教师的20项修炼演讲稿
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师是教育事业的中坚力量，他们的修炼对于教育教学的质量和效果起着举足轻重的作用。
教师的修炼不仅仅是专业知识的积累和技能的提升，还包括思想道德修养、情感智慧的培养以及身体健康的保持。
下面是教师应该进行的多种修炼。
一、专业知识修炼教师的首要任务是教学，因此他们必须具备扎实的专业知识。
教师应该不断学习，不断更新自己的知识储备，保持敏锐的观察力和学习能力，及时了解教育教学的最新动态和研究成果。
教师还应该注重专业技能的提升，不断完善自己的教学方法和教学手段，以适应学生的需求和教学环境的变化。
二、思想道德修炼教师作为学生的榜样和引路人，他们的思想道德修养直接影响着学生的思想品德的形成。
教师应该坚持正确的人生观、价值观和道德观，树立正确的权力观、地位观和利益观。
他们应该具备高尚的情操和崇高的精神追求，以身作则，引导学生树立正确的人生目标和价值追求。
三、情感智慧修炼教师是教育的主体，他们需要具备丰富的人际交往能力和情感智慧。
教师应该注重培养自己的情感智力，学会理解、分享和表达情感，能够与学生建立良好的情感沟通和互动关系。
教师还应该注重发展自己的人际交往能力，学会倾听、理解和包容，建立和谐的教师团队和与家长、同事的良好关系。
四、身体健康修炼身体是革命的本钱，只有具备良好的身体健康才能更好地完成教育教学工作。
教师应该注重锻炼身体，增强体质，保持健康的生活方式。
他们还应该加强自我调节，保持良好的心态，以应对工作中的各种压力和挑战。
五、终身学习修炼教师的修炼是一个终身的过程，他们应该积极参加各种学习和培训活动，不断提高自己的修炼水平。
教师可以利用业余时间读书、参加学术讨论、参加研讨会等，与同行进行交流和学习。
教师还可以通过实践探索和反思总结，提升自己的教育教学能力和教育教学研究能力。
教师自身的修炼是一个全方位、多角度的过程。
教师应该注重专业知识的修炼，提升自己的教育教学能力；注重思想道德的修炼，塑造自己的思想品德；注重情感智慧的修炼，培养自己的情感智力；注重身体健康的修炼，增强自己的体质；注重终身学习的修炼，不断提高自己的修炼水平。
优秀教师必备的20种素养
优秀教师必备的20种素养教师应具备的心理素养第一、乐观、开朗、自信。
教师时常保持乐观、开朗的心境，一方面有利于身体健康；另一方面，学生也会从与老师的交往中受到影响和感染，逐渐形成这种良好的心境，从而以积极地态度对待学习，与同学交往。
第二、优良的个性品质。
教师的人格力量，往往是影响学生接受教育的一个重要因素。
优秀的个性品质包括：首先、要具有正确的价值观。
唯有具备正确的价值观，教师才能以发自内心的价值标准来教育学生，而不是被动地服从于外在的道德规范，达到“ 从心所欲不逾规”的境界。
其次、合理的职业动机和浓厚的职业兴趣。
教师应具有较高的职业成就动机，唯此才可能保证教育的质量，发挥教师的创造性。
再次、还应有坚强的意志力。
意志品质体现在：1、教师在教育中能克制自己的烦躁、失望等不良情绪，冷静地分析原因，坚决地完成教育工作。
2、教师的自信、坚定的态度本身就具有教育作用，可以使学生增强信心，稳定情绪，坚定克服困难的勇气。
第三、丰富的情感、良好的情绪。
教师情绪稳定、积极、乐观，对教育工作起着积极地推动作用。
第四、广泛的兴趣爱好。
如果教师有着广泛的兴趣爱好，并参与到学生活动中去，非常有利于师生互动，学生会更敬佩老师，更乐意接受教师的教育。
第五、利用气质的积极方面控制气质的消极方面。
气质本身没有好坏之分。
每一种气质都有积极和消极两个方面。
每个教会气质类型和特征也都存在较大差异。
所以，要要积极发挥意识的能动作用，努力培养自己热情、开朗、实干、坚毅、冷静、进取等优秀品质，以适应教育工作的需要。
第六、乐于并善于在与学生的交往中完成教育工作。
1、教师应当尊重学生。
2、学教师应学会宽容。
教师应善于“宽其小过”、“宽大处理”.3、正确分析对待定势效应。
某种条件下，定势效应能有助于我们对他人作概况的了解从而缩短和简化我们的认知过程。
但是，因为定势效应是以逻辑推理的方式表现出来的，因此，有的教师往往会根据以往对某个学生的认识得出“这次他又怎样怎样了”的结论。
《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）
《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇）当仔细品读一部作品后，相信大家一定领会了不少东西，让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。
可能你现在毫无头绪吧，下面是小编帮大家整理的《教师的二十项修炼》读后感（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《教师的二十项修炼》读后感1开郭元祥教授十年磨一剑著成的《教师的二十项修炼》，起初并不觉得厚重。
三篇二十个小章节，从教师的常态案例开始作为引子，然后依据主题进行了深入的分析。
许多的案例读来亲切、自然，似乎就发生在身边，然而掩卷思考中，又有很多的启发。
虽然自己的工作时间不长，回想自己的教育经历，反思自身的教师的形象，也让我在认真审视自身职业的同时，更多的感受到了历史和时代赋予我们的责任。
书中提到呼吁我们必须在新的形势下，结合科学发展观的理论学习，及时地捕捉教育发展的信息，明确自身的责任。
许多国家的战略决策中都特别强调了“教育先行，优先发展教育，教育适度超前发展”的理念，而中国正处于发展的关键时期，教育质量正成为教育发展的重点，国际教育竞争的焦点，社会关注的热点。
作为教育工作者，我们必须明确自身的地位和作用，主动思考、深度思考大问题，为区域教育落实国家教育发展目标作出自己的努力。
如：基础教育应该培养学生的哪些素质？我们对未来有哪些责任？学知识背后还有什么要学？这些问题，决定着我们的工作态度、工作方法、工作质量，也直接影响着教育质量。
将这些教育思想落实在工作当中，更多地去影响教师，我们的工作才会更有意义，因而，我从阅读中受到的启发，直接应用于自身的工作当中，努力从小事情做起，从改变自己做起，在小事情上努力改变。
一、微笑——让自己更美丽微笑是一个人最有影响力的名片。
当教师面对孩子和同事时，微笑不仅仅传递的是友好，还有接纳、认同、鼓励、赞赏。
会微笑的人往往会有更多的朋友和最好的人缘，因为他首先以自己的开放性表情展示着自信和优雅。
教师的二十项修炼心得体会
范文一：教师的二十项修炼心得体会《教师的20项修炼》这本书是全国教育科学十五规划重点课题项目成果，教师培训、班主任培训的优秀教材，教师提升专业素养的必备读本。
书中指导我们如何修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就教育人生。
本书涉及的20项修炼，其中对我感触颇深的是教师的规划和教师的反思。
自从当老师后，就有一种感觉，那就是老师的每天工作就像上打仗，只要跨入学校大门，神经每时每刻的都是紧绷的，每天都有做不完的事情，上课、批改作业、处理永远也处理不完的学生的问题等等，有时下班回家还得继续工作，甚至节假日也无法完全清闲的脱离工作好好休息。
就这样忙忙碌碌着，却感觉没有什么收获，有时候对自己当初选择当一名教师都产生了怀疑，完全找不到工作的激情。
不仅如此，还从工作中养成了一些坏脾气，遇到事情总无法控制自己的情绪，读了这本书后，我豁然明白，自己之所有产生这种困惑，是因为从来没有对自己的人生做过好好的规划，没有学会正常调整自己的情绪，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又没有成就感。
于是明白，对自己的人生作规划和拥有一颗平和的心是多么的重要和必要。
书中说我们部分教师缺乏对自我专业发展的规划每天沉溺于琐碎繁杂的事务之中，不进行自我成长的规划。
这些对教师今后的发展极为不利。
我们要摆正心态，作好如下的打算：教师的规划可分为自我专业生涯设计和学校教师专业成长促进计划、近期计划和远期规划等不同的类型。
我自己在这方面没有特别注意这点，我想以后要制定一个完整的规划，让自己的教学和生活充满阳光和色彩。
现在的学生有朝气，有个性，有热情，对于教师的要求也是多方面的，对环境视听各方面的变化也是非常敏感的。
教师在课堂上的着装从视觉上影响着学生的精神状态，进而影响到课堂的效果。
所以教师应该随着时代的发展和进步不断地从各方面提高自己的素养，以适应教育发展的要求。
普鲁塔克曾经说过：“儿童不是一个需要填满的罐子，而是一颗需要点燃的火种。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼一、知识修炼教师需要不断学习新的课程知识和教学方法，引领学生探索新的学科领域。
不断研究教育学、心理学、教育科学等学科的理论，更新教育理念，优化教学过程，提高教学效果，满足新时代高质量教育的需求。
二、语言修炼语言是教师的基本功。
教师需要具备良好的语言表达能力、口头和书面语言的准确性和规范性。
同时，还需要时刻注意自己的语言言行，以身作则，给学生提供良好的语言示范。
三、敬业精神教师需要保持敬业精神，为教育事业奉献自己的才华和心血。
教师应当对教育事业充满热情和使命感，以身作则，将自己的职业道德融入到教育教学中，传递给学生。
四、品德修炼作为学生的榜样，教师需要保持高尚的品德和道德素质，做到诚信正直、廉洁公正、勤奋努力、乐于奉献，以身作则，护航和建设新时代的社会道德风尚。
五、文化修养教师不仅需要熟悉各种学科知识，还需要具备广博的文化素养。
通过学习文学、哲学、艺术等领域的知识，提高自己的文化修养，这对扩展视野、增加学科内涵、提升学科教学质量有重要意义。
六、情感修炼教师需要培养自己的情感智慧，学会自我情感调控，提高自身情感修养水平，才能更好地管理教室，疏通师生关系，建立起学生与教师之间的平等互信、尊重和友谊。
七、身体修炼教师的身体素质是保证教学效果的基础，要保持良好的身体状态，需要适时参加体育运动，饮食有节制，优秀的身体素质可以让教师在教学中更加轻松自在。
总之，教师自身的多种修炼，不仅人格上的修炼，还包括知识上的修炼、能力上的修炼和文化素质的修炼。
只有不断提升自己的素质和能力，不断强化自己的修炼，才能够成为一名真正合格的教育者，为学生带来更好的教育效果。
《教师的20项修炼》读书笔记
《教师的20项修炼》读书笔记对于教学经验不是很足的我来说，专业知识有待扩展，教学方法有待改进，教育管理有待提高……正当我为这些问题而眉头紧锁时，学校为我推荐了这样一本书——《教师的20项修炼》，它使我在黑暗的道路上看到了一丝曙光，使我对教师这一具有艺术性的职业又增添了几分向往。
这本书使我受益匪浅，感受颇深。
本书率先提出了引领教师体悟“教育人生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业发展的可行性策略，解读了教师提升素质的有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念，描画了有活力的教育生活方式。
是有助于提升品位的教育从业者值得用一生去读的书。
下面阐述一下，我从中学到的几点修炼方法：首先，教师应注意修炼自己的外在形象。
对教育场景而已，教师的服饰与学生的发展并不是无关的，相反，学生对待教师的态度，师生关系的状态与教师服饰是相关的。
学生对教师的喜爱度不仅仅取决于教师的教学能力，知识渊博，而且与教师的服饰所反映的外在形象明显相关。
教师穿得体漂亮的服饰，不是通过衣着把自己打扮的漂亮，而是提高教师的自信魅力，从而增强对学生的影响力和感染力。
其次，教师的肢体语言——微笑，更是拥有无穷的教育魅力。
教师微笑着面对学生，能给学生一种宽松的师生交往人际环境，能使学生感受到教师的理解，关心，宽容和激励。
教学工作中的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生的思维和情绪。
教师的语言更具有教育功能。
言语交流时师生互动的基本方式。
课堂教学中，生动的语言能激起学生的兴趣，准确的语言能激发学生的求知欲，激情的语言能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。
教师的习惯更是无时无刻的影响着教育教学行为。
良好的教育教学习惯，是教师专业素质的日常化，生活化的表现，是教师专业素质的一部分。
良好的教育教学习惯，是教师品位高低的一个外在标准。
虽说“严师出高徒”，但教师的宽容仍是教育中不可缺少的一部分。
这时因为学生还未成年，是“未完成的人”。
真是因为他们在生理和心理上还未成熟，所以有缺点和错误是难免的。
教师的20项修炼读后感_心得体会
教师的20项修炼读后感本文是关于心得体会的教师的20项修炼读后感，感谢您的阅读！教师的20项修炼读后感（一）一拿到这本书，其标题就深深吸引了我──《教师的20项修炼》，让我想起了学校对老师提出的修炼。
认真拜读之后，更是受益匪浅。
作者用精彩的案例、精辟的论述，深入浅出地向我们描绘了一个有文化、有思想的新时期的教师专业形象，成为所有教师的明确的教育理想和追求。
他用10年时间，结合实践体验而成就的一本值得我们用一生去"读"的书。
书中指导我们修炼教师形象，精炼教师生活，锤炼教师专业，从而成就我们的教育人生。
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵浇灌心灵的职业，远离平庸和浮躁，把自己积极的"人生信念"传递给学生，真正成为学生学习知识的引领者、精神生活的指导者。
其中有些句子深深的感动着我：1.教师在学生成长的过程中起着非常重要的作用，甚至能影响学生的一生。
教师肩负着重要的社会责任和使命；所以，教师一定要具有高尚的情操和全面的素养。
作者在谈"希望教育"时说到，希望教育的核心是教师对学生的积极期望心理、激励行为、确立学生的信心以及对学生宽容和理解。
其中教师的宽容是教师对学生的期望心理乃至一种教师文化的底线。
教师的宽容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅，是对学生发展缓慢过程的一种等待、期待。
因为，学生由于年龄、性格、心理和成长环境的不同是会有差异的，而这种差异在孩子身上又会体现为接受能力、速度和灵性的不同。
而当前以应试教育为主体的教育背景，升学竞争十分激烈；这种情况往往会使部分老师变得过于苛刻、严厉与超负荷，甚至急功近利，进而采取违背孩子成长规律的方式施教，更不用说因材施教了。
学生成长的过程中，学习和做事的过程受多种因素的影响，不同的孩子是有差异的，我们应当把孩子的"错误"看成是学生成长途中的重要履历，加以正确应用；而不能视为不可饶恕的错误，为此愤怒；应多一些理解和宽容。
教师自身的多种修炼
教师自身的多种修炼教师是社会的栋梁，是传播知识、培养人才的重要角色。
而一个优秀的教师不仅需要具备扎实的学科知识和教学技能，还需要不断地进行自身修炼，以提升自身的修养和专业素养。
教师自身的多种修炼，不仅可以让教师自身得到提升，也可以为学生的成长和发展提供更好的指导和帮助。
一、学术修炼教师的首要任务是教学，因此学术修炼是教师最基本的修炼之一。
教师需要不断学习最新的教育理论和教学方法，了解最新的学科知识和研究成果，以提升自己的教学水平。
教师可以通过参加学术讲座、研讨会，阅读学术期刊和书籍，进行学术交流等方式，不断扩展自己的学术视野，提高自己的学术素养。
教师还可以参加学术研究和教学研究，不断提升自己在学术领域的造诣和影响力。
二、情感修炼教师是教育者，而情感修炼是教师必备的修炼之一。
教师需要具备丰富的情感体验和情感表达能力，以便更好地与学生沟通和交流。
教师可以通过参加心理辅导课程、学习情感沟通技巧，培养自己的情感智慧和情感表达能力。
教师还需要不断反思和修正自己的情感态度和情感表达方式，以营造良好的情感氛围，为学生提供更好的情感支持和教育指导。
三、道德修炼教师是学生的楷模和榜样，而道德修炼是教师不可或缺的修炼之一。
教师需要具备高尚的道德情操和良好的职业道德，以引领学生树立正确的人生观和价值观。
教师可以通过参加道德修养课程、学习道德教育理论，提升自己的道德素养和职业操守。
教师还需要自觉遵守职业道德规范，自律自重，做学生的榜样和引路人。
四、心理修炼教师的工作往往会面临各种挑战和压力，而心理修炼是教师保持健康的心理状态和积极的心态的重要途径。
教师可以通过参加心理健康培训、学习心理调适技巧，提升自己的心理素质和心理韧性。
教师还需要建立健康的心理支撑系统，学会自我调节和情绪管理，以保持自身的心理平衡和稳定。
五、身体修炼教师的工作需要长时间的站立和讲课，而身体修炼是教师保持良好的身体素质和工作状态的重要途径。
教师可以通过参加健身锻炼课程，养成良好的生活习惯和饮食习惯，保持良好的身体状态。
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★除了打造生动有趣的课堂语言外，还要注重你平时的 说话。我们在座的许多既是老师又是家长，所以我们要 切记，无论是面对学生还是面对我们的孩子，开口说话 时一定要慎重！我这儿有一个中西教育最常见的对话， 大家可以听一听：
家长篇
1、 对孩子的爱好 中国：孩子，我给你报了钢琴班、美术班、作文班-------你可要好好学呀。 西方；孩子，努力做你想做的事吧。只要你觉得有意义，爸爸、妈妈永远支 持你。 2、 对孩子的将来 中国：你必须好好学习，考重点中学，上重点大学，将来找个好工作。 西方：孩子，条条大路通罗马，成功的途径有很多。
教师啊 无论你是否伟岸英俊 是否靓丽动人 只要你注重修炼自己的气质 你的形象就会价值连城 只要你注重修炼自己的专业品质 你就会对学生具有百般的 感动力 感化力 感召力
1、微笑是关注，使人觉得在你心中有地位； 2、微笑是赞许，给人以不夸张的肯定； 3、微笑是友好，预示我们之间没有任何心理距离； 4、微笑是激励，表达我们可以共同努力； 5、微笑是关心，是宽容。
教师的微笑拥有无穷的教育魅力。教师微笑面对学生，能给学生一种宽 松的师生交往人际环境，能使学生感到教师的理解、关心、宽容和激励。 教师的微笑是腼腆学生的兴奋剂，使他们得到大胆的鼓励，敢于去表达 自己。教师的微笑是外向好动学生的镇静剂，是他们得到及时的提醒。 教学工作中教师的微笑能够活跃课堂氛围，活跃学生思维，活跃学生的 情绪。严格的教师令学生敬畏，微笑的教师令学生喜爱，善于在严格中 不时渗透会意微笑的教师，则令学生敬爱。
老师篇
1、 对犯错误的学生 中国：你这个学生到底怎么回事，打个电话告诉你的家长。 西方：孩子，和老师说说怎么回事呀，下次可要注意。 2、 对课堂上学生们的异议 中国：安静，全都听我说。 西方：同学们，有什么不同意见吗？你说说 。
听完了这样的对话，似乎很可笑，但是它却反映了一个 真实的问题，而且我们现在许多的老师还在重复着这样 的错误，我们脱口而出的不加考虑的语言正在抹杀孩子 的兴趣和求知欲，所以，希望大家在开口讲话之前，无 论是面对学生还是面对我们的孩子，千万要想好了再说。 有时候，你不经意的一句话，可能就会损伤一个孩子的 自尊心。所以，作为一个教育工作者，在语言方面对自 己的要求一定要严格。
3
本书框架:
教师的20项修炼
三个篇章
修炼教 师形象
精炼教 师生活
锤炼教 师专业
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心得感想
新教师入职培训中拜读了郭元祥的《教 师的20项修炼》，让我受益菲浅。书中说到 每个教师的“教育人生”有太多的细节、太 多的感动、太多的魅力，需要我们去追寻、 去领会、去品悟。我读了郭元祥教授的这一 本书后，就仿佛在黑暗中看到一盏指示灯一 样，眼前顿时一亮。这本书给我的启发实在 太多了，无法一一细说，这里就谈一谈对我 感触最深的几点。
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★书中给我触动最大的是“第一篇 修炼 教师形象中的‘教师的服饰’”。
教师服饰最大的功能是增强对学生的感染力
一天，某校领导要听历史课。平时该老师是一个非常不 修边幅的人，且时逢冬季，一身深灰色的棉服已经穿了好长 时间。可是，听课的那天，历史老师却让教室里的师生眼前 一亮：只见他穿着一身浅灰色的西服，皮鞋也擦得锃亮，与 教室里黑压压的一片形成强烈的反差，整个教室为之一亮， 全体师生不由得精神一振，尤其是学生们的精神全都被调动 起来了，全身心进入了最佳状态。
在《教育研究》等学术刊物上发表学术论 文100多篇，出版《教育逻辑学》、《综合 实践活动课程的理念》、《生活与教育》、 《教师的20项修炼》等著出了引领教师体悟“教育人 生”的主张，从细节入手，阐述了教师专业 发展的可行性策略，解读了教师提升素质的 有效途径，探讨了教师应具备的教育新理念， 描画了有活力的教育生活方式。 是有志于提升品质的教育从业者值得用 一生去“读”的书。
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★书中给我触动最大的是“第一篇 修炼 教师形象中的‘教师的服饰’”。
教师服装的细节
一天，郭元祥教授到一所小学去听课，看见一位亭亭 玉立、年轻漂亮的女教师，他用自己的审美标准审视着这位 美女教师。但稍一打量，便进入了审美疲劳。因为这位教师 的左手上戴着两枚戒指，一枚戴在中指上，另一枚戴在食指 上。顿时，觉得她那美丽的形象被她那俗气的左手所占领， 郭教授感到疑惑，感到累赘，感到乏味，感到没有品位的美 丽是那么的苍白无力。
读了修炼教师形象这一章之后，我才知道，原 来穿着打扮还包含着这么多学问。 如果老师的服 饰应从细节着手，得体、干净、整齐。
1、首先我们就会自信心十足，精神抖擞， 一副心态很阳光的样子。 2、其次，你的这种精神面貌会使学生受到 感染，他们会精神饱满，注意力集中，教 学效果能不好吗？
★第二个感触就是教师的微笑。
《教师的20项修炼》
——心得体会
修炼是一种对完美的 追求，修炼是一种对 卓越境界的追求；修 炼是一种自我提升的 策略，修炼是教育之 真、之善、之美的内 在要求，是领悟“教 育人生”的必由之路。
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作者简介:
郭元祥 华中师范大学教育学院教授、博
士生导师。现任教育部华中师范大学基础 教育课程研究中心常务副主任；国家基础 教育课程教材专家工作委员会委员、全国 教师教育资源工作委员会委员。中国教育 学会教育学分会综合实践活动学术委员会 理事长；中国教育学会教育学分会课程研 究专业委员会副理事长。长期以来一直从 事课程与教学论、教育原理、基础教育改 革、学校文化建设等领域的研究工作。
总的来说，微笑不是一种技术，而是一种心境，一种态度。 当然微笑的功能远远不止这些，既然微笑有这么多功能， 那我们为什么不用呢？
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★书中说到：一个优秀教师的语言使一本教 材的所有优点得以充分的展示。
在我看来，作为一个教师首先要注意自己的说话，要练 习自己的口才。口才是一个人最大的资本。一个教师，就算 做不到口若悬河、滔滔不绝，但最起码要让我们的语言生动 有趣，学生才会喜欢我们的课。一个说话没有标点、没有抑 扬顿挫、不懂激趣的老师，纵有再高深的知识，也很难让学 生喜欢听你的课。所以要想做一名出色的老师，就要想法设 法锤炼自己的语言，力求生动幽默，激发起学生的兴趣。