酒.坛.贡.献；要求掌握的词语有；杰出.吉利.征兆.记录.研究.分析.仪器.形状.酒坛.贡献。
3.鼓励学生仿照第4自然段的写法.介绍自己熟悉的事物。
教学重难点；重点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情难点；引导学生读懂课文.了解张衡发明地动仪的经过和意义.培养热爱科学.崇尚科学的思想感情课文重点；地动仪的样子和作用.张衡是怎么发明地动仪的。
感情朗读训练点；第1－4自然段读说结合训练点；你想对张衡说些什么？教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；搜集有关张衡的资料教学过程；一.展示成果。
出示地动仪图片。
问；这是什么？是谁发明的？他是在什么情况下发明了地动仪的？我们通过学习课文就知道了。
[板书课题。
][1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1．范读或录音朗读.正字正音。
2．学生默读课文.任务；[1]张衡是在怎样的情况下发明地动仪的？用横线画出。
[2]地动仪是什么样子的？[学生读后小组讨论.指名说。
][3]地动仪发明后.人们对他的看法是怎样的？学生读后回答。
[4]张衡发明地动仪有什么作用？[用课文中的句子回答。
]3.分段学习课文。
第一段。
指名读第一段.说一说杰出的意思。
第二段。
指名读第二段。
这一段写了什么？地震给你留下了怎样的印象.你想怎样把这种感受读出来。
第三段。
当时的人们是怎么看地震的。
会怎么做。
张衡是怎么看地震的.他是怎么做的。
找出有关句子读一读。
你觉得当时的人们会怎样对张衡说。
张衡会怎么做。
第四段。
指名读这一段.说一说这一部分主要写了什么？找出写地动仪样子的句子读一读.看看作者是按什么顺序写的。
先整体.后部分。
在介绍部分时是按照从上到下的顺序进行介绍的。
下面我们替张衡来介绍一下.先介绍样子.在介绍作用。
你觉得当时的人们会怎么对张衡说。
学习剩余的部分。
发生了地震.人们没有震感.人们会怎么对张衡说。
有人骑着快马.来报告时.会如何报告.人们又会怎么对张衡说。
下面我们来看看.地动仪有什么意义。
齐读最后一段。
学习第4自然段.来介绍一下自己喜爱的小物件。
三.总结升华.拓展延伸。
四.质疑.释疑。
五.指导书写。
1.出示要求会写的字.齐读。
2.学生指出难写的字。
3.四人小组讨论.交流；你是怎样记住这些生字的？4.指名在班上说说记忆这些生字的方法。
5.教师指导书写。
六.限时作业。
配套练习。
配套练习板书设计；张衡相信科学多动脑.勤动手[生字条]第3课时教学内容；捞铁牛教材分析；本课是一篇人物故事.讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力打捞陷在河底淤泥里的铁牛的事.反映了我国古代的科学技术成就和劳动人民的聪明智慧。
课文是按事情的发展顺序记叙的。
先讲铁牛被大水冲走.陷进了河底的淤泥里.和尚怀丙主动提出打捞铁牛；再讲怀丙做了哪些打捞铁牛的准备工作；接着讲是怎样捞起一只只铁牛的。
全文可分为四部分。
教学目标；1.指导学生读懂课文.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的.从而感受我国古代劳动人民的聪明智慧.受到爱科学.用科学的教育。
2.指导学生读懂课文.理解课文的重点段落是怎样把意思表达清楚的。
3.本课要求会认的字有；捞.拴.陷.丙.潜.绳.绑.铲；要求会写的字有；府.拴.陷.修.笨.尚.性.舱.划.稳.料.跨.绳.绑.拖；要求掌握的词语有；河中府.拴浮桥.陷在.重修.笨重.和尚.水性.船舱.划[船].停稳.木料.跨在.绳子.绑在.拖上岸。
教学重难点；重点；引导学生真正了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的.感悟到古代劳动人民的聪明才智.并懂得遇事要多动脑筋和不断提高解决实际问题能力的重要。
难点；了解怀丙是怎样利用水的浮力打捞铁牛的。
课文重点；了解怀丙是怎样把铁牛打捞出来的感情朗读训练点；读说结合训练点；教学准备；教师准备；录音机.小黑板学生准备；在家做水的浮力的实验教学过程；一.展示成果。
[1]读生字。
[2]读课文。
[3]概括课文的主要内容。
[课文主要写了什么？]二.精读感悟.读说结合。
1.用自己喜欢的方式来读课文.小组讨论；读懂了什么？还有什么不明白的地方？2.汇报归纳.教师随堂点拨.指导朗读。
[1]学习课文第1.2自然段。
默读课文.思考；这两个自然段主要写了什么？[2]学习课文第4自然段。
着重理解捞铁牛的过程.感知怀丙对水的浮力的利用。
朗读时.抓住重点词语.把这些词语突出出来。
怀丙请水手们一起动手.把船上的泥沙都铲到黄河里去。
船里的泥沙慢慢地减少.船身慢慢地向上浮.拴住铁牛的绳子越绷越紧。
船靠着水的浮力.把铁牛从淤泥里一点儿一点儿地向上拔。
[3]学习第3自然段。
着重理解打捞铁牛前做了哪些准备工作。
采用小组合作学习的方法.朗读时.抓住表示准备工作的一些动词.这些词要读重音。
如“潜到.摸清.准备.装满.划到.拴.搭.绑”。
[4]学习5.6自然段。
思考；这两个自然段写了什么？三.总结升华.拓展延伸。
1.再读课文.并画出自己最喜欢的句子.多读几遍.读出感情.再读给自己的学习小伙伴听。
2.有感情地朗读。