人教PEP版小学英语六年级下册 Unit 4 第二课时 教学设计
1 Unit 4 第二课时 课时内容 A Let’s try Let’s talk 课时分析 本课时是人教版六年级下册第四单元的第二课时，与第一课时紧密相连，围绕“学校的今昔变化”展开话题。本节课主要通过谈话情境学习词汇one day, look it up, in my time, Internet. 学会如何请求别人讲述关于某一方面的句型 Tell me about…以及继续巩固表达过去某地的样子的的句型There was…/ There were…引导学生关注社会的变化，珍惜现在的生活。学会上网查阅资料，渗透人类首次登月的相关信息，提高学生自主学习的能力，持续培养学习英语的兴趣。在第一课时中句型There was…/ There were…的学习，为本课时奠定了一定的基础。There be句型学生掌握的比较熟练。本课时的重点是词汇的学习和能在情景中运用There be句型，用3~5句话描述某个地方过去与现在的状态和变化。 本课时包括Let’s try 和 Let’s talk 两个板块。Let’s try是听力训练，呈现的是吴一凡的爷爷参观学校、与孩子们对话的材料。通过听力的练习，引出核心句型There be(过去式)，为Let’s talk 对话部分的学习创设语言情景。Let’s talk呈现的是吴一凡的爷爷和孩子们交流学校过去情况的场景。在学校里，吴一凡的爷爷观看学校的照片，引出用There was.../There were…对过去学校的介绍。Sarah从爷爷的介绍中联想到自己想要参观月球的愿望，从而引出人类首次登月的信息。本课时谈论学校情景的话题，贴近学生的生活，真实，有意义，学生们非常感兴趣，满足了学生的求知欲，激发了学生想要用英语表达的欲望，培养学生对英语学习的热情。 本课时出现的词汇one day, look it up, in my time, Internet.意义容易理解，但是用法的运用由一定的难度。在教学中要借助图片，语境帮助学生对词汇的理解和运用。 本课时出现的句型很多。我采用先复习，帮助学生回忆旧知，利用新旧之间的联系引出新知。在学习新知的过程中，要创设语境，学习新知。设置交际性活动、语言训练活动、小练笔等活动巩固新知。教学过程遵循以学生为主体，教师为主导的原则，引导学生自主学习。 课时目标 1. 能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet 2. 能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? There were no computers or Internet in my time. 3. 能够很好的完成Let’s try。 4. 能够在图片的帮助下，在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。 5. 能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。 6. 了解人类首次登月的一些信息。学会上网查阅资料。 课时重难点 1.重点 （1）能够听、说、认读单词：one day, look it up, in my time, Internet （2）能够听、说、读、写句型：There was no library in my old school. Tell us about your school, please. How do you know that? 2
There were no computers or Internet in my time. （3）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。 （4）能够理解对话大意并能正确朗读所学对话。 2.难点 （1）单词one day, look it up, in my time 的用法。 （2）能够在情景中运用There be句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。 教学准备 多媒体课件、词卡、录音机和磁带、图片、家乡照片 教学过程 Step 1 Warm up 1. Greeting T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, teacher. T: How are you today? Ss: Very well, thanks. And you? T: I’m fine, thank you. Were you happy yesterday? Ss: Yes/ No. T: Why? S1: I saw a film… … 设计意图：学生畅所欲言，在班上与老师、同学分享自己的喜悦。拉近师生之间、同学之间的距离，培养学生用英语表达的习惯。 2. Review the words (1)T: Ok, boys and girls. Are you ready for English? Ss: Yes. T: Now let’s review some words. What’s this?（教师展示图书馆的图片。） S1: It’s a gym. T: Spell it in English. S2: G-Y-M，gym … (教师依次展示餐厅、草坪的图片，让学生拼出单词。) (2)Play a game 教师与学生玩拼单词的游戏。教师说出要拼读的单词，学生说第一个字母，教师接第二个字母，依次类推，直到拼完单词。 T: Let’s spell the words “gym”. Ss: G T: Y Ss: M, gym. 教学资源：词卡 设计意图：拼单词的小游戏，活跃了课堂气氛，让学生在玩得过程中复习和巩固了上节课的单词，为下一环节的运用做好准备。 Step 2 Lead in Let’s try T: Today, there is a guest visiting the school. Who’s he?（课件呈现吴一凡的爷爷的图片。） 3
Ss: Wu yfian’s grandpa. T: What did he say? Let’s listen to the tape. (1)听前预测。引导学生猜测吴一凡的爷爷现在在哪里，请学生看题，理解题意，并请学生根据自己的想法预测。 (2)播放录音，独立完成习题。 (3)集体核对结果。 教学资源：图片、录音机、磁带 设计意图：先预测将要听的内容，引导学生捕捉重点信息，运用听力技巧，完成听力练习。提高学生的听力水平，并为对话部分的学习创设语言情景。 Step 3 Presentation Let’s talk (1) 教师展示课件，观察图片，说一说。 T: Wu yifan’s grandpa is visiting his old school. He is talking with Wu yian and Wu yifan’s friends about his old school. What was Grandpa’s school like? Can you imagine? (2)第一次阅读文本，整体感知对话。 T: What was Grandpa’s school like? Let’s have a look at the text. a. 快速浏览文本，在书中画出答案。 b. 指名汇报答案，教师课件展示。
c. 理解Internet, in my time（板书）。 (3)第二次阅读文本，获取核心信息。 a. 阅读文本，小组讨论问题。 ①Were there any big buildings in Grandpa’s old school? ②Were there any libraries and computer rooms in Grandpa’s school? ③Was Grandpa’s school on the hill? ④Can you guess what Grandpa often did at night at school?（Maybe he often looked at the stars at night during his time at the old school.） b. 指名回答，解决问题。 (4)第三次阅读文本，理解细节。 a.课件展示第一组句子，理解单词和句子。 ①Tell us about your school, please. ②One day I’m going to visit the moon. （教师讲解one day的用法，练习用one day说话。） b. T: Sarah wants to visit the moon one day. What about you? Do you want to visit the moon and other stars?（播放人类首次登月的视频或图片，向学生渗透人类首次登月的信息。） c. 课件展示第二组句子，理解单词和句子。 ①How do you know that? ②I looked it up on the Internet. （教师讲解look it up的的意义和用法。告诉学生网络可以查阅资料。） (5)听录音，跟读课文，注意语音、语调。
There was no library in my old school. There was only one small building on a hill. There were no computers or Internet in my time. 互联网 在那时候
PEP英语六年级下册 2 Unit 4 教案(全) 精品
备课内容：Unit 4 Then and now 备课人：课时分配：6课时备课时间：单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。
本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。
单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用There be句型描述过去的事情和现在的事情。
3、能够掌握询问某人的变化的句型。
课时教学设计课题：Unit 4 A Let's learn备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dining hall,gym,grass,…years ago,…months ago,last year,last month.2、学习句型：There was/were…We didn’t have…及其一般过去时态的具体运用。
3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。
4、学唱歌曲《Changes in me》教学重点：过去时间状语的运用。
教学难点：句型There was/were…的具体运用。
教具学具课件准备：PPT 图片第几课时：period 1探索流程个性添加（教学反思）Learning steps(学习步骤):Step 1.预习温故(用时5分钟）1. Go over the phrases of Unit 3: ate fresh food, went swimming, took pictures, bought gifts, rode a horse, rode a bike , went camping, hurt my foot , went fishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。
如T: took. Ss: Took pictures, I took pictures last weekend. ( 边做动作边说)2. Free talk.T: How was your weekend?Ss: It was fine.T: Where did you go? 、Ss: I went to ...T: How did you go there?Ss: By ...T: What did you do there? Ss: I went fishing. / ...Step 2. 新课内容展示（用时15分钟）1. 教学单词dining hall, grass, gym, ago.(1) Show the picture of grass. T: What’s this? Ss: It’s grass. 板书grass并教读。
完整word版,最新人教版PEP小学六年级英语下册4Unit4教案(全)
学科电子教案主备人：总第19课时教学内容Unit 4 Main scene and part A 课型新授教学目标1.There was/were …in…2.Now, there is/are…in…3.star easy Internet教学重点There was/were …in…教学难点用所学的句型描述事物的过去与现在的变化教具学具磁带录音机教学内容个人修改设计教学过程一．Warming up让学生用there be句型讨论教室的陈设。
二．Presentation1.记忆游戏，引出There was句型2．引导学生学习本课的生词和词组。
三．Consolidation1.听录音，完成探究学习1的内容。
2．教师组织学生模仿本课内容，编演新对话。
四．Summing up1.words:Star easy Internet look up教学过程2.sentences:There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.板书设计或要点There was only one small building on a hill. There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学反思学科电子教案主备人：总第20 课时教学内容Unit 4 Part A Let’s learn 课型新授课教学目标1．Grass gym ago cycling dining hall 2．能听懂，会说Let’s learn教学重点Grass gym ago cycling dining hall教学难点能用所学语言进行真实交流教具学具录音带、录音机、动作词卡教学内容个人修改设计教学过程一、 warming up教师将提前准备好的几组图片展示给学生，学生每组领取喜欢的图片，后讨论。
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn的教学设计，版本为PEP教材，面向六年级学生。
本单元课时数为8课时。
单元主题为“动物和自然”。
本单元主要围绕动物和自然环境展开，通过学习动物的名称、特征以及与自然环境的关系，提高学生的英语语言能力和对自然环境的保护意识。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言能力、文化意识和思维品质。
在语言能力方面，学生需要掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。
在文化意识方面，学生通过学习动物和自然环境的关系，培养对自然环境的尊重和保护意识。
在思维品质方面，学生需要通过观察、思考和分析，理解动物和自然环境之间的联系，提高解决问题的能力。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生对动物和自然环境的关注，提高他们的英语语言能力和文化意识。
学生需要能够运用所学知识进行动物特征的描述，并能表达出对自然环境的保护意愿。
同时，学生还应该能够理解并尊重不同文化背景下对动物和自然环境的看法，提高跨文化交际的能力。
二.单元内容分析PEP小学英语六年级下册Unit4 PartA Let's learn以“动物和自然”为主题，通过一系列教学活动，旨在帮助学生掌握动物的名称、特征等基本词汇和句型，提高他们的英语语言能力，并培养他们对自然环境的保护意识。
本单元共包括八个课时，具体内容如下：1. 第一课时：导入新单元，介绍动物朋友们，学习动物的名称和基本特征。
通过观察图片，学生能够认识各种动物，并能够用英语简单描述它们的特征。
2. 第二课时：学习动物的名称和特征的扩展，通过观察图片和视频，学生能够进一步了解动物的生活习性和生活环境，提高他们的观察力和思维能力。
3. 第三课时：学习动物的名称和特征的进一步扩展，通过小组讨论和展示，学生能够运用所学知识进行动物特征的描述，培养他们的合作意识和语言表达能力。
人教版PEP小学英语六年级下册Unit4 read and write教案设计
每日精选题1. 判断划线部分发音是否相同 A. ride B. live2.Before, I_____quiet. Now, I_____ very active.A. was; amB.am; wasC. am; am3. I like winter, because I love to_______.A. go cyclingB. ice- skate B. play badminton4.Before, John couldn't______a bike well.Now he goes cycling every day.5. I visited my _______ last weekend.PEP Book8 Unit4 B Read and write一、教学内容二、教学目标1.能在语境中理解dream，race，nothing，thought，felt, cheetah, trip, fell, woke up等生词和短语并读懂教材文本。
2.能运用推理、概括、联想等方式捕捉文本信息和提炼主旨大意。
3.结合自己的实际情况，模仿教材文本尝试写一写关于自己梦境的语篇。
4.积极与他人交流自己的喜、怒、哀、惧等心理感受。
三、教学重点难点重点：通过上下文关联扫除阅读障碍，理解文本内容并完成相关练习。
难点：叙述式语篇转换成对话式语篇，模仿教材文本形成表达自己关于梦境的语篇。
四、教学准备学习准备：教学准备：多媒体课件五、教学过程（绝对不能用“师：……/生：…”这种形式来写教学过程。
）Step1.Warm-up and Revision1.Talk about dreams教师先和学生一起分享几个梦境，然后让学生尝试着说一说自己的梦。
（I had a dream…）设计意图:直奔主题，谈论阅读主题相关的梦境，复习过去时态并自然过渡到教材文本。
Step2.Presentation1.Skim and find（What’s Wu Yifan’s dream about?）设计意图:初读文本，了解文本梗概。
小学PEP新教材六年级下册unit4教学设计
Unit4 My Holiday一、教学理念和教学方法凸显任务型教学原则，培养学生综合运用语言的能力。
以人为本，关注每位学生在英语学习的情感体验。
感知多元文化，和谐课堂氛围。
在教学活动的设计过程中主要应用了任务型教学法，TPR教学法，情景法，交际法，视听法等外语教学方法。
二、设计思路(一) 教材分析本单元围绕My holiday这一话题，进一步学习动词的过去式went/ bought/ ate 等和句型Where/How/What did you go on your holiday?及其答句。
在教学中，教师设计Describe your holiday这一主任务，让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式去实现教学目标。
(二) 教学内容(1) 中心话题：“My holiday”(2) 相关语言：Where /How/ What did you go on your holiday？及其答句。
(3) 新学词汇：learned Chinese, sang and danced, ate good food, took pictures, climbed a mountain, bought presents, rowed a boat, went skiing, saw elephants, went ice-skating.(三) 教学重点：(1) 重点词汇---- 假日活动相关词汇的动词过去式形态；(2) 语言结构----What did you do on your holiday ? I rowed a boat.Where did you go on your holiday ?I went to Xinjiang.(3) 语言功能---- 询问别人曾经去过的地方与曾经参加过的活动。
能用英文书信形式与人交流。
(四) 教学难点：单词过去式的教与学，多种语言结构的综合运用。
三、教学目标1、知识技能：掌握课文单词和句子结构；掌握英文书信的基本格式。
【人教pep版】六年级下册英语教学设计：4Unit4教案(全)
主人：教课内容教课目教课要点教课点教具学具教学程学科电子教课设计第 19Unit 4 Main scene and part A型新授1.There was/were⋯in ⋯2.Now, there is/are⋯in ⋯3.star easy InternetThere was/were⋯in⋯用所学的句型描绘事物的去与在的化磁音机教学内容个人改正一． Warming up学生用 there be句型教室的。
二． Presentation1.游，引出 There was 句型2．引学生学本的生和。
三． Consolidation1.听音，达成研究学 1 的内容。
2．教学生模拟本内容，演新。
四． Summing up1.words:Star easy Internet look up2.sentences:There was only one small building on a hill.There was no library in my old school.There were no computers or Internet in my time.教学过程板书 There was only one small building on a hill.设There was no library in my old school.计或 There were no computers or Internet in my time.要点教学反思学科电子教课设计主备人：总第20 课时教课内容Unit 4 Part A Let’ s learn课型新讲课1．Grass gym ago cycling dining hall2．能听懂，会说 Let ’ s learn教课目的Grass gym ago cycling dining hall教课要点教课难点能用所学语言进行真切沟通录音带、录音机、动作词卡教具学具教学内容个人改正设计一、 warming up教师将提早准备好的几组图片展现给学生，学生每组领取喜爱的图片，后议论。
PEP人教版英语六年级下册Unit4 B let's learn教学设计
本单元出自人教版六年级下册Unit4B Then and Now，主要谈论事物和人物的今昔变化，在单元整合时以Changes为主题。
本课是第五课时，通过文本重构为读写课，从第四课时主要以第一人称表达自己的变化过渡到第五课时主要以第三人称描述他人的变化，通过以Mike在毕业欢送会上分享他最好的朋友Wu Yifan在小学阶段的变化情境，引导学生阅读和解构文本，并结合自身的实际情况，撰写自己最好朋友的变化，并在毕业欢送会上分享，表达对朋友的珍惜与美好的祝福。
3.课件上应该把问题层次呈现出来，发散思维的开放性问题不够多；
4.最后的分享猜出好朋友之后可以上台拥抱，活跃气氛；
5.Enjoy a video如果把歌词呈现出来让学生跟唱会更好。
(Appearances and characters, Hobbies, Abilities)
2)What other changes can you think of?
3)What do you think of these changes?
通过通读、精读文章后，引导学生归纳总结Wu Yifan在外貌和性格、爱好以及能力方面的变化，并引导学生思考还可以从哪些方面来谈论他人的变化，引导学生正确地看待这些变化。
Talk about Mike’s changes.
通过Song复习旧知，并活跃课堂气氛和，激发学生上课的激情。
Step 2: Pre-reading
1.Free talk:
Talk about students’changes
通过Free talk的内容引起学生对自己变化的思考，并以毕业欢送会为主线进入Changes of my best friend文本。
英语核心素养
PEP人教版小学英语六年级下册Unit 4单元教学设计
Teaching Plan of Grade 6Unit 4●Topic: My holiday●Language systems:Lexis: Let’s leran A/B 的动名词组的过去式1.Grammar: Where did you go on your holiday? I went to.…… How did you gothere? I went by train.2.function: 能用“Where did you go on your holiday? How did you go there? 进行提问及回答。
3.phonology: 掌握Let’s learn 和pronunciation 里的单词发音●Language skills:1.Listening:能够听懂A，B部分Let’s learn 的单词，Let’s talk ,let’s try的对话和Let’s check 的练习。
2.speaking: 会说A，B部分Let’s learn 的单词，Let’s talk的对话及pair work 和group work 的交际活动。
3.reading: :能认读A，B部分L et’s learn 的单词，Let’s talk的对话和阅读理解let’s read 的材料。
4.writing: :能正确书写A，B部分Let’s learn和Let’s talk 的四会单词和句子●Objectives:一、能力目标1. 能够用一般这去时询问别人在过去是间里坐什么交通工具去哪里并作答，如:Where did you go on your holiday? I went to.…… How did you go there? I went by train.2. 能听懂、会唱歌曲A Trip to China二、知识目标1. 能掌握AB部分的Let’s learn, let’s talk中的四会单词和句子2. 能听、说、读AB部分的三会单词和三会句子3. 能够会唱Let’s chant, Let’s sing，了解good to know 与story time 的内容。
人教PEP版英语六年级下册Unit 4 Part B教学课件(附教案与反思)
Robin gave him some water.
ran like a cheetah could win tripped and fell woke up
原形 had could was gave
felt woke
过去式 have can
is give feel wake
原形 were thought said
active (形容词)积极的;活跃的
【反义词】 quiet安静的
He is active. 他很活跃。
change (动词)改变
The school changes a lot now. 学校变化了很多。
【拓展】 change作名词, 意思“变化”。
视频
点击“Let's try”，跟 我一起练吧！
She often plays badminton. 她经常打羽毛球。
cycling 骑自行车运动(或活动)
【短语】 go cycling 去骑自行车
They often go cycling. 他们经常参加骑自行车运动。
Game
I say you do
Listen and answer the questions
连词成句。
1. different, we, now, all, are (!) We are all different now!
2. am, active, now, very, I (.) I am very active now.
Sum-up
重点词汇
different 不同的
active积极 的;活跃的
人教版(三年级起点)六年级下册
Part B Let's learn Listen, match and say
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit4Thenandnow单元教学解读
新人教PEP版小学六年级英语下册Unit 4Then and now单元教学解读本单元的主题是谈论人物和事物过去到现在的变化，主要包含Main scene、A、B和C四个部分。
Main scene通过吴斌斌和他的爷爷、爸爸参观校史博物馆的场景呈现了本单元重要句型和部分词汇，让学生对本单元所学知识有一个初步的了解。
A部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn和Find the mistakes四个环节。
此部分主要通过吴斌斌的爷爷和孩子们以及吴斌斌的爸爸和吴斌斌交流学校今昔变化的对话、找错游戏等方式，让学生学习用相关单词和句型描述某个地方过去与现在的状态和变化。
B部分包含Let’s try、Let’s talk、Let’s learn、Listen，match and say、Read and write、Let’s check和Let’s wrap it up七个环节。
本部分主要通过三个孩子谈论老照片的场景以及迈克和吴斌斌谈论季节、运动的喜好变化学习用英语描述以前和现在的生活和爱好的变化，并通过短文阅读、听力练习等方式对本单元所学重点知识进行巩固。
C部分只有Story time一个环节，主要通过情景故事帮助学生巩固本单元所学核心语言，同时拓展一些历史、生物方面的知识。
本单元要求学生运用一般现在时和一般过去时来描述过去与现在的变化，看起来似乎难度较大，但是这两种时态学生都已经学过，因此实际难度并不大。
一般现在时态下的there be句型的陈述句和一般疑问句在五年级也已经学过，为本单元的教学奠定了一定的句型基础，教师在教学时要注意以学生为主，以旧知引出新知，提高学生综合运用语言的能力。
本单元的主题贴近学生的实际生活，因此教师要注意教学设计的生活化，同时充分利用教材设定的情景展开活动，鼓励学生收集资料、大胆发言，积极参与教学活动。
1．能够听、说、读、写本单元的四会单词；2．能够听、说、认读本单元的三会单词；3．能够用句型“There was/were no＋主语(＋其他)．”描述过去没有某物；4．能够用句型“Tell＋代词宾格(us，you，them，me，him，her)＋about＋其他．”请求别人给某人讲述关于某方面的信息；5．能够用句型“There was/were＋主语(＋其他)．”描述过去有某物；6．能够用句型“How do/does＋主语＋know that？”询问他人如何得知某事；7．能够用句型“Before，主语＋was/were＋形容词/名词．Now，主语＋am/is/are＋形容词/名词．”描述某人过去和现在的不同；8．能够独立完成本单元相关练习；9．能够理解Story time的故事内容并表演故事；10．能够演唱英文歌曲Changes in me。