美丽的规则ppt
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我必须说，这是我平生所见到过的最美丽的景观 之一。它留给我的印象，甚至比后来我们看到的可爱 的小企鹅还要深刻。因为我从那条流淌的车灯之河中， 看到了规则之美，人性之美。
忧心忡忡 成千上万 密密麻麻 耀武扬威 炫耀 失衡 堵车 归巢 顺畅 景观 遗憾 耽误 车流 约束 平衡 秩序 丝毫 美感 监视
同学们思考一下：在我们生活中 有哪些需要
排 队 取 饭
上 下 楼 梯 靠 右 边
马 路 靠 边
走
说说你对”规则”的了解
一般指由共同制定、公认或由代表人统一制定并通过
的，由群群众体里的所有成员一起遵守的条例和章程。 它存在三种形式：明规则、潜规则、元规则，无论何 种规则只要违背善恶的道德必须严惩不贷以维护世间 和谐；明规则是有明文规定的规则，存在需要不断完 善的局限性；潜规则是无明文规定的规则，约定俗成 无局限性，可弥补明规则不足之处；元规则是一种以 暴力竞争解决问题的规则，善恶参半，非道德之理的 文明之道。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大 利亚的墨尔本出发，赶往南端的菲律普岛。
由一个“赶”字，重点突出了什
么？
重点突出了“我们”这次的
行程十分紧，还为下文“我 们”担心的原因作了一个铺 垫。
读一读，根据画线部分和问题体会重点
离企鹅岛还有六十多公里时，对面出现了一眼望不到
头的车流。（一眼望不到头的车流体现出了什么） 这是一条左右极不“平衡”的车道，一边是光光的道 路，一边是密密麻麻的车子。（这几个词汇说明了什 么） 然而，没有一个“聪明人”试图去破坏这样的秩序。 （聪明人指什么）
读一读最后一个自然段，思考为什么 说这是我平生所见过的最美丽的景观 之一，甚至比后来看到的小企鹅还要 美呢？然后体会规则之美、人性之美 是什么意思？
分析完课文的整体后，再回过头来，用自己的话对这
篇课文进行一次概括，由老师来评评谁说的最好最简 单，结合课文说说“美丽的规则”这个题目的含义。
美丽的规则
给出答案
一眼望不到头的车流体现出了当时车子十分的多，特别挤，
就像大海一样的阔。
这几个词汇说明了澳大利亚人特别遵守交通规则，在没有警
察，没有监视器的情况下，更是自觉遵守交通规则。与前文 那可是一些特别爱炫耀自己车技的摩托车迷正好形成对比。 聪明人指违规，不遵守交通规则，岔道而行的车主司机们。
那是一个傍晚，我们乘着一辆车，从澳大利亚的墨 尔本出发，赶往南端的菲律普岛。菲律普岛是澳大利 亚著名的企鹅岛，我们要从那儿看企鹅归巢的美景
从车子的收音机里，我们知道这个岛上举办的摩托车赛 快要结束了。司机和导游是中国人，听到这个消息，都显 得忧心忡忡。因为根据我们的经验，车赛的观众一散场， 会有成千上万辆的汽车往墨尔本方向开。因为这条路只有 两条车道……虽然眼前这种“失衡”的图景丝毫没有美感 可言，可是我却渐渐地受到了一种美的感动。
课文主要写了什么？
课文主要写了一件有关规则的事情。我们乘车 从澳洲的墨尔本出发，要赶往南端的菲律普岛去 看企鹅归巢的美景，而在路途中，我们所看到的 路上车子“失衡”的景象，而有所感叹。
现在，先来讲讲本文的整体顺序。
(总 ——分——总)
找一找，总——分——总分别在第 几自然段，再在旁边批注表明。
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最新语文S版三年级语文下册9 美丽的规则教案(教学设计)
③带着自己的感受，再读这个句子。 2 我必须说，这是我平生所见过的最美 丽的
景观之一。
从这句话里你体会到什么？ 3 “规则之美，人性之美”到底指的是什 么？
三、拓展延伸，以读带写
引导学生观察生活，挖掘
2
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9* 美丽的规则
1.生活中你还从哪些场景体会到了规则之 美？请写出美景图，感受规则美。
教学过程：
第一课时
教学过程
设计说明
1
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9* 美丽的规则
一、谈话导入，揭示课题
这个环节重点在于联系学
平时你在乘车上学、外出上课、游玩时，如 生的生活实际，回忆堵车时自 果遇到堵车，你的心情怎样？生活中为什么会经常 出现堵车的现象？“没有规矩，不成方圆。” 如果 己的心理体验，激发学生向往
教学目标：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。 2. 联系课文内容，理解“儿童不解春何在”这句诗的意思，体会文章表达 的思想感情。 3. 帮助学生会写“聚、匆、概、梢、释、额、纽、旺、召”9 个生字，会认 “拣、隙、漾、匆、棠、额、纽”7 个生字，理解“大概、匆匆、树梢、释放、纽扣、 旺盛、聚精会神”等词语。
我们身边，花红柳绿、莺歌燕舞的春天美丽极
了，谁能用我们学过的诗句热情赞美生机盎然
的春天？
（二）学生背有关春天的古诗。 （三）今天老师也给大家带来了两句跟 “春”有关的诗句：“儿童不解春何在，只拣
游人多处行。”
设计思路
第一段（1-2）：我们迎着儿童 的涌流，挤进颐
语文（S）六年级下册-教学设计-教案-9* 美丽的规则
语文（S）教学设计
教 材：语文（S）六年级下册 课 文：9 美丽的规则 板 块：教学设计—教案
人教版道德与法治八年级上遵守规则课件(共28张PPT)优秀课件
列车即将发车，一扇车门被两位乘客堵住，不让 本文运用点题式的题记，这种题记能揭示文章主旨、情感。这个题记让读者明确领会标题关键词“假如”的含意——假如“我”是刘兰芝，
就要忍心存于人世，以生的方式纪念死的痛苦，揭示了文章不同于诗歌原主题的创新主题。
发车，原因是他们的同伴没到，列车员劝解无效，导 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
子”。 子。 胎。 他特别反对君主任用骨肉至亲，对于贤者则不拘出身，提出“官无常贵，民无终贱”的主张。
孩子。
想一想
当初为什么要求“一对夫妇只 能生一个？”现在又为什么放 开“全面二胎”政策？
在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数 万起，已经成为交通事故的第一大“杀手”。据此， 相关部门出台了酒驾处罚标准和醉驾处罚新规定： 酒精含量达到20mg/100ml但不足80mg/100ml，属 于饮酒驾驶；酒精含量达到或超过80mg/100ml，属 于醉酒驾驶。2011年5月1日起，《中华人民共和国 刑法修正案(八)》正式实施，醉酒驾驶作为危险驾 驶罪被追究驾驶人刑事责任。
味深长。
1980年,党中 2002年9月起, 2013年11月起, 2016年1月起,夫 《我们拥有一个名字叫中国》中将长城比喻成静脉、黄河比喻成动脉、五千年的文化比喻成脉搏，使“中国”人格化，赋予其人的活力
和思想，将祖国最有代表性的景物展现给读者。长城、黄河象征着中国的沧桑历史和文化根源，五千年的文化孕育了中国的博大胸怀 。
，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例
致列车晚点，根据《中华人们共和国治安管理处罚法》 中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。
就要忍心存于人世，以生的方式纪念死的痛苦，揭示了文章不同于诗歌原主题的创新主题。
发车，原因是他们的同伴没到，列车员劝解无效，导 (2)举例要紧扣论点。举例论证时，所举事例必须与所论证的观点紧密相扣，这才能起到论证的作用。要做到这样，首先在选择事例时
子”。 子。 胎。 他特别反对君主任用骨肉至亲，对于贤者则不拘出身，提出“官无常贵，民无终贱”的主张。
孩子。
想一想
当初为什么要求“一对夫妇只 能生一个？”现在又为什么放 开“全面二胎”政策？
在中国，每年由于酒后驾车引发的交通事故达数 万起，已经成为交通事故的第一大“杀手”。据此， 相关部门出台了酒驾处罚标准和醉驾处罚新规定： 酒精含量达到20mg/100ml但不足80mg/100ml，属 于饮酒驾驶；酒精含量达到或超过80mg/100ml，属 于醉酒驾驶。2011年5月1日起，《中华人民共和国 刑法修正案(八)》正式实施，醉酒驾驶作为危险驾 驶罪被追究驾驶人刑事责任。
味深长。
1980年,党中 2002年9月起, 2013年11月起, 2016年1月起,夫 《我们拥有一个名字叫中国》中将长城比喻成静脉、黄河比喻成动脉、五千年的文化比喻成脉搏，使“中国”人格化，赋予其人的活力
和思想，将祖国最有代表性的景物展现给读者。长城、黄河象征着中国的沧桑历史和文化根源，五千年的文化孕育了中国的博大胸怀 。
，就要看事例本身是否蕴含着所要论证的观点。同时，由于事例本身往往具有多义性，因此，在叙述事例时，还要有意识地突出事例
致列车晚点，根据《中华人们共和国治安管理处罚法》 中与论点相扣的一面，不能泛泛地说事，即围绕论点定向复述事例。
小学道德与法治人教版(部编)二年级上册《6.班级生活有规则》课件公开课(33)
人民教育出版社 二年级 | 上册
第二单元 • 我们的班级
第六课 班级生活有规则
学习新知
人民教育出版社 二年级 | 上册
一、班级处处有规则
俗话说，没有规矩，不成方圆。 这句话告诉我们什么？ 生活处处有规则。我们生活在班级 的大家庭里，应处处遵守规则。
学习新知
人民教育出版社 二年级 | 上册
二、班级生活放大镜
探究分享
人民教育出版社 二年级 | 上册
游戏进行：分小组轮流进行。
游戏感悟： 只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；
反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们 要做一个遵守规则的小学生。
人民教育出版社 二年级 | 上册
同学们，过去是老师和家长要求大家遵守班级规则， 通过这节课，同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出 了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们 的班级更加美丽！
夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
人民教育出版社 二年级 | 上册
探究分享
在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？请找一找。
人民教育出版社 二年级 | 上册
探究分享
你有过不遵守规则的行为吗？ 这些行为会有哪些不好的影响？
违反规则，往往会酿成大祸。不仅会影响到 我们的学习、生活，甚至会给自己、给他人带来 危害。看来，自觉遵守规则真是太重要了！
希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力， 争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！
学习新知
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四、把“约定”做成文明棋
游戏简介：“文明棋” 把“大家一起来约定”中的规则内容做成
“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。
游戏规则：棋子所处位置表示一定文明水平，通 过投掷色子决定前进或后退。
第二单元 • 我们的班级
第六课 班级生活有规则
学习新知
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一、班级处处有规则
俗话说，没有规矩，不成方圆。 这句话告诉我们什么？ 生活处处有规则。我们生活在班级 的大家庭里，应处处遵守规则。
学习新知
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二、班级生活放大镜
探究分享
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游戏进行：分小组轮流进行。
游戏感悟： 只有遵守规则，我们的文明水平才能得到提高；
反之，破坏规则的行为会导致我们的文明退步。我们 要做一个遵守规则的小学生。
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同学们，过去是老师和家长要求大家遵守班级规则， 通过这节课，同学们自己懂得了班级规则，我们也制定出 了自己的班级规则，那你就要做班级规则小卫士，让我们 的班级更加美丽！
夸夸我们班讲文明、守规则的地方。
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探究分享
在我们的班级生活中，有哪些不遵守规则的现象呢？请找一找。
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探究分享
你有过不遵守规则的行为吗？ 这些行为会有哪些不好的影响？
违反规则，往往会酿成大祸。不仅会影响到 我们的学习、生活，甚至会给自己、给他人带来 危害。看来，自觉遵守规则真是太重要了！
希望同学们按照制定的公约要求，自觉遵守，共同努力， 争取使我们班成为大家心目中理想的班集体吧！
学习新知
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四、把“约定”做成文明棋
游戏简介：“文明棋” 把“大家一起来约定”中的规则内容做成
“文明棋”，以下棋的方式提醒自己遵守约定。
游戏规则：棋子所处位置表示一定文明水平，通 过投掷色子决定前进或后退。
《万花筒》PPT课件
发明原理
镜子奥秘：“芯” • 表面镜 • 塑料镜 • 金属镜 • 分色玻璃 • 三棱镜
表面镜
பைடு நூலகம்
分色玻璃
三镜结构
二镜结构
四镜结构
万花筒有什么特点？
• 图案对称 • 只有一个图案是真实的，其他图案
是镜子反射出来的。
• 总体图像是一个花样的再复制。
万花筒的视觉效果
• 万花筒的图案效果：六角形图案。
光学玩具——万花筒
-.
玩具简介
• 万花筒(Kaleidoscope)
• 万花筒看起来很奇妙，实际上很简单，万 花筒的原理就是利用组成等边三角形的镜 子面互相反射折射堆积在一角的碎彩色玻 璃而形成规则的美丽图案。
• 随着转动万花筒的通身，碎玻璃渣的流动 随机变化出千奇百怪的美丽花型，所以顾 名思义叫做万花筒。
• 它们都是相同的，并且围绕一个中心点对 称。
六个面。 中心点在哪里
如何做成一个万花筒的图案呢？
• 1.先做出一个三角形花样。可以剪 ，可以画，
• 2.再制作其余五个镜子里的花样。 • 3组成要做的图案
《班级生活有规则》 图文
探究分享
人民教育出版社 二年级 | 上册
在墙壁乱涂鸦。
上课时吃东西。
探究分享
人民教育出版社 二年级 | 上册
你有过不遵守规则的行为吗？ 这些行为会有哪些不好的影响？
违反规则，不计后果，心存侥幸，往往酿 成大祸。不仅危害生命安全，给亲人带来无尽 的痛苦，而且给他人、给社会造成巨大的影响。 看来，自觉遵守规则真是太重要了！
丽和幸福，原来就在你路途的景色里！ 人的生命总是有限的，时间也不能停滞，但是我们可以驻足。人生路上，一路行走，一路都是风景，路上，你会遇到很多美的人，美的事，美的景。不要忘了经常抬头凝视一会儿蔚蓝的天空和飞翔的鸟儿；不要忘了去看一看路边盛开的花朵，嗅嗅花儿散发出的香气。 显得很美丽，你大凡可尽收眼底。只不过人生的风景画册里，有的柔和，有的热烈，有的凄美，还有的悲壮，只要你放慢脚步，多看看沿途的风景，多收藏些快乐的心情，人生就会轻松很多。也许在你放松心境的时候，你就能看见生活的笑容。不同的人生体验，才能让人
课堂活动
人民教育出版社 二年级 | 上册
除了这些基本规则外，我们班还需要制定哪些 自己的规则呢？
全班同学一起讨论一份班级公约，看看在我 们这个班集体里我们都要遵守哪些规则。
我们班存在哪些影响班集体进步的现象呢？ 有哪些需要改进的地方？
课堂活动
人民教育出版社 二年级 | 上册
对待公物 课堂秩序 课间活动安全 学习环境等
人民教育出版社 二年级 | 上册
➢ 游戏进行：分两个小组轮流进行。
➢ 游戏感悟：只有遵守规则，我们的文明水平 才能得到提高；反之，破坏规则的行为会导 致我们的文明退步。我们要做一个遵守规则 的小学生。
课后延伸
人民教育出版社 二年级 | 上册
人教版道德与法治八年级上遵守规则课件(共28张PPT)
说说为什么要改变这个规则？
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要 加以调整和完善。
4、为什么要改进规则？（曲线，P31第1段 第1行）
(第1行)①规则不是一成不变的。 (第2行）②原来没有的规则，需要制定； （第3行）③原有的规则失去了存在的合理性， 需要废除； （第4行）④原有的规则不能完全适应实际生活 的变化，需要加以调整和完善。
（第3行）③行使自由和权利的时候，不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（抄在下方空白处）④社会规则是享有自由的保障。违 反规则要受处罚。
探究与分享P28 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边 有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。 这时有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”他说：“不是自己的 梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱， 管它是谁的梨。”他说：“梨虽无主，我心有主。”
霸座者在行使自由和权利时，损害了其他 的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛 苦才是我们的最佳选择。
乘客的自由和权利。 (1)要熟悉掌握大量典故，这样在需要时才能用得上，中国历史悠久，文化丰厚，社会生活中各种现象一般都可以找到相关典故。要避
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
3.2 遵守规则
风筝与线
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的 脚底下，觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我 最高了。”
忽然飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的 脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。”
一些原有的规则不能完全适应实际生活的变化，需要 加以调整和完善。
4、为什么要改进规则？（曲线，P31第1段 第1行）
(第1行)①规则不是一成不变的。 (第2行）②原来没有的规则，需要制定； （第3行）③原有的规则失去了存在的合理性， 需要废除； （第4行）④原有的规则不能完全适应实际生活 的变化，需要加以调整和完善。
（第3行）③行使自由和权利的时候，不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（抄在下方空白处）④社会规则是享有自由的保障。违 反规则要受处罚。
探究与分享P28 元代大学者许衡一日外出，因为天气炎热，口渴难耐。正好路边 有一棵梨树，行人们纷纷去摘梨解渴，只有许衡一个人不为所动。 这时有人就问他：“为什么你不摘梨呢？”他说：“不是自己的 梨，怎么可以随便乱摘呢？”那人就笑他迂腐：“世道这么乱， 管它是谁的梨。”他说：“梨虽无主，我心有主。”
霸座者在行使自由和权利时，损害了其他 的认同。喻证法能化抽象为具体、化艰深为浅显、化枯燥为生动。
苏武和昭君的举动应该是对直面挫折，缩小痛苦的心理的诠释。人生只有走出来的美丽，没有等出来的辉煌，因此直面挫折，化解痛 苦才是我们的最佳选择。
乘客的自由和权利。 (1)要熟悉掌握大量典故，这样在需要时才能用得上，中国历史悠久，文化丰厚，社会生活中各种现象一般都可以找到相关典故。要避
第二单元 遵守社会规则
第三课 社会生活离不开规则
3.2 遵守规则
风筝与线
风筝升上了天空，低头一看，房屋和树木全在自己的 脚底下，觉得很了不起，便对线说:“哈哈，世界上只有我 最高了。”
忽然飞来了一架飞机，风筝对线说:“就怪你牵住我的 脖子不放，要不，我肯定比飞机飞得更高。”
部编版小学道德与法治我们的校园第二课时PPT-课件
校园是我家，我们将在 这里一同学习一同游戏 ，每个设施，每个场馆 都需要我们共同爱护！
精品
21世纪教育网（）全国最大的中小学教育资源网站
天每 开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
；，
而选
有择
的在
孩春
➢ He who falls today may rise tomorrow.
我们的校园，让很多同学 欣喜不已，你们一定喜欢 上了这里。
你最喜欢的地方 是哪里呢？
并说说理由
因为操场带给我们欢乐，也带 给我们健康的身体。
我最喜欢
因为小花园一年四季都有 鲜花盛开，非常美丽！
我最喜欢
画一画 用图画的形式表 达自己喜欢的校 园某处吧。
音
舞
乐
蹈
室
室
图
找一找
书
馆
门
电
卫
脑
室
我们的校园 第二课时
我们一些去参 观校园吧!
第一条路线
厕所
游戏区
操场
第二条路线
图书馆
音乐教室
舞蹈教室
第三条路线 教师办公室
计算机房
食堂
参
观 • 排队有序，轻声慢步
校 • 上下楼梯，注意右行
园
• 不要喧哗，勿扰他人 • 认真观察，用心发现
规
则
交流 分享自己的参观与
发现。
说一说你参观地的位置，印象 特别深刻的地方。
子天
是开
梅放
花；
，有
选的