(幼儿园中班语言教案)小蓝和小黄.docx
幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《小班语言优秀教案《小黄和小蓝》含反思》这是优秀的小班语言教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、愿意看看、听听、讲讲，并能大胆想象和表述。
2、感受蓝、黄两色“拥抱”后的变化，体会和好朋友在一起的快乐。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
活动准备：，黄、蓝两色胶片卡若干，装有清水的两个瓶子，大号量杯，音乐。
配套课件：小班语言故事课件《小黄和小蓝》下载地址：活动过程：一、变魔术导入，引出小蓝和小黄。
1、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成蓝色的水，引出小蓝。
2、教师出示装有清水的瓶宝宝，变魔术将清水变成黄色的水，引出小黄。
一天，小蓝和小黄在一起时发生了一件有趣的事，我们一起来看看吧。
二、讲述故事，理解故事情节。
今天老师还带来一个好听的故事，我们一起去看看吧!(出示PPT)1、介绍小蓝和小黄的家。
幼儿观察画面并提问：我们一起去小蓝家参观一下，看，小蓝的家里有谁小结：小蓝的家里有爸爸有妈妈还有小蓝，真是相亲相爱的一家人。
幼儿观察画面：小黄就住在街对面，来看看，小黄的家里有几个人都有谁小结：小黄的家里也有爸爸有妈妈还有小黄，真是亲亲热热的一家人。
2、小蓝和小黄拥抱变色。
小蓝和小黄惊喜地拥抱在一起，越抱越紧。
可是，发生了什么事呢(画面定格)3、变成绿色，爸爸妈妈不认识绿原来小蓝和小黄抱在一起变成了绿色。
“绿”回到家，蓝爸爸和蓝妈妈说：“你不是我们的小蓝，你是小绿。
”为什么爸爸妈妈不认识他了如果“绿”回到黄爸爸和黄妈妈家里，他们会认识它吗为什么小班语言优秀教案《小黄和小蓝》含6、黄爸爸黄妈妈也变成绿色了。
小黄和小蓝教案
小黄和小蓝教案【教案】一、教学目标：1. 掌握并正确运用“小黄”和“小蓝”两个人物，运用小黄和小蓝的形象教学儿歌。
2. 培养孩子们的语言表达能力，通过小黄和小蓝的故事激发孩子们对生活和学习的兴趣。
3. 培养孩子们的团队合作精神，提高他们的互相沟通和合作的能力。
二、教学重点：掌握小黄和小蓝的形象及其故事内容，培养孩子们的语言表达能力。
三、教学难点：培养孩子们相互合作的能力，提高他们的互相沟通的能力。
四、教学准备：小黑板、彩色粉笔、小黄和小蓝的形象卡片、儿歌。
五、教学过程：1. 导入教师给孩子们出示小黄和小蓝的形象卡片，让孩子们猜一猜这两个人是谁。
然后引导孩子们回忆小黄和小蓝的故事，激发他们对本节课的学习兴趣。
2. 学习教师给孩子们分发小黄和小蓝的故事书，带领他们一起读课文，重点介绍小黄和小蓝的形象和他们的故事内容。
3. 操练教师利用小黄和小蓝的故事情节进行角色扮演，让孩子们分组进行表演。
通过角色扮演，让孩子们亲身体验小黄和小蓝的故事，提高他们的口语表达能力和合作能力。
4. 达标教师播放小黄和小蓝的儿歌视频，让孩子们跟着唱儿歌，培养他们的语音表达和听力能力。
5. 总结教师与孩子们一起回顾本节课的学习内容，总结小黄和小蓝的形象和故事情节，检查他们的掌握程度。
六、教学反思：本节课通过引入小黄和小蓝的形象故事，激发孩子们的学习兴趣，同时培养他们的团队合作精神和语言表达能力。
通过角色扮演和儿歌唱跟，让孩子们亲身参与，提高了他们的学习积极性。
同时，通过回顾总结，检查了孩子们对本节课内容的掌握程度。
整节教学过程紧凑有序，能够很好地引导孩子们学习和参与，取得了良好的教学效果。
幼儿园绘本教育：《小蓝和小黄》教案
幼儿园绘本教育：《小蓝和小黄》教案一、教学目标1.了解绘本《小蓝和小黄》的故事情节和人物形象；2.认识小蓝和小黄的颜色，并能够用简单的方法合成新的颜色；3.培养幼儿的合作意识和创造力。
二、教学内容1. 绘本《小蓝和小黄》的故事介绍；2. 小蓝和小黄的颜色与合成新颜色；3. 小蓝和小黄的合作经历。
三、教学重点1. 了解绘本《小蓝和小黄》的故事情节和人物形象；2. 学会合成新的颜色。
四、教学难点1. 培养幼儿的创造力；2. 培养幼儿的合作意识。
五、教学准备1. 绘本《小蓝和小黄》；2. 彩色卡纸、剪刀、胶水等绘画工具。
六、教学过程1. 情境导入教师问：“小蓝和小黄是什么颜色？”请幼儿回答。
根据幼儿回答出现两个颜色卡纸（小蓝的颜色卡纸和小黄的颜色卡纸），请幼儿一起把它们粘在白板上，并大声读出它们的颜色名称。
2. 绘本故事读《小蓝和小黄》这本绘本，让幼儿感受小蓝和小黄的友谊故事，并了解颜色的变化和合成。
3. 认识颜色和合成颜色展示红、黄、蓝、绿、橙、紫六种颜色的卡纸，让幼儿认识这些颜色，并口头介绍颜色的合成原理。
教师示范用红色卡纸和黄色卡纸合成橙色，并要求幼儿模仿。
继续教授让幼儿用蓝色卡纸和黄色卡纸合成绿色以及红色卡纸和蓝色卡纸合成紫色。
4. 互动合成物品教师分成小组，每个小组由两个幼儿组成。
每对幼儿都会收到一个有颜色的卡纸。
教师要求孩子们把自己的颜色卡纸交换给对方，并问他们刚才合成的新颜色是什么。
接着，教师要求他们用胶水把卡纸粘在一起。
如果他们合成的颜色是橙色，那么他们就需要用一张红色和一张黄色才能使其合成橙色。
请他们用红色和黄色卡纸来切下一个橙子图案，然后把它们拼到一起，最后用便签纸写上橙子的名字并贴在上面。
5. 合作互动教师组织小朋友们按照两个人一个小组的形式一起完成游戏或手工活动，在完成中锻炼小朋友们的合作意识，并在活动过程中激发小朋友的创造力。
七、教学总结通过本节课的教学，幼儿们对绘本《小蓝和小黄》有了更深入的了解，并学会了如何用简单的方法合成新的颜色。
幼儿园中班教案《小蓝和小黄》含反思
幼儿园中班教案《小蓝和小黄》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园绘本教案--《小蓝和小黄》
幼儿园绘本教案--《小蓝和小黄》教案主题：幼儿园绘本教案--《小蓝和小黄》教学目标：1.通过听故事，观看图片，激发幼儿的好奇心，培养幼儿的阅读兴趣。
2.识别和理解颜色，学会用简单的线画出人物形象。
3.理解友谊和包容的含义，并在实践中体会友谊和包容的重要性。
教学重点：理解友谊和包容的含义并在实践中体会。
教学难点：用自己的语言描述友谊和包容的内涵。
教学准备：绘本《小蓝和小黄》、颜色笔、白纸、黑板、彩色粘纸、胶水。
教学过程：一、导入(5分钟)1.教师用自己的方式介绍绘本《小蓝和小黄》。
2.引导幼儿讨论为什么小蓝和小黄会变成绿色？二、故事讲解(10分钟)1.教师根据绘本讲述故事内容。
2.教师引导孩子们回忆小蓝和小黄变色的情节，讲解颜色理论和混合颜色的概念。
三、绘画活动(25分钟)1.教师介绍本节课关键词：友谊和包容，让孩子们理解这些词的含义。
2.教师讲解如何用颜色笔画出小蓝和小黄的形象。
3.教师分发画纸和颜色笔，让孩子们自由发挥想象，画出自己对小蓝和小黄形象的想象。
4.教师在黑板上教孩子们如何用彩色粘纸剪出小蓝和小黄的形状。
5.教师让孩子们将粘贴小蓝和小黄的形状，完成小蓝和小黄的颜色混合制作。
四、课堂评价(5分钟)1.教师以小组形式让幼儿展示自己画的小蓝和小黄形象及颜色混合制作的结果。
2.教师感谢幼儿的参与，总结课程要点，并提出下节课的话题。
教学反思：每个孩子的颜色选择都不一样，更容易吸引孩子的注意力，增加了孩子作品的美感。
在黑板上演示颜色的混合，通过绘画活动让孩子们更好地理解了颜色的混合原理以及友谊和包容的重要性，达到了预期的教学效果。
幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》(通用5篇)
幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》(通用5篇)教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况以下是小编整理的幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》(通用5篇)，欢迎阅读与收藏。
第1篇: 幼儿园小班语言优秀教案《小黄和小蓝》【活动目标】1、能用语言描述太阳的特征，加深对红色、圆形的认识。
2、知道晒太阳也是冬天的一种取暖方式。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】1、课前开展半日活动《晒太阳》，感知在阳光下温暖的的感觉。
2、故事《小兔找太阳》的视频。
3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面故事内容四幅。
4、小兔和兔妈妈图片和头饰。
5、设计小兔找太阳的场景(红灯笼、萝卜、红气球的实物，太阳的画面图片)。
【活动过程】1、出示小兔子图片，引发幼儿兴趣。
师：小朋友们，今天老师给你们请来一只小客人，你想知道它是谁吗(想)师：小朋友请看，这是谁(小兔子)对，他是一只可爱的小兔子，那么你知道今天小兔子想干什么吗它呀，想去找太阳，可是，它从来没有见过太阳，小朋友你见过太阳吗你知道太阳是什么样的吗(个别幼儿说一说)师：哦，我们小朋友知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的、照在身上暖暖的。
可是小白兔只听说太阳是红红的、圆圆的，并没有见过太阳，下面我们就一起来看一下小兔子能不能找到太阳。
2、教师边出示图片边讲故事《小兔找太阳》。
根据故事情节逐步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。
出示挂图(1)师：一只可爱的小兔子听说太阳是红红的、圆圆的，就去找太阳。
小兔子来到屋子里，小朋友请看他看到了什么(灯笼)这时，小兔子指着两盏红红的、圆圆的灯笼说："妈妈，这是太阳吗"小朋友你先来告诉它，这是太阳吗(不是)是什么呀(是两盏灯笼)那我们快告诉他，引导幼儿说出，(这是两盏红灯笼)。
这时妈妈告诉他，不，这是两张红灯笼，太阳在屋子外面呢!出示挂图(2)师：小兔子来到菜园子里，小朋友请看他又看到了什么，引导幼儿说，(红红的、圆圆的萝卜)。
小蓝和小黄绘本教案
小蓝和小黄绘本教案绘本教育是培养孩子语言表达、情感交流和思维发展的重要途径之一。
《小蓝和小黄》是一本经典的绘本，由李昂德·利奥尼所著。
本教案旨在通过《小蓝和小黄》这本绘本，帮助幼儿培养情感认知、颜色辨识和友谊意识。
一、教学目标1. 培养幼儿的情感认知能力，使他们能够理解和表达自己的感受。
2. 通过绘本中的颜色角色，帮助幼儿学习颜色的名称并进行辨识。
3. 培养幼儿的友谊意识和合作精神。
4. 开发幼儿的想象力和创造力。
二、教学准备1.《小蓝和小黄》绘本2. 彩色纸张和颜料3. 艺术工具（如彩笔、彩色粉笔等）4. 幼儿手工材料：剪刀、胶水等三、教学步骤1. 导入（5分钟）创造一个欢快的气氛，和孩子们一起唱一首与颜色相关的歌曲，例如《彩虹歌》。
2. 绘本阅读（20分钟）选择一个舒适的阅读环境，向孩子们展示《小蓝和小黄》这本绘本。
用流畅而生动的语言朗读，注重语调、表情的变化，以吸引幼儿的注意力。
3. 讨论和互动（15分钟）在阅读后，可以提出以下问题与孩子们进行交流：a. “小蓝和小黄是什么颜色？”b. “小蓝和小黄相遇时，发生了什么？”c. “小蓝和小黄混在一起后，变成了什么颜色？”d. “你们觉得小蓝和小黄是不是好朋友？为什么？”e. “你们和朋友在一起时都会发生什么有趣的事情？”4. 创作活动（25分钟）a. 手工活动：根据故事情节和角色，给孩子们准备彩色纸和艺术工具，让他们自由发挥，创作出自己的小蓝和小黄角色，然后让他们互相交换作品，体验友谊的快乐。
b. 绘画活动：在纸上预先画好小蓝和小黄的身体轮廓，让孩子们用颜料填充角色的身体，锻炼他们的绘画技巧和颜色辨识能力。
5. 温故知新（10分钟）通过回顾故事情节和孩子们的创作活动，强化他们对故事的理解和对友谊的认识。
6. 小结（5分钟）向孩子们宣布活动即将结束，可以分享一些学习过程中的经验和感受，表扬孩子们的努力和创造力。
四、教学延伸1. 按照绘本的情节，可以进行角色扮演活动，让孩子们化身为小蓝和小黄，通过模仿剧情，加深对故事情节和人物之间的情感联系的理解。
小班语言活动《小蓝和小黄》教案
小班语言活动《小蓝和小黄》教案一、活动目标：1. 通过故事，让幼儿感受颜色的变化和友谊的美好。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享、合作和友谊。
二、活动准备：1. 故事课件：《小蓝和小黄》2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD：《颜色歌》三、活动过程：1. 导入：教师播放音乐《颜色歌》，引导幼儿说出歌曲中出现的颜色。
2. 讲故事：教师出示故事课件，讲述《小蓝和小黄》的故事，引导幼儿观察小蓝和小黄的变化过程。
3. 讨论：教师提问：“故事中，小蓝和小黄发生了什么变化？他们是怎么变成新的颜色的？”引导幼儿观察、思考和表达。
4. 绘画活动：教师分发彩色纸张、画笔和颜料，引导幼儿动手操作，尝试将两种颜色混合，创作出自己的作品。
5. 展示作品：教师邀请幼儿展示自己的作品，让大家一起欣赏、交流。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的绘画活动，共同创作家庭作品。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在教室环境中，营造色彩丰富的氛围。
3. 区域活动：教师在美术区域设置“颜色混合区”，提供更多颜色混合的材料，让幼儿自由创作。
五、活动反思：2. 针对幼儿在活动中的表现，提出改进措施，以提高活动效果。
3. 关注幼儿在家庭和园所中的表现，持续培养幼儿对颜色的认识和运用。
六、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，以及他们在绘画活动中的创意表现。
2. 评价幼儿对颜色混合的掌握程度，以及他们在讨论环节中的表达能力和观察力。
3. 通过家长反馈和作品展示，评估家园共育的效果和幼儿在家庭中的参与度。
七、教学资源：1. 故事课件：《小蓝和小黄》2. 彩色纸张、画笔、颜料等绘画材料3. 音乐CD：《颜色歌》4. 家庭作品展示区域5. 美术区域设置的“颜色混合区”八、安全注意：1. 在绘画活动中，确保幼儿使用颜料时不会接触到口鼻，避免误食。
2. 监督幼儿使用画笔和剪刀等尖锐物品，防止意外伤害。
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小蓝和小黄
活动由来及设计思路：
自从把《小蓝和小黄》一书投放到娃娃图书馆，该书的借阅频次很高，
幼儿非常喜欢这本图书。
前期在美工区做过配色活动，非常吸引幼儿，并且
幼儿有一些仿编故事和制作故事书的经验。
《细则》中的注意领域目标提出：“引导幼儿喜欢听儿童文学作品，会复述故事、续编故事；学习和仿编诗歌。
”于是萌生了让幼儿仿编故事，并在此基础上共同制作图画书的活动。
活动目标：
1、通过仿编故事《小蓝和小黄》，鼓励幼儿大胆表述，培养幼儿的自
信心。
2、尝试以小组形式仿编故事，并制作图书。
3、巩固幼儿对 i 原色颜色变化的经验。
活动准备：
红、黄、蓝三色玻璃纸及透明塑料片(两两重叠后，会呈现另一种颜色 )、
白纸若干。
重点难点：
1、幼儿合作仿编故事。
2、幼儿合作制作图画书。
活动过程：
1、回忆故事《小蓝和小黄》，激发幼儿仿编故事的欲望。
教师：前几天，娃娃图书馆又多了一本新书，叫什么名字?
幼儿：《小蓝和小黄》。
教师：上次我们在看这本书时，大家都很想借回去，后来我们想了一个什么好办法 ?
幼儿：做一本书。
教师：你们还记得书里有谁吗?
幼儿：小蓝、小黄，还有它们的爸爸妈妈。
教师：当小蓝和小黄成为好朋友拥抱在一起后，发生了什么事?
幼儿：变绿了
教师：除了哭、流眼泪，你还能想到用什么办法把它们变回小蓝和小黄?(鼓励、启发幼儿大胆想象故事情节 )
教师：小蓝和小黄拥抱会变绿，其他颜色的朋友碰在一起会发生什么故事?
2、鼓励幼儿以小组的形式仿编故事，并利用活动材料制作图书。
教师：看看我这里有什么?(红、黄、蓝的小片片 )
教师：你们可以从这里选两个最喜欢的颜色，也编一个两个颜色在一起的故事，然后做一本图书讲给大家听，好吗 ?
3、鼓励幼儿能大胆进行表述。
幼儿以小组形式进行表述，教师重点指导仿编情况，鼓励幼儿大胆想象及在小组讨论时学习协商、合作。
4、延伸活动：将幼儿制作的图书装订，供幼儿借回家，与家长共同分享。
教师：今天我们都编了好听的故事，而且还制作了一本新书，你们可真棒!
教师：这本书放在哪里?
幼儿：娃娃图书馆。
教师：好 !我们可以把书借回家，让爸爸妈妈看到我们小朋友的新故事，好吗 ?
个人反思：
1、活动中的优点：
幼儿能结合自己的已有经验，对教师提出的问题积极思考。
在仿编故事以及合作自制图画书的过程中，幼儿对活动有浓厚的兴趣，活动专注。
幼儿能够通过协商、讨论的形式解决遇到的困难及问题。
在活动最后的分享环节中，幼儿能独立地讲述创编故事，展示自己制作的图画书，让幼儿获得了成就感，增强了自信心。
2、活动中的不足：
由于中班幼儿正处在以自我为中心的阶段，社会观点采择能力发展尚不成熟，而本活动又是一个以合作为核心的活动，导致在具体的合作过程中幼儿遇到了困难。
幼儿目前的合作水平以及在合作中体现出来的特点也将成为一个新的课程生长点。
在后期我们将尝试给儿童多提供类似以合作为主题的活动，借助活动培养幼儿的社会交往能力，从而促进幼儿的社会性发展。
主要内容：
1、故事选择适合幼儿，活动挑战性适宜。
教师设计活动的思路清楚，活动节奏把握平稳。
教师的指导凸显其灵活性、针对性，当在活动过程中遇到困难时，及时进行调整，降低难度。
幼儿对活动感兴趣，在活动中非常自主、自律、专注而有序，享受活动过程。
幼儿的持久性很突出，语言表达能力非常强，仿编故事时使用了丰富的词汇。
教师在材料的选取上体现了创造性和教育性，在活动中幼儿不仅获得了制作经验，锻炼了技能，同时也启发了幼儿的兴趣。
2、对于“如何选择适合孩子年龄水平的活动”思考不足。
该活动有两个难点：一是小组合作仿编故事，另一个是合作制作图画书。
在活动开始前教师可能交代不太清楚，讲解欠到位，所以活动开始之初幼儿
有些茫然，不知道应该做什么。
另外，如果教师事先能对图画书的形式、要
素等分析得更充分会更好地促进活动的顺利开展。
建议：如果教师前期能够对故事书的讲解更详尽、分析更深人和到位一些，就能更好地帮助幼儿应对活动中出现的困难。
建议对活动内容可以做一
些拆分，有些活动内容可以继续延伸下去，在分工和合作上考虑得更周到一些。
综合评析：
1、活动的题材选取很好，是儿童图画书在教育课程方面的运用与尝试。
教师对活动材料的选择适合本班幼儿。
2、教师对于教育目标的设置，关注到幼儿已有经验和能力水平，目标
的适宜性保证了活动的顺利展开。
小组活动形式，使教师能够充分关注到每
个幼儿，使每个幼儿都得到与教师、同伴互动和练习的机会，便于教师在活
动过程中观察幼儿，并根据情况及时调整指导的方式方法，实现教育目标。
3、教研活动中对仿编故事的适宜性和挑战性，通过幼儿的现场表现进
行了分析，充分肯定了活动对于幼儿长远发展的意义和教师的尝试。
同时针
对活动的难点在活动中是否得到解决，提出了很好的建设性意见。
例如，对
所用的一步分析、活前的具体分：程中的要求交代清楚等，便于教在后活中行整，达到促幼儿更好展的目的。
附：故事内容《小和小黄》
是小。
小的家里，有爸爸和。
小有好多朋友，可是他最好的朋友是小黄，小黄就住在街面。
他最喜玩藏猫猫和啊圈圈儿!
在学校里，他整整地排排坐。
放了学，他就又跑又跳。
一天，要去西，她小：“你待在家里出去。
”
可是小是跑出去找小黄了。
唉! 街面的房子里没有人。
他找找，那找找，找呀找呀⋯⋯突然在拐弯角上，找到了小黄!
他开心地抱在了一起，抱啊抱啊，果他了。
然后，他去公园玩，他穿一条隧道。
他追着小橙玩。
他又爬上一座大山。
啊，好累，他回家去了。
可是，爸爸和却：“你不是我的小，你是的。
”
黄爸爸和黄也：“你不是我的小黄，你是的。
”
小和小黄好心。
他哭了，流出了大滴的眼泪和黄眼泪。
他哭啊哭啊，直到全都成了眼泪。
最后，他把自己收到了一起，他：“ 在，爸爸和能出我来了巴 ?” 和爸爸到他的小，开心极了。
又是抱又是。
他也抱了小黄⋯⋯但是，快看⋯⋯他了 ! 在，他知道是怎么回事了。
于是，他走到街面去告个好消息。
大家高地互相抱。
孩子一直玩到吃晚的。