人教版六年级语文上册第五单元复习课件
反义词
个性──共性 深奥──浅显 详细──简略 熟识──生疏 伶俐──笨拙 爱戴──憎恶 老实──狡猾 阴暗──明亮 允许──拒绝 郑重──随便
恍然大悟──百思不解 马马虎虎──认认真真
词语搭配
• 一轮圆月 一个少年 一匹猹 一柄钢叉 一包 贝壳 几支鸟毛 一件东西 一滴泪珠 • 一本书 一天黄昏 一摊血 • 一望无际的碧绿的西瓜 明晃晃的银项圈 紧张 动人的情节 饱经风霜的脸 慈祥的脸 • 无穷无尽的希奇的事 来来往往的人 竹枝似的 手 枯瘦的手 深深的寒意 • 囫囵吞枣地看 张冠李戴地乱说 清清楚楚地记 得 恭恭敬敬地行礼 端端正正地站 • 精神抖擞地站着 匆匆忙忙地赶
18
• • • • • •
我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不 到他的爱抚了，泪珠就一滴一滴地掉下来。 这句话是小周晔失去伯父时的所想所感，也是文章的情感主线，文章以此为情感轴心，回顾了伯 父鲁迅先生生前的几件小事。 ②伯父摸着胡子，笑了笑，说：“哈哈！还是我的记性好。” 这句话表面看是在夸自己记性好，实际上是在用幽默的语言、委婉的语气批评“我”读书太马虎。 这简短的语言描写，透出鲁迅先生含蓄、幽默、风趣的性格特点。 ③“你想，四周黑洞洞的，还不容易碰壁吗？” 因为当时社会非常黑暗，革命者根本没有言论自由，而鲁迅为了唤起民众觉悟，揭露国民党反动 派的丑恶嘴脸，写出了一篇篇犹如匕首的杂文，引起反动派极度恐慌。他们千方百计地查禁鲁迅 的作品，不允许发表，而且对他本人进行了残酷的迫害。句中“四周黑洞洞的”，比喻当时的社 会一片黑暗，看不到一点儿光明，人民连一点儿民主和自由都没有。“碰壁”是与反动势力作斗 争时受到的挫折与迫害。从这谈笑似的话语中，可以体会到鲁迅先生不怕挫折、不惧迫害的顽强 斗争精神和革命的乐观主义态度。 ④这时候，我清清楚楚地看见，而且现在也清清楚楚地记得，他的脸上不再有那种慈祥的愉快的 表情了，他变得那么严肃。他没有回答我，只把枯瘦的手按在我的头上，半天没动，最后深深地 叹了一口气。 这里的两个“清清楚楚”强调了当时的情景给“我”印象之深；他“变得那么严肃”，手“半天 没动”，“深深地叹了一口气”等表情、动作的描写，说明鲁迅先生看到了旧社会的罪恶，他无 法控制对它的憎恶之情而怒形于色。 可以通过想象伯父鲁迅的心理活动来理解这句话。他可能想到这位车夫冒着严寒出来拉车，家庭 生活是多么困苦。伯父由这位车夫又想到了千千万万的穷苦人，正处在水深火热之中，而这都是 社会制度不合理造成的。伯父知道根源所在，然而又无法解除穷苦人的痛苦，因而脸色变得严肃。 这句话表现了鲁迅先生对旧社会的痛恨和对劳苦人民的极大同情。
咳ké嗽sòu 束缚fù 地窖jiào
女佣yōng
一望无际 鹁bó鸪gū 懊ào悔
逝shì 世
一匹猹chá 爹diē爹 赫hè然 伶lí ng俐lì
详xing细
竹匾biǎn 獾huān猪 翻译yì 颓tuí 唐
文章zhāng
秕bí 谷 摩挲suō
水浒hǔ传 致敬精神抖擞 熏xūn黑
莽mǎng撞 捻niǎn着 虐nüè待
生 字
扭niǚ捏niē 套tào 厨chú房 畜chù生 刺猬wèi 逃窜cuàn 胯kuà下 潮汛xùn 囫hú囮lún吞枣zǎo 搞gǎo乱 挽wǎn联
恍huǎng然大悟 饱经风霜shuāng 慈祥xiáng
殡bì n仪馆 吊唁yàn 张冠李戴 镊niè子
逝shì 世 无穷无尽
敷fū药
硼péng酸
词语解释
• • • • • • • • • • • • • • • • • • 追悼：对死者表示沉痛的怀念。 挽联：哀悼死者的对联。 吊唁：祭奠死者并慰问家属。 恍然大悟：形容猛然一下子明白过来 饱经风霜：形容经历过很多的艰难困苦。 地窖：保藏薯类、蔬菜等的地洞或地下室。 莽撞：鲁莽。指言语、行动粗率而不审慎。 踌躇：犹豫，拿不定主意。 摩挲：用手抚摩。 颓唐：精神不振作。 打眼：引人注目。 憎恶：憎恨，厌恶。 虐待：用残暴狠毒的手段待人。 赫然：形容令人惊讶或引人注目的事物突然出现。 懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。 囫囵吞枣：把枣子整个吞下去。比喻读书等不加分析地笼统接受。 张冠李戴：姓张的帽子戴在姓李的头上了。比喻弄错了对象或弄错了事实。 失声痛苦：因悲痛过度而哽咽，哭不出声来。
不朽xiǔ 垮kuǎ台 大病新愈yù 徒tú然 枯瘦 团聚 低微
多音字
正zhèng在 正zhēng月 奔bēn跑 投奔bèn 分叉chà 钢叉chā 叉chá住 畜chù生 畜xù牧 方便biàn 便pián宜 扎zhā针 挣扎zhá 扎zā好 供gòng品 仿佛fú 一摊血xiě 提供gōng 神佛fó 鲜血xuè 树冠guān 冠guàn军 挨āi着 挨ái打 号hào召 号háo叫 天空kōng 空地kòng 羊圈juàn 项圏quān
形近字
钮扣 厨房 称谓 搀扶 咳嗽 详细 窑洞 扭打 橱窗 刺猬 挽联 应该 慈祥 地窖 逝世 挎包 教诲 大概 浇水 摔倒 骑马 浙江 胯下 懊悔 感慨 富饶 率领 不偏不倚 淅沥 垮台 清晰
近义词
惊异──诧异 忍受──忍耐 逝世──去世 爱戴──拥戴 深奥──深刻 悔恨──懊悔 忍受──忍耐 羞愧──惭愧 团聚──团圆 追悼──悼念 郑重──重视 允许──同意 熟识──熟悉 无端──无故 希奇──希罕 盼望──希望 往常──以往 郑重──慎重 许愿──许诺 捏──握 饱经风霜──饱经沧桑 各色各样──形形色色 马马虎虎──粗心大意 一望无际──一望无垠
句子理解
• • • •
17
少年闰土
• •
①我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只 是无端地觉得状如小狗而很凶猛。 这句话中的两个破折号是起补充说明的作用。“无端”一词是“没有理由， 没有根据”的意思。整句的意思是说“我”不仅那时，就是现在也都不知道 猹是一种什么动物，只是主观上认为它的样子像狗而且很凶猛。 ②我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危 险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。 “素”，向来的意思。“新鲜事”是指闰土对“我”讲的那许多关于农村、 海边的事，这些事“我”从来都不知道，所以感到新鲜。“如许”是“如 此”“像这样”的意思。句子从两个方面述说这些新鲜事：一是海边有如此 多的五色的贝壳，二是讲关于西瓜被猹等动物咬食破坏的危险。“我”向来 不知道这许多新鲜事，因为“我”过着衣来伸手、饭来张口的生活，从未接 触过这些事。这句话表达了“我”对少年闰土的羡慕和钦佩。 ③他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。 这是“我”抒发感想的句子。“他们”指“我”往常的朋友。“院子里高墙 上的四角的天空”指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄，由于整 天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话 的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爷”，整天生活在大院里，不能 广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。这句话表达了“我”对自己所 处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
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部编版小学语文六年级上册期末复习PPT课件第五单元复习
《盼》
嘟囔：连续不断地自言自语。 遮盖：从上面遮；掩饰；保护。 逗引：用言语、行动逗弄对方借以取乐。
不声不响：指不说话；不出声。
窸窸窣窣：拟声词，形容摩擦等轻微细小的声音。
拟声词是模拟自然界声响而造的词汇，是世界上所 有语言都具备的成分。拟声词虽然也是摹仿自然的声音， 却有很大的主观性。“扑通”“哗啦啦”“轰隆隆”等 都是拟声词。
苔藓：植物界的一大类，矮小，有假根，多生 长在阴湿的地方。
六月六，看谷秀：每年农历六月六日这一天,田里的 谷子该秀穗了。
处暑不出头，割谷喂老牛：处暑的时候，谷子如果还 不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样， 只能割掉喂牛吃了。
这两句话都是谚语，谚语就是在民间流传的固定 语句，用简单通俗的话反映出深刻的道理。
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏天里 的成长》）
2.北方农家的谚语说：“六月六，看谷秀。”又说： “处暑不出头，割谷喂老牛。”（《夏天里的成长》）
关于农作物生长的谚语
1.三伏不热，五谷不结。 2.小满不满，麦有一险。 3.人往屋里钻，稻在田里窜。 4.伏里无雨，谷里无米；伏里雨多，谷里米多。
chún
甩嚷 唇
“甩”字易读成“yòng”,也易与“用”字混 淆，“甩”字本义是扔、抛弃。
多音字
多音字，是指一个字有两个或 两个以上的读音，不同的读音表 义不同，用法不同，词性也往往 不同。
màn 蔓延
rǎnɡ 叫嚷
蔓
嚷
wàn 绿蔓
rānɡ 嚷嚷
多音字
fèng 裂缝
缝
斗
féng 缝补
xì 关系
系
语文 六年级 上册
亲爱的同学们，在第五单元中，我们学习 了《夏天里的成长》《盼》，让我们一起来复 习一下本单元的知识吧！
人教部编版六年级语文上册《第五单元》全单元教学课件优秀公开课课件
人教部编版六年级语文上册第五单元全单元精品教学课件单元内容16 夏天里的成长部编版 语文 六年级 上册第一课时第二课时第一课时同学们，你们喜欢夏天吗？我们今天就一起走进夏天，了解梁容若先生在夏天里的发现和感受。
梁容若(1904—1997)，河北省行唐县(今改为灵寿县)人。
中国作家、教育家，著有《国语与国文》《文史论丛》《中国文化东渐研究》《坦白与说谎》《容若散文集》等，并为《注音详解古今文选》编著了不少文章。
自由课文，读准字音，读通句子。
思考：课文是围绕哪句话来写的？夏天是万物迅速生长的季节。
中心意思初读课文高粱 苞蕾 菜畦 铁轨 棚架 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 谚语活生生 软绵绵liáng lěiqíguǐpén g tái xiǎnzhèfèng yàn 学认字棚péng 苔tái 藓xiǎn 坪pínɡ瀑pù增zēnɡ缝fèng 谚yàn 蔗zhè学写字课文从哪几个方面围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思来写的？互动课堂1 234动植物山河大地人167475朗读第2自然段，找出这一段的中心句，圈画文中描写了哪些动植物的生长。
动植物的生长中心句作者是怎么写这些动植物的生长的？万物迅速生长一、辨字组词瀑（ ） 畦（ ） 缝（ ） 爆（ ） 洼（ ） 逢（ ） 瀑布爆炸菜畦低洼缝隙相逢课堂演练二、本文是围绕哪个中心意思来写的夏天是万物迅速生长的季节。
第二课时课文围绕“夏天是万物迅速生长的季节”这个中心意思，写了哪几方面的内容？动植物的生长山河大地的生长人的生长复习回顾山河大地的生长朗读第3自然段，找出这一段的中心句，圈画本段写了哪些事物。
中心句“山、地、河、铁轨、柏油路”是如何生长的？描写独特巧妙，语言富有新鲜感铁轨、柏油路为何会在夏天“生长”？热胀冷缩物体，包括固体、液体、气体在内，受热后都会不同程度地出现膨胀现象，也会在受冷时出现缩小现象。
【六年级上册部编语文】全册第五单元知识点考点复习课件PPT(2套)
rāng(嚷嚷) 嚷
rǎng(叫嚷)
五、写出下列词语的近义词。
迅速— 疾速 丰满— 丰腴
跳跃— 蹦跳 增加— 增添
声响— 声音 软绵绵— 软乎乎
竟然— 居然 凉冰冰— 热乎乎 漂游— 漂浮
六、写出下列词语的反义词。 迅速— 缓慢 丰满— 瘦瘠
增加— 削减
软绵绵— 硬邦邦
希望— 失望
理直气壮— 理屈词穷 小心翼翼— 粗心大意
掌握了这一单元的生字后， 我们再一起看一看本单元有哪些 需要掌握的词语吧！
词语
词语积累
积累词语可以将词语进行 分类，分别记忆，这样有助于 积累丰富的词汇。
草坪 尽量 预报 闹钟
苔藓 缝隙 遮盖 逗引
甘蔗 斗篷 讲座 嘴唇
瀑布 情况 油锅 楼梯
谚语 瓦蓝 酱油 喧闹
《夏天里的成长》
尽量：表示力求在一定范围内达到最大限度。
dòu 斗争 zī 吱吱 zhī 咯吱
易写错的字
“篷”字易与“蓬”字混淆，二者 读音一样，但是部首不同，“篷” 字是竹字头，“蓬”字是草字头，
不要写错了哟~
“酱”的下 部是“酉”， 不要丢掉 里面的短 横。
篷 袖苔
酱甩 蔗
“甩”字与“用”字相 似，易混淆，但是“甩”
字有个小尾巴哦~
“瀑”的右下部是“氺”， 不要写成“水”。
甩开 疯狂 袖筒
邻居 遮盖
三、形近字组词。 疯( 疯狂 ) 谚( 谚语 ) 枫( 枫叶 ) 颜( 颜色 ) 抱( 抱住 ) 畦( 菜畦 ) 苞( 花苞 ) 娃( 娃娃 )
蔗( 甘蔗 ) 遮( 遮住 ) 蔓( 绿蔓 ) 慢( 慢跑 )
四、多音字组词。
wàn(瓜蔓) 蔓 màn(蔓延)
统编人教版六年级语文上册《第5单元习作例文》精品PPT优质课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
语文 六年级 上册
习作例文
《爸爸的计划》 《小站》
第一课时 第二课时
我们在读书的时候，是不是发现有很 多作品中的人物给你留下了深刻的印象， 或者精彩的故事情节令你感动？本单元我 们学习的两篇课文都是围绕中心意思来写 的，今天我们来看两篇习作例文，看看例 文是如何围绕中心意思来写的。
《爸爸的计划》 作者是如何围绕中心意思来写的？
现在你知道这篇例文是如何围绕小站 “小而精心”进行具体描写的了吗？
先写“只有”慢车停靠，快车转瞬间只能看 到车站的简单样子。接着近距离描写小站设施与 所见景象，从多个方面具体描写小站的“小”。 最后笔锋一转，通过与周围景色的对比，点出小 站虽小，设计精心，带给旅客温暖的春意。
爱的甜蜜
入冬了，因着凉受寒，我感冒咳嗽得厉害。爸爸对 妈妈说：“雪梨汤有润肺止咳的功效，我们每天给女儿 煮碗雪梨汤，坚持喝一定有效！”
最后两段没有再写小站的 “小”，这在表达上有什么作用？
小小的喷水池与小站形成了和谐统一 的美，精巧别致的美，这也正是工作人员 精巧设计、独具匠心之处。
粉红色的小花使小站充满了艳丽的色 彩，嗡嗡起舞的蜜蜂使宁静的小站充满了 生机，有花有香，有声有色，静中有动。
小站上旅客不多，工作人员 很少，但是工作人员还是千方百 计地做好本职工作，努力为旅客 服务。给旅客们带来温暖的春天 气象的不止是那秀美的景色，更 是工作人员热爱本职工作，全心 全意为人民服务的炽热情感。
首先是一般性罗列，接着是选取 典型事例进行描写，最后是选一个重 点事例具体写。
【部编版语文六年级上册】全册第五单元课件PPT
两段话都围绕指向全文的中心——夏天 是万物迅速生长的季节。
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
第4自然段不光是用人的成长扣住这个 中心句，并且在“夏天”和“成长”两个意 思上都做了引申，让文章更意味深长。
15 夏天里的成长
课堂演练
一、辨字组词。
瀑（ 瀑布 ） 蔓（ 绿蔓 ） 缝（缝隙 ） 爆（ 爆炸 ） 曼（ 曼妙 ） 逢（ 相逢 ）
15 夏天里的成长
再写不易发现的变化
进一步表现了全文的中心意思： “夏天是万物迅速生长的季节”。
先铺叙容易观察的变化
15 夏天里的成长
默读最后一个自然段， 画出段落中出现的俗语，想 一想俗语的意思。
15 夏天里的成长
六月六，看谷秀。
农历六月初六， 就到处可见齐腰深， 秀出穗的谷子了， 谷穗吐金后谷苗让 农民们欣喜不已。
15 夏天里的成长
山变丰满
草长，树 木长，山是一 天一天地变丰 满。
15 夏天里的成长
地高起来
稻秧长， 甘蔗长，地是 一天一天地高 起来。
15 夏天里的成长
河变宽变深
水长，瀑 布长，河也是 一天一天地变 宽变深。
15 夏天里的成长
最热的时候，
连铁路的铁轨也
长，把连接处的缝 隙几乎填满。
15 夏天里的成长
人教部编版六年级语文上册 第五单元课件
目录 15 夏天里的成长
16 盼 交流平台与初试身手 习作例文 习作：围绕中心意思写
15 夏天里的成长
这是什么季节？
同学们，你们喜欢夏天吗？你 为什么喜欢夏天？想象一下 还 有 谁 会在夏天里成长呢？
15 夏天里的成长 语文 六年级 上册
15
夏天里的成长
第一课时 第二课时
15 夏天里的成长
六级上册语文复习课件-第五部编版
这篇课文告诉我们人一定要珍惜时间，积极争 取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否 则就会成为一事无成的人。
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
《在柏林》
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭 借、依靠。 神志不清：①神志错乱。②精神错乱。 指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批 评或随意发号施令。
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
词语分类 ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
动作描写
我立刻抖开雨衣就往身上穿。（《盼》）
本单元知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
比喻句 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层
明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏 天里的成长》）
巩固练习
一藓（xiān x✔iǎn)
●《盼》这一课围绕“盼”写了哪些事？
课文写得到新雨衣、盼穿新雨衣、如愿穿雨衣， 围绕“盼”将故事的发生、发展、高潮、结局叙 述得清楚明白。
●《盼》一文中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个纯真可爱的小女孩，喜欢新鲜的 事物，喜欢想象和憧憬。
《在柏林》
不假思索：用不着想，形容说话做事迅速。假，凭 借、依靠。 神志不清：①神志错乱。②精神错乱。 指手画脚：形容一边说话一边比画。也形容乱加批 评或随意发号施令。
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
词语分类 ABAC式 不声不响 ABCC式 小心翼翼 AABB式 窸窸窣窣 安安静静 人物神态 理直气壮 人物动作 小心翼翼
动作描写
我立刻抖开雨衣就往身上穿。（《盼》）
本单元知识点
●课文《夏天里的成长》是围绕哪句话写的？作者从
哪几个方面来阐述这句话的？
这篇课文是围绕“夏天是万物长大的时期。”这 句话写的。作者从植物、动物、山水、铁轨、马路、 人几方面来阐述夏天是万物长大的时期的。
●《夏天里的成长》这一课告诉了我们什么道理？
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
比喻句 路灯照着大雨冲刷过的马路，马路上像铺了一层
明晃晃的玻璃；路灯照着路旁的小杨树，小杨树上像 挂满了珍珠玛瑙。（《盼》）
六年级上册语文复习课件-第五单元人 教
引用谚语的句子
1.俗语说：“不热不长，不热不大。”（《夏 天里的成长》）
巩固练习
一藓（xiān x✔iǎn)
人教版六年级语文上册第五单元第17课《盼》授课课件
人教版语文六年级上册课件
17
盼
第1课时
揭示课题，简介作者
一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。
铁凝：著名女作家，1957 年9 月出生 于河北省赵县，当代著名作家，中国文联 主席、中国作家协会主席。主要著作有 《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的 红衬衫》等。由铁凝编剧的电影《哦，香 雪》获第41 届柏林国际电影节大奖，以及 中国电影“金鸡奖” “百花奖”。部分作 品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班 牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店， 吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路 上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候 再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”
进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。 “哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花， 有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在 了爹妈中间，原来照相就要开始了。
山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看， 妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想， 这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣,又叫妈妈给她拿出哥哥寄来 的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自 己,妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子,前前 后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了,妈才挎起了沉甸甸的篮子。
“可是……还差半小时 啊。”我嘟囔着……
语言描写
妈妈要求严格
“我”失望
“我今天特别特别不累。
语言描写
妈妈，我给你买酱油去吧， 啊？”我央求着。
17
盼
第1课时
揭示课题，简介作者
一件小花衣， 真是好稀奇。 太阳出来不能穿， 下雨穿上最神气。
铁凝：著名女作家，1957 年9 月出生 于河北省赵县，当代著名作家，中国文联 主席、中国作家协会主席。主要著作有 《玫瑰门》、《大浴女》、《没有钮扣的 红衬衫》等。由铁凝编剧的电影《哦，香 雪》获第41 届柏林国际电影节大奖，以及 中国电影“金鸡奖” “百花奖”。部分作 品已译成英、俄、德、法、日、韩、西班 牙、丹麦、挪威、越南等多国文字。
他们搭了五十里汽车，走了二百里山路，喝凉水、住小店， 吃了多半篮子干饼，第三天才来到县城，山杏一心想着妈在路 上嘱咐过她的话：“听人说，照相馆的灯比太阳还亮，到时候 再亮也不能眨眼，一眨眼就照成瞎子了。”
进了照相馆，一个烫着卷发的姑娘把他们领进一间黑屋。 “哗”的一下，一屋子灯都亮了——有高楼，有大厦，有鲜花， 有木马……山杏的眼都不够用了。忽然间她被人拉住胳膊塞在 了爹妈中间，原来照相就要开始了。
山杏一晚上也没睡好。睁开眼看看，妈正弯着腰烙饼；又睁眼看看， 妈还弯着腰烙饼；再睁眼看看，一摞白面饼高高地堆在桌上。她想， 这不就是过年吗？过年家里也没烙过这么多白面饼。
天不亮，山杏就穿上过年时的新罩衣,又叫妈妈给她拿出哥哥寄来 的新鞋。妈说：“咱不，照相不如穿我做的扎花鞋。”山杏打整着自 己,妈也打整着自己。山杏还从墙上摘下那块落满灰尘的小镜子,前前 后后让妈照。直到爹在门口等得不耐烦了,妈才挎起了沉甸甸的篮子。
“可是……还差半小时 啊。”我嘟囔着……
语言描写
妈妈要求严格
“我”失望
“我今天特别特别不累。
语言描写
妈妈，我给你买酱油去吧， 啊？”我央求着。
人教版六年级语文上册第五单元《习作例文》课件
点拨： 本题考查改写比喻句。比喻句的基本结构分为三部分：
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)。本句是给晕头转向的“我”找喻体，注意本 体和喻体之间要有相似之处。
围绕中心意思写 1. 课文围绕中心，依次讲述了三个方面的内容，请补全下
面的思维导图，并填空。 爸爸给每个人订计划
②不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十 多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，担任村支 书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息 奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞， 终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
并想一想为什么这样选。
交流反馈：
围绕“戏迷爷爷” 这个中心意思，应选择 和“戏”有关的材料。
从不同的方面 选择不同的事例来 表现“戏迷爷爷” 这一中心意思，会 使表达更有条理。
交流反馈，总结方法。 （1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意
思的，要多选。 （2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，
2. 以“欢声笑语满校园”为题，我们可以 从哪些事例或从哪些方面来写呢？
请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体(打 比方的事物)。本句是给晕头转向的“我”找喻体，注意本 体和喻体之间要有相似之处。
围绕中心意思写 1. 课文围绕中心，依次讲述了三个方面的内容，请补全下
面的思维导图，并填空。 爸爸给每个人订计划
②不满一岁的时候，我得了急性肠炎，这病在三十 多年前的农村，是可以置人于死命的。当时，担任村支 书的父亲远在几百里外的地委党校学习。母亲抱着气息 奄奄的我，冲进雷电交加的茫茫雨夜，一路跌跌撞撞， 终于在子夜敲开了十里外一个老中医的家门。母亲跪在 老中医的面前，求他救救她的儿子。她用她的泪感动了 上苍，我竟死里逃生，奇迹般地活了下来。
点拨： 本题考查赏析能力。“对比”是把具有明显差异、矛盾
和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。据此 可知语段一是将“慢车”与“快车”进行对比，慢车才停靠 “两三分钟”，快车“转瞬间”疾驰而过，都说明时间太短 了，小站太小了。
(2)语段二将小站与____周__围__光__秃__秃__的__石__头__山____进行对比， 突出了小站___小__而__精__心___的特点。
并想一想为什么这样选。
交流反馈：
围绕“戏迷爷爷” 这个中心意思，应选择 和“戏”有关的材料。
从不同的方面 选择不同的事例来 表现“戏迷爷爷” 这一中心意思，会 使表达更有条理。
交流反馈，总结方法。 （1）材料和中心关系密切、能够充分表达中心意
思的，要多选。 （2）材料和中心有关系，但关系并不十分密切的，
2. 以“欢声笑语满校园”为题，我们可以 从哪些事例或从哪些方面来写呢？
请以“忙碌的早晨”为题，想想可以选择哪些 事例或从哪些方面来写。
人教部编版六年级语文上册第五单元《习作：围绕中心意思写》名师配套课件
选择材料
示例：《盼》这篇课文通过“我”盼下雨，这样的小事，为我们呈现了
一幅美好的童年生活的画面，文中“我”心底的渴盼更能触动孩子们的心灵， 从平凡的小事中发掘出了人性美好的一面。比如从勤劳中看到追求幸福与 和谐，可以选择“甜”、“乐”、“暖”等来写；从关爱里体现亲情和友谊，可 以选择“福”、“ 望”、“悔”等来写。
围绕“成长”这个中心，作者从植物和动物两个方面阐述了“夏天是万物迅速生长的季 节”。
想一想
2.围绕中心，选择不同的事例来写
为了表达中心意思，我们有时可以选择两个或多个事例来写，每个事例都 有一个共同点，那就是表达的中心相同。
事例一:我开始盼着变天。可是一连好多天，白天天上都是瓦蓝瓦蓝的，夜 晚又变成满天星斗……每天放学路上我都在想: 太阳把天烤得这样干，还能长 云彩吗?为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢?
个有趣的题目。
●甜 ●爱 ●悔 ●早 ●等 ●忆
写作思路
以习作《飞》为例来说明：
选择材料
1.你对哪个汉字最有感触？它有哪些丰富含义？ 一词多义法：望——看、盼望 加字组词法：迷——迷惘、迷恋 情感转移法：寻——寻物→寻自己
选择材料
2.你要围绕哪个汉字来写。
（1）每个汉字都是一幅画、一个故事或者一个道理，你知道哪些汉 字？和大家交流一下。
选择写法
3.活用修辞，文采飞扬。
修辞手法的巧妙运用,能勾勒出事物的立体特征，状难言之物如在 眼前、增强语言的形象性，使语言内蕴丰厚、提高语言的表达效果， 增强文章的表现力和感染力。
示例：朱自清的《春》中“ 盼望着，盼望着，东风来了，春天的 脚步近了。”句中“盼望着”这一短语连续反复，表现了作者对春的 喜爱，盼望春天早日到来的急切心情。
统编版六年级上册语文第五单元复习课件(共23张PPT).ppt
本文从
、柏油
路和中小学生等方面具体的描写了万物在
夏天
的特点。
本文通过描写
，告诉我
们人和自然界里的万物一样，也要
，
抓紧一切时间
，快速成长，增强
才干。
本文从植物、动物、山、河、铁轨、柏油 路和中小学生等方面具体的描写了万物在夏 天生长迅速的特点。
本文通过描写夏天里万物迅速生长，告诉 我们人和自然界里的万物一样，也要珍惜宝 贵的时间，抓紧一切时间锻炼和学习，快速 成长，增强才干。
夏天是万物迅速生长的季节。
赏析：中心句，统领全篇。
生物从小到大，本来是天天长的，不过 夏天的长是长得飞快的长，跳跃的长，活生 生的看得见的长。
赏析：运用了排比的修辞手法，概括写出了生物夏 天生长迅速的特点。
பைடு நூலகம்
你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸； 你到竹子林、高粱地里听声音，在叭叭的声 响里，一夜可以多出半节。
xiù péng suō fēng wǎ dūn shuǎi
袖篷 缩疯 瓦 墩 甩
rǎng zhī suàn jiàng dùn chún bèng tī
嚷吱蒜酱炖 唇 蹦梯
词语解释
瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 理直气壮：理直，理由正确、充分。气壮，气势旺盛。理由充分， 说话气势就壮。
赏析：我”因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了， 侧面烘托了“我”对雨衣的喜爱之情。为下文写“我” 对雨天的渴盼做好了铺垫。
我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里， 盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
赏析：两个“安安静静”，生动的写出“我”因盼 不到雨天而产生的无可奈何的心情。
每天在放学的路上我都这样想：太阳把 天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么我一 有了雨衣，天气预报总是“晴”呢？