长江之歌11说课稿
《长江之歌》公开课教案设计
《长江之歌》优秀公开课教案设计第一章：课程导入1.1 教师活动：播放《长江之歌》音乐，引导学生初步感受长江的雄浑壮丽。
1.2 学生活动：听歌后分享对长江的印象和感受。
1.3 教学目标：激发学生对长江的兴趣，培养学生对音乐和诗歌的热爱。
第二章：长江的自然地理2.1 教师活动：介绍长江的地理位置、发源地、流经省份等基本知识。
2.2 学生活动：观看长江风光视频，了解长江的自然地理特点。
2.3 教学目标：使学生了解长江的自然地理知识，增强对祖国大好河山的热爱。
第三章：长江的历史文化3.1 教师活动：讲解长江流域的历史文化，如古代文明的发源地等。
3.2 学生活动：讨论长江在历史文化中的重要地位。
3.3 教学目标：让学生了解长江的历史文化价值，培养民族自豪感。
第四章：长江的生态现状4.1 教师活动：介绍长江的生态环境，以及当前面临的问题和挑战。
4.2 学生活动：探讨如何保护长江的生态环境。
4.3 教学目标：培养学生关爱自然、保护生态的意识。
第五章：诗歌创作与欣赏5.1 教师活动：教授诗歌创作技巧，以长江为题材进行现场创作。
5.2 学生活动：创作以长江为主题的诗歌，并进行分享和交流。
5.3 教学目标：培养学生对诗歌创作的兴趣，提高文学素养。
第六章：长江生态的保护与可持续发展6.1 教师活动：通过图文并茂的资料，介绍长江生态保护和可持续发展的现状与挑战。
6.2 学生活动：讨论长江生态保护的重要性和自己的行动可以为长江做些什么。
6.3 教学目标：培养学生环保意识，理解可持续发展的重要性。
第七章：长江流域的经济与发展7.1 教师活动：讲解长江流域的经济地位和发展趋势，介绍长江经济带的概念。
7.2 学生活动：通过案例分析，了解长江经济带对区域发展的影响。
7.3 教学目标：使学生认识长江经济带的重要性，理解经济发展与环境保护的平衡。
第八章：长江流域的社会与文化8.1 教师活动：介绍长江流域的社会文化特点，包括民族风俗、地方戏曲等。
《长江之歌》说课稿10篇
《长江之歌》说课稿10篇《长江之歌》说课稿1一、说教材《长江之歌》是电视系列片《长江之歌》主题歌歌曲。
是苏教版小学语文六年级下册第一单元爱国篇的第一课中的一首诗歌。
作者没有实写长江的景象而是用第一个抒情的对象，赞美她的“风采”“气概”“情怀”。
其中既涉及她的发源和流向，又关注她的历史和未来，概括了长江的丰富内涵，表达了中华儿女对长江的热爱、依恋之情。
学习这首歌词，可以激发学生的爱国情怀和民族情感。
全诗共有两小节。
第一节，写长江的源远流长，宏伟博大，多彩多姿。
第二节，写长江的古老悠久，气势磅礴，力量无穷。
二、说本课的教学目标：根据本篇课文的教学重点和难点，我制定了一下教学目标：1.知识与技能（1）学习并掌握本课的两个生字、新词，理解“尘埃”“荡涤”“灌溉”“臂膀”的意思。
（2）引导学生搜集有关长江的资料，激发学生对祖国的热爱。
（3）有感情的朗读课文，背诵课文。
（4）、体会作者热爱祖国大好河山的高尚情怀。
2.过程与方法以读为主，通过形式多样的朗读，体会歌词包含的情感。
3.情感、态度与价值观（1）体会祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
（2）激发学生的爱国情怀和民族情感。
培养学生的审美情趣。
本课的重点是：运用多种形式反复诵读，联系上下文细细体会，尤其是领悟领悟文中两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀“的深刻含义。
本课的难点是:体会作者热爱祖国大好河山的高尚情操。
三、说教法在教学方法上：课前布置学生充分预习：自学生字词，正确流利的朗读课文，；搜集有关长江的资料。
在检查预习时，可以先指名分小结试读课文，教师还要引导学生再读课文，梳理出需要理解的重点内容。
为进一步精读品味做作好准备。
在精读第一小节时，可以从探讨“走”与“奔”，“风采”与“气概”在诗句中所表达的意思入手，启发想象，练习句子。
第二节让学生自己去领悟。
由于金沙江是长江的上游，而昭阳区地处长江上游，可以借助特殊的地理环境创设情境，增加具体直观的教学内容，引导学生理解课文内容，从而了解长江的多彩神韵、磅礴气势和源远流长，感受祖国儿女对长江的无限赞美和无比依恋之情。
初中音乐《长江之歌》说课稿
《长江之歌》说课稿一、说教材：本课选自上海教育出版社八年级上册第六单元《母亲河礼赞》。
《长江之歌》是电影专题片《话说长江》的主题音乐。
二、说学情：七八年级的学生中一大部分已处于变声期，在这段时间里，学生们的声音不稳定，发声持久性差，唱歌费力，还有他们虽然喜欢听影视音乐，但更多的是关注剧情，就音乐与画面，音乐与剧情间的关系并不十分关注。
三、说教学目标：1）知识与技能目标：了解《长江之歌》旋律，用亲切，真挚的感情演唱。
2）过程与方法：学生通过音乐体验，歌唱模仿，师生共同探究，学生分小组合作，综合利用音乐知识对教学内容有全面的把握。
3）情感态度与价值观：A.丰富情感体验，培养对生活的积极乐观态度B.培养音乐兴趣，树立终身学习的愿望。
C. 提高音乐审美能力，陶冶高尚情操。
1四、说重难点：1）教学重点：准确把握旋律的音准和情绪。
2）教学难点：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式结构。
五、说教学方法教学方法，运用整体感知法，小组讨论法，探究法，视听法等六、说教学过程1）．导课：本课的导入我采用长江风景图片。
2）、歌曲简介：《长江之歌》是电视系列片《话说长江》主题歌。
3）、歌曲欣赏：欣赏《长江之歌》。
4）、小组讨论：问：歌曲抒发了作者的什么感情？5）、歌曲学唱：本课的重点，首先随录音模唱，通过第一遍模唱，使学生熟悉旋律，找出换气点，第二遍模唱，我会指导学生吸气如闻花香，呼气如吹灰的方法来演唱，第三遍模唱让学生注意声音位置的统一，保持气息均匀流畅。
6）师生互动：教师领唱，男女生分组展示。
7）、课堂小结：通过学习本课内容，让学生感受到长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。
2七.教学展望：1）音乐课堂具有富有个性、充满快乐、富有想象、动态生成、富有创意、充满意境的课堂。
以上是我的说课内容，有不足和不当之处还请老师予以指正，谢谢大家。
3。
《长江之歌》说课文稿
《长江之歌》授课文稿各位老师、同学：上午好！今天我授课的题目是北师大版六年级上册“母亲河”的《长江之歌》。
授课稿包括以下五个部分：一、说教材《长江之歌》是《话说长江》的主题歌歌词，作者以雄浑的期势，歌颂长江的宏伟、壮观，以真切的表达了对长江的热爱。
文章分为两个部分，第一部分即第一小节：写长江的积厚流光、宏伟广博、多姿多彩。
第二部分即第二小节：写长江的古老悠久、气壮河山、力量无量。
在讲这篇课文是我准备用两个课时完成，第一课时是让学生认识长江在历史上的基本大要，并让他们说说自己心目中的长江，第二课时认识文中的思想感情，并让他们认识人与自然的关系，让学生领悟到保护自然的重要性。
在整个的授课过程中授课的重点和难点是理解文中“风采、魄力、荡涤、灌溉、汹涌”等词的意思，认识文中比喻和拟人的修辞手法，并让学生领悟“我们赞美长江，你有无量的力量。
我们沉迷长江，你有母亲的情怀”的深刻含义。
二、说学生在推行授课以前要针对学生的预习情况来进行解析，让学生熟读课文，说说预习的感觉情况来确定要讲的内容和深度，并让他们准备一些关于长江的图片。
三说授课方法在教授这篇课文的过程中间，我主要采用的是谈论时和开放式的授课方法。
让学生自由谈论自己心目中的长江是怎样的形象，培养学生独立思虑自主学习的能力，在授课的过程中间加入多媒体课件的安排，吸引学生的注意力。
四、说授课方案在授课过程中间，我想经过朗读来引出《长江之歌》这个课题。
尔后，第一让学生说说长江在她们心目中的形象；其次，放一段现实中间关于长江的视频让他们认识长江的大要；再次，让他们看看作者笔下的长江又是怎样，让学生朗读课文，领悟课文中所表达出的感情。
最后进行提问“为什么作者将一条没有生命的大河比作慈母？” “文中主要表达的思想感情是什么？” “现在的长江一以前的常有有什么差异，我们该怎么做？”等等。
我打算第一课时花 15 分钟让学生认识长江，花 5 分钟朗读课文，花 10 分钟学习生字，花 15 来解析第一小节，第二课时深入讲解。
《长江之歌》教案(优秀10篇)
《长江之歌》教案（优秀10篇）篇一：《长江之歌》教案篇一【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
《音乐与人生——长江之歌》说课稿
《音乐与人生——长江之歌》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《长江之歌》。
我主要从教材分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析今天，我说教材的内容是人音版高中音乐鉴赏中第一单元第一节《音乐与人生——长江之歌》。
《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，他气势宏大，舒展起伏的旋律形象的描绘了长江的波澜壮阔，曲折回转的情景。
歌词可以说是一首抒情诗，运用高度的艺术概括，采用形象、凝练的语言，发自内心地咏唱了这条中国的第一大河——长江，唱出了人们的真情实感，抒发了中华儿女对伟大祖国的赞美之情。
全诗共分两个部分，这两部分运用前后两次出现的“我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀”贯通起来，以对长江“赞美”、“依恋”的真挚感情作主线，把长江源远流长、历史悠久、力量无穷、贡献巨大融为一体，给读者以强烈的艺术感染，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
本课的宗旨是让学生在感受、体验、理解音乐作品的基础上运用音乐要素以及音乐语言来欣赏音乐，歌颂长江的雄浑，壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。
从而激发学生的爱国热情。
二、说教学目标1、聆听《长江之歌》，学唱《长江之歌》，让学生感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识作品所表现的社会生活内容，进而知道其社会价值及艺术价值。
2、了解音乐要素以及音乐语言。
3、在感受、体验、理解音乐作品的基础上，如何用音乐语言来欣赏音乐。
三、说教学重点和难点本课的教学重点是：1、学习演唱《长江之歌》并体会歌曲表达的时代精神。
2、通过欣赏音乐，感受音乐要素以及音乐语言的艺术魅力。
四、说教法根据教材内容并结合学生的年龄特点，我准备运用聆听，提问，体验，探究的方法，借助多媒体教学手段，展示生动、具体的画面，创设愉悦和谐的情感氛围，使学生直观感受音乐、理解音乐，让学生在轻松愉快的环境中接受知识，充分发挥学生的主体作用和老师的主导作用，实现本课教学目标。
长江之歌教案(多篇)
长江之歌教案(精选多篇)教学目标：1. 让学生了解长江的地理位置、特点和历史文化，增强对祖国母亲河的认识和热爱。
2. 通过学习课文，提高学生的朗读和理解能力，培养审美情趣。
3. 学会尊重和传承优秀的民族文化，激发学生热爱祖国、保护环境的责任感。
教学内容：第一章：长江概述1. 地理位置：长江位于我国南方，东流入海。
2. 全长与流域面积：长江全长约6300公里，流域面积180多万平方公里。
3. 长江的主要支流：岷江、嘉陵江、乌江、汉水、赣江、资水、湘江、长江上游的水系等。
第二章：长江的自然特点1. 地形地貌：长江流经青藏高原、川西高原、四川盆地、长江中下游平原等。
2. 气候特点：长江流域气候多样，上游地区高寒，下游地区亚热带湿润气候。
3. 水文特征：长江水量丰富，上游河流湍急，下游河流平缓，具有很高的航运价值。
第三章：长江的历史文化1. 古代文明：长江流域是中华民族的发源地之一，拥有丰富的古代文明遗址。
2. 水利工程：长江流域的水利工程历史悠久，如都江堰、郑国渠等。
3. 诗词文赋：长江激发了无数诗人的创作热情，留下了许多脍炙人口的诗篇。
第四章：长江流域的生物多样性1. 植物资源：长江流域植被丰富，有银杏、水杉等珍稀植物。
2. 动物资源：长江流域有白鳍豚、中华鲟等珍稀动物。
3. 生态环境保护：了解长江流域的生态环境问题，提倡保护母亲河。
第五章：长江与我国经济发展1. 农业：长江流域是我国重要的农业生产区，有“鱼米之乡”的美誉。
2. 工业：长江流域是我国的重要工业基地，拥有钢铁、汽车、电子等众多产业。
3. 交通航运：长江航运价值高，是我国内河运输的重要组成部分。
教学评价：1. 学生能熟练地背诵长江相关的诗词文赋。
2. 学生能描述长江的地理位置、自然特点、历史文化等方面。
3. 学生了解长江流域的生物多样性及经济发展状况，认识到保护长江的重要性。
第六章：长江流域的古代文明1. 讲解长江流域的古代文明遗址，如三星堆、金沙遗址等。
《长江之歌》教案
《长江之歌》教案《长江之歌》教案汇编五篇《长江之歌》教案篇1【教学设计说明】《长江之歌》是H版小学语文第十一册的第一篇课文。
这个单元的训练重点是朗读要正确清楚。
教学要求是：读准字音，不漏字，不添字，不改字，不读破句；吐字清楚，音量恰当，速度合宜。
朗读训练是H版6年级语文教学的一个重点，在整套教材中，朗读训练共分四个层次：①正确清楚；②自然流畅；③传情达意；④熟读背诵。
目的是训练学生掌握朗读的基本方法，养成良好的朗读习惯，在朗读过程中理解课文的思想内容，体会作者所表达的思想感情。
《长江之歌》是第一单元的第一篇课文，教学时应注意以下问题：1.教学目标应明确、集中，不宜要求过高。
为此，本课的教学目标写为：①指导学生把课文中的每一个字读正确，每一句话读连贯，并注意音量的变化。
②体会作者赞美长江、热爱祖国的真挚感情。
这样，看似起点低，但严格要求可打下扎实的基础，养成良好的朗读习惯，思想教育体现在潜移默化的熏陶感染之中。
2.重点要突出，难点要把握。
读准字音、把句子读连贯和把握恰当的音量，这三者之中，重点应是把句子读连贯，难点是把握恰当的音量。
因为音量的把握与领会课文内容有密切关系。
在教学过程中，对于重点和难点，应设置训练的阶梯、必要的反复，以便于师生操作。
3.以训练为中心，删除繁琐的讲解。
整堂课应以朗读训练为中心，读的时间应占整堂课的时间，教师的讲解只是适当点拨。
在朗读训练中，教师应随时发现问题，随时纠正，逐步提高。
至于对课文内容的分析应尽量精简，水到渠成，画龙点晴。
其他如段意的概括、写作特点的分析等等，则一概删除。
4.充分发挥学生的作用，充分运用教材配套的音带。
有些教师本身的普通话不够好，朗读水平也不高，那么在教学中更应充分发挥学生中朗读基础好的学生的作用，充分运用教材配套的音带，以及其他辅助手段。
这样既可提高朗读训练的质量，又可弥补教师自身的弱点。
朗读训练应采取多种方式，领读、齐读、范读、听录音等等。
【教学主要步骤】一、读准字音1.教师朗读，进行语言示范。
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长江之歌说课稿
我今天所说课的篇目是《长江之歌》，我的说课共分为五个部分，它们分别是：说教材、说教法、说学法、说教学过程和教后自评。
说教材
（一）地位和作用
本文是一首诗歌，是电视系列片《话说长江》主题歌歌词，作者以雄浑的气势，赞颂了长江的宏伟、壮观，以真切的情感表达了对长江的热爱、依恋之情。
诗句读来浅显易懂，句式整齐，节奏轻快，极富感染力，并会在朗读、体悟中荡漾起自己激情，产生心的共鸣。
（二）教学目标
1.朗读、想象、感悟长江的源远流长、宏伟博大、气势磅礴、体会作者对长江的热爱、依恋之情，并在朗读中产生共鸣，进而升腾起对祖国大好河山的热爱之情。
2.读中探究发现时局特点，感受拟人、反复、比喻等方式的表达效果，并能模仿某一句段进行创造性想象仿写。
3.学会本课生字新词，有感情地朗读全文。
（三）重点、难点
有感情的朗读课文，体会作者对祖国的赞美之情。
说教法
教学方法：通过欣赏——朗诵——思考——提问——启发——讨论——评价——创作的步骤学习课文。
设计依据：鉴于本篇课文属于特殊性的歌词，让学生在音乐中自己领
悟、自己体会，完成感情的自我升华，显然比教师直接告诉学生歌词里表达了什么样的情感深刻的多。
教学情境
1 、本课〈〈长江之歌〉〉是1984年中央电视台拍摄的电视记录片〈〈话说长江〉〉的主题曲，此片当年创下了非常高的至今仍无法打破的40%的收视率，以此我本课的切入点，配上此片当年主持人陈铎和虹云极富感染力的解说辞以及精美的画面，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
2 、〈〈长江之歌〉〉精心选取了一个视频MTV，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，激昂的歌声给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
通过这些情境的设置，让学生真正陶醉在其中，感受激昂自豪的情感，从而激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感。
三、说学法
在学法设计上，主要采用朗诵、思考、讨论和欣赏的形式。
本课主要是通过学生欣赏和朗诵歌词来感受歌词中的情感，通过讨论加深对作者思想感情的理解，通过思考来完成歌词中修辞手法运用的作用。
教师在课堂上起到引导和指导的作用。
（一）学习部分
1 、听
（1）导入：由记录片〈〈话说长江〉〉导入
虹云极富感染力的朗诵，给学生营造一种激昂的气氛。
以此激发他们
进而想听〈〈长江之歌〉〉的欲望。
（2）欣赏歌曲
〈〈长江之歌〉〉精心选取了一些长江的画面，将长江的惊涛骇浪以及奔腾气势展现在学生面前，给予他们视觉上的感知，给予他们听觉上的感知，调动他们学习的积极性。
再听〈〈我们拥有一个名字叫中国〉〉，张名敏的声音将学生带入了自豪的中国情节中，将学生的情感调到最高处。
2 、诵
在听的基础上，由学生朗诵体会其中激昂自豪的情感，激发他们热爱祖国的感情和身为中国人的自豪感以及中国情节。
教师在此过程中给予适当的指导，师生共同体验情感。
3 、赏
赏析文章的写作方法，例如〈〈长江之歌〉〉中“花的国土”这里是暗喻的变体，表修饰关系。
这个知识点学生可能很多都不知道的，就要详细地讲解一下。
最后让学生进行总结归纳，这同时也加强他们的归纳能力。
4 、评
这是整堂课上最具有开放性的问题，学生可以各抒己见，只要能言之成理就可以了，教师只要给予肯定就行了。
他们之间也可以互相展开讨论，各持论据，进行探究性的学习，这样也充分调动了学生学习的主动性。
二）创作部分
要尝试学简单自由诗歌的创作。
培养他们的动手动脑的能力。
此部分就是按照这一要求设置的，考虑到课堂上的时间有限，此部分就做为课后作业布置给学生，让他们在课外完成。
五、教后自评
（一）总体情况
达到了教育效果，学生无论是从情感上还是写作上都有了新的提高。
（二）学生情况
达到了锻炼仿写的效果，开动了学生的脑筋
（三）课外欣赏
利用自习课放《话说长江》这部记录片给学生看，增加他们热爱祖国河山的感情。