一年级数学上册《一图四式》教学反思新人教版

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人教版一年级数学上册教学反思

人教版一年级数学上册教学反思人教版一年级数学上册教学反思1本节课主要是让学生在熟悉的生活情境中提取出有用的数学信息，并能提出和解决一些简单的生活问题，从而巩固20以内的加减法，体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。

本节课的教学我利用的是自己设置的情境，即课前准备了一些孩子熟悉的水果卡片，让孩子来扮演自己手中的这些水果，让学生在生活中切实体会和学习。

和上节课所用的'方法相似，先让孩子在班里找一找有关的数学信息，并将这些信息板书在黑板上，然后让学生根据自己找出的数学信息提问数学问题，并解决自己提出的数学问题。

引导学生一步步经历解题过程，了解解题的整个过程即1、找数学信息2、提数学问题3、解决数学问题。

使这个过程在孩子的脑中有一个整体的了解。

通过本节课的学习，孩子们学会了如何去寻找有用的数学信息，怎样根据自己找出的这些数学信息来提出数学问题并解决这些数学问题。

由于学生是课堂中活的情境信息所以整个课堂的气氛比较活跃，每个孩子都很积极主动的加入到本课的学习中来，课堂效果比较理想。

人教版一年级数学上册教学反思2在出示了主题图之后，首先对学生进行尊敬老人教育，让他们在日常生活中也要懂得尊敬老人。

之后问有几人在排队？戴帽子的小男生排在第几？没戴帽子的男生排在第几？这些问题都难不倒学生，他们都能一下子说出答案。

但当我问：这里的第2指的是几个人？第5指的'是几个人？学生们似乎不太清楚这个问题到底如何回答，我又问：这里的第二是2个人吗？第五是5个人吗？这样的问题学生就会回答了，由此引出：第2和第5指的是一个人！之后让学生看图再说说。

人教版一年级数学上册教学反思3北师大版一年级上册《上下》一课的学习目标是通过具体的情境，让学生观察，思考，认识上下位置与顺序。

体会上下的相对性。

并且能够联系生活中的实际情境，描述物体的上下位置关系，体会上下在生活中的应用，感受学习的'乐趣。

结合一年级孩子的特点，我在整个教学环节中，以三只小动物走出森林找人类朋友淘气和笑笑玩为引入，激发学习兴趣。

小学数学一上教学设计：6、7的加减法(一图二式、一图四式)

第五单元看图列四式【学习内容】新人教版一上数学书P42【教材分析】有关6、7的加减法的编排，由以前的一幅图表示一个算式过渡到一幅图表示两个算式。

这样的编排便于学生根据算式之间的联系，利用联想推出某些算式的得数，同时也有利于培养学生的思维能力。

【学情分析】对于一年级的孩子，从生活中玩耍中学到知识，要比从书本上学到的知识更为重要。

教学应尽可能的趣味性，让学生在有趣的活动和游戏中自主学习新知识，运用新知识。

【学习目标】1.通过观察图片，根据图片提出不同的数学问题，并列出相应的四个算式2.通过观察四道算式，发现其中的内在联系【核心学习任务】看图列四式，掌握得数是6和7的加法，以及6减几、7减几的减法计算。

【重点、难点】重点：掌握得数是6、7的加法及6减几，7减几的减法计算方法。

难点：看图列四式，理解其中的内在联系。

【学习材料】小棒【学习过程】一、复习导入6、7的分与合题目二、探索新知1.（左边摆5根小棒，在右边摆1根小棒。

）观察这幅图，谁能用三句话说一说这幅图的意思，你能列出什么式子？预设：左边有5根，右边有1根。

一共有几根？5+1=6,1+5=6。

2．（ppt显示）在黑板上连续摆6根小棒，然后把其中的1根移到右边。

什么意思，你能列出什么式子？预设：原来6根，拿走了1根，还剩几根,6-1=53．（ppt显示）在黑板上连续摆6根小棒，然后把其中的5根移到左边。

什么意思，你能列出什么式子？预设：原来6根，拿走了5根，还剩几根,6-5=14.对比四条算式，你发现了什么？预设：都是用1、5、6这四个数字；减法算式都是6减1或者减5；加法是1和5交换位置，减法也是1和5交换位置。

【意图：感受一幅图可以表示四种意思，用四条算式表示。

】5.（出示花朵图，左边摆5个，右边摆2个）请学生自己想一想，你能列出哪些算式？并说一说是怎么计算的。

【意图：复习巩固根据一幅图写出四条算式，同时学习7有关的加减法。

】三、练习1.出示左边4朵花，右边2朵花。

人教版小学数学一年级上册全册教学设计及教学反思

一年级数学上册教案及反思一、准备课1、数一数教学内容:教科书第2,5页的内容教学目标:1(通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。

2(帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。

教学重难点:重点:通过数数活动，使学生初步学会数数的方法。

难点:学会观察图片的方法; 用语言表达观察的结果。

教学准备:第2,3页彩图，第4,5页彩图，10以内的数字卡片。

教学过程:一、谈话引入课题:小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识。

数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，会解决许多生活中的问题。

大家想不想学好数学,我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗,谁来数一数,(伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。

与老师一起一边伸手指一边数数。

)二、看图数数:1( 激发观察兴趣。

(1) 师出示教科书第2,3页彩图。

(2) 师:小朋友们，你们看，这是一所美丽的小学校。

今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地上学来了。

大家看看这里都有一些什么,把你的发现告诉同桌的小朋友。

(3)问:谁来说一说这幅图上都有些什么,还有什么,2、数图中的数量。

(1)小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗,(配合学生回答，贴一面国旗图(2)师:一面国旗，就可以用数字“1”表示。

(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。

)(3)教师领读，学生自己小声读。

(4)小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示,(5)小朋友们再数数看，你又发现了什么,有多少,三、认读1,10各数:1、10个数都数完后，教师先领读各数，然后同桌两个小朋友互相读一读。

2、可以打乱顺序指数让学生读。

四、数身边的事物:师:这幅图上这么多事物的数量能用数来表示，那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢,你有几个铅笔盒,几枝铅笔,第一行有几位同学,几位男同学,几位女同学,我们教室有几扇窗户,几枝日光灯,你的右边有几位同学,左边有几位同学,黑板的上边贴了几个字,五、小结:今天，我们一起数了美丽的小学校里面的红旗、花、树木和鸽子等许多东西，还数了我们身边的门、窗、铅笔等事物。

新人教版一年级上数学8和9的加减法教案教学反思

新人教版一年级上数学8和9的加减法教案教学反思新人教版一班级上册数学8和9的加减法教案和教学反思第五课时：8和9的加减法教学内容：教科书第56～57页。

教学目标：1.娴熟掌控8和9相关加减，掌控一图四式的列式过程。

2．通过观测、比较，使同学知道交换加数位置得数不变。

教学重点：掌控8和9的加减运算。

教具、学具预备：老师预备投影仪。

同学预备小棒。

课时安排：1课时教学过程：一、复习导入：开火车口算。

计算后请同学说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今日,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课：〔一〕、学习一图四式。

学习依据一幅图写两个加法算式。

老师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。

谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余同学依据问题写算式。

2＋6＝86＋2＝8为什么依据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家观测一下，这两个算式有什么特点？2、学习依据一幅图写两个减法算式。

让同学依据老师的板书〔将？写于不同处〕编题，其余同学写算式。

8－2＝68－6＝2这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发觉了什么？依据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。

你能依据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。

你能依据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌沟通一下。

谁来汇报一下。

〔二〕、教学8和9的加、减法。

出示P57摆一摆的图，这两个小伙伴也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小伙伴一样摆一摆小园片，也可以用别的方法来算一算。

谁情愿来汇报一下你的方法呢？出示P57想一想，你会做吗？做完的小伙伴和你的同桌沟通一下计算方法。

三、巩固练习：出示小棒图，让同学列式计算。

口头反馈。

4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4看来，小伙伴都会算了，那么我们来开一次小火车。

2024年人教版一年级数学上册教案学案及教学反思全册第2单元 6~10的认识和加、减法整理和复习教案

第二单元 6~10的认识和加、减法2.4 整理和复习【课题名称】第19课时整理和复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】人教版一年级上册63-64页。

【教学目标】1.经历整理10以内减法表的过程，通过观察发现减法表的简单规律，进一步理解算式之间的关系，提高口算10以内加减法的能力。

2.在观察、探索、交流等学习活动中，培养学生有序思考的能力。

3.进一步学习整理和复习的方法，培养学生自觉整理所学知识的意识和良好习惯。

【重点难点】教学重点：整理减法表并发现规律，提高口算10以内减法的能力。

教学难点：主动探索和发现加法算式表的排列规律。

【课前准备】1.教师：教具：10以内的加减法口算卡片教学课件：《七彩课堂》课件2.学生：学具：10以内的加减法口算卡片课前预习：标注完成《七彩课堂素养提升手册预习卡》【教学过程】一、整体回顾教师：同学们，我们已经学完第二单元了。

这一单元我们学习了哪些知识，掌握了哪些学习方法呢？请大家回忆一下，也可以翻开课本看一看。

预设：学生会说到“6-10的认识以及组成”“10以内的加减法”“连加、连减”“加减混合”等。

教师：（出示本单元知识结构图）今天我们就来对这些知识进行整理和复习。

【设计意图】引导学生回忆本单元的知识，帮助学生明确本单元的复习重点。

二、知识梳理教师：（课件出示“知识图”）下面是同学们整理的一些“知识图”。

你也画一画、写一写吧！1.复习基数、序数的知识。

课件出示数轴：教师：10以内数的顺序是怎样的？预设1：从小到大的顺序是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从大到小的顺序是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

预设2：从前往后数是：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10；从后往前数是：10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

2.复习比较大小。

教师:如何比较数的大小？预设1：按照数的顺序，后面的数总是比前面的数大。

预设2：一一对应后有剩余的数大。

2024年一年级上册数学教学反思_1

2024年一年级上册数学教学反思2024年一年级上册数学教学反思1首先，通过本节课的教学，谈谈自己的几点收获一、创设情景，营造浓郁的课堂学习气氛。

一年级的孩子，刚走进学校开始学习文化知识，还沉浸在童话故事的世界里。

脑袋里想象着小动物们的活动。

他们很爱听大人给他们讲一些小动物的故事。

本节课，根据教材的内容，编了一段森林运动会——跳远比赛的故事，从讲故事开头，创设一种情景，再进行一组富有启发性的提问，来导入新课。

孩子们会沉浸在故事里，动脑筋为故事里面的小动物想办法解决困难，解答问题。

小故事营造出了浓郁的课堂学习气氛。

二、加强直观，引导学生感受和理解新知识。

根据儿童心理学，儿童的思维发展阶段是从直觉动作思维→具体形象思维→抽象逻辑思维。

因此，儿童最初学习数学概念和计算方法时，必须让他们亲自动手操作，从动作感知到建立表象，再概括上升为理性认识。

本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己提问学生“怎样的线是数射线？”，一下子就套牢了他们的思维，使他们没有自己思考的空间。

到了第二班，我改变了教学方法，创设情景“小熊练习跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一下子就能说出数射线的特征：它是射出去的，并且是有方向、有刻度的线。

它的特征不用教师多加说明，学生们就能有一个深刻的认识。

最后，再来说说今后还能改进的地方：一是在教学过程中，我发现学生对“数射线”的名称较陌生，应该在教学中多让学生熟悉数射线的叫法。

另外，在比较两只小动物在数射线上跳远时，还可以加入在不同单位长度的数射线上比较的练习，让学生明白比较的前提是单位长度要统。

2024年一年级上册数学教学反思2《加法和减法（二）》这个单元主要教学100以内的进位加法和退位减法的口算和笔算。

加、减计算中的进位和退位往往是教学难点，也是计算错误发生频率最高的地方。

1.操作学具理解进位与退位，形成计算思路。

2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思(课后反思)

2020年新部编人教版一年级数学上册全册教学反思（课后反思）1 数一数一课时课后反思1.创设情境,给学生充分的观察、交流时间。

展示“美丽的校园”图之后,先让学生随意看、随意说,自由发言,充分调动学生的积极性。

再指定内容,让学生“看看,说说”,全面了解画面的内容,并把尊敬老师、爱护同学等思想品德内容渗入其中。

然后让学生由数画上的物体到数身边的实物,体验生活中处处要用到数,对数学产生亲切感。

在“数一数”的学习活动中,注意关爱每个学生,及时给予鼓励,让学生感到“我能行”,不断获得成功的体验,培养学生学习数学的兴趣和信心。

2.培养学生良好的学习习惯。

“数一数”这节课,也是入学教育课。

老师应充分利用“美丽的校园”的画面资源,指导学生看图数数。

由学生自由观察数数到有序观察数数,让学生领悟观察的方法。

由老师反复提问“还有什么?”使学生明白要认真、仔细地观察。

把良好学习习惯的培养融入到数数的活动之中,使学生在掌握数数方法的同时,受到良好行为习惯的教育。

2 比多少一课时课后反思1.关注学生已有的知识经验,运用知识迁移的规律,回顾旧知,引入新知。

通过主题情境,一步一步地将学生引向学习内容,教学自然巧妙,有水到渠成之感,充分体现了新的教学理念。

通过丰富的情境,引导学生用“同样多”“多”“少”来描述事物间的数量关系,让学生轻松自如地参与到教学中,能主动地学数学。

学生的观察能力、比较分析能力都得以提高,建立起较强的数感。

2.尊重学生,给予语言的鼓励,学生用词不当时委婉纠正。

让学生发表不同意见,尊重学生合理的选择,给学生一个宽松的学习空间,学生对学习数学的兴趣油然而生,自然而然地会用数学的眼光去观察生活,提出数学问题,进而用数学知识去解决问题。

1 上、下、前、后一课时课后反思1.这堂课的设计密切联系生活实际创设学习情境。

让学生自己选择喜欢的动物或人物并介绍它们的排列位置。

充分尊重学生的思维方式和自主选择权,培养了学生独立的个性和见解;采用多样化的呈现形式,激发学生主动参与的积极性。