西师版一年级上册数学《分一分》说课稿
分一分(教案)2023-2024学年数学 一年级上册 西师大版
教案标题：分一分教材：2023-2024学年数学一年级上册西师大版教学目标：1. 让学生理解“分一分”的概念，知道分数的基本组成和表示方法。
2. 培养学生运用分数进行简单计算的能力。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
教学内容：1. 分数的概念和表示方法。
2. 分数的简单计算。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过实物或图片，引导学生观察，提出问题：“如何将一个整体平均分成若干份？”2. 学生回答，教师总结并引入分数的概念。
二、分数的概念和表示方法（10分钟）1. 教师讲解分数的定义，分数由分子、分数线和分母组成。
2. 教师通过示例，讲解分数的表示方法，如1/2、3/4等。
3. 学生跟随教师一起练习分数的读写。
三、分数的简单计算（10分钟）1. 教师讲解分数的加法和减法运算规则。
2. 教师通过示例，演示分数的加法和减法计算过程。
3. 学生跟随教师一起练习分数的加法和减法计算。
四、巩固练习（10分钟）1. 教师给出一些分数计算的题目，让学生独立完成。
2. 教师选取部分学生的作业进行讲解和点评。
五、总结和布置作业（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调分数的概念和计算方法。
2. 教师布置作业，要求学生完成一些分数的计算题目。
教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对分数概念的理解和分数计算的能力。
2. 通过作业批改，评价学生对分数计算的掌握程度。
教学反思：本节课通过实物或图片引导学生观察，引入分数的概念，让学生更好地理解分数的意义。
通过讲解和示例，让学生掌握分数的表示方法和计算方法。
在巩固练习环节，让学生独立完成计算题目，提高学生的实际操作能力。
在作业布置环节，让学生完成一些分数的计算题目，巩固学生对分数计算方法的掌握。
整体来说，本节课教学效果良好，学生能够较好地理解和掌握分数的概念和计算方法。
但在教学过程中，也发现部分学生对分数的理解还存在一定困难，需要在今后的教学中加强个别辅导和练习。
2022西师版一年级上册数学分一分教案
2022西师版一年级上册数学分一分教案今天小编在这里整理了一些2021西师版一年级上册数学分一分教案，我们一起来看看吧!2021西师版一年级上册数学分一分教案1教学目标：1、使学生初步知道0的三个含义，通过直尺认识0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范写0，培养学生书写能力。
3、引导学生观察图，感悟数学知识的魅力。
教学重难点：1、初步知道0的含义，0在数中的顺序，会读写0。
2、指导学生规范书写，养成良好的书写习惯。
3、理解0的三个含义。
教学方法：自主、合作、探究。
课前准备：课件教学过程：一、创设情景，激发兴趣。
教师：大家喜欢听故事吗?你们听过《小猫钓鱼》的故事吗?(放录音，听故事。
)二、观察画面，引入新课(一)出示主题图。
教师：你猜猜故事里的小猫是哪一只?你是怎么知道的呢?别的小猫钓了多少条，你们知道吗?你们能把这些数写在下面的田格里吗?1、出示图片。
(1)学生在书上写数。
(2)展示。
教师：你认为他哪写的好，哪还需要改进呢?教师：小黄猫一只也没钓着，在他的下面应该写几呢?(写0)2、出示图片教师：今天我们就来学习0的认识。
(板书：0的认识)教师：你们的知识可真丰富!0也和1、2、3这些数一样，也是一个数。
师指着小猫下面的0问：在这里0表示什么呢?(二)感知0的另两种含义。
教师：你还在哪见过0?我们在直尺上发现了0，请同学们拿出直尺看一看。
1、出示图片教师：直尺上的数是怎样排列的`?这些数是从几开始的?(这些数是按顺序排列的，从0开始的)这个0表示什么呢?小组同学互相说说。
谁来说说你们组的意见?小结：直尺上的这个0，表示开始，起点的意思。
2、出示图片教师：在温度计上也有0，这个0又是什么意思?教师：0度是水变成冰的温度，当温度下降到0度时水就开始结冰了。
3、出示图片。
教师：0度可以这样表示。
三、学习写0。
(一)教师：我们在这么多地方见过0，0是怎样写出来的，请看黑板。
1、教师演示：0的写法2、边演示边讲解0是一笔写成，起笔在右上边线中间偏上一点，向上碰到上边线，再向左下写，写到横竖中线焦点的地方，与竖中线接触，然后向右下拐，到下边线中间偏左的地方与下线接触，再往上拐到中线附近，与右边线接触，再继续向上，收笔处与起笔处相连接。
第三单元《分一分》说课稿-一年级上册数学西师大版
西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》说课稿一、使用教材选取的西师版小学数学一年级上册第三单元《分一分》第一课时。
孩子们对物体的认识来自于生活，他们首先能感知的是颜色、形状、大小、种类、用途等。
孩子们已经有生活分类的经验，所有本节课在让每个孩子们亲自操作分类的同时，又要让孩子们准确表达自己分类的思路和方法。
二、实验器材两种颜色的小棒每小组各5根、颜色、形状、大小不同的三角形、圆形学具每小组各4个、服装图片每小组10张、彩色笔、拍摄生活中藏着分类知识的各种图片。
三、设计思路与创新点创新点：用孩子们喜欢的小动物小猴引入课题，以“帮小猴解决问题”贯穿整个教学活动。
设计思路：1.以孩子们的经历，唤醒生活体验。
2.在实践操作中直观感知分类的标准和方法。
3.通过分享比较得出结论。
四、实验方法1.观察实践：引导学生先观察特征，再对实物分类。
2.合作交流：组织学生合作学习，找出多种分类标准。
3.反思总结：鼓励学生操作后，大胆准确表达思路。
五、实验教学目标1.引导学生观察实物特征，初步感知分类的数学思想；通过动手操作学具，掌握分类方法，能按一定标准分类。
2.经历简单分类的推理过程，培养学生的观察能力、动手能力、判断能力和语言表达能力。
3.初步感知数学与生活的密切联系，让学生体会到生活处处有数学，培养其良好的学习和生活习惯。
六、教学过程与设计意图1.故事导入：孩子们，今天老师要带你去小猴的房间参观，这是小猴的书房，（见图1）你们有什么感受？谁愿意帮帮小猴？现在小猴的房间既有序又美观，孩子们，今天我们就在小猴家分一分。
（设计意图：用参观小熊凌乱的房间导入，能激发孩子们的兴趣,把房间弄乱孩子们都经历过，这样导入能唤醒孩子的生活体验，同时也让孩子知道东西应分类存放，培养了孩子良好的生活习惯。
）图12.主题活动一：小猴非常感谢你们的帮助，他还有很多难题，你们想帮他解决吗？请拿出1号盒子，这是小猴带来的小棒，你能帮它把小棒分成两堆吗?谁来说说你的分法？你的观察到了小棒颜色的不同，所以，你的分类标准是：颜色3.主题活动二：现在我们一起帮小猴解决第二个难题，请仔细观察这些图形，你能发现他有什么不同？你能帮小猴把这些图形分成两堆吗？请你们拿出2号盒子，分一分。
三 分一分 认识图形《分一分》(教案)一年级上册数学西师大版
教案标题：《分一分》——一年级上册数学西师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 过程与方法：通过观察、思考、实践，培养学生的观察能力、思维能力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作意识，提高学生解决问题的自信心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图形的分类方法，能够将图形按照一定的标准进行分类。
2. 教学难点：理解图形分类的标准，运用分类方法解决实际问题。
三、教学准备1. 教具：各种图形卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：学生自备图形卡片、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一组图形，引导学生观察并说出它们的名称。
（2）教师提问：这些图形有什么共同点？它们可以分成几类？2. 探究新知（1）教师引导学生通过观察、思考，发现图形的分类方法。
（2）学生尝试将图形按照一定的标准进行分类，并在小组内交流讨论。
（3）教师组织学生汇报分类结果，共同总结图形分类的方法。
3. 实践应用（1）教师出示一组新的图形，引导学生运用所学分类方法进行分类。
（2）学生独立完成分类任务，并在全班进行分享。
（3）教师针对学生的分类结果进行点评，引导学生发现并纠正错误。
4. 总结拓展（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形分类的方法。
（2）学生分享自己在课堂上的收获和感悟。
（3）教师布置课后作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识和动手操作能力。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 单元测试：通过单元测试，评估学生对图形分类知识的掌握程度。
六、教学反思1. 教师在本节课中的教学设计是否合理，是否能够激发学生的学习兴趣。
2. 学生在课堂上的参与程度如何，是否能够积极思考、主动探究。
3. 教师在课堂上的引导是否到位，是否能够帮助学生掌握图形分类的方法。
【新】西师大版小学数学一年级上册第三单元第一课 《 分 一 分》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
《分一分》板
大小 颜色 大小 形状
种类
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 能渗透数学文化的熏陶，这很有意义的：数学课堂充满数学的味道，又有不 错的趣味性。如果可以的话，可以在一些课堂中穿插一些数学小故事，效果 会很好。在教学数学文化“阿拉伯数字的由来”时，配上简单情境编成的故 事要生动一些。
教师：你们能用分类的方法把它们收拾得更整齐、更合理 吗？
学生小组自由操作，再汇报。 教师：你们小组是怎么分类整理的？
学生：我们组整理的服装，把衣服和衣服放一叠，裤子和 裤子放一叠。
学生：我们整理的是文具袋，大的和大的放在一起，小的 和小的放一起。
教师：同学们，桌面上的东西经过这样整理，既美观又便于 我们找东西，你们真能干！对刚才各组的整理，大家还有什么 不同的想法吗？
2.小练习：分学具 （导入时没有使用气球的，此时可以改为分气球。） 教师：孩子们，你会给物品分类了吗？我们来尝试一下。请拿出自己的学具，看看你 手中的学具可以怎样分成两类？ 学生充分尝试分类，教师巡视指导。可以按颜色分为红、黄两类，也可以按种类分为 圆片和小棒两类。 教师：谁愿意来说说你是怎么给学具分类的？ 学生甲：我分的圆片和小棒两堆。 学生乙：我分的红色学具和黄色学具两堆。 教师：现在有两种不同的分类方法，你同意他们的分法吗？ 学生回答。
1、引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类 的方法，能够按照一定的标准整理物体。 2、经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法，培养学生的操作 能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。 3、培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学 与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版
一年级上册《分一分》优秀精品教案西南师大版一、教学内容本节课，我们将在西南师大版一年级上册第五章《分一分》中深入探索。
具体内容包括：理解分数概念，掌握分数基本性质，学会用分数表示整体一部分，以及进行简单分数比较。
二、教学目标1. 让学生掌握分数基本概念，理解分数表示意义。
2. 培养学生运用分数描述生活中实际问题，进行简单分数比较。
3. 培养学生观察能力、动手能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点重点：分数概念，分数表示方法，以及分数比较。
难点：理解分数意义，运用分数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：水果、蛋糕等可以分割物品，PPT展示分数图片。
2. 学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规等。
五、教学过程2. 讲解分数定义，举例说明分数在实际生活中应用。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，引导学生观察、思考，并解释分数表示方法。
4. 随堂练习：让学生分组，用彩纸、剪刀等学具进行分数表示和比较。
6. 案例分析：分析生活中分数问题，引导学生运用所学知识解决问题。
六、板书设计1. 《分一分》2. 内容：分数概念分数表示方法分数比较分数应用七、作业设计1. 作业题目：（1）用分数表示下列物品每一份，并比较大小：一个苹果被切成4份，每份是苹果多少？一个蛋糕被切成6份，每份是蛋糕多少？（2）小红糖果盒里有10颗糖果，她把糖果分给5个小朋友，每个小朋友分到几颗糖果？用分数表示。
2. 答案：（1）苹果每份是1/4，蛋糕每份是1/6。
1/4 > 1/6。
（2）每个小朋友分到2颗糖果，用分数表示为2/5。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对分数概念掌握情况较好，但在分数比较方面存在一定困难，需要在课后进行巩固。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中分数问题，如家庭中食物分配、时间安排等，学会用分数描述和解决问题。
同时，鼓励学生进行分数创意表示，提高学生动手能力和创新能力。
重点和难点解析一、教学难点与重点明确难点在于学生对分数意义理解和分数比较掌握，而重点则是分数基本概念和实际应用。
西师版一年级上册数学《分一分》说课稿
西师版一年级上册数学《分一分》说课稿（1）教材分析教材的地位与作用：分一分是西师版小学数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。
教材前后编排“分一分”和“认识物体”是因为学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。
这种体验在学习活动中就是分类。
学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即将形状相同的分一类。
可以这样认识：分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。
因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。
（2）学情分析学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。
但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。
（3）教学目标1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。
培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。
3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
（4）重点、难点重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
（5）教法、学法教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的活动。
在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。
这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。
学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。
（6）、说教学过程我的教学过程分成6个环节。
1、故事描述导入，诱发兴趣这个环节我从几种导入方法中选择了故事描述法。
我先用大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”然后让学生看图回答，指出房间被弄乱了，需要整理，进而引出怎么整理，怎么分类。
《分一分》说课稿
《分一分》说课稿尊敬的领导、老师们，大家好！今天我要说课的内容是小学一年级数学上册《分一分》，这一课主要是让学生学会按照物体的特征进行分类，并且培养学生的观察能力和动手能力。
下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法和教学过程五个方面进行说明。
一、教材分析本节课是在学生掌握一些简单的数和形状的概念、初步感受分类方法的背景下进行的。
通过本节课的学习，学生能够将同一类型的物体放在一起，并能够用语言描述物体的特征，从而达到培养学生的观察能力和动手能力的目的。
二、教学目标1.知识与技能（1）学生能够通过观察、比较，按照物体的特征将它们分在一起；（2）学生能够用语言描述物体的特征，并用简单的符号记录分类的结果。
2.过程与方法（1）学生通过小组合作，培养合作意识和团队精神；（2）通过交流分享，培养学生的表达能力和观察能力。
3.情感态度与价值观（1）学生在活动中感受分类的乐趣和实用性；（2）培养学生热爱生活的态度和对数学的好奇心。
三、教学重难点1.教学重点：学生能够按照物体的特征进行分类，并用简单的符号记录分类的结果。
2.教学难点：学生能够将同一类型的物体放在一起，并能够用语言描述物体的特征。
四、教学方法在本节课中，我采用了以下的教学方法：实物演示法、观察比较法、小组合作法、教师引导法。
这些方法的运用能够让学生更加直观地了解分类的方法，并且通过小组合作和教师的引导，让学生更好地掌握分类的技巧。
五、教学过程在本节课中，我设计了以下几个教学环节：1.导入新课（1）利用多媒体展示一些杂乱无章的物品，让学生观察并说说自己的感受；（2）引导学生思考如何将这些物品整理得整齐有序，从而引出分类的概念。
2.学习新课（1）教师出示一些简单的物品，如玩具、水果等，让学生按照自己的标准进行分类；（2）引导学生观察每种物品的特点，并描述它们的特征；（3）教师示范用简单的符号记录分类的结果；（4）让学生再次尝试自己分类，并记录分类的结果；（5）小组内交流分享，介绍自己分类的标准和方法。
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西师版一年级上册数学《分一分》说课稿
（1）教材分析
教材的地位与作用：分一分是西师版小学数学上册第三单元分一分认识物体中的内容。
教材前后编排“分一分”和“认识物体”是因为学生对物体的认识是从生活体验入手，首先感悟的是物体的颜色、形状、大小、用途等。
这种体验在学习活动中就是分类。
学生对长方体、正方体、圆柱体、球的认识是通过分类来进行的，即将形状相同的分一类。
可以这样认识：分类是为认识物体做准备，认识物体是结合分类来进行的。
因为受生活经验的影响，学生对熟悉的物品进行分类并不难，但对不熟悉的物品要正确分类则有一定的难度。
（2）学情分析
学生在生活中已经有分类的经验：比如厨房里盘子放在一起、衣柜里上衣放在一起、笔都放在笔盒里等，学生能解决如何分类的问题。
但在语言表述分类的过程、用多种分类标准分类时，需要教师的引导和帮助。
（3）教学目标
1、知识与技能目标：通过操作学会分类的方法，能够按照一定的标准将物体分类。
培养学生的操作能力、观察能力、判断能力、语言表达能力。
2、过程与方法目标：引导学生观察实物的摆放情况，初步感知分类的意义；经历简单分类和推理的过程，体验分类的数学思想方法。
3、情感与态度目标：培养学生合作交流的意识，让学生体会到生活处处有数学，初步认识数学与生活的密切联系，培养良好的学习、生活习惯。
（4）重点、难点
重点：经历分类过程，能够按照一定的标准分类。
难点：同一物体能够按照不同的标准进行分类。
（5）教法、学法
教法：针对本节课的教学内容以及小学生的特点，我设计了一系列有意思的活动。
在学生参与活动的过程中动手动眼动脑。
这样既有丰富的学习经验，又培养了学生独立获取知识的能力。
学法：通过参与丰富多彩的数学活动，调动学生的各个器官去参与学习、思考，获得良好的学习体验，达成学习目标。
（6）、说教学过程
我的教学过程分成6个环节。
1、故事描述导入，诱发兴趣
这个环节我从几种导入方法中选择了故事描述法。
我先用大屏幕展示主题图，师讲述故事：“看调皮的小猴子被妈妈批评了呢，小猴子做了什么坏事呢？”然后让学生看图回答，指出房间被弄乱了，需要整理，进而引出怎么整理，怎么分类。
我为什么选择这种导入方法呢?因为把房间弄乱是孩子们都做过的“坏事”，这样导入，最贴切孩子的实际生活，是“数学在生活中来、用到生活中去”的一种体现。
同时也让孩子知道在家里不用任性，东西应分类存放，这样学生得到教育，培养了孩子良好的生活习惯。
2、探求新知，掌握分类标准
我在探求新知时，按照“实物——模型——图形——实物”的思路来设计教学流程。
首先给彩笔（实物）分类，然后给（模型）学具分类、接着给图形学具，最后给实物分类。
（衣服、袜子、水果、饮料等）。
在分类时，注意给学生充分的时间来动手操作。
在操作中注意引导学生观察思考，让学生直观感知在“种类相同、颜色不同”的情况下，在完成课堂活动第一题时，师将学生代表性答案投影，学生简评，既能让学生订正答案，同时也教育了学生在做答案时也要注意美观，培养学生良好的做题写字习惯，同时培养学生的创新意识。
3、联系生活巩固新知
在这部分，我提出：“平时在生活中，你还见到过哪些和分类有关的现象，能说出来和大家一起分享吗？”让学生回忆生活分类的现象，学生回答后，课件演示有关分类的生活图片，让印象中的情境呈现在课堂上，加深学生的理解。
这样既能明确分类的重要方法，进一步感受分类与生活密不可分，再一次体现出“生活中处处有数学”，符合课改精神。
4、课堂小结
在这一部分，我提出了：“今天你有什么收获？”的问题，让学生回忆总结本课。
学生不但回顾了本节课的收获，而且通过老师的提示——在实际生活中分类方法多种多样，自然而然地进行了知识的拓展和延伸。
5、布置作业
在布置作业环节，我设计了:”请同学们回家后，利用今天学到的数学本领在生活中做一件有意义的事，把自己的书包，或家里的书柜、衣柜分类整理好，做一个生活小能手！”的作业。
这是操作性的作业，时间可能在10-40分钟左右。
这种作业巩固新知的效果好，学生也很喜欢，家长也很开心，和谐了家庭、学校的关系。
6、实践运用
在实践运用环节，我设计了两个个活动。
这个活动是让学生用学会的分类，把小凳子按一定的标准分类摆放重叠好。
这个活动既紧扣学习内容，又为课堂结束活动做好准备。
最后我设计了一个分一分、排成两队出教室的活动结束本课，这种结束新课的方式，既是对本堂课教学效果很好的、有力的展示方式，同时也是对本节课学习内容在现实生活的一个应用，起到首尾呼应、画龙点睛的作用。
7.说板书
我的板书设计成课题下面用放射型箭头指出常见的分类标准的样子。
这种设计，能简明扼要、形象生动地看出分类有很多标准。
从总体来讲，我认为这堂课最大的特色是用几个生动、形象而又贴近学生生活的活动来贯穿全课，实践了寓数学思考于生活情境中，寓自主探索于操作实践中，潜移默化地进行习惯养成教育的数学教学理念。
先由贴近学生的生活事例引发数学问题，激发学生的数学学习愿望和兴趣，接着让学生在操作、在分组的合作实践活动（操作、讨论、交流分享等）中主动体验、理解“分一分”的过程，弄清按什么标准分，可以怎样分，掌握一定的分类方法。
学生在经历数学活动过程的同时，也获得了数学活动的经验，获得了解决问题所带来的成功与喜悦，从而达成了教学目标。
但是要提醒的是：这节课,老师一定要注意调控好课堂,组织好教学活动。
ｈｏｕ住这种有丰富活动的课，对一个年长的老师来说都富有挑战性。