《西湖名堤》PPT课件
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沪教版二年级下册《西湖名堤》课件
（
）。啊，西湖真
（ ）！
啊，西湖，
你是我们壮丽祖国的 一个缩影—— 春天， 堤上桃红柳绿， 如同一条锦带！ 夏天， 接天连叶无穷碧， 映日荷花别样红！ 秋天， 烟雨湖中伴晨曦， 秋光秋色使人醉！
冬天， 断桥残雪思白蛇， 冬日雪景入画屏！ 今天， 舟行碧波上， 人在画中游！ 像两条洁白的玉带， 啊！西湖， 你好像天堂里的明珠！ 啊，西湖， 你就是天堂里的明珠！
山色苏空堤蒙春景晓亦杨奇柳青
西 湖位于杭 州城西，三面环山，东面
濒 临 市 区 ， 南 北 长冬3.日3 公雪里 景， 东入西画宽 屏2.8
公 里 ， 水 面 面 积 约 5.66 平 方 公 里 ， 包 括
湖区里春中，烟。柳雷岛 11夏9雨9水8屿浪8峰52秋湖年为光年秋闻夕冬被6中西滟.光3莺阳评西湖总平伴潋秋为啼无被方湖相晨“晴确色公声限中初宜曦定方里惹国畅柔夏为，十好人国湖荷大醉家岸风叶风周景新景长名胜名15”胜公
湖上有两道堤，一道是白堤，一道 是苏堤，这两道堤与古代的两位文学 家——白居易和苏东坡有关。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一 条锦带。
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像 一道轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
用我们的心来表达美！Fra bibliotek今天，我来到了西湖，
欣赏了（
），你瞧，
饮湖上初晴后雨 （宋）苏轼
liàn yàn
水光潋滟晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层 叠叠、连绵起伏 的山峦，一山绿，一山青，一 山浓，一山淡，真像 一幅优美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳光下 一闪一闪，好看极了。
五年级上册美术课件-13西湖十景 ｜浙教版(2014秋) (共24张PPT)
画这幅图画使用了什么工具？ 画的是哪里？
你又是从哪些地方判断出来的？
《 西湖图卷》 南宋 李嵩
西湖十景包括断桥残 雷峰夕照、南屏晚钟、三潭印月、曲院风荷。
请给以下的图片和景点名称连线，并说 说你是根据什么判断出来的？
断桥残雪 雷峰夕照 平湖秋月
晴方好
对比苏堤春晓的照片和 创作，你有什么发现？
线条明确简洁， 可以使用颜色。
山色空濛
对比双峰插云的 照片和创作，你又想 到什么方法？
适当的留白， 使用淡墨， 用水渲染。
请对比图片和艺术家 的创作，从构图的角 度，说说艺术家移动 了哪些景物的位置?
艺术家增加了前景， 拉大景物间的距离， 增加了空间感，增加 了画的意境。
柳浪闻莺
曲院风荷 花港观鱼
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
你知道这两句诗的意思么？
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
全诗先写“晴”，次写“雨”， 两种不 同的景致，天晴之时，西湖碧水荡漾，波光 粼粼，风景正好；下雨时，西湖周围的青山， 迷蒙苍茫，若有若无，又显出另一番奇妙景 致。
那么我们又能用什么办法表现出诗的意 境呢？
接下来请观看示范
作品欣赏
学 生 作 品
创作
作业要求： 运用水墨画的技法，选择西湖十 景中的一景创作一副山水画。选择有代表性 的景物进行描绘，注意墨色的变化。
拓展
版画 西湖十景
邮票
手绘地图
你又是从哪些地方判断出来的？
《 西湖图卷》 南宋 李嵩
西湖十景包括断桥残 雷峰夕照、南屏晚钟、三潭印月、曲院风荷。
请给以下的图片和景点名称连线，并说 说你是根据什么判断出来的？
断桥残雪 雷峰夕照 平湖秋月
晴方好
对比苏堤春晓的照片和 创作，你有什么发现？
线条明确简洁， 可以使用颜色。
山色空濛
对比双峰插云的 照片和创作，你又想 到什么方法？
适当的留白， 使用淡墨， 用水渲染。
请对比图片和艺术家 的创作，从构图的角 度，说说艺术家移动 了哪些景物的位置?
艺术家增加了前景， 拉大景物间的距离， 增加了空间感，增加 了画的意境。
柳浪闻莺
曲院风荷 花港观鱼
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
你知道这两句诗的意思么？
水光潋滟晴方好 山色空濛雨亦奇
全诗先写“晴”，次写“雨”， 两种不 同的景致，天晴之时，西湖碧水荡漾，波光 粼粼，风景正好；下雨时，西湖周围的青山， 迷蒙苍茫，若有若无，又显出另一番奇妙景 致。
那么我们又能用什么办法表现出诗的意 境呢？
接下来请观看示范
作品欣赏
学 生 作 品
创作
作业要求： 运用水墨画的技法，选择西湖十 景中的一景创作一副山水画。选择有代表性 的景物进行描绘，注意墨色的变化。
拓展
版画 西湖十景
邮票
手绘地图
PPT《钱塘湖春行 》白居易〔唐代〕 部编版八年级上册语文第三单元唐诗五首诵读译文赏析
略 写
春天的赞歌
这首诗就像一篇短小精悍的游记，从孤山、贾亭开始，到湖 东、白堤止，一路上，在湖青山绿那美如天堂的景色中，诗人饱 览了莺歌燕舞，陶醉在鸟语花香，最后，才意犹未尽地沿着白沙 堤，在杨柳的绿阴底下，一步三回头，恋恋不舍地离去了。耳畔 还回响着由世间万物共同演奏的春天的赞歌，心中便不由自主地 流泻出一首饱含着自然融合之趣的优美诗歌来。
清 新 之 感
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤 “________________，_______________”，略写诗 人最爱的湖东沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带， 可以总揽全湖之胜。只见绿杨荫里，平坦而修长的白 沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽 情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美， 心旷而神怡。自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑。
赏 析
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低 “________________，_______________”，紧扣 题目总写湖水。 前一句点出钱塘湖的方位和四周“楼观参差” 景象，两个地名连用，显示诗人是在一边走，一 边观赏。 后一句正面写湖光水色：春水初涨，水面与 堤岸齐平，空中舒卷的白云和湖面荡漾的波澜连 成一片，正是典型的江南春湖的水态天容。
总 写
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 “________________，_______________”，从静 到动，从全景的写意到细节的工笔。 先写仰视所见禽鸟，莺在歌，燕在舞，显示出 春天的勃勃生机。黄莺和燕子都是春天的使者， 莺声婉转，流传播春回大地的喜讯；燕子勤劳， 又启迪人们开始春日的劳作，都写出了初春的生 机。
景 中 寄 情
通俗流畅
首联从大处落笔，写孤山寺所见之景。第一句是初春作者游行的 地点，第二句是远景。“初平”，春水初涨，远望与岸齐平。“云脚 低”，写白云低垂，与湖水相连，勾出了早春的轮廓。
《西湖名堤》PPT(沪教版二年级语文下册)PPT课件
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾 像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
此时此刻，漫步在这美景里，
我会
。
谢谢大家
谢谢大家
感谢大家，再会！
到了宋朝，苏东坡组织20万民工，把湖中的淤泥挖 出来，在湖上筑了一道贯通南北的长堤，这就是“苏 堤”。苏堤上也种满了桃树和柳树。春天的早晨，在苏 堤上漫步，晨雾像轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一 条锦带。
春天的早，真是美妙极了。
12、西湖名 堤
湖上有两道长堤，一道是白堤，一道是苏堤。这两 道堤与古代的两位文学家——白居易和苏东坡有关。
传说，唐朝的白居易在西湖上建了一条长堤。他下 令：凡是有人犯了法，就罚他种几棵树。几年后，长堤 上就种满了桃花和柳树。一到春天，堤上桃红柳绿，如 同一条锦带。人们为了纪念白居易，就把这道堤称为 “白堤”。
2024-2025学年语文部编版八年级上册13 钱塘湖春行 课件(共16张PPT).ppt
果？
“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写 出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机。
重点研讨 4.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了 花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的 色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色 彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以 不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏 醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫 嫣红、草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲 ”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
重点研讨 3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 抒发了对西湖轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：水波荡漾的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如 果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一 样光彩照人。
基础夯实——写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州 司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任 杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
整体阅读 1.有感情地朗读课文。
钱塘湖/春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
“乱花渐欲迷人眼”中的“乱”不仅写 出了花的品种数量之多，花开之多更显出 了一种勃勃的生机。
重点研讨 4.用“乱”修饰“花”，用“浅”修饰“草”有什么好处？
用“乱”修饰“花”，写出了花的多和繁，并化静为动，写出了 花争芳斗妍、竞相开放的情态，从而突出了花的繁茂和其姹紫嫣红的 色彩；用“浅”修饰“草”，写出了草在初长时的样子和它嫩绿的色 彩，突出了初长芳草的鲜嫩。
不能。因为莺是春的歌手，燕是春的使者。只因是早春，所以 不是处处，也不是家家。从莺和燕的动态中，把大自然从冬眠中苏 醒过来的春意生动地描绘出来了，使人想象出，过不了多久，姹紫 嫣红、草长莺飞的景色就会到来。运用“几处”“谁家”“渐欲 ”“才能”和“行不足”等词语突出了“春行”之“早”的特点。
重点研讨 3.“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中，“乱”有怎样的表达效
“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。” 抒发了对西湖轼
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。
译文：水波荡漾的晴天景色真好，烟雨迷茫的雨天景色更加奇特。如 果把西湖比作西施，不论她是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，都是一 样光彩照人。
基础夯实——写作背景
白居易任杭州刺史时所作。此前诗人曾因得罪权贵而被贬为江州 司马，精神上因此受到严重打击，思想上也由“兼济天下”转为“独 善其身”。这时，他为避免在朝为官遭受党争之祸，主动要求到外任 杭州刺史。离开了京师，心情恬静一些，该诗描写了西湖早春的明媚 风光，抒发了诗人的喜悦之情。
整体阅读 1.有感情地朗读课文。
钱塘湖/春行 白居易
孤山/寺北/贾亭西，水面/初平/云脚低。 几处/早莺/争暖树，谁家/新燕/啄春泥。 乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。 最爱/湖东/行不足，绿杨/阴里/白沙堤。
西湖ppt课件
夏之西湖
总结词
荷花盛开，避暑胜地
详细描述
夏季的西湖是避暑胜地，湖水清澈，绿树成荫，适合休闲度假。此时荷花盛开， 游人可以欣赏到“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的美景，感受夏日的气息 。
秋之西湖
总结词
色彩斑斓，风景如画
详细描述
秋天的西湖如诗如画，湖面宁静如镜，山峦层林尽染，呈现出红、黄、绿等多种颜色，构成了一幅美丽的风景画 卷。游人可以感受到自然与人文的和谐统一。
保护意识。
THANKS
感谢观看
冬之西湖
总结词
雪景如诗，别有一番风味
详细描述
冬天的西湖银装素裹，雪景如诗，别有一番风味。游人可以欣赏到断桥残雪、孤山雪影等美景，感受 到冬季的宁静与美丽。
03
西湖景点
苏堤春晓
总结词：风光无限
详细描述：苏堤春晓是西湖十景之首，是春天欣赏西湖美景 的最佳地点。在春天，堤上杨柳依依，湖面碧波荡漾，景色 宜人，是摄影爱好者的天堂。
许仙与白娘子的故事
相遇
许仙在西湖边遇到白娘子，两人 开始互生情愫。
分离
由于人妖之间的障碍，白娘子被 压在雷峰塔下，许仙也因此悲痛 欲绝。
梁山伯与祝英台的故事
相遇
梁山伯与祝英台在读书时相遇，两人开始互 生情愫。
分离
梁山伯因家境贫寒无法与祝英台继续在一起 ，最终祝英台被逼嫁给他人。梁山伯在悲伤 中死去，祝英台得知后也悲痛欲绝。
《钱塘湖春行》
03
这是白居易的一首长诗，描述了春天西湖的美丽景色和游人如
织的场景。
05
西湖传说
白娘子的传说
白娘子的形象
白娘子通常被描绘成一位穿着白色衣 裙的美丽女子，她有着温柔的性格和 善良的心。
浙美版美术五上第13课《西湖十景》课件1
南屏晚钟
南屏
南屏山是西湖山区的一座山，山上有一座古老而庄 严的佛教寺庙。
晚钟
每天晚上，寺庙会敲响大钟，声音清脆悠扬，回响 在山谷中，让人感受到一种宁静和庄严。
双峰插云
1
双峰
双峰指的是宝石山和苏堤，这两座山峰屹立在湖区，犹如一对双胞胎。
2
插云
在蓝天白云的背景下，双峰矗立于湖波之上，仿佛是云彩中的巍峨高山。
浙美版美术五上第13课 《西湖十景》ppt课件1
西湖是中国最美丽的淡水湖泊之一，以其美丽的自然风光和悠久的历史文化 而闻名于世。《西湖十景》是西湖风景区的十大著名景点，每一景都有不同 的魅力和故事。
断桥残雪
断桥
断桥是西湖最著名的景点之一，尤其是在寒冷的冬 季，桥上的残雪营造出别样的美景。
残雪
白雪皑皑的景象令人陶醉，更显出了断桥的庄重和 美丽。
夜晚时分，灯火辉煌，湖面上的月光映照出浪漫的景象。
柳浪闻莺
柳浪
西湖上繁茂的柳树垂下来，轻轻摇晃的枝叶在微风 中发出优美的声音。
莺啼
弯曲的枝条和婉转的莺啼相互呼应，营造出一种宁 静而悠扬的氛围。
曲院风荷
1 曲院
曲院是中国传统园林的重要元素，它通常是一个小型庭院，用于品味景色或放松身心。
2 风荷
风荷是指在湖区中开放的荷花，其优美和芳香的花朵吸引了许多游客。
浮云飞渡
浮云是西湖的一大特色，常常出现在湖面上，飞渡着，随着风的吹拂，变幻 莫测。
平湖秋月
平湖
平湖是西湖的中央湖泊，湖水宁静，宛如镜面， 能够清楚地映射出周围的景色。
秋月
秋季的夜晚，满天的繁星和皎洁的月光交相辉映， 营造出浪漫而宁静的氛围。
三潭印月
1
小学二年级语文下册《西湖名堤》教案、教学设计
8.融入德育，培养情感：在教学过程中，适时融入德育教育，引导学生树立正确的价值观，培）导入新课
1.教师出示西湖名堤的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”通过学生的回答，教师总结出西湖名堤的美丽。
2.揭示课题：《西湖名堤》。让学生齐读课题，并简要介绍西湖名堤的地理位置和历史文化背景，激发学生对新课的兴趣。
2.自主学习，掌握知识：给予学生自主学习的时间和空间，让他们通过预习、查阅资料等方式，提前了解课文内容，掌握生字词。
3.课堂互动，深入理解：通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生深入理解课文内容，把握西湖名堤的特点和背后的历史故事。
4.联系实际，拓展思维：引导学生将课文中的描写与实际生活相结合，如让学生说说自己所见过的美丽景色，培养学生的想象力和表达能力。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续学习和探索，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后再次阅读《西湖名堤》一文，加深对课文的理解和记忆，感受西湖名堤的美，培养对大自然的热爱。
2.词汇积累：请学生将本节课所学的生字词进行整理，用词语卡片记录下来，加强词汇积累，提高语文素养。
4.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导和培养。教师要通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的审美情趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《西湖名堤》中的生字词，理解课文内容，难点是培养学生运用课文中的描写方法，表达自己对西湖名堤的喜爱之情。
4.引导学生学会运用描写、叙述等表达方式，表达自己对西湖名堤的喜爱和赞美之情。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示西湖名堤的图片，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
1.教师出示西湖名堤的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是哪里吗？这里的景色给你留下了怎样的印象？”通过学生的回答，教师总结出西湖名堤的美丽。
2.揭示课题：《西湖名堤》。让学生齐读课题，并简要介绍西湖名堤的地理位置和历史文化背景，激发学生对新课的兴趣。
2.自主学习，掌握知识：给予学生自主学习的时间和空间，让他们通过预习、查阅资料等方式，提前了解课文内容，掌握生字词。
3.课堂互动，深入理解：通过提问、讨论、小组合作等形式，引导学生深入理解课文内容，把握西湖名堤的特点和背后的历史故事。
4.联系实际，拓展思维：引导学生将课文中的描写与实际生活相结合，如让学生说说自己所见过的美丽景色，培养学生的想象力和表达能力。
3.教师对本节课的学习情况进行评价，鼓励学生在课后继续学习和探索，将所学知识运用到实际生活中。
五、作业布置
1.课后阅读：请学生课后再次阅读《西湖名堤》一文，加深对课文的理解和记忆，感受西湖名堤的美，培养对大自然的热爱。
2.词汇积累：请学生将本节课所学的生字词进行整理，用词语卡片记录下来，加强词汇积累，提高语文素养。
4.学生在情感态度与价值观方面，需要进一步引导和培养。教师要通过课文学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的审美情趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握《西湖名堤》中的生字词，理解课文内容，难点是培养学生运用课文中的描写方法，表达自己对西湖名堤的喜爱之情。
4.引导学生学会运用描写、叙述等表达方式，表达自己对西湖名堤的喜爱和赞美之情。
（二）过程与方法
1.通过多媒体展示西湖名堤的图片，激发学生的兴趣，引导学生主动参与课堂学习。
部编人教版八年级语文上册第12课唐诗五首《钱塘湖春行》ppt课件
10
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
作者简介
• 白居易：（772-846）字乐天， 唐代著名诗人。曾担任太子的老 师，做官正直，深手受好评。晚 年隐居洛阳香山寺，因此号香山 居士。他是唐代诗人创作中最多 的一个，作品集《新乐府》50首 和《秦中吟》10首，都很有名。 诗中大胆地批评时政，表现了人 民的疾苦。本诗是他为杭州太守 时所作。
解释词 早莺：早来的黄莺。 暖树：向阳的树枝。 新燕：刚飞来的燕子。 乱花：杂花，各色各样的花。 浅草：不高的青草。 行不足：玩赏不够。 云脚：下雨前后出现的接近地面的云气 渐欲：渐渐的32要。
33
示例：花迷人眼——草没马蹄
乱花迷人眼——浅草没马蹄 乱花渐欲迷人眼——浅草才能没马蹄 乱—不仅写出了花的品种数量之多，更显出了 一种勃勃的生机。 浅—说明草也就是寸许光景，刚“偷偷地从土 里钻出来，还嫩嫩的，绿绿的”。
27
再读—理清游踪
看看题目，你从中读到了什么？ （抓住诗眼）
我们跟随诗人一起“春行”，游览钱 塘湖，追寻诗人的脚步…… （找出诗中地名和方位名词，理清游踪）
28
首 孤山寺北贾亭西
(点明诗人春游是从孤山寺、贾亭一带起程的)
联 水面初平云脚低
(诗人了望湖面)
29
颔联 几处早莺争暖树， 谁家新燕啄春泥。
品诵感悟—完成下列填空
1. 这首诗以（ ）为线索，紧扣（ ）的特点，抒发 了诗人（ ）的心情。
（春行、早春、喜悦）
2.诗人选取了最能代表春天的哪两种鸟？抓住了初春的景 物特点，选取了极富典型性的景物是什么？
（莺、燕） （乱花、浅草）
3.诗人写了三处地方，分别是（ ）最吸引作者是（ ） （孤山寺、贾亭西、白沙堤）（白沙堤）
3、举例说明本诗中用了哪种修辞手法？
杭州西湖景观分析ppt课件
• ①道路和人行小径不应很显眼。尽可能利用原有斜坡、树木、 小丘等自然地形特征, 和原生地貌保持一致, 有利于水土保持。
• ②旅游线路不宜修在山脊线上, 否则将严重破坏自然生态景观。 • ③合理修筑单行线, 有利于加快客流量。 • ④在设计停车场时, 注意对周围环境产生的不利影响。生长有
植物的地表土层遭破坏后可能17不可恢复, 取而代之的是另一种
18
“杭州西湖文化景观”的
“杭州西湖文化 景观”创意开发
之策略分析
19
中国传统山水美学 的实证与范例
具有全球突出的普 遍价值
对城市文化产业具 有积极影响
20
基于非物质 文化项目的 保护性开发
基于西湖文 化资源的产 业化开发
21
“杭州西湖文化景观”的创意开 发具有多元化的价值：它是中国 传统山水美学的实证与典范，具 有全球突出的普遍价值。对城市 文化产业发展具有积极影响。
6
• 苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里 湖和小南湖五个部分。西湖与钱塘江沟通后，每 天引入钱塘江水约30万立方米，西湖水由原来的 一年一换变成每月一换，透明度由原来的不足60 厘米提升到120厘米。
7
（四）景区著名景点
8
二、遗产价值评价标准
• 评价标准(ii)：西湖景观反映了从印度传入中国的 佛教思想，如"佛教徒的平和安静"和"风景如画"， 而且它又对东亚的景观设计具有重要的影响。它 的堤、岛、桥、寺、塔以及风格鲜明的景观在中 国多处及日本都被效仿，尤其是北京颐和园。十 景的概念在中国已流传七个世纪，并在16世纪朝 鲜文人造访西湖后传到朝鲜半岛。
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中国传统山水美学的实证与范例
“它是以山水等物质世界为依托，以儒家的审美导向为基础 的，创造出来的一个美的范例”。西湖文化景观是一种“自 然与人联合的程”，是人与自然关系和谐共处的表现。而文 化景观的形成是对自然良性干预的表现，对西湖的人文塑造 可以反映出历朝历代哲学、美学、建筑、艺术、宗教等诸多 领域的理念。西湖历史上两次重要的修筑湖堤事件都和当时 地方官是文人有着密切的关系，白居易和苏轼在修筑湖堤时 的初衷是民生建设，但也把自身审美理念融入到西湖湖堤修 筑每一处细节，他们的审美观念对后世西湖的塑造产生了重 要影响。
• ②旅游线路不宜修在山脊线上, 否则将严重破坏自然生态景观。 • ③合理修筑单行线, 有利于加快客流量。 • ④在设计停车场时, 注意对周围环境产生的不利影响。生长有
植物的地表土层遭破坏后可能17不可恢复, 取而代之的是另一种
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“杭州西湖文化景观”的
“杭州西湖文化 景观”创意开发
之策略分析
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中国传统山水美学 的实证与范例
具有全球突出的普 遍价值
对城市文化产业具 有积极影响
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基于非物质 文化项目的 保护性开发
基于西湖文 化资源的产 业化开发
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“杭州西湖文化景观”的创意开 发具有多元化的价值：它是中国 传统山水美学的实证与典范，具 有全球突出的普遍价值。对城市 文化产业发展具有积极影响。
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• 苏堤和白堤将湖面分成里湖、外湖、岳湖、西里 湖和小南湖五个部分。西湖与钱塘江沟通后，每 天引入钱塘江水约30万立方米，西湖水由原来的 一年一换变成每月一换，透明度由原来的不足60 厘米提升到120厘米。
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（四）景区著名景点
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二、遗产价值评价标准
• 评价标准(ii)：西湖景观反映了从印度传入中国的 佛教思想，如"佛教徒的平和安静"和"风景如画"， 而且它又对东亚的景观设计具有重要的影响。它 的堤、岛、桥、寺、塔以及风格鲜明的景观在中 国多处及日本都被效仿，尤其是北京颐和园。十 景的概念在中国已流传七个世纪，并在16世纪朝 鲜文人造访西湖后传到朝鲜半岛。
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中国传统山水美学的实证与范例
“它是以山水等物质世界为依托，以儒家的审美导向为基础 的，创造出来的一个美的范例”。西湖文化景观是一种“自 然与人联合的程”，是人与自然关系和谐共处的表现。而文 化景观的形成是对自然良性干预的表现，对西湖的人文塑造 可以反映出历朝历代哲学、美学、建筑、艺术、宗教等诸多 领域的理念。西湖历史上两次重要的修筑湖堤事件都和当时 地方官是文人有着密切的关系，白居易和苏轼在修筑湖堤时 的初衷是民生建设，但也把自身审美理念融入到西湖湖堤修 筑每一处细节，他们的审美观念对后世西湖的塑造产生了重 要影响。
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美的山水画。
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。
一群群白鸥掠过湖面，在阳 光下一闪一闪，好看极了。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是 层层叠叠、连绵起伏的山峦, 一山绿，一 山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的 山水画。
பைடு நூலகம்
平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。 一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪， 好看极了。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处 是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿， 一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优 美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕 大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳 光下一闪一闪，好看极了。
站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处
是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿， 一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条 锦带。
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像 轻纱笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸， 柳枝轻轻地摇摆，真是美妙极了。
jǐn 堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
在苏堤上漫步，晨雾像轻纱 zhàn 笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑 脸，柳枝轻轻地摇摆，真是美妙
极了。
一到春天，堤上桃红柳绿，如同一条锦带。
dī 堤
沿江、 河、湖、海 的岸边修筑 的挡水建筑 物。
轻声读3－－5节，要求： （1）读准字音，读通句子； （2）口头完成填空：
西湖上有两道长堤，一道叫（ 白堤 ），
传说是为了纪念唐朝诗人（白居易）；另一道 sū 苏东坡 叫（苏堤 ），是为了纪念宋朝诗人（ ）。 春天，两堤上景色十分迷人，所以被称为名堤。
水光潋滟晴方好，
山色空蒙雨亦奇。
若把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
作业：
除了白堤苏堤，你还知道哪 些西湖景观，听到哪些传说？
春天的早晨，在苏堤上漫步，晨雾像轻纱 笼罩着水面，堤上桃花绽开了笑脸，柳枝轻轻 地摇摆，真是美妙极了。
苏堤 白堤
杭州素有人间天堂的美称。
1.本色，白色。 2.一直，向来。
杭州素有人间天堂的美称。西湖，
（一直有，向来有）
就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。
饮湖上初晴后语
宋.苏东坡
liàn yàn