八年级物理下册沉与浮新版教科版
八年级物理下册10.4《沉与浮》教案(新版)教科版
- 观察学生在实验中的操作规范性和安全性，评价他们的实验技能和科学态度。
- 评估学生在实验过程中的观察、记录、分析和解决问题的能力，培养他们的实验素养。
- 组织实验成果展示，让学生分享实验心得和成果，提高他们的表达和交流能力。
4. 测评评价：
- 定期进行章节测试，全面评估学生对知识点的掌握情况。
3. 成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了浮力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对浮力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 实验步骤：将容器放在杯子上，将不同物体放入容器中，观察容器在水中的浮沉情况。
- 实验原理：根据阿基米德原理，物体在液体中的浮力与物体排开液体的体积和液体的密度有关。通过观察不同物体的浮沉情况，可以了解物体密度与浮力的关系。
八、课堂
1. 课堂评价：
- 通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
六、教学资源拓展
1. 拓展资源：
- 相关书籍：《物理的奥秘》、《生活中的物理学》等，这些书籍中包含了丰富的浮力知识及其在日常生活中的应用实例。
- 科普文章：关于浮力的科普文章，如《浮力原理及其应用》、《船舶浮力的奥秘》等，可以帮助学生更深入地了解浮力的科学原理。
- 视频资源：科普视频《探索发现之浮力之谜》、动画短片《阿基米德原理》等，通过视觉和听觉的结合，让学生直观地感受浮力的作用。
3. 分析一个物体在液体中沉浮的条件。
八年级物理下册 第10章 第4节 沉与浮教案 (新版)教科版
第四节沉与浮教学目标：知识与技能：理解物体的沉浮条件；知道鱼、潜水艇、飞艇和密度计的沉浮原理；能应用沉浮条件解释一些简单的问题。
过程与方法：通过实验，观察鸡蛋的下沉、上浮和悬浮，使学生建立起三种状态的概念，并且通过逻辑推理得出产生三种状态所需的条件；通过逻辑分析的方法，解释鱼、潜水艇的浮沉原理；通过动手制作，让学生自己制作“自制潜水艇”和“热气球”；通过在网上查阅，让学生设计出打捞中山舰的方案。
情感、态度与价值观：通过对鱼、潜水艇和热气球的沉浮原理这些与日常生活紧密联系的现象的学习，让学生体验科学、技术与社会的紧密联系；通过制作“自制潜水艇”和“热气球”，激发学生学习物理的兴趣；通过学习阅读材料，培养学生的民族情感。
教学仪器：鸡蛋、水杯、盐水、注射器、试管、胶塞、胶管、玻璃管、铁丝、水、轻纸带、胶带、酒精、棉花、火柴等。
教学过程：一、物体的沉与浮1、演示实验：石块和塑料空心球把它们分别浸没在水中，叫同学们观察现象并提问：浸在水中的物体，有的上浮，有的下沉，这是为什么呢？2、演示实验：取一只新鲜鸡蛋，放在清水中，观察它在水中沉浮的情况，向水中慢慢加些盐，并轻轻搅拌，观察到鸡蛋怎样运动？如果再加些清水，观察到什么现象？a)鸡蛋放入清水后，它是上浮还是下沉？b)b）加盐轻轻搅拌的目的是什么？•盐水溶于水后，变成盐水，密度比水的密度大；•加盐会导致液体的密度的增大；c ）随着不断地往水里加盐，有什么现象出现？d ）为什么会有这样的现象出现？•可以对鸡蛋做受力分析；•这里有两个状态，一个是鸡蛋下沉的状态，另一个是鸡蛋上浮的状态；•当它下沉的时候，它只受到浮力和重力的作用；•当它上浮的时候，它只受到浮力和重力的作用；•在两个状态过程中，鸡蛋的重力没有发生变化；•鸡蛋只受到浮力和重力，重力没有变，那么肯定是浮力的变化引起它下沉和上浮；•不断加盐，导致液体的密度增大，鸡蛋所受浮力逐渐增大；•当浮力小于重力时，鸡蛋下沉；当浮力大于重力时，鸡蛋上浮。
教科版八年级物理下册第10章第4节沉和浮课件(共23张PPT)
物体的浮沉条件
状态
二力关系 密度关系 （F浮、G物）（ρ液ρ物）
结果
上浮 F浮＞G物 ρ液＞ρ物 下沉 F浮＜G物 ρ液＜ρ物
悬浮 F浮＝G物 ρ液＝ρ物
漂浮 沉底 悬浮
5. 浮沉条件的应用
⑴密度计 ——利用密度计在各种液体中总是漂 浮的状态，F浮＝G ，浮力大小不变。
1.0
1.2
1.4
水
液体甲 液体乙
3.如图所示，将鸡蛋放入盛清水的烧杯中，在烧杯 中加盐并搅拌，当盐加入到一定程度时，看见鸡蛋 从杯底上浮，这一事实说明 （ ） A．鸡蛋的重力不变，盐水的密度B变大，浮力不变 B．鸡蛋的重力不变，盐水的密度变大，浮力变大 C．浮力不变，鸡蛋的重力变大， D．浮力不变，鸡蛋的重力变小。
4.将浸没在水中的鸡蛋释放，鸡蛋下沉，下列说法
二、控制沉与浮
1.鱼改变自身体积改变浮力上升下沉
2.轮船是利用空心的方法可以排开更多的水， 增大浮力的漂浮在水面上。
3.潜水艇改变自身重力上升下沉。
4.热气球通过加热空气或某些比空气密度小的气体 （如氦气）以获得较大的浮力升到空气中，其自带 的加热器可以调节气囊中气体的温度，从而达到控 制气球升降的目的。
⑵盐水选种 —— ρ物< ρ液，物体上浮； ρ物> ρ液，物体下沉
干瘪、虫蛀的种子 会上浮直至漂浮， 而饱满的种子下沉
到容器底部。
观察 ：鸡蛋的沉浮
受力分析，解释现象
F浮
F浮
F浮
G
G
G
水中的鸡蛋同时受重力和浮力的作用。当浮力 大于重力时，鸡蛋上浮，当浮力小于重力时，鸡 蛋下沉，当浮力等于重力时，鸡蛋悬浮在水中。
沉与浮
小组交流讨论 ⑴ 浸在液体中的物体，其浮沉取决于
10.4 沉与浮 物体沉浮的条件 教科版人教版八年级物理下册PPT
应用： 4、热气球、飞艇 ➢ 原理：充入密度比空气小的气体
7.4 沉与浮
想一想：
1、木块上浮到水面是因为受到的浮力大，而下沉到 水底的石块是因为受到的浮力小吗？ 2、只看物体的受到的浮力不能判断物体的沉浮情况， 浸在水中的物体还受什么力？
上浮的最 终状态
（静止）
☆物体沉浮的条件☆
动态过程
（受非平 衡力）
静止在 液体任 何深度
动态过程
（受非平 衡力）
下沉的最 终状态
应用：
1、轮船 ➢ 漂浮 F浮=G ➢ 原理：制成空心，增大V排从而增大浮力 ➢ 排水量：轮船满载时排开水的质量
F浮=G
m排 g=m船+物 g m排 =m船+物
应用：
2、密度计 ➢ 用途：测定液体的密度 ➢ 漂浮在待测液体中
➢ F浮=G ➢ 刻度值上小下大
应用： 3、潜艇 ➢ 原理：改变自身重力实现上浮、下沉
（静止）
漂浮 F浮
上浮 F浮
v悬浮 F浮Fra bibliotek下沉F浮 v
沉底 F浮 FN
G
G
F浮=G
F浮>G
V排<V物
ρ液>ρ物
G F浮=G
G F浮<G
V排=V物
G F浮 +FN=G
ρ液=ρ物
ρ液<ρ物
想一想：
1、怎样使下沉的锡纸漂浮？ 改变排开液体的体积
2、怎样使下沉的鸡蛋上浮？ 改变液体的密度
3、怎样使上浮的空瓶下沉？ 改变自身重力
新教科版物理教案(八年级下册)第十章流体的力现象第四节沉与浮
新教科版物理教案（八年级下册）第十章流体的力现象第四节沉与浮我设计这节课的思路是，通过让学生们自己动手实验，观察和分析物体的沉浮现象，使他们能够理解并掌握阿基米德原理和物体沉浮的原理。
教学目标是让学生了解沉浮现象，能用物体的沉浮原理解释生活中的有关现象，培养学生的观察、分析和创新能力。
本节课的教学难点是让学生理解并掌握阿基米德原理和物体沉浮的原理，重点是让学生通过实验观察和分析物体的沉浮现象。
一、引入：我会向学生们提问：“你们在生活中有没有见过物体沉入水底或者浮在水面上的现象？”让学生们回忆起生活中的沉浮现象，激发他们的学习兴趣。
三、分析讨论：我会引导学生根据实验观察到的现象，分析物体的沉浮原因，让学生们初步理解阿基米德原理。
四、讲解讲解：我会详细讲解阿基米德原理和物体沉浮的原理，让学生们深入理解并掌握。
五、实践应用：我会让学生们用所学的知识解释一些生活中的沉浮现象，巩固他们的知识。
活动重难点：让学生理解并掌握阿基米德原理和物体沉浮的原理。
课后反思及拓展延伸：我会反思本节课的教学效果，看学生们是否掌握了阿基米德原理和物体沉浮的原理，并在此基础上进行拓展延伸，让学生们能够将所学的知识应用到更多的实际情境中。
通过这样的教学设计，我希望能够让学生们更好地理解并掌握阿基米德原理和物体沉浮的原理，培养他们的观察、分析和创新能力，提高他们的物理素养。
重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个关键的细节需要重点关注。
让学生们通过自己动手实验来观察和分析物体的沉浮现象，这不仅可以提高他们的兴趣，还能够帮助他们更好地理解和记忆阿基米德原理和物体沉浮的原理。
引导学生们用所学的知识解释生活中的沉浮现象，这是巩固他们知识的重要环节。
对课堂教学进行反思和拓展延伸，以确保学生们能够将所学的知识应用到更多的实际情境中。
关于让学生们自己动手实验观察和分析物体的沉浮现象，我是这样考虑的：孩子们天生喜欢动手操作，通过实验，他们可以直观地看到物体的沉浮现象，这有助于他们理解和掌握阿基米德原理。
新教科版物理八年级下册课件：10.4沉与浮(共27张PPT)
A．木球所受的重力、浮力都不变； B．木球所受的重力不变，浮力变大； C．木球所受的重力、浮力都变小； D．木球所受的重力不变、浮力逐渐变小．
3、密度均匀的实心物体悬浮在水中，将物体截成大小不
等的两块后，仍放入水中，则（ D ）
A、大块下沉，小块悬浮 B、大块下沉，小块上浮
C、两块都上浮
午6时3分16秒上午6时3分
现象2.上浮
F浮>G
最终状态 漂浮 (静止在液体的表面）
F浮=G
现象3：悬浮 F浮=G
F浮
G
（静止在液体内部）
物体浮沉情况：
上浮 F浮＞G物
ρ液> ρ物
最终漂浮
F浮
ρ物
G
ρ液
物体浮沉情况：
悬浮 F浮=G物
பைடு நூலகம்ρ物
ρ液= ρ物 ρ液
物体浮沉情况：
下沉 F浮<G物
ρ物
ρ液< ρ物
B．一定下沉 C．可能漂浮 D．可能悬浮
所以F浮=G=10N
上 鱼鳔的大小变化能使鱼在水中自
升 由沉浮
鱼变
鳔小
V排 变
悬
F浮 小
浮
变< G
F浮 小
鱼变 鳔大
鱼适 鳔中
V排
变 大
适
V排 中
F浮 变
F浮
大 >
G
F浮
适 中
F浮 =
G
下 沉
抹香鲸靠 加热或冷却脑 油来控制沉降
乌贼 的骨中 包含有 许多小 的充气 隔室
鹦鹉螺具有螺旋形的外壳，壳 内有很大的充气囊
ρ液
状态 二（力F浮关、G系物）密（度ρ液关、系ρ物）结果
10.4沉与浮教科版八年级物理下册
10.4 沉与浮
实验：鸡蛋的沉浮
物体浸没在液体中时，若它既不 下沉也不上浮且可以静止在液体 中的任何位置种状态称为悬浮。
F浮
ρ物
ρ液
G
悬浮：F浮=G
ρ液=ρ物
你有办法让鸡 蛋浮起来或沉
下去吗？
向烧杯加盐
F浮
ρ物
增大盐水密度
G
ρ液
浮力增大，重力不变
上浮
浮力大于重力 F浮>G
F 沉底
G
一个密度为600kg/m3，质量为10 N的物 体，将它浸没在水中，求静止时受到水 的浮力是多少？
二、物体浮沉条件的应用
应用一 潜水艇 工作原理：靠改变自身的重力实现上浮和下潜。 （它的体积不产生改变）
潜艇
实验一 设法让带盖的小玻璃瓶上浮、下沉、悬浮
实方
法
一
：该
实
验装体是有的某烧通液杯过
工作原理：利用物体直立漂浮在液面上时 原理制成的。
F浮 G物
刻度特点：刻度间隔不均匀。
1.3
讨论交流：打捞中山舰
1.关于浸在液体里的物体所受的浮力，下列说法中不正确的是（ ）
A．浮力的方向竖直向上； B．浮力的施力物一定是水；
C．浮力的大小与排开液体的质量成正比；
D．实心的铁球也能浮在液面上。
应用三 热气球、孔明灯
热气球
孔明灯
工作原理：通过改变气体密度（改变温度或者填充密度 较小的气体），ρ气<ρ空气，它受到的浮力大于重力而升空。
二、物体浮沉条件的应用
应用四 轮船
原理：漂浮，排水量m
二、物体浮沉条件的应用
应用五 密度计
用途：一种可以直接测量液体密度的仪器。1.1
2024-2025学年教科版八年级物理下册第10章第4节沉与浮教案
20242025学年教科版八年级物理下册第10章第4节沉与浮教案我的教案设计意图在于通过实践活动，让学生深入理解沉与浮的物理原理，培养他们的观察能力、思考能力和动手能力。
活动的目的是让学生在实践中体验和理解物体的沉浮原理，从而掌握相关的物理知识。
我的教学目标是让学生了解和掌握物体的沉浮原理，能够解释日常生活中的沉浮现象，并能够运用所学的知识解决相关问题。
教学难点是物体的浮力计算，重点是让学生理解物体的沉浮原理。
为了进行活动，我准备了一些教具和学具，包括浮力计、物体模型、水槽等。
第一步，我会通过引入实践情景，比如船只的浮沉现象，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考物体的沉浮原理。
第二步，我会引导学生进行观察和实验，让学生通过实际操作，观察物体的沉浮现象，并记录下来。
第四步，我会进行讲解和解释，让学生理解物体的沉浮原理，并讲解浮力计算的方法。
第五步，我会进行随堂练习，让学生运用所学的知识解决实际问题。
活动重难点是物体的浮力计算和理解物体的沉浮原理。
课后反思和拓展延伸部分，我会让学生回顾自己的学习和实践过程，反思自己在学习中的不足和需要改进的地方，并鼓励他们将在课堂上学习到的知识应用到生活中去，拓展他们的学习范围和思考深度。
我设计的这节课是针对教科版八年级物理下册第10章第4节“沉与浮”的内容。
本节课的设计思路是通过实验和观察，让学生了解和掌握物体的沉浮原理，培养学生的实验操作能力和科学思维。
一、教学目标：1. 让学生了解和掌握物体的沉浮原理，理解浮力和重力的概念。
2. 培养学生的实验操作能力和科学思维。
3. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
二、教学难点与重点：1. 教学难点：浮力和重力的计算方法，物体沉浮条件的理解。
2. 教学重点：实验操作方法的掌握，物体的沉浮原理的理解。
三、教具与学具准备：1. 教具：浮力计、重力计、不同密度的液体、不同形状的物体。
2. 学具：实验记录表、笔。
四、活动过程：1. 引入：通过一个生活中的实例，比如轮船的浮沉，引出本节课的主题“沉与浮”。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第4节 沉与浮
课标要求
新课程标准要求通过本节课的学习让学生
（1）经历探究浮沉条件的过程，体验实验的乐趣和重要性；
（2）能运用阿基米德原理计算浮力的大小；
（3）知道物体浮沉的条件 。
教学目标
1、学习目标：
（1）知道物体浸没在液体中可能出现的状态；
（2）知道控制变量法并能用此方法控制物体的浮与沉，能用控制变量法对所提出的方法进行分析；
学生思考并回答：往烧杯中加盐，鸡蛋上浮；往烧杯中加清水，鸡蛋下沉。
请同学们具体分析为什么往
往盐水中加盐鸡蛋会上浮，为什么往盐水中加清水鸡蛋会下沉，。
学生基于悬浮条件的得出仔细分析，并进行尝试，得出结论：
F浮>G，则物体上浮；
F浮<G，则物体下沉。
师生一起总结物体的浮沉条件。物体的浮沉条件在生活中有很多的应用。
3.课后根据以上所学分析内容分析卫生么氢气球和飞艇可以升上空中？
教师让学生
猜一猜：
把下列物品，如乒乓球、铝块、及鸡蛋，浸没在水中松手后，它们如何运动？
学生积极发言
同学们你们看到在水中乒乓球会浮起来，铝块会沉下去，鸡蛋会沉下去，即当乒乓球浸没在水中松手后，铝块和鸡蛋会下沉，乒乓球会上浮。
老师将鸡蛋放入调好浓度的盐水中。
师生活动
导入新课
们相信吗？
学生：不信。
老师：通过今天的学习，我们将揭开其中的物理学原理。
新知传授
1、活动1：这些物体放入水中会上浮或下沉？
结论：乒乓球会上浮，铝块和鸡蛋会下沉。
鸡蛋放入调好浓度的盐水会悬浮，并满足F浮=G
猜想：往烧杯中加盐，鸡蛋上浮；往烧杯中加清水，鸡蛋下沉。
观看视频：潜水艇的沉浮，引出浮沉条件的重要应用——潜水艇。
请同学们思考：潜水艇能在水中随意的上浮和下沉，它的工作原理又是什么呢？
学生思考并给出分析潜水艇的工作原理。
展示自制潜水艇，让学生观察其结构并猜想它的工作原理；进行实验观察潜水艇的沉浮。
师生共同分析其工作原理。得出结论：潜水艇是靠改变自身重力来实现浮沉的。
往烧杯中加盐可以增大盐水的密度，进而增大浮力，当F浮>G 鸡蛋上浮；往烧杯中加清水可以减小液体的密度，进而增大浮力，当F浮<G 鸡蛋下沉。
当物体浸没时：
如G<F浮，则物体上浮。当物体浮出水面，F浮变小，当G=F浮时，物体漂浮。
如G>F浮，则物体下沉。当物体沉入水底，N + G=F浮
如G=F浮，则物体悬浮。
提出问题：鸡蛋浸没在盐水中是上浮还是下沉？
学生回答：鸡蛋没有上浮也没有下沉，而是静止在液体中央。
老师：物体浸没在液体中时，若它既不下沉也不上浮,且可以静止在液体中的任何位置,这种状态称为悬浮。
展示图片：分析鸡蛋的浮沉条件，由学生自己分析并得出结论：
悬浮：F浮=G
提出问题：你有办法让鸡蛋浮起来或沉下去吗？
四、物体浮沉条件在生活中的应用
1.潜水艇
1.当注射器将气体压入潜水艇时，潜水艇内的水量减少受到的重力变小
G＜F浮，潜水艇将上浮.
2.当注射器将球内的气体吸出时球内的水量增多，球和球内的水）受到的重力变大, G＞F浮，球将下沉.
1.轮船
轮船是采用空心的办法增大排开液体的体积，进而增大浮力来达到漂浮的。
（3）理解物体浮沉的条件；
（4）了解物体浮沉的条件在科学研究和生产实际中的应用
2、过程与方法：
（1）通过实验让学生知道物体浸没在液体中可能出现的状态；
（2）通过探究了解控制浮沉的方法；
（3）通过探究和分析，理解物体浮沉的条件；
（4）通过自学了解物体浮沉的条件在科学研究和生产实际中的应用。
3、情感、态度、价值观：
（1）通过实验培养学生的动手能力和观察能力；
（2）通过控制变量法的运用培养学生分析和归纳问题的能力；
教学重点
知道改变物体浮沉的方法和理解物体的浮沉条件。
教学难点
用实验的方法总结出物体浮沉的条件
教学媒体
烧杯、鸡蛋、食盐、水、实心橡皮泥、铝块、乒乓球、潜水艇模型、玻璃水槽、大型玻璃容器。
教学过程
教学内容
展示图片：航母，引出浮沉条件的重要应用——轮船
展示图片：古代的木船和现代的轮船。
请同学们思考为什么用钢铁制成的轮船能漂浮在水面上？
活动：学生用橡皮泥探究轮船的漂浮原理。并得出结论：轮船是采用空心的办法增大排开液体的体积，进而增大浮力来达到漂浮的。