初中八年级物理人教版上册《声音的特性》教学设计

人教版初中物理八年级上册

第二章声现象

第二节《声音的特性》

教学过程

教学内容教师活动学生活动设计

说明

新课导入美妙的歌声，使人心情舒畅，久

久不能忘怀。下面请同学们一起

欣赏抖音打碗哥演奏的国庆音乐

《追梦人》，一起感受由碗打出

来的不同声音。并强调学好本节

课有助于提升音乐能力的实用

性。

提示：这种好听的打碗声就是由

不同的音调组成的。

学生跟着节奏小声哼唱

感受、分辨声音的不同

创造

课堂

情景，

激发

学生

的兴

趣和

求知

欲。

新课探究一

音

调

1、确保学生分辨的出音调的高

低，并用玩具钢琴演奏展示。

教师提问：

怎样做物体发声音调高？

提示大家用手中的尺子做实验，

同样的力度弹出不同的音调。

1、利用手中的直尺，使它们

发出不同音调的声音，并观

察到发声体的长短有何不

同？与振动的快慢又有何不

同？

小组相互交流，看能不能总

结出规律？

通过

学生

实验，

让学

生感

知声

音，激

发学

生兴

趣。

发出音调高的物体，在振动上有什么特点？

音调与什么因素有关？

教师提问：发声体长短不同和振动快慢的不同谁是因，谁是果？

影响振动快慢的因素除了发声体的长短，还有什么呢？老师这里有把吉他，大家可以用它来做课后探讨。

为了和速度可以比较出运动的快慢一样，我们也定义了一个物理量用来表示振动的快慢。

频率

物理意义：描述振动快慢

定义：每秒内振动的次数

字母：f

单位：赫兹（Hz），简称赫

等同于“次/秒”2、学生展示实验结果

例如：钢尺伸出桌面越长，

振动的越慢，音调越低等

3、学生在讨论、总结得出决

定音调高低的因素：与振动

快慢有关

学生可能发现弦的粗细和松

紧不同

4、回顾上一章速度的公式和

物理意义。

在实

验中，

逐渐

培养

学生

观察、

思考

和归

纳能

力；培

养学

生团

队精

神和

交往

能力。

锻炼

学生

自学

的能

力，和

归纳

总结

的能

2、用示波器演示出不同音调声音的波形图

演示：观察声音的波形

（有展示男女声音的差别）

波形与频率有什么关系？

提示数波形，小练习：

人的听觉范围是多少？

什么是超声波？什么是次声波？

生活中你对超声波，和次声波了解多少？他们有什么用处？男生女生均发出声音，从听

觉上感受音调的不同：男声

低沉，音调低；女生尖锐，

音调高

数相同时间内，传播的波形

个数，分别出音调高的和音

调低的波形图。

看课本：

学生回答：20Hz-20000Hz

次声波：<20Hz

超声波：>20000Hz

阅读课本

力

联系

生活

实际，

促发

思考。

用高

科技

展示

声音

的本

质，彰

显了

物理

的根

本，提

升了

学生

对科

学的

敬畏。

回归课本

二响度教师拿出音叉：

用力和轻轻敲击时，声音听起来

有什么变化？反映了声音的什么

性质？

发出声音大时，靠在发声体上的

小球，有什么变化？

这个现象说明了什么？

用示波器展示会是什么样子呢？

提示：响度的大小还与什么因素

有关。（距离引导）

1、学生探究声音响度的大小

与什么因素有关。

实验并仔细观察。

2、学生思考后，回答。

3、总结：响度的大小与振幅

有关

4、思考：响度大小还与距离

声源的距离有关。

培养

动手

能力

及实

验探

究的

能力。

三音色展示：音叉、敲琴同是C调1音

的波形

在示波器上的波形图，有什么是

相同的，什么是不同的？他们又

反映了声的什么性质?

声音即使音调、响度都相同，

波形长相也会各有不同，即音色

不同。

对于我们熟悉的人，我们没

看到人，为什么听声音就知道他

是谁？

1、认真听，仔细比较，讨论

后回答。

C调1音，音调是相同的，上

下振动的幅度是相同的等，

外形不同。

2、同学猜声游戏

（闻其声便知其人）

做完游戏回答

从科

学仪

器上，

认识

声音

的三

种性

质，加

深学

生理

解

让学

生体

会到

由物

理走

向生

活。

课堂小结今天我们学到了什么？以小组为单位，板书引导，进行快速回顾。

一、音调（高低）：由振动频率决定，频率越高，音调就越高。

二、响度（大小）：由振幅决定，以及距离发声体的远近。

三、音色：材料与结构等

课堂音调、响度、音色各安排一道习题：