文言文知识梳理PPT课件
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文言ppt课件
《史记》不仅对后世的史学和文学产生了 深远影响，还成为了中国文化的代表之一 。
《汉书》鉴赏
内容概览
《汉书》是一部纪传体的断 代史，主要记载了西汉一朝 的历史。
文学特点
其文学特点在于文笔优美、 刻画细致，尤其擅长通过细 节描写表现人物性格和心理 。
主题思想
《汉书》强调国家治理的重 要性，通过对西汉历史的记 述和评价，表达了作者的国 家观和历史观。
详细描述
首先，词汇方面，文言文有许多生僻字和一词多义的现象，而现代汉语则更加贴近生活，词汇量大且丰富。其次 ，语法方面，文言文的句子结构较为复杂，有时省略主语和宾语，而现代汉语则更加规范清晰。最后，表达方式 上，文言文注重文采和韵律，而现代汉语则更加注重实用和口语化。
02 文言文语法结构
词类
01
02
03
名词
表示人、事、物等实体或 抽象概念的词。
动词
表示动作、行为、变化的 词。
形容词
表示事物性质、状态的词 。
词类
副词
连词
修饰动词、形容词或整个句子的词。
连接词与词、短语与短语以及句与句 的词。
介词
表示动作行为与其它事物之间关系的 词。
词类
数词
表示数目和次序的词。
代词
代替名词、形容词或数词的词。
连接词与词、短语与短 语以及句与句的词。
表示语气的虚词，如“ 也”、“矣”等。
03 文言文阅读理解
文章结构分析
总结词：梳理文章脉络， 把握整体结构
详细描述
划分段落，理解段落大意
识别开头、结尾和过渡句
语义理解
详细描述
总结词：深入理解文言见文言文实词和虚词
的用法
高中语文人教版-必修一-文言文知识点梳理课件(共61张PPT)
越过其他国家而把远方的国家设置边邑，您 知道这是很困难的。哪能用使郑灭亡来增加 邻国的土地呢？ 5.邻之厚，君之薄也。 邻国实力变雄厚，您的力量就会变薄弱 啊
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
6.且君尝为晋君赐矣。
再说您也曾经给予晋惠公恩惠。
7.朝济而夕设版焉，君之所知也。 他早晨刚刚渡河回国，晚上就在那里筑城 防御，这是您所知道的。
7.今往而不反者，竖子也（ 判断句 ）
8.仆所以留者，待吾客与俱（ 判断句 ）
9.事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报 太子也。（ 判断句 ）
翻译句子
1.微太子言，臣愿得谒之，今行而无信，则秦 未可亲也。
假如太子不说，我也要请求行动。现在去却没有 什么凭信之物，那就无法接近秦王。
2.樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而 伤长者之意，愿足下更虑之！
樊将军因为走投无路，处境非常困难才来投奔 我的，我不忍心因为自己的私仇，却伤害长者 的心，希望您再考虑一下别的办法吧！
3.秦王购之金千斤，邑万家。
4.秦之遇将军，可谓深矣。父母宗族，皆为戮没。
5.吾每念，常痛于骨髓，顾计不知所出耳！
3秦王用一千斤金和一万户人口的封地作悬赏来购取他的 头颅。 4秦国对待将军，可以说是刻毒透顶了。父亲、母亲和同 族的人都被杀死或没收入官为奴 5我每当想起这一点，常常恨入骨髓，只是想不出什么计 策啊!
⑧可谓深矣 古：刻毒。 今：与“浅”相对。
文言知识积累
B.通假字
1.秦王必说见臣 （ 说通悦 ，高兴
）
2.燕王诚振怖大王之威 （ 振通震，害怕 ）
3.而卒惶急无以击轲 （ 卒通猝，仓促，突然 ）
4.往而不反 （ 反通返，返回
）
5.秦王还柱 （ 还通环，绕
）
鼎城三中
中考语文专题复习：文言文实词 课件(共66张PPT)
❖ 例：所识穷乏者得我与？ ❖ （通假字：“得”、“与”——本字：
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
“德”、“欤”）
通假字三种形式
①同音通假。如： “满坐宾客无不伸颈”。“坐”通“座”，意思是“座位” “甚矣，汝之不惠。”——“惠”通“慧” ②音近通假。如： “河曲智叟亡以应”——“亡”通“无”，意思是“没有”
“两岸连山，略无阙处”——“阙”通“缺”，意思是“缺口” ③音变通假。如 “学而时习之,不亦说乎”——“说”通 “悦”， “军士吏被甲”——“被”通“披”
无冻馁之患矣 患 生于忧患 名词，忧患
由是则可以辟患而不为也
名词，祸患，灾难
一词多义整理
益慕圣贤之道 名词，学说
道 余故道为学之难以告之
动词，讲述
得道者多助，失道者寡助
仁政
一词多义整理
并自为其名 自以为不如
代词，自已
自 自是指物作诗立就 介词，从
自非亭午夜分，不见曦月 若，如果
自三峡七百里中 介词，在
（1）原因——如“既克，公问其故” （2）所以——如“彼竭我盈，故克之” 故 （3）故意——如“广故数言欲亡” （4）旧——如“两狼之并驱如故” （5）特意——如“桓侯故使人问之”
一词多义整理
于是入朝见威王 朝廷
朝 皆朝于齐
朝见、拜见
朝晖夕阴 朝辞白帝彩云间 早晨
一词多义整理
牺牲玉帛，弗敢加也，必以信 实情
野芳发而幽香
发 征于色，发于声
出发 开（花） 表现、显露
舜发于畎亩之中 起、被任用
苍颜白发
头发
一词多义整理
固国不以山溪之险 巩固
固 固以怪之矣
本来
吾义固不杀人 本来，引申为坚决
一词多义整理
固国不以山溪之险 国防
文言文基础知识入门ppt课件
在我国古代，要表述同一件事，用“口头语 言”（口语）、“书面语言”（书面语）来 表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭 了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”， 而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。 “饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作 动词用，意思为吃饭。 中国在1918年以前，所有的文章都是用文言 文书面语言写成的。现当代我们一般将“古
补，就是指文言文中省略的成分，翻译时要补足。如 “帝感其诚”在动词“感”后面省略了介词“于”，相当 于“被”，译时补出，全句可译成“天帝被他的诚心所感 动”。
删，是指文言文中有些虚词没有实在意义，只表语气、 停顿等，翻译时要删去。如“久之，目似瞑，意暇 甚。”“久”后的“之”，是助词，起凑足音节的作用， 可删去。
• （1）用“之”使定语后置。如：“四
海之大，有几人欤？”
• （2）用“者”的后置。如：“马之千
里者，一食或尽粟一石。”
文言文中，介词结构作状语往往都会置于 句后作补语这种情况很少，往往是为了表示强烈的感 叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉， 我少年中国。”
第一个“文”字，是美好的意思。“言” 字，是写、表述、记载等的意思。“文言” 两字，即书面语言，是相对于“口头语言” 而言，在中国古代长期占据统治地位。五 四运动以后，白话文才取得正式书面语的 资格。 最后一个“文”字，是作品、文章 等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“美好的语言文 章”也叫做语体文。而“白话文”的意思 就是：“使用常用的直白的口头语言写成
3.省略宾语。
如：“可烧而走（之）也。”
4.省略介词宾语。 如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”
5.省略介词“于”。 如：“今以钟磬置（于）水中，虽大 风浪不能鸣焉。”
高考语文一轮复习文言文知识点梳理文言文实词课件
(一)字形推断法
• 想一想： • “丰则贵籴，歉则贱粜”中“籴”“粜”的含义。
• 籴是买入食粮的意思，粜是卖出食粮的意思，推断根据 是：“籴”“粜”大家比较陌生。可根据字形，推断为会 意字，跟“食粮”有关，意思是买进食粮、卖出食粮。
• 字形对于推断词义有比较大的作用。通常来说： • 钅(金)、木、氵(水)、灬(火)、土：与五行有关。 • 刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳：与兵器有关。 • 马、牛、羊、犭、鸟、虫、隹：与动物有关。 • 讠(言)、辶、忄(心)、彳(行)：与行为有关。 • 纟：与丝麻有关。贝：与金钱有关。 • 尸：与身体有关。女：与妇人有关。 • 冖：与笼罩有关。系：与捆绑有关。 • 求：与毛皮有关。旨：与美味有关。 • 页：与首有关。目：与眼有关。 • 皿：与器具有关。宀、户：与房舍有关。 • 攴：与敲击有关。辛：与刑具有关。 • 歹：与死亡有关。片：与文书、文件有关。
• 2.形容词用作动词。指形容词带宾语后，具有了动词的性 质，它和宾语的关系是动宾关系。
• (项伯)素善留侯张良。(《鸿门宴》) • 善：与……交好。
• 3.形容词的使动和意动用法。
• 春风又绿江南岸 • 绿：使……变绿。
• 其下圣人也亦远矣，而耻学于师。(《师说》) • 耻：以……为耻(把……当作耻辱)。
文言文实词
突破文言基础知识 扫除文言文阅读障碍
• 《普通高中语文课程标准》要求：阅读浅易文言文，能借 助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。高考对 文言实词不论是采取单独设题直接考查，还是融会到翻译 中间接考查，变化的只是情势，不变的是实词在文言文中 的基础地位。
高考对文言实词的考查主要是翻译题，考查 点多为通假字、一词多义、古今异义、偏义 复词和词类活用等。 一、5类文言实词分类突破
文言文高考总复习课件(共27张PPT)
乃：连词,表承接,于是。 以：介词,因为。 以：介词：用。 以：介词,凭借。
当死． 而口不讼．直 宣帝嘉．之 鲁芝洁．身寡．欲
死：名词作动词,处死。 讼：名词作动词,争辩。 嘉：形容词的意动用法,认为他好,欣赏。 洁：形容词的使动用法,使自身洁。 寡：形容词的使动用法,使欲望寡。
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
识记多义词,一定要找出其本义(工具书中一般列为第一条)或基本义项,寻求众多义项之间的 关联。例如,从：会意字,像两个人相随行走在路上。本义：跟随、随从,如“吾从而师之”。 引申义：①听从、服从,如“从善如流”；②次要的,如“从犯”；③堂房亲属关系,如“从弟”。
根据上下文意,看时间、地点、什么人说、为什么说、对谁说、怎么说等语言环境。不但要看
乃移居雍,耽思坟．籍．。郡举上计吏,州辟别驾。魏车骑将军郭淮为雍州刺史,深敬重之。举孝 廉,除郎中。后拜骑都尉、参军事、行安南太守,迁尚书郎。曹真出督关右,又参大司马军事。
真薨,宣帝代焉,乃引芝参骠骑军事,转天水太守。郡邻于蜀,数被侵掠,户口减削,寇盗充斥,
芝倾心镇卫,更造城市,数年间旧境悉复。迁广平太守。天水夷夏慕德,老幼赴．阙．献书,乞留芝。 魏明帝许焉。曹爽辅政,引为司马。芝屡有谠言嘉谋,爽弗能纳。及宣帝起兵诛爽,芝率余众
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
文言文高考总复习课件（共27张PPT）
【文言实词】
谠．言嘉．谋 芝坐．爽下狱 和．而不同． 塞．天下之望． 【文言虚词】
谠：正直。嘉：美,善。 坐：因犯……罪。 和：谦和。同：苟同。 塞：隔阻,堵。望：怨恨。
乃．引芝参骠骑军事 一旦以．罪见黜 杖大威以．羽檄征四方兵 诸葛诞以．寿春叛 【词类活用】
逊．位．,章表十余上,于是征为光禄大夫,位特进,给吏卒,门施行马。羊祜为车骑将军,乃以位让 芝,曰：“光禄大夫鲁芝洁身寡欲,和而不同,服事华发,以礼终始,未蒙此选,臣更越之,何以
专题十 文言文基础知识PPT课件
20. 悲观些看成功，乐观些看失败。轻松些看自己，宽容些看别人。理智些看问题，纯真些看人生。 6 、勤奋的态度和主动积极的精神，再加上有眼力，应该成为一种良好生活的习惯，这种良好的生活习惯可以使我们为自己创造出更多成功的 机会。
1 、人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 5 、没有人会关心你付出过多少努力，撑得累不累，摔得痛不痛，他们只会看你最后站在什么位置，然后羡慕或鄙夷。 8. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续的生活变得富有情趣，能把苦难的日子变得甜美珍贵，能把繁琐的事情变得简单可行。以平常心看世界， 花开花谢都是风景。
6. 忘时，忘物，忘我;诚实，朴实，踏实。 9 、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时候，用它来代替这个枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷 冷地滴答着的时钟。 ——高尔基 充满正能量的高考励志句子欣赏
4 、记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。 7 、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。 9 、青年人!信你自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。 ——冰心 23. 心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭 ，就是财富! 9. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后 能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。“— —《孟子》 4 、当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。 12 、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 3. 四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。 8. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成 1 、人生就像一口大锅，当你走到了锅底时，无论朝哪个方向走，都是向上的。最困难的时刻也许就是拐点的开始，改变一下思维方式就可能
1 、人间的事往往如此，当时提起痛不欲生，几年之后，也不过是一场回忆而已。 5 、没有人会关心你付出过多少努力，撑得累不累，摔得痛不痛，他们只会看你最后站在什么位置，然后羡慕或鄙夷。 8. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续的生活变得富有情趣，能把苦难的日子变得甜美珍贵，能把繁琐的事情变得简单可行。以平常心看世界， 花开花谢都是风景。
6. 忘时，忘物，忘我;诚实，朴实，踏实。 9 、我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时候，用它来代替这个枯燥、单调，以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷 冷地滴答着的时钟。 ——高尔基 充满正能量的高考励志句子欣赏
4 、记住你的价值，它不因你的外观的不雅而贬值，是金子总有发光的一天。 7 、惊叹号是勇士滴在攀登路上的血，也是懦夫失望时流淌的泪。 9 、青年人!信你自己罢!只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己。 ——冰心 23. 心存感激，永不放弃!即使是在最猛烈的风雨中，我们也要有抬起头，直面前方的勇气。因为请相信：任何一次苦难的经历，只要不是毁灭 ，就是财富! 9. 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后 能改;困于心，衡于虑，而后作;征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。“— —《孟子》 4 、当你的才华还撑不起你的野心时，那你就应该静下心来学习。 12 、复杂的事情要简单做，简单的事情要认真做，认真的事情要重复做，重复的事情要创造性地做。 3. 四分学识智，三心细耐恒，二成应试法，一片平常心。 8. 成功不是将来才有的，而是从决定去做的那一刻起，持续累积而成 1 、人生就像一口大锅，当你走到了锅底时，无论朝哪个方向走，都是向上的。最困难的时刻也许就是拐点的开始，改变一下思维方式就可能
文言文复习课件(共27张PPT)2023—2024学年统编版语文八年级上册
1 2 . 与 朱 元 思 书 （ 南 朝 梁 ·吴 均 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
夹岸高山，皆
夹着江水的两岸的高山上，全都生
生寒树，负势竞上，
长着密而绿的树，让人心生寒意。（重 重叠叠的）山峦各自凭着自己的地势争
互相轩邈，争高直 相向上，这些山峦仿佛都在争着往高处
第3段：写“奇山”， 包括富春江两岸的高山、 泉水、草木、鸟兽，以
多；不行仁政的君主，支持、帮助他的 人就少。帮助他的人少到了极点，内外 亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极
亲戚畔之。多助之至，
国”“威天下”不能只靠 “封疆之界”“山溪之 险”“兵革之利”，从反 面强调“人和”的重要性。 ③第三层：引出“得道者 多助，失道者寡助”的论
23.《孟子》三章 得道多助，失道寡助
之仙都。自康乐
面。这里实在是人间 仙境啊。自从南朝的
的林木与五彩的山石相映衬，呈现出一派绚烂多 彩、富有生命力的气象。
C.“晓雾……竞跃”，转为动景，描绘朝、 夕的生物活动，为画面增添了灵动感，传达出蓬 勃的生命气息。 ③第三层：以赞美和感慨收束全文。
11.短文二篇 答谢中书书（南朝齐梁·陶弘景）
千二百里，即使骑着飞奔的马， 乘奔御风，不以疾也”将水上航行
1 0 . 三 峡 （ 北 魏 ·郦 道 元 ）
原文呈现
参考译文（上色字为重点课下注释）
分层精讲
春冬之时，则
在春、冬两个季节，激起
素湍绿潭，回清倒 白色浪花的急流中有回旋的清
波，绿色的潭水中有倒映着的
影，绝巘多生怪柏， 各种景物的影子。极高的山峰
思维导图
【文章主旨】作者通过富有诗意的文字，为我们描绘出一幅充满生机活力的富春山水图，表现出作者高 雅的审美情趣，抒发了作者对官场政务的厌倦和对功名利禄的鄙视以及希望寄情山水的思想感情。 【写作特色】①使用白描手法，把动与静、声与色、明与暗巧妙结合，使笔下景物极富特色。②骈散结 合。大量使用对偶句，语句富有韵律，句式铿锵，工整清丽。
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文言词语和句式
（文言知识梳理）
.
1
文言词语
包括文言实词和文言虚词，将 学过的文言词语分类积累下来， 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
.
2
一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律，不能认 为凡是同音字都可以通假。
5
一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（属，通“嘱”）客
4、形近通假（声母相同） 将军身被（被，通“披”）坚执锐
.
6
一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。
.
18
二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，
而从不同的方面展开，如“节”的本义，
由其辐射产生的引申义有木节、关节、
季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节
彼节者有间，而刀刃者无厚
清明时节雨纷纷
单于壮其节
钿头银蓖击节碎
不难看出词义引申的一般规律：由具体到
抽象，由个别到一般。.
此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏
读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
.
21
二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法
1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想
懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
的，同基本义有相类似、相对立、或 相关联的意义。如“深”的基本义是 从表面到底部或从外面到里面的距离 大。如：“这条河很深”“这个院子 很深”“深山”“深耕”这几“深” 用的都是“深”的基本义。
.
15
二、一词多义
关于词的引申义
从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。如： 道理很深
字面上的意义来理解，就会解释不通或把
句意解错。因此必须把我通假字的基本特
点。
.
4
一、通假字
通假，基本是同音通假。主要有四种情 况：
1、同音通假 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（知，通“智”）乎
.
.
7
一、通假字
形声辨义法 根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等 特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几 种：1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁， 是“酒杯”的意思。
2、深厚。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太浓
“深”的引申义和基本义的联系是
建立在相类似的基础上.的
16
二、一词多义
关于词的比喻义
词的比喻义：
词的比喻义也是一种引申义。但因为
它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色
彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，
成为转义的一种形式。它使由本义通过打
.
13
二、 一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，
即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。
.
14
二、一词多义
关于词的引申义
词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的
意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 意还思有。“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“煣”，
.
10
一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
由于历史音变，有些通假字和本字的读
音相差甚远。
被替代的那个字叫本字，用来替代的那
个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都
要按本字来解释，也应读本字的音。
.
3
一、通假字
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”
的借如字果。我们没有看出通假现象，只照它们
比方而产生的新义。如：
地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内
点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的
冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动
乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
.
17
二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 “纵”，“取”代替“娶.”，“当”通“挡”。8
一、通假字
形声辨义法
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
又如：卜者知其指意 “指”代替“旨”，“意图” 的这意种思情况。在我们课文较少见。
.
9
一、通假字
形声辨义法
19
二、一词多义
关于词的引申义
又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有
4、负势而上
凭借
5、誓天不相负
辜负
.
20
二、一词多义
（四）、音不同，义不同。
.
11
二、 一词多义
（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 （它也应该是引申义）
.
12
二、一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的，
把该词常用的那个意义算作词的本义， 也叫“基本意义”。如“兵”的基本 意义是“士兵”，“走”的基本意义 是“步行”。
（文言知识梳理）
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1
文言词语
包括文言实词和文言虚词，将 学过的文言词语分类积累下来， 是提高文言文阅读能力的重要途 径。
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2
一、通假字
古人使用文字，有时没有用该用的某个 字，而用另一个读音和它相同或相近的字 来替代。这种现象叫通假。
通假字有“约定俗成”的规律，不能认 为凡是同音字都可以通假。
5
一、通假字
3、叠韵通假（韵母相同） 扁鹊望桓侯而还（还，通“旋”） 举酒属（属，通“嘱”）客
4、形近通假（声母相同） 将军身被（被，通“披”）坚执锐
.
6
一、通假字
怎样辩别通假字
在阅读古诗文过程中，如果发现有个别 字与语境完全不合，或者说，根据文脉， 由于个别字的出现而使文意无法理解时。 可依据通假字音同或音近等特点去考虑通 假现象。我们知道汉字中绝大多数是形声 字，所以我们用“形声辨义法”来辩别通 假字。
.
18
二、一词多义
（二）、掌握词义的两种引申方式
2、辐射式。即词的引申义环绕一个中心，
而从不同的方面展开，如“节”的本义，
由其辐射产生的引申义有木节、关节、
季节、节操、节拍等。 例如： 盘根错节
彼节者有间，而刀刃者无厚
清明时节雨纷纷
单于壮其节
钿头银蓖击节碎
不难看出词义引申的一般规律：由具体到
抽象，由个别到一般。.
此类多为多音多义词。如“属” 读shŭ，意思可以有： 十三学得琵琶成，名属教坊第一部 在骨髓，司命之所属 不者，若属皆为所虏
读zhŭ，意思可以有： 衡少善属文 属予我作文以记之
.
21
二、一词多义
（三）、掌握一词多义演变的联想方法
1、类似联想 2、接近联想 3、对比联想
懂得一词多义的演变时不同的联想方法 可以从看似孤立的一词多义之间找到一定的 联系，以便根据上下文意，选出正确义项。
的，同基本义有相类似、相对立、或 相关联的意义。如“深”的基本义是 从表面到底部或从外面到里面的距离 大。如：“这条河很深”“这个院子 很深”“深山”“深耕”这几“深” 用的都是“深”的基本义。
.
15
二、一词多义
关于词的引申义
从“深”的基本义发展出来以下 的这些引申义：
1、深奥、深刻，深入。如： 道理很深
字面上的意义来理解，就会解释不通或把
句意解错。因此必须把我通假字的基本特
点。
.
4
一、通假字
通假，基本是同音通假。主要有四种情 况：
1、同音通假 蒲苇纫（纫，通“韧”）如丝 终老不复取（取，通“娶”） 愿伯俱言臣之不敢倍（倍，通“背”）德 也 2、双声通假（声母相同） 孰为汝多知（知，通“智”）乎
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一、通假字
形声辨义法 根据形声字“声旁”表音，“形旁”表义等 特点，去寻找并理解本字的含义。一般有以下几 种：1、“声旁字”代替“形声字”。
例如：北冥有鱼，其名为鲲
“冥”代替“溟”，“溟”，水旁，是“海” 的意思。又如 ：人生如梦，一尊还酹江月
“尊”代替形声字“樽”，“樽”，木旁， 是“酒杯”的意思。
2、深厚。如：友谊很深
3、时间久。如：夜深人静
4、浓，重。如：颜色太浓
“深”的引申义和基本义的联系是
建立在相类似的基础上.的
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二、一词多义
关于词的比喻义
词的比喻义：
词的比喻义也是一种引申义。但因为
它使用比喻的手段，使语言风格特殊、色
彩鲜明，所以把它独立出来和引申义并列，
成为转义的一种形式。它使由本义通过打
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二、 一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 一种理解是就词的来源说的，
即该词最初的意义，如“向”的最 初意义是朝北的窗户，“兵”最初 意义是兵器，“走”的最初意义为 跑等。把这“最初意义”叫作本义， 这时词的本义。
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二、一词多义
关于词的引申义
词的引申义： 词的引申义是从本义发展出来
3、同声旁的形声字的替代。 例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的
意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的 意还思有。“案”通“按”，“庴”通 “措”， 輮通“煣”，
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一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所 涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如 果依据通假字的有关规律去规类整理，平时 多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读 大有帮助。
由于历史音变，有些通假字和本字的读
音相差甚远。
被替代的那个字叫本字，用来替代的那
个字叫借字，也就是通假字。凡通假字都
要按本字来解释，也应读本字的音。
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一、通假字
例如： 于嗟女兮，无与士耽《诗经•氓》 女之耽兮，不可说也《诗经•氓》
“于”是“吁”的借字，“说”是“脱”
的借如字果。我们没有看出通假现象，只照它们
比方而产生的新义。如：
地下工作—— “地下”比喻隐藏在敌人的势力范围内
点滴经验—— “点滴”比喻零星的、微小的
冻结资金—— “冻结”比喻阻止流动或变动
乱扣帽子—— “帽子”比喻罪名或坏名义
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二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣， 逐步延伸开来。如“寒”本义是冷， 引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬 衣或受冻，又引申为贫寒，进而引 申为恐惧、害怕。例如： 冰，水为之，而寒于水 寒暑易节，始一反焉 一女不织，或受之寒 大渡桥横铁索寒
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 “纵”，“取”代替“娶.”，“当”通“挡”。8
一、通假字
形声辨义法
2、“形声字”代替“声旁字”。 例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
又如：卜者知其指意 “指”代替“旨”，“意图” 的这意种思情况。在我们课文较少见。
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一、通假字
形声辨义法
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二、一词多义
关于词的引申义
又如“负”，本义是背载物，载。 引申为承受、承担，支撑；再引申为 抱有、享有，又引申为依仗、凭借， 进而引申为辜负、对不起等。
1、则其负大舟也无力
载
2、使负栋之柱，多于南亩之农夫 支撑
3、久负盛名
享有
4、负势而上
凭借
5、誓天不相负
辜负
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20
二、一词多义
（四）、音不同，义不同。
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二、 一词多义
（一）、掌握什么是词的本义、引申义、比喻义。 本义是指最初造字时表示的意义， 引申义是指由本义引申出来的意义， 比喻义是指用打比方而形成的新的意义。 （它也应该是引申义）
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12
二、一词多义
关于词的本义
词的本义有两种解释： 另一种理解是就词的应用说的，
把该词常用的那个意义算作词的本义， 也叫“基本意义”。如“兵”的基本 意义是“士兵”，“走”的基本意义 是“步行”。