语文：8《小桥流水人家》课时测(人教版五年级上)

8*小桥流水人家
课时测评方案
字词模块
一、在加点字正确的音节下面画“√”。

环绕．(rào yào)婀．娜(āē)
唱和．(héhè) 螃蟹．(xièxie)
村．庄(cūn chūn)
二、把下列汉字按照音序的顺序重新排列。

潺婀粼涸缀脑
________________________________________________________________________
三、在括号里填上恰当的词语。

()的柳枝()的舞姿
()的声音()的木桥
()的平房()的清风
()的印象()的小溪
句子模块
四、填上恰当的关联词语。

1．()天再旱，这条小河()不会干涸。

2．()我们小朋友喜欢抓小鱼小虾，()并不是用来吃。

3．那座房子()空气流通，()阳光充足。

五、仿写。

1．婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。

________，是那么__________，那么__________。

2．我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

用“不是……而是……”写一句话：________________________________________ ________________________________________________________________________
六、本文作者在感情表达上采用了不同的方法，请选择正确答案的序号填在括号中。

A．直接抒发感情，表达对家乡的爱。

B．通过描写有趣的事间接表达对家乡的爱。

C．通过描写家乡美丽的景色间接表达对家乡的爱。

1．一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

()
2．我爱我的老家，那是我出生的地方。

()
3．我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

()
读写模块
七、课外阅读。

早春天气，家乡乡间的石桥头细柳飘丝，那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块，即使碰不见晓风残月，也令画家销魂！湖水苍茫，水天一色，在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般，它有生命，而且往往有几百上千年的年龄。

颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，而我的家乡——苏州的宝带桥却有53孔之多，如果坐小船沿桥缓缓看一遍，你会感到像读了一篇史诗似的满足。

我去过广西、云南、贵州等省的山区，那里往往能碰到风雨桥，桥面上盖成遮雨的廊和亭，那是古代山水画中点缀着人物的理想位置。

因桥下多半是急流，人们到此总要驻足欣赏飞瀑流泉，画家和摄影师们必然要在此展开一番“搏斗”。

美则美矣，却总觉得失了家乡的小桥那种江南特有的韵致。

1．“我”的家乡在()，那里有一座著名的桥是()，因有()孔而著名。

2．选段描述了哪几种桥？请根据下面的提示，描述出来。

(1)细柳飘丝的环境中的桥：_______________________________________________
________________________________________________________________________
(2)急流飞瀑间的风雨桥：_________________________________________________
________________________________________________________________________
3．作者为什么写飞瀑流泉的风雨桥？起到了什么作用？
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
参考答案
一、ràoēhèxiècūn
二、潺婀涸粼脑缀
三、略
四、1.即使……也…… 2.虽然……但是…… 3.不但……而且……
五、1.清清的河水绿静 2.这件事情不是我做的，而是陈明做的。

六、1.C 2.A 3.B
七、1.苏州宝带桥53 2.(1)湖水苍茫，水天一色的背景下，石桥仿佛有了生命一般。

(2)桥与水形成天然一景，引人驻足欣赏。

3.写诗情画意的风雨桥是为了突出家乡的石桥，不但美，而且江南水乡的背景赋予了石桥生命，它便美得有了一丝灵气。

起到了对比、衬托的作用。

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五年级上册语文课件-8.小桥流水人家课后作业(B组)-人教新课标

谢冰莹 3.作者简介： _________是中国近代史上第一个女兵，也是中国历
史上第一个女兵作家。 4.概括课文的景与情。家乡“小桥流水人家”美丽的景色。景： __________________________________________ 对故乡的怀恋与思念。情： __________________________________________
√ 活在作者的脑海中有美好的印象。 (
)
五、总结全文，填空。
小桥流水人家课文通过描写_________________ 的景物和这儿的人们恬淡、闲适的生活，表达了自己__________ 怀念故乡的情感。 _____________
一、文题出处、作者、整体感知。 1.补充马致远的小令《天净沙·秋思》。古道西风瘦马 __________________，小桥流水人家， __________________。枯藤老树昏鸦夕阳西下，断肠人在天涯 _____________________。 2.感受小令的景与情。秋天的凄凉。景： _________________ 情：漂泊的悲苦。 ___________________
2.第2自然段：感受小溪带来的美好生活。灌溉田园，清洗衣物，点缀风景。 (1)村民靠它__________________________________________ (2)小孩喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹，养在玻璃瓶里玩儿。 __________________________________________________
(3)水鸟：
当水鸟站在它 (柳枝)的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳 _______________________________________________________ 的声音。 __________________________

新人教版五年级语文上册第2单元课时同步练习8小桥流水人家2附答案

新课标人教版小学五年级语文上册第2单元课时同步练习-8小桥流水人家（2）附答案一、带着问题来读书。

1．课文结尾说：“那段日子，深深地印在我的脑海中。

那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”其中“那段日子”是__________________的日子，“那些美好的印象”是指_______________________________________________。

2．这篇课文表达了作者________________________________________的思想感情。

二、我能把下列汉字按照音序的顺序重新排列。

潺婀粼涸缀脑_________________________________________________________________ _三、用“\”把括号里不正确的字画掉。

1．一条清(澈撤)见底的小溪，(中终)年潺潺地环绕着村庄。

溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风(漂飘)动着。

2．一条小小的木桥，横(跨垮)在溪上。

四、在括号里填上合适的词。

()的溪水()的流泉()的波纹()的村庄五、根据意思写词语。

1．形容姿态柔软而美好。

()2．本文指小溪枯竭。

()六、我能写出下列词语的反义词。

清澈()喜欢()潮湿() 凉爽()七、我能照样子写句子。

例：水鸟站在它的腰上发出鸣叫声。

水鸟站在它的腰上歌唱。

1．流水发出悦耳的声音流向远方。

_________________________________________________________________ _2．那长长的柔软的柳枝随风飘动。

_________________________________________________________________ _八、课外类文阅读。

湖我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪。

但是，我最爱的还是湖。

静静的湖，像是一块无瑕．()的翡翠，在阳光的照射下，闪烁．()着美丽的光泽。

人教版小学语文五年级上册《第二组：8小桥流水人家》公开课导学案_0

小桥流水人家■课文简析与设计逻辑这是一篇散文，“小桥流水人家”的题目出自马致远的《天净沙·秋思》。

在作者的家乡，既有小桥，又有流水，更有和睦相处的人家。

这里，作者创造性地将各自独立的自然景物巧妙地组合在一起，在优美的景物中融入人的活动，使整个画面富有流动感、生命感。

人景相融的画面深深镌刻于热的脑海之中，这样的美景，令人神往。

而文章的文字优美，适合学生积累和运用，作者用借景抒情、借事抒情以及人景相融的不同方法来抒发自己对家乡的怀念和热爱。

这也是这篇文章一个比较明显的写作特色。

而写家乡的表达方式有很多种，梳理孩子学过的课文中，很多文章也采用的类似的表达，这为教学提供了设计逻辑和切入口。

引导孩子建构新知和旧知的联系，形成系列，提高阅读能力。

■教学任务与大致思路1. 利用图片、声音、字典等手段理解，积累“潺潺的流水、婀娜的舞姿、粼粼的波纹”等短语，用课题的聚焦和两组短语的对比发现概括主要内容。

2. 发现文章里人景相融的等语言特色。

链接旧知，回顾学过的文章的拓展阅读形成系列，提高阅读能力。

融会借景、借事以及人景相融的表达手法。

3. 借助总结句的语言空白点，迁移运用积累的语言和发挥想象进行练笔，升华作者对家乡的怀念和眷恋之情。

■教学准备：课件、空白词卡、马克笔、课堂练习单课前背诵：《天净沙·秋思》马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

学习板块一：聚焦课题，梳理课文导入：今天我们要学习一篇文章，我们来读一读课题，看看题目，再看看这首词，你有什么发现？1.对比发现：课题出自词，诗情画意……2.梳理课文：第一次看这个课题，猜猜文章会写什么？反馈：小桥、流水、人家……过渡：就是说，抓住独特的课题，就一下子抓住了课文的主要内容。

那到底是不是和你猜的一样呢？2.快速浏览课文，找一找哪些段落分别写了小桥、流水、人家呢？反馈： 1-2段：流水 3-4段：小桥 5-6段：人家3.学生把这三个词分别写在相关段落旁边。

人教版语文五年级上册《8 小桥流水人家》导学案

8* 小桥流水人家课时：一课时课前预习：1．自主学习本课的生字词。

2．初读课文了解课文大意。

标出新词，不理解的查字典或结合课文解决。

3．再读课文，故乡的那些景致让作者难以忘怀？按什么顺序描写这些景致的？第一课时学习目标：1．自主学习本课的生字词。

2．通过查字典、联系上下文等理解生词，理解课文内容。

（学习重点）3．正确、流利、有感情地朗读课文，感受作者家乡的美好。

（学习重点）4．想象文中描写的情景，体会作者的浓浓思乡情，以及用具体的景物表达思乡之情的写法。

（学习难点）预习检测：一．读拼音写汉字。

qīnɡchâchuíliúɡuànɡài shūfú（）（）（）（）xīhàn línɡhún qīlínɡsuǒwâi（）（）（）（）二．选择正确的读音。

潺（chán chánɡ）婀（ēā）涸（ɡù hã）缀（zhuìzuì）三．在括号里填上恰当的词语。

（）的印象（）的声音（）的舞姿（）的清风（）的野花（）的杨柳（）的野菌（）的流泉（）的波纹探究学习一．读诗，了解课题出处。

出示古诗文《天净沙》，全班齐读，并试着说说对这首诗的理解。

二．初读，把握课文主旨。

1．自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?2．同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感。

全班交流。

三．交流.探究表达方式。

四．赏读，积累优美句段。

五．再读课文，体会表达方法。

当堂检测1．火眼金睛，辨字组词。

绕（）跨（）慨（）缝（）饶（）垮（）概（）蓬（）浇（）挎（）溉（）篷（）2．读句子，回答问题。

（1）“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。

”“美好的印象”具体表现在哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿（2）一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。

人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习(小学语文-有答案)

人教版语文五年级上册第二组第8课《小桥流水人家》同步练习填空题1. 根据课文看拼音写汉字2. 多音字组词缝：fèng________、féng________钻：zuān________、zuàn________扒：bā________、 pá________和：hè________、hé________3. 我是拼音小能手4. 小小书法家（看拼音，写汉字）5. 写出近义词潮湿—________ 凉爽—________悦耳—________ 点缀—________6. 写出反义词潮湿—________ 悦耳—________凉爽—________ 清澈—________7. 给下列字组词撤________ 说________ 既________ 傍________澈________ 悦________ 溉________ 螃________从________ 漂________ 朝________ 波________丛________ 飘________ 潮________ 玻________8. 联系上下文，解释所给字的意思①中法直航等于架起一座空中长桥。

桥：________②一条小小的木桥，横跨在小溪上。

桥：________③中朝人民用鲜血架起的一座友谊长桥。

桥：________9. 选择正确读音。

唱和(hé hè)________ 干涸( ɡù hé)________ 婀娜(nà nuó)________波纹(bō pō )________ 缝隙( xī xì)________ 细菌(jūn jùn )________10. 挑兵点将(按照意思从课文《小桥流水人家》中找出词语)①流水的声音。

________②形容姿态轻柔美好。

________③衬托、装饰，使更好看。

五年级上册第8课小桥流水人家(同步讲练测)人教新课标版(附答案)

第二单元第8课小桥流水人家开心回顾1.开心阅读。

家乡的桥大多是石桥，造型却千姿百态。

最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来;最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。

夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢!家乡小桥的名称也美极了。

千岁桥、如意桥、震龙桥、元宝桥、娘娘桥、骆驼桥……大人们告诉我，元宝桥、骆驼桥是人们根据它们不同的形状叫出来的;而震龙桥、娘娘桥，就跟民间传说有关系了;至于如意桥，是从唐朝诗人王维的诗句：“流水如有意，暮禽相与还”中撷取来的。

有趣的是，在青石上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥相衬相映，又平添了几分情趣。

记得有一年清明节，我跟外婆坐船扫墓去，每过一桥，我大声念一遍桥名，接着就听外婆讲一个关于这桥的故事。

几十里水路百座桥，外婆的故事足足可装一条船!家乡的桥是我们的乐园。

整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事;我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量;我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰得巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢!实在玩累了，荡一条小船进桥洞，舒展四肢平躺着，那凉丝丝的风，轻轻荡漾的水波，转眼就把你送入梦乡……（1）“数”按部首查字法应查（）部，再查（）画，按音序查字法查音序（）。

“数”的读音有（）（），字义有：①查，点；②例举；③比较起来最突出。

它在文中“最漂亮最有气派的数．单拱桥”一句中应读（），释义应为（）。

（2）第1自然段先概括写_______________________，接着简略介绍_________________，再具体介绍__________________，最后写作者的_____________________。

（3）用“~~~~~~~”画出第3自然段的中心句。

（4）判断下面句子的修辞手法并各仿写一句。

部编人教版五年级语文上册《8.小桥流水人家》附答案

出水面。小溪里的水总是这么柔和而又欢快地唱着歌，毫不疲
倦地奔腾向前。它像一条婀娜多姿的碧带一样柔情地缠绕着我们的村庄。它给我们带来了很多的欢快。炎热的夏天，我们就扑向
它的怀抱，在清凉的河水里游泳，清清的河水柔柔地，滑滑地抚
摸着我们，就好像妈妈温柔的手。游累了，我们就到岸边抓螃蟹。轻快的笑声像银铃一样洒在了明镜一样的河面上。笑声、流水声、风吹草叶的“嗖嗖声”，组成一首快乐的交响乐，回荡在家乡的上空。如果你在秋天来到我们家乡，那我一定要请你吃我们家乡的特产：板栗。我们村子的周围是连绵起伏的群山。我们家乡最大的特点就是山多。坚实的山脉永远像父亲宽厚的肩膀一样保护着
造句：细细的柳条随风摇摆像婀娜多姿的少女在跳舞。干涸：指河道、池塘等水干了。
造句：如果再不下雨,小河就干涸了。
部编版人教版五年级语文上册
理解词语
点缀：衬托、装饰，使更好看。造句：蔚蓝的大海上点缀着一些绿色的小岛。
守望相助：为防备外来的侵害，邻近的村落协同守卫瞭望，遇
警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处。
运用拟人的修辞手法，描绘出小溪边柔美的景
色，表达了作者对故乡美景的喜爱与赞美之情。
部编版人教版五年级语文上册
2.“我爱我的老家，那是我出生的地方。”这句话表达了作者怎样的思想感情？
这句话直接抒情，表达了“我”对老家的无限
热爱之情。
部编版人教版五年级语文上册
阅读方法解密：品析直接抒情的方法
概念：直接抒情也称为“直抒胸臆”，是作者直接倾吐对人、对事物所产生的爱、憎、好、恶等感情。效果：感情强烈，节奏快而紧张，情感直露，朴实真
串珠问题： 1.作者描写了哪里的小桥流水人家？
作者描写了家乡的小桥流水人家。

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题

五年级上册语文《小桥流水人家》课文原文教案及练习题一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示，引导学生想象课文描绘的画面。

（2）分角色朗读，培养学生的朗读能力。

（3）小组讨论，培养学生的合作与交流能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家乡美景的喜爱之情。

（2）培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高词汇量。

（3）分析课文结构，体会作者表达手法。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）描绘画面，发挥想象力。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示图片：小桥、流水、人家。

（2）引导学生描述图片中的美景。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文。

（2）教师指名朗读，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词。

（2）教师讲解生字词，举例运用。

4. 分析课文：（1）引导学生总结课文结构。

（2）讨论：作者是如何描绘小桥流水人家的美景的？5. 描绘画面：（1）学生闭眼想象课文描绘的画面。

（2）学生分享自己心中的美景。

6. 小结：总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。

四、课堂练习：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 根据课文内容，描绘一幅小桥流水人家的画面。

3. 写一篇关于家乡美景的短文。

五、课后作业：1. 熟读课文，加强生字词的记忆。

2. 观察身边的风景，尝试用课文中的句子描述。

3. 预习下节课内容。

六、教学评估：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 朗读能力：评估学生在朗读时的语气、节奏和情感表达。

3. 生字词掌握：检查学生对生字词的拼写和运用情况。

4. 描绘画面：评估学生对课文描绘画面的理解和想象力。

5. 写作能力：通过课后作业，评估学生的写作水平和表达能力。

人教版五年级上册《8、小桥流水人家》

（从这几句中，也可以体会到作者对家乡的爱。在他眼里，家乡的日出是美的，家乡的清风是美的，家乡的小溪、小桥、杨柳，是美的，家乡的一切都是美的。）
⑺ “大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。”
（用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱。）
⑻ “那段日子，深深地印在我的脑海中。”“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”
展示交流探究学习的成果。以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会。
２、根据学生发言，课件出示相应的句段，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法：【课件出示相关句子】
⑴ 课文的第一段写了家乡的美丽景色，从“清澈见底”“长长的柔软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波纹”“水鸟站在它的腰上歌唱”等词句中，我能感受到作者对家乡的爱，家乡在他眼里是那么美，可见他是多么地喜欢家乡。”
（说明了作者对家乡的爱。他回忆的寻找小鱼小虾小螃蟹、丢野花、欣赏野花和野菌的事，都是童年时期的事，可是他记得清清楚楚，并且永远都忘不了，可见家乡给他的印象有多深，也可见作者对家乡的爱有多深！）
２、是啊，作者的感情就是从这美美的描写中，娓娓的叙述中表达了出来。请你读读以上这些句子，体会作者表达思乡之情的几种不同方法：
教学内容
8、小桥流水人家
备课老师
授课人
教学目标
1、通过朗读认识7个生字，能把句子读通顺，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。
3、欣赏课文中优美的语言积累，培养学生热爱家乡的思想感情。
教学重点
有感情地朗读课文，想象文中描写的情景，
教学难点
体会作者的浓浓思乡情，以及用具体：相关链接

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