课堂教学名言
教育教学名言警句
教育教学名言警句1、教材无非是个例子。
------叶圣陶在教学中的运用体会：这句话精辟地对教材意义做了准确的定位，教材只是书面的东西，其知识、技能的覆盖面是有限的，而且数学教学的目的也不仅仅是教给学生一些知识，我们的数学课应该注重发展学生的思维、培养学生的能力，解决实际生活中的问题，我们应结合学生所处的社会生活、家庭生活和学校生活等实际生活环境，拓展教材空间。
2、好的教师是让学生去发现真理，而不只是传授知识。
---第斯多惠在教学中的运用体会：学生的学习过程是个再创造的过程，在教学中我们要做到在知识传授的同时，重视引导学生的观察、并发现问题，尽量展示学生思维的全过程，从而促进学生能力的发展，在教学中有意地创设教学情境，让学生自我发现、自我探索，这样的形式，学生乐学，学得也扎实。
3、观察是思考和识记之母。
-----苏霍姆在教学中的运用体会：在教学中，我们要根据教学内容的特点，引导学生按一定的顺序或思路进行观察，发现事物间的联系，也就是要注重培养学生的观察能力。
4、手和脑在一块干，是创造教育的开始，脑手双全，是创造教育的。
----------陶行知在教学中的运用体会：低年级的学生对简单图形的形状、大小、位置关系很难形成空间观念，动手操作是让学生对图形形成感性认识的最佳方法，所以在课堂教学中我们应提倡让学生在学习时操作、实践、找出规律和方法，培养学生动脑和动手操作能力。
5、提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。
-------爱因斯坦在教学中的运用体会：在教学中若想让学生乐于尝试、善于去发现，我们教师就要创设合适的情境，把学生引入一种与问题有关的情境中，激发学生的学习兴趣，生疑是思维的开端，教师要从正、侧面或反面等不同的视角来质疑，不要简单地直接给出问题，而是让学生在实践活动中自己去感受、去发现、去提出，因为学生自己发现的问题更贴近他们的思维实际，更能引发他们探究的兴趣。
6、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。
课堂教学名言好句摘抄_教育的经典名人名言
课堂教学名言好句摘抄_教育的经典名人名言在课堂教学中，我们需要一些名言句子来加强教学，那有什么好的句子可以让我们使用呢?下面是分享的课堂教学名言好句摘抄，一起来看看吧。
1. 数学的本质在於它的自由。
;;康扥尔2. 一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思可能成为名师。
;;叶澜3. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。
;;威廉;詹姆士4. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。
;;陶行知5. 数子十过，不如奖子一长。
;;颜元6. 溺爱享乐酿苦果;勤劳素朴造贤才。
;;《格言对联》7. 没有理念，实践就会盲目;没有实践，理念就会空洞。
我们需要理念和实践的高位结合。
8. 精美的课，有的是经过了千雕万琢，而有的是浑然天成。
千雕万琢让人敬佩，浑然天成的更充满魅力。
9. 每一位学生都要发展，但不必求一样的发展;每一位学生都要提高，但不必是同步的提高;每一位学生都要合格，但不必是相同的规格。
10. 教学目标既要“顶天”也要“立地”，既有高度又有低度。
11. 课，可以预习预设，但不要预演。
不提倡试上，反对反复试上，坚决反对在同一个班级反复试上。
12. 先说后教，先学后教，先练后教，请你先摸清学生的“底细”再教。
13. 明确开卷未必有益，拒绝没有力量的知识，追求科学全面的发展。
14. 教学要有苦的准备，要有辣的精神，要有甜的回味，还要防止酸的结局。
15. 你能看到学生吗?你能看清学生吗?你能看懂学生吗?教学千万不能以“我”为本。
16. 天上不会掉馅饼，同样天上不会掉知识。
学习有捷径，但没有点石成金的仙境。
17. 让课堂焕发生命活力，让课堂产生学生思想，让课堂展示教学个性。
18. 教学民主，不是替学生做主，而是让学生做主。
19. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。
;;第斯多惠20. 读书无疑者，须教有疑，有疑者，却要无疑，到这里方是长进。
;;朱熹课堂教学名人名言【精选篇】1. 要善于套用别人的成功模式，别人的成功模式可成为一种指引，让你有方向可循。
语文教学的名言
1.语文教学应该充满情趣。
只有情趣盎然的课堂才能激发学生的学习兴趣，只有情趣盎然的氛围才能引领学生进入语文的自由王国。
2.黄沙如海，找不到绝对相同的两颗沙粒，教海无边，也找不到适用与每一节课的途径与方法。
这就是语文教学的魅力所在。
3."汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合"。
———《语文课程标准》4.叫以学为本,育衣品为上,师需德为先。
5.马国山我呼吁在语文教学中，加强理性思维，让理性之光照耀语文。
6.语文教学的重心不是让学生记忆前人的东西，而是让学生学习写作供后人记忆的东西。
7.语文教学有了活水、活力、活气，就有了活效，为此，我主张语文活动式教学——肖家芸8.让教学因爱而充满生命力。
9.只有学而不厌老师，才能教育出学而不厌学生。
10.教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人。
11.各科教师都要善于向语文教师学习。
要使教学过程更形象、更生动、更活泼。
12.语文是工具，是人生日用不可缺少的工具教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。
13.语文教学名言名句“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
”——第斯多惠：《德国教师教育指南》“儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
”14."阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程"。
——《语文课程标准》15.教师与学生课堂沟通的纽带和桥梁是师生之间的相互倾听与对话，而关键在教师的耐心倾听。
——著名语文教育专家周一贯。
关于教育名言名句大全
关于教育名言名句大全1. 教给学生能借助已有的知识去获取新的知识，这是的教学技巧之所在。
2. 每一个学生都是好学生3. 念人之善、扬人之长、量人之难、帮人之过。
4. 十年树木，百年育人5. 教师对学生来说是一个引路人似的朋友，是心灵、智慧的双重引路人。
6. 享受人文的课堂, 享受动感的课堂, 享受智慧的课堂7. 习于智长，优与心成。
（朱熹）8. 捧着一颗心，不带半根草去。
（陶行知）9. 教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情10. 一个人的知识越丰富，艺术修养越高，智力发展越好，对美的感受和理解也越深刻11. 志于道，据于德，依于仁，游于艺。
（孔子）12. 教育贵在一个“及”字，重在一个“斜字，即使天天从小事抓起。
13. 执着杏坛，乐于奉献。
14. 掌握好的方法，是学业有成的前提; 打下好的基础，是事业发展的必需; 养成好的习惯，是终生受益的伟业。
15. 表扬用喇叭，批评用电话。
16. 仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。
17. 教育技巧的全部奥秘也就是在于如何看护儿童（苏赫姆林斯基）18. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱，否则就钻不进去，不可能获得真知。
19. 教育是事业，事业的成功在于奉献; 教育是科学，科学的探索在于求真; 教育是艺术，艺术的生命在于创新。
20. 用教师的智慧点燃学生的智慧火花，努力使学生得法于课内，得益于课外。
21. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。
22. 扬黄牛精神，做平凡工作。
23. 课-- 是点燃求知欲和道德信念火把的第一颗火星，我愿执着地“众里寻他千百度” 。
24. 人生的目标在于不断追求，人生的价值在于奉献。
25. 为他人的幸福而工作，才能达到自身的完善。
26. 勤勤恳恳工作，快快乐乐生活，堂堂正正做人。
27. 当代能做老师的人必定是不平凡的人; 因为教育事业本身就是不平凡的事业。
28. 俯首甘为孺子牛，挥蹄勇做千里马。
有关教学的名人名言
有关教学的名人名言有关教学的名人名言1、三人行必有我师。
——孔子2、认认真真工作，老老实实做人。
3、慈父+慈母=教师4、见贤思齐，见不贤而内自省。
——孔子5、不求金玉重重贵，但愿子孙个个贤。
——《增广贤文》6、学高为师，身正为范。
7、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。
8、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
9、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。
10、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。
11、杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。
12、爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。
——苏霍姆林斯基13、老老实实做人，认认真真教书。
14、教育是一个逐步发现自己无知的过程。
——杜兰特15、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。
16、教师要用心去爱，去教育学生。
17、劳动受人推崇。
为社会服务是很受人赞赏的道德理想。
——杜威18、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。
——R.M.H.19、儿孙自有儿孙福，莫为儿孙作远忧。
——关汉卿20、求知欲，好奇心——这是人的永恒的，不可改变的特性。
哪里没有求知欲，哪里便没有学校。
——苏霍姆林斯基21、玉不琢，不成器。
人不学，不知义。
——《三字经》22、每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。
——苏霍姆林斯基23、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。
24、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。
25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。
26、尽信《书》，则不如无《书》。
——孟子27、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。
28、得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。
——马卡连柯29、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。
30、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。
要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。
教育理念名言简短
1.全心全意教书,一点一滴育人。
2.扬长避短，化短为长；因材施教，有教无类；特色教育，喜报频传。
3.教育孩子以生活为课堂。
教育不是多么高深的理论，而是生活的细节。
4.教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。
5.教育的核心是培养健全的人格，提升孩子的自我管理能力，并充分开发孩子潜能！
6.做人民满意的教师,办人民满意的教育。
7.让每一个孩子都得到爱的滋润，知识的浇灌，让每一个孩子在知识的碧海中和谐、自主、
幸福地成长。
8.亲其师，信其道，恶其师，疏其道。
9.教育教学不仅要晓之以理，以理喻人，而且要动之以情，以情感人。
10.和学生共同成长，是新世纪赋予教学和教学者的新的要求。
11.教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是须要使人类与生俱来的能力得已生
长。
12.教育是属于未来的艺术。
它必须使教育对象在爱与美的享受中，从今天走向明天。
关于教育教学的名言名句
关于教育教学的名言名句1. “教育不是填鸭，而是点燃火焰。
”就像老师不应该只是一股脑地给学生灌输知识，而要像火柴一样点燃学生对知识的渴望！比如课堂上老师生动有趣地讲解一个历史故事，让学生们一下子就对那段历史充满了好奇，这就是成功地点燃了火焰呀！2. “每个孩子都是独一无二的花朵，只是开花的时间不同。
”可不是嘛！有的孩子可能早期就崭露头角，有的孩子却要慢慢成长。
就好像小明一开始成绩并不突出，但在老师耐心的引导和鼓励下，后来居上！3. “教育的本质意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云。
”哇，这多形象呀！老师对学生的影响就如同树与树、云与云之间的互动。
像张老师和学生们在一起探讨问题时，不就是这种摇动和推动吗？4. “教育的根是苦的，但其果实是甜的。
”学习的过程中肯定会有辛苦的时候呀，但当你看到自己的进步和收获，那不就是甜蜜的果实吗？就如同小李为了一场考试努力复习，最终取得好成绩时那开心的样子。
5. “最好的教育是自我教育。
”对啊，自己主动去学习探索，这力量多大呀！就好比小王自己对天文特别感兴趣，主动找资料去研究，这效果比别人逼着学好太多啦！6. “教育是一个逐步发现自己无知的过程。
”这话说得太对啦！在学习的过程中，你会越来越发现自己不懂的还很多。
就像小赵上了大学后才发现，原来世界这么大，知识这么丰富，自己要学的太多啦！7. “要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。
”可不是嘛，不能把孩子束缚住呀，得让他们自由地去尝试去体验。
就像隔壁的小朋友，家长给他充分的自由去玩耍和探索，他反而学到了好多书本上没有的东西呢！我觉得教育教学真的太重要啦，正确的方法和理念能让孩子们茁壮成长！。
苏霍姆林斯基对课堂教学的经典名言
苏霍姆林斯基对课堂教学的经典名言:1 课，就是教育思想的源泉；课，就是创造活动的源头，就是教育信念的萌发园地。
2 我认为课堂上最重要的教育目的，就在于去点燃孩子们渴望知识的火花。
3 课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个摇篮。
4 教师上好一堂课要做毕生的准备。
5 课堂是一个人感到追求成为思想家的第一个发源地的动力。
6 为了使学生从思考中获取知识，教师必须对学生的知识有充分的了解。
7 请你毫不犹豫地在每一节课上尽量留出时间让学生掌握新教材吧！8 上课，这是儿童和教师的共同劳动，这种劳动的成功首先是由师生间的相互关系来决定的。
9 学生在课堂上的脑力劳动修养乃是教师劳动修养的一面镜子。
10 让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感，乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。
11 情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播在土壤里。
各位参训教师：你们好!达州市2013年市级骨干教师远程培训自4月开展以来，已有近两个月的时间。
截止到目前，参加此次培训的2912名教主编： 廖 晓 波期2013年5 月26 日师中，绝大部分教师按照培训的考核要求，认真学习，取得了良好的培训成绩。
但在辅导教师、管理员的统计过程中，部分教师由于个人信息填写不完整，致使辅导教师和管理员无法及时与教师取得联系。
为不影响后期培训在线考试（考试时间另行通知），请老师们在近期学习过程中务必完善个人信息。
个人联系方式，工作单位需准确进行填写。
平常的一天发布者：郎勇军发布时间： 2013-5-25 21:09:38读书的时候,看到老师在讲台上侃侃而谈,煞是潇洒,听到老师在学生前娓娓道来,甚是风采,于是乎,很小的时候就有了抱负,长大了当老师.后来,为人师表了,却没有发现先前的美好,还是鲁迅说的好啊:老师就是孺子牛,吃的是草,挤的是奶.老师,真的是太累了,看看我们一天的生活吧:早上五点多钟,起床的铃子就敲响了,我急匆匆起床,因为是我的早自习,中间有20分钟的准备时间,洗脸,刷牙,叠被子....完了,马上得往教室赶,迟到了校长是要查岗的,得注意被通报,进了教室,由于我教毕业班,学生得背综合科,想来是可以轻松的,但我还得敦促学生,为了考试能考好,我必须抽查学生的背诵情况,于是,我让一部分学生上讲台,我抽内容学生背,哎,口都要说干啊,看看学生其实也怪可怜的.总算下自习了,我也不能休息,要准备做早餐,只听到厨房里乒哩哐啷,[本人还没有结婚],我忙上忙下,饭好了,吃饭,然后又洗碗,要真的把我当时慌乱,狼狈的神态用摄影机拍下来,那是多么好笑,不是我喜欢这样忙,因为早读的钟声就要在自习后一个小时敲响,我没有时间啊,无奈啊上午的早读,以及第一,二节课都是我的,我主要任教数学学科,课堂上,我挥舞粉笔,用三角板,圆规...在黑板上画一个个的线段图,平面图,立体图,演示,推理,计算,讲解,还要配合一定的表情,眼神,基本上是绘声绘色,又怕学生开小差,听不懂,几乎是施尽浑身解数,却没发现自己已经精疲力竭.下课了吧,学生也不懂事,他们还要跑来咨询一些难题,够呛啊下一节可以安排作业了,总算可以舒一口气吧,可能有十分钟的时间,没想到有些同学已经把作业做齐了,还很自信地要求我当场批阅,我不能拒绝啊,好嘛,但学生难免出错,我又得指手画脚,本来就口干舌燥,现在就更是...猛一抬头,前来批阅的人是越来越多,哎,苦啊,看来下一次作业得多布置点了上午三,四节不要以为能清清闲闲的,还要备课,写教后记,批改作业.....下午我照样有课,我就照样那么忙碌,那么辛苦,那么疲惫晚自习一直持续到八点半,本来可以休息,但别忘了,还要照管学生入睡....九点半了,我拖着困乏的身躯终于回到家里,电视也不想看了,一头扎进被窝呼呼就睡了。
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教学名言
1、"教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。
"
——第斯多惠：《德国教师教育指南》
2、"儿童学习任何事情的最合适的时机是当他们兴致高、心里想作的时候。
"
——英国教育家洛克
3、"要求学生必须用手、用舌、用头脑去工作！促使他去透彻了解教材，使它成为他的根深蒂固的习惯。
"
——德国教育家第斯多惠
4、课堂教学要给学生自主学习的空间，将"预设"和"生成"结合起来，好的课堂效果也只有在师生互动中才能生成。
——著名特级教师沈大安
5、改变学生学习方式的前提是改变教师的教学方式。
要变处处牵着学生走的教师主宰式，为顺着学生的学来"导"的启发引导式。
——全国小语会理事长崔峦
6、学而无友，则孤陋寡闻。
7、"你有一个苹果，我有一个苹果，互相交换，各自得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，互相交换，各自得到两种思想"。
——著名作家萧伯纳
8、"所谓探究的教学方式是指在教师指导下学生运用自主探索研究的方式进行学习，主动获取知识，发展能力的实践活动"。
——著名语文教育专家周一贯
9、建构主义理论认为，学生是知识意义的主动建构者，而不是外界刺激的被动接受者。
只有通过自己的切身体验和合作、对话等方式，学生才能真正完成知识意义的建构。
建构主义学习观认为，学习是学生主动建构知识的过程。
学生不是简单被动地接受信息，而是对外部信息进行主动选择、加工和处理，从而获得知识的意义。
"凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己发现、探究的知识，才是活的、有用的知识"。
——著名人本主义教育家罗杰斯
10 "写字，不仅是一项重要的语文基本功，而且是一个人文化素养的体现。
要加强写字教学，通过教师的悉心指导，使每个学生都能把字写好"。
——全国小语会理事长崔峦
11、"阅读教学的过程，是每个学生潜心读书，获得个体体验和独特感受的过程，是学生、教师、文本对话，思维碰撞，情感交流的过程。
是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程；是学生读有怕知到生疑解疑再到生疑的过程"。
——全国小语会理事长崔峦
12、"阅读教学一定要改变教学过程凝固、教学方法僵化，要因生、因文、因地制宜，创造灵活多样、不拘一格、讲求实效的教学过程与方法"。
——全国小语会理事长崔峦
13、"阅读教学总是要通过学生主体的认识图式去同化课文内容。
这种同化，并不完全是"顺应"，也应当引导学生去质疑、去批判、去否定，敢于给课文挑刺，从小培养学生不盲从权威，不唯书，敢于独立思考，追求真理的精神"。
——著名语文教育专家周一贯
14、"积三十年的经验，使我确信学生的智力取决于良好的阅读习惯"。
——前苏联教育家苏霍姆林斯基
15、现在有两百多篇文章储存在我的脑子里面了。
虽然我对其中的任何一篇都没有很好地研究过，但是这么多具体的东西至少可以使我明白所谓"文章"是怎么回事。
--—著名作家巴金
16、"从生命的高度用动态生成的观点看课堂教学"，"让课堂焕发出生命的活力" 。
——叶澜：《让课堂焕发生命的活力》
17、语文教学一半是科学，一半是艺术。
——吕叔湘
18、情感如同肥沃的土壤，知识的种子就播种在这个土壤上。
——苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
19、语文教学要能拨动学生的心弦，激发学生的学习积极性"，达到"教师引导学生，学生也推动教师；教师得心应手，学生如坐春风"的境地。
——刘国正
20、课堂教学应被看作师生人生中一段生命经历，是他们生命有意义的构成部分。
——叶澜《让课堂焕发出生命活力》
21、叶圣陶老先生指出："至于文字语言训练，最要紧的是训练语感，离开了语感，一切说写都无法进行。
"
22、语感专家王尚文指出："培养高品位的语感是语文课的最根本之处。
""语感教学是语文教学的牛鼻子"。
"培养语感，读、听是基础，是关键。
"
23、"三分文章七分读"，"书读百遍，其义自见"，"一章三遍读，一句十回吟"。
我们教师应放心让学生读书，指导学生读好书，使学生"目视其文，口发其声，心同其情，耳醉其音"。
24、叶圣陶先生指出："多年来我一直认为，语文课的主要任务是训练思维，训练语言（同时也训练思想品德），而思维能力和语言能力，儿童时期打下的基础极关重要。
"
25、叶圣陶先生在几十年前就指出，"我相信书本是一种工具，或者说是一种凭借，却不是惟一的工具、惟一的凭借。
""语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三。
"
26、刘勰的《文心雕龙》说，"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"。
这是劝诫我们要进行大量的积累，才能提高鉴别力。
27、古代的孔子是非常主张激发学生"乐学"的，他曾自我评价说："其为人也，发愤忘食，乐而忘忧，不知老之将至"（《论语·述而》）。
这充分说明贯穿在孔子整个学习活动中的一个重要心理是无穷的乐趣。
28、列宁说："没有人的情感，就从来没有也不可能有对真理的追求"
29、阅读心理学家罗森布拉特说："读者不是单纯地追求作者在课文中所表达的意思，而是创造性地理解作品所表达的意思。
"
30、乌申斯基说，一个教师"如果他没有教育机智，他就不可能成为真正优秀的教学实践者"
31、明代王守仁说过："今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。
"
32、苏格拉底说："问题是接生婆，它能帮助新思想的诞生。
"
33、苏霍姆林斯基说："让学生面临问题，因为问题能唤起强烈的求知欲。