五年级下册语文目标答案最终版

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部编版五年级下册语文全册课后习题答案

五年级语文下册全册课后习题答案第1课《古诗三首》二､读下面的诗句,说说你眼前浮现出怎样的情景,体会其中的乐趣｡1､童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜｡诗意:小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜｡一个“学”字使儿童天真的形象跃然纸上｡不仅表现了农村儿童的天真可爱,还表现了他们耳濡目染大人们的勤劳,从小就热爱劳动的优秀品质｡场景:那些孩子们,他们不会耕也不会织,却也不闲着｡他们从小耳濡目染,喜爱劳动,于是“也傍桑阴学种瓜”,也就在茂盛的桑树底下学种瓜,那一本正经的样子,真是太有趣了!2､稚子金盆脱晓冰,彩丝穿取当银钲｡诗意:清晨,满脸稚气的小孩,将夜间冻结在盆中的冰块脱下,用彩丝穿起来,提在手中当钲来敲｡前两句诗主要对稚子进行了动作描写,“脱”“穿”等动词生动表现了稚子弄冰的动作｡场景: 清晨,孩子们小心翼翼地从铜盆里取出冻好的冰块,用彩色丝线穿上,提在手中,当作银钲来敲打｡当孩子们正醉心于那穿林而过的美妙的声音时,忽然冰块儿落地,发出了如玻璃破碎的声音｡唉,太令人失望了!从中体会到孩子自得其乐的盎然情趣｡3､牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹｡诗意:那小牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还;拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声腔｡“横”坐不是规规矩矩地坐着,表现了牧童的天真顽皮之态｡如改为“骑”则没有这种效果｡场景: 那小牧童横骑在牛背上,慢悠悠地走着;他的手里还拿着一支短笛,有模有样地吹着自己编的小曲,虽不成调但那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子,“哞哞”地叫着｡从中体会到孩子悠闲自在､无忧无虑的心情｡三､小练笔根据诗歌內容,展开想象,选择其中一首改写成短文｡示例:稚子弄冰冬天的早晨,凉飕飕的空气迎面扑来,稚子跑到昨晚放铜盆的地方｡一夜之间,铜盆里的水已经变成厚厚的冰了｡他把盆子倒过来,敲打一番,再慢慢地拿掉铜盆｡一块圆圆的､晶莹剔透的冰出现在面前｡小孩子在冰块中间钻出一个小窟窿,找来漂亮的五彩线,穿进窟窿,再把五彩线两头打结,提起来就像银钲一样｡他一面举起冰块,一面拿起棍子轻轻敲打起来｡“当当”,犹如玉磬发出的响声穿林而过,深远高亢｡忽然,“叮当” 一声,冰块从小孩子的手中滑落,像玻璃落地一样,发出清脆的声音｡他提着手中的五彩线,呆呆地望着地上的碎冰,眼中满是无奈!《四时田园杂兴》(其三十一)正是初夏时节,水稻田里的秧苗都到了该除草的时候了｡白天,村子里的男人们就都到水稻田里去除草｡妇女白天忙完了家中别的家务活以后,晚上也不闲着,忙着又是搓麻线,又是织布｡全村的年轻人都各忙各的,忙得不亦乐乎｡那些孩子们既不会耕田也不会织布,可也闲不下来｡因为他们从小都对家中父母亲忙农活的事情见多不怪了,也都很喜爱劳动｡你看,在茂盛成荫的桑树底下,他们都在忙着跟父母学习种瓜的方法呢!第2课《祖父的园子》1､默读课文｡说说“我”和祖父在园子里做了什么,祖父的园子有什么特别之处｡“我”和祖父在园子里栽花､拔草､种白菜､铲地､浇水｡我还追蜻蜓､摘吃黄瓜､捉玩蚂蚱等｡特别之处:(1)祖父的园子是一个五彩缤纷､生机勃勃的园子｡园子里有蜜蜂､蝴蝶､蜻蜓､蚂蚱等许多可爱的昆虫,白､黃､红､金､绿,各种颜色一应俱全｡(2) 祖父的园子是一个自由自在､充满欢声笑语的地方｡花是自由的,鸟是自由的,虫子是自由的,菜是自由的,什么都是自由的,空气里弥漫着自由｡童年的作者也是自由的,这自由是她童年快乐的源泉｡2､读读下面的句子,体会“我”的内心感受｡从课文中找出类似的句子,和同学交流｡a､凡是在太阳下的,都是健康的､漂亮的｡拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声,好像站在对面的土墙都会回答似的｡感受:园子的一切都是美好的,在太阳的照耀下都显现出美丽的光辉｡而且这里的一切都是有生命的,都是有灵气的｡b､黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜｡若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它｡感受:园子里的生活是无拘无的,是完全自由的｡不光“我”是自由自在的,就连这里的植物､动物仿佛也是自由的,想怎么样就怎么样,没有人来干涉｡3､读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情地朗读课文｡主要内容:祖父去世后,作者对园子景象的想象与猜测｡新的体会:作者对祖父的深切怀念之情,以及对童年生活的无比向往之情｡《语文园地一》一､交流平台朗读课文,我们可以从以下几个方面去体会作者的思想感情:(1)把自己想象成文中的主人公｡(2)有感情地朗读,加深对课文思想感情的体会｡(3)抓住直接表达作者思想感情的句子体会｡(4)从文章的字里行间体会｡二､词句段运用1.读下面的句子,想象句中描写的情景,再选择一种情景仿照着说一说｡在平沙无垠的非洲大沙漠中,在碧波万顷的大海中,在峨雄奇的高山上,我都看到过月亮｡……对比之下,我感到这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮｡这个句子运用排比描写广阔背景之下的大月亮,以此对比家乡的小月亮,突出故乡月亮之美,表达自己的思乡之情｡这里的桂花再香,也比不上家乡院子里的桂花｡这个句子将杭州的桂花与家乡的桂花对比,说明家乡的桂花已经融入母亲的生活,成为母亲生活中的一部分,表达母亲对家乡的思念之情｡虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬,远比不上绍兴的鸟篷船精致,但姑爹的小渔船仍然是那么亲切,那么难忘……这个句子把姑爹破旧的小船与绍兴精致的乌篷船作对比,表达“我”对父亲､对家乡深深的思念之情｡三､日积月累游子吟唐孟郊慈母手中线,游子身上衣｡临行密密缝,意恐迟迟归｡谁言寸草心,报得三春晖｡作者简介:孟郊,(751~814),字东野｡唐代著名诗人｡现存诗歌500多首,以短篇的五言古诗最多,代表作有《游子吟》｡有“诗囚”之称,又与贾岛齐名,人称“郊寒岛瘦”｡注释:①游子:古代称远游旅居的人｡吟:诗体名称｡②意恐:担心｡③寸草:小草,这里比喻子女｡心:语义双关,既指草木的茎秆,也指子女的心意｡④报得:报答｡⑤三春晖:春天灿烂的阳光,指慈母之恩｡诗意:慈祥的母亲手里把着针线,为即将远游的孩子赶制新衣｡临行前一针针密密地缝缀,怕儿子回来得晚衣服破损｡谁说像小草那样微弱的孝心,能报答得了像春晖普泽的慈母恩情?赏析:开头两句“慈母手中线,游子身上衣”,用“线”与“衣”两件极常见的东西将“慈母”与“游子”紧紧联系在一起,写出母子相依为命的骨肉感情｡三､四句“临行密密缝,意恐迟迟归”,通过慈母为游子赶制出门衣服的动作和心理的刻画,深化这种骨肉之情｡母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归｡伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来｡前面四句采用白描手法,不作任何修饰,但慈母的形象真切感人｡最后两句作者直抒胸臆,对母爱作尽情的讴歌｡这两句采用传统的比兴手法:儿女像区区小草,母爱如春天阳光｡儿女怎能报答母爱于万一呢?悬绝的对比,形象的比喻,寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱｡第5课《草船借箭》1､默读课文｡按起因､经过､结果的顺序,说一说故事的主要内容｡答:起因:周瑜妒忌诸葛亮的才干,用十天内造十万支箭的任务为难诸葛亮｡经过:诸葛亮利用草船向曹操“借”箭结果:诸葛亮如期交箭,周瑜不得不佩服诸葛亮的神机妙算,自叹不如｡主要内容:周瑜妒忌诸葛亮的才干,以公事为由,让诸葛亮十天之内造十万支箭,意欲加害他｡诸葛亮同周瑜斗志,立下军令状,做好准备工作,利用草船向曹操成功“借箭”十万多支,箭如期如数交付周瑜,挫败了周瑜的阴谋｡周瑜了解经过后,自叹不如｡2､读下面的句子,回答括号里的问题｡文中还有一些体现人物特点的语句,画出来和同学交流｡诸葛亮说:“怎么敢跟都督开玩笑?我愿意立下军令状,三天造不好,甘受重罚｡”周瑜很高兴,叫诸葛亮当面立下军令状,又摆了酒席招待他｡(三天造十万支箭这么难的事情,诸葛亮为什么主动立下军令状?他立下军令状后,周瑜为什么很高兴?)诸葛亮答应三天造好十万支箭,并主动立下军令状,是因为他已经识破周瑜的奸计,对如何获得十万支箭有了成熟的想法,可以说胸有成竹｡诸葛亮这样做,可以打击周瑜的锐气,让他心服口服｡通过读前文可以知道,周瑜妒忌诸葛亮,所以周密策划,安排了这番对话,假借公事,步步为营,想把诸葛亮逼到“死无退路”的境地｡这“高兴”,是周瑜自以为是､得意忘形之态｡他为诸葛亮没有识破他的计谋而高兴,为自己阴谋得逞而高兴｡3､读课文前,你对课文中的人物有什么了解?读课文后,你对哪些人物有了进一步的了解? 你还想了解哪些关于他们的故事?读课文前,我对文中的人物是通过电视剧和爷爷讲的三国故事了解到的｡我知道诸葛亮神机妙算,能言善辩,张飞勇敢粗鲁等｡学完课文,我对诸葛亮有了进一步的了解,面对周瑜的陷害,他没有斤斤计较,而是顾全大局,用自己的智慧“借”到了十万支箭｡我还想了解诸葛亮的“空城计”､“七擒孟获”､“三气周瑜”､“火烧赤壁”等故事｡4､读读课后“阅读链接”部分,找出课文对应段落,说一说原著与课文相比,语言有什么特点?答:“阅读链接”对应文中的第8､9自然段｡我发现,文言文的语言特点是简洁凝练,多为书面语;而现代文浅显通俗,富有表现力｡第6课《景阳冈》1､默读课文,如果还有不懂的词语,可以猜一猜意思｡【筛酒】斟酒｡【哨棒】行路防身用的棍棒｡2､按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整,再说说故事的主要内容｡喝酒——(上冈)——(打虎)——(下冈)主要内容:讲武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后,趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事｡3､用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气､表情和动作｡武松见了大虫,惊吓不已,忙从青石上翻身下来,闪在青石边｡大虫从半空里撺下来,向武松扑去,武松闪在大虫背后｡大虫把前爪搭在地下,把腰胯一掀｡武松一躲,躲在一边｡大虫又一剪,武松闪在一边｡武松抡起梢棒劈向大虫,不料却打在了树枝上,梢棒折成两截｡大虫又扑过来,前爪搭在武松面前,武松就势把大虫的顶花皮揪住,把它按下地去,然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢｡大虫边咆哮边扒身下的泥,扒了个土坑,武松把大虫按下坑里,左手揪住大虫,空出右手,使劲打大虫｡打了好多十拳,大虫七窍流血,不再动弹了｡4､对于课文中的武松,人们有不同的评价｡你有什么看法?说说你的理由｡a､武松真勇敢,“明知山有虎,偏向虎山行｡”b､武松很要面子,有些鲁莽,不听别人善意的劝告｡我认为这两种评价都有道理｡武松明知山有老虎,却无惧无畏,而且最终打死了老虎,这是他勇敢的一面;另外他不听店家劝阻,有些固执,而且看到官府的榜文后,不肯返回,说明他很要面子｡《语文园地二》三､日积月累鸟鸣涧 [唐] 王维人闲桂花落,夜静春山空｡月出惊山鸟,时鸣春涧中｡作者简介:王维(701年-761年),字摩诘,汉族,祖籍山西祁县,唐朝诗人,有“诗佛”之称｡苏轼评价其:“味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗｡”王维是盛唐诗人的代表,今存诗400余首,重要诗作有《相思》《山居秋暝》等｡王维诗书画都很有名,非常多才多艺,音乐也很精通｡与孟浩然合称“王孟”｡注释:⑴鸟鸣涧:鸟儿在山涧中鸣叫｡⑵闲:安静､悠闲｡⑶春山:春日的山｡⑷月出:月亮升起｡惊:惊动, 扰乱｡⑸时鸣:偶尔(时而)啼叫｡诗意:很少有人活动只有桂花无声地飘落,夜里一片静谧春日的山谷寂寂空空｡明月升起光辉照耀惊动了山中栖鸟,不时地高飞鸣叫在这春天的溪涧中｡赏析:此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色,侧重于表现夜间春山的宁静幽美｡全诗紧扣一“静”字着笔,极似一幅风景写生画｡诗人用花落､月出､鸟鸣等活动着的景物,突出地显示了月夜春山的幽静,取得了以动衬静的艺术效果,生动地勾勒出一蝠“鸟鸣山更幽”的诗情画意图｡全诗旨在写静,却以动景处理,这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣｡第10课《青山处处埋忠骨》一､默读课文,说说课文的两个部分分别写了什么内容｡第一部分主要写了志愿军司令部发来的关于毛岸英同志牺牲消息的电报,以及毛主席看到电报后的悲痛之状｡第二部分主要写了毛主席面临儿子遗体的安葬问题,艰难抉择,最终作出将儿子安葬在朝鲜的决定｡二､从课文中找出描写毛主席动作､语言､神态的语句,体会他的内心世界,再有感情地朗读课文｡1､从见到这封电报起,毛主席整整一天没说一句话,只是一支接着一支地吸着烟｡桌子上的饭菜已经热了几次｡这是对主席的动作描写,已经热了几次的饭菜,一支接着一支地吸着烟,虽然没有撕心裂肺的呼喊,没有泪流满面,可是痛苦已将他的心狠狠吞噬,他用无声的肢体语言传递着那份心似刀割般的痛,这深刻揭示了主席失去爱子后无比悲痛的心情｡2､“岸英!岸英!”毛主席用食指按着紧锁的眉头,情不自禁地喃喃着｡这是毛主席的语言和动作描写｡“喃喃”这里指主席心里难受,不停地小声地自言自语｡这个细节描写,真实地刻画了主席内心的极度悲痛,表达了主席对儿子的深切思念之情｡3､主席不由自主地站了起来,仰起头,望着天花板,强忍着心中的悲痛,目光中流露出无限的眷恋｡“强忍”的意思是强迫忍住｡“眷恋”指主席对岸英的深切地留恋｡这是主席的动作和神态描写,岸英的遗体是运回祖国还是留在朝鲜? 对主席来说诗歌非常艰难的抉择,“强忍”“眷恋”写出了主席两难选择时的矛盾和无限哀伤｡4､岸英奔赴朝鲜时,他因为工作繁忙,未能见上一面,谁知竟成了永别!“儿子活着不能相见,就让我见见遗骨吧!”主席想｡然而,这种他很快被打消了这种念头｡他若有所思地说道:“哪个战士的血肉之躯不是父母所生?不能因为我是国家主席,就要搞特殊｡不是有千千万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗?岸英是我的儿子,也是朝鲜人民的儿子,就尊重朝鲜人民的意愿吧｡”这是毛主席的语言和心理描写｡“就让我见见遗体吧!”这是父亲对儿子很自然的一种感情,父子情深在这简简单单的一句话中袒露无遗｡想到还有很多的父母不能和在朝鲜战场上牺牲的孩子相见,于是他做出了将儿子葬于朝鲜的艰难､痛苦的决定,这是伟大父爱的延续,是一位国家领袖从大局考虑问题的理智,是伟人的宽阔胸怀和国际主义精神的见证｡5､秘书将电报记录稿交主席签字的一瞬间,主席下意识地踌躇了一会儿,那神情分明在说,岸英难道真的回不来了?父子真的不能相见了?主席黯然的目光转向窗外,右手指指写字台,示意秘书将电报记录放在上面｡这是毛主席的神态和动作描写｡毛泽东收到了两封意愿截然不同的电报,经过痛苦的抉择,主席决定尊重朝鲜人民的意愿｡“黯然”是本文指心里不舒服,情绪低落的样子,想到无法再见儿子最后一面,又怎能不黯然神伤?“黯然的目光”,这是经历过悲痛后的神情,“转向窗外”､“指指写字台”､“示意”,这一连串的动作一方面表现他此时仍然沉浸在对爱子的无限思念中,内心无比悲痛;另一方面表现毛泽东不愿让自己的悲痛“感染”身边的同志,故意支开了秘书｡“踌躇”是指犹豫不决,拿不定主意｡他犹豫不决,因为一签字就意味着父子将永远无法相见,真是落笔千钧啊!这一处细节描写进一步表现出毛泽东是伟人,也是凡人｡6､当年,地下党的同志们冒着生命危险找到了岸英,把他送到毛主席身边｡后来岸英去苏联留学,回国后毛主席又亲自把爱子送到农村锻炼｡那一次次的分离,岸英不都平平安安回到自己的身边来了吗?这次怎么会……这是毛主席的心理描写｡这里写的是毛主席回忆起岸英和自己的一次次分离及其原因,从中反映出了岸英从小颠沛流离的成长经历,以及他在父亲身边并没有多长时间｡作为父亲总有些心酸,但欣慰的是岸英从不以领袖的儿子自居,严格要求自己,而且前三次的分离都平平安安回到了父亲的身边｡主席多么希望岸英能像前几次一样,平平安安地回到自己的身边! 反问句的运用,突出表现了毛主席无比悲痛的心情,展现在我们眼前的是一个完全褪去了伟人光环的父亲的形象｡三､历史上有无数为国捐躯的英雄儿女,查找资料,结合这些人物的故事,说说你对“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的理解｡“马革裹尸”出自《后汉书.马援传》,东汉名将马援曾说“男儿要当死于边野,以马革裹尸还葬耳｡”清代龚自珍将前人的意思推进了一层,因而有了《已亥杂诗之一》中的“青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还”的名句｡“忠骨”指忠臣的遗骸,在这里指毛岸英烈士的遗体｡“何须”指为什么要,含有“用不着,不用”的意思｡“马革裹尸”就是用战马的皮把尸体包裹起来｡这句话的意思是革命者既然把整个身心都献给了祖国,至于死后是否要把尸体运回家乡安葬,那倒无需考虑,即使长眠于异国的土地上又有何妨｡这里既是对毛岸英烈士的高度评价,又表明了毛主席对儿子遗体安葬问题的态度,即尊重朝鲜人民的意愿,将儿子葬于朝鲜,充分显示了他无产阶级革命家的博大胸襟｡第11课《军神》一､朗读课文,注意读出人物说话的语气｡根据人物的心理变化及时调整语速和语气,凸显人物的特征和情感的变化｡二､沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?沃克医生曾经当过军医,根据伤口就能判断出来;刘伯承受了这么重的伤,还能如此镇定从容,这是一名军人应该具备的素质｡由此确定眼前的病人绝非一般人,只有军人才能做到｡因为刘伯承头部连中两弹,右眼受重伤｡重伤之后他不仅从容镇定,而且在做手术时拒绝使用麻药,疼痛使他把身下的新床单都抓破了,但是却一声没吭｡遭受剧痛的折磨,却能清楚地数出刀数,手术后还谈笑自如,他那惊人的毅力与顽强的意志,深深地打动了沃克医生,所以沃克医生称他为“军神”｡三､从下面的句子中, 体会刘伯承的心理活动,再有感情地读一读｡1､病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人,我就是军人吧｡”内心:你说是就是吧,只要能给我做手术｡“微微一笑”表现了病人具有超凡的意志,在伤势如此严重的情况下,竟然还能够露出微笑｡2､病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下｡他越来越使劲,崭新的白床单居然被抓破了｡内心:我是一名军人,我相信自己有坚强的意志,这点儿痛苦怕什么,我一定能坚持到底!“抓住”､“暴起”､“汗如雨水”､“使劲”､“抓破”这些细节描写,形象突出了病人在手术过程中所遭受的巨大痛苦,但是他却强忍和坚持了下来,表现了病人具有钢铁般的坚强意志和非凡的毅力｡四､从课文中找出对沃克医生动作､语言､神态的描写,体会他的心理变化,再以他的口吻讲一讲这个故事｡“冷冷……惊疑……柔和……怔住……慈祥……肃然起敬”｡体现了沃克医生对刘伯承从轻视到认可再到赞叹的心理变化｡讲故事:一天,我的诊所里来了一位病人｡每天来我这看病的人很多,开始我并没有在意,只是冷冷地对待他｡这是一个眼睛受了伤的人,根据伤口来看应该是枪伤｡他伤得很重,但是却依然很镇定,我知道他应该是一个军人,而他的回答也证实了我的猜测｡我准备要给他做手术了,但是他却提出了不用麻醉的要求｡要知道,这么大的手术,不用麻药风险太大,于是我教训了他,认为他这是在胡闹,但是我听了他的理由后,我不得不给他做这个手术｡手术过程非常烦琐,要知道眼睛不比别的地方,而他的伤势又是这样的重｡看到他因过度疼痛而失去色彩的嘴唇,用力揪住床单而青筋暴起的双手,我的心里真的很担心他承受不住痛苦而晕倒,可是他却坚强地挺住了,一刀一刀地数着手术的刀数｡这绝对是我见过有着最坚强意志的人!我知道他的身份一定不简单,当我得知他就是川东支队将领刘伯承的时候,不禁感叹有这样的将领,何愁战争不取得胜利｡●阅读链接文章围绕“丰碑”这个主题记叙了红军行军途中一位军需处长把自己的棉衣让给了战友,自己被严寒冻死的感人故事,赞扬了他毫不利己､专门利人的崇高精神｡《语文园地四》一､交流平台:抓住人物的动作､语言､神态,体会人物的内心,可以加深对课文内容的理解,是一种很好的阅读方法｡体会人物内心想法时,要细腻揣摩,准确全面地把握人物心理,还要注意人物语言､神态､动作变化所反映出来的人物心理的变化｡我会从下列情景选择一个,仿写一段话｡焦急地等人期待落空久别重逢示例:我和李丽在球场上焦急地等待着,小明怎么到现在还不来?是不是被老师看到了?我朝宿舍方向望了望,什么人也没有｡李丽说:“算了,我们不等他了,打球去!”2､下面的句子写出了人物与平时不同的表现,体会它们的表达效果,照样子说句子｡(1)手术台上,一向从容镇定的沃克医生,这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护士帮他擦了一次又一次(2)平时遇到不顺心的事我都能一笑而过,可是这件事让我实在无法释然,胸口总像是被什么堵住了似的,白天心神不宁,晚上也无法入睡｡这些句子都通过一个人物对一件事情前后不同表现的描写,运用对比来表现出人物的反常,以此更加突出某种情态｡第一句中,沃克医生在往常的手术中是镇定从容,而这一次的表现体现出这不是一次普通的手术｡这样的手术,在医生看来,病人是无法忍受的,所以沃克医生异常紧张｡第二句通过“我”面对不顺心事的不同表现,“一笑而过”与“‘心神不宁’､‘无法入睡’”的前后对比,体现出事情的糟糕,令人烦恼,“我”无法释怀｡三､书写提示抄写课文时,标题和作者要写在醒目的位置,最好写在每一行的中间;段落要分明,每一段前空两格｡四､日积月累:凉州词【唐】王之涣黄河远上白云间,一片孤城万仞山｡羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关｡作者简介:王之涣(688—742),字季凌,蓟门人,一说晋阳(今山西太原)人,盛唐时期著名诗人｡他性格豪放不羁,常击剑悲歌,其诗多被当时乐工制曲歌唱,名动一时｡他尤善五言诗,以描写边塞风光为胜,是浪漫主义诗人｡注释:①凉州词:又名《出塞》｡为当时流行的一首曲子《凉州》配的唱词｡凉州,属唐陇右道,治所在姑臧县(今甘肃省武威市凉州区)｡②远上:远远向西望去｡黄河远上:远望黄河的源头｡③孤城:指孤零零的戍边的城堡｡。

五下语文目标答案2020人教版

五下语文目标答案2020人教版1、“秋士”的意思是（）[单选题] *得志的人读书人秋天的战士古时指到了暮年仍不得志的知识分子(正确答案)2、1“为什么我的眼里常含泪水？”的下一句是“因为我对这土地爱得深沉……”[判断题] *对错(正确答案)3、1曹禺，原名万家宝，中国杰出的剧作家，其代表作有《雷雨》《日出》等。

[判断题] *对(正确答案)错4、8．下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项是（）[单选题] *A．阔绰（chuò）孱头（càn）亘古（gèng）仰之弥高（mí）B．殷红（yīn）龟裂（jūn）濒临（bīn）殚精竭虑（jié）C．挚友（zhì）篡改（cuàn）倔强（juè）鸢飞戾天（1ì）D．游逛（guàng）倔强（jué）应和（hè）孜孜不倦（zī）(正确答案)5、下列词语中，加着重号字的注音正确的一项是（）[单选题] *A、袅娜（nuò）一幢房屋（dóng）B、踯躅（zhú）芸芸众生（yún）(正确答案)C、青荇（xìng）礼节甚倨（jū）D、颤动（zhàn）间至赵矣(jiàn)6、下列选项中加着重号字注音正确的一项是（）[单选题] *A、垂涎xián 船舷xuán 角隅yúB、火镰liǎn埋怨mái 结子jiéC、莞尔wǎn 焖菜mèn 竹篁huáng(正确答案)D、胡诌zhòu茶峒tòng 傩送nuó7、19．下列词语中加点字字音有误的一项是（）[单选题] *A．附和（hè）炫耀（xuàn）哺育（bǔ）仓皇逃窜（cuàn）B．山涧（jiān）冗杂（rǒng）门框（kuàng）潜心贯注（qiǎn）(正确答案) C．粗拙（zhuō）藻饰（zǎo）狼藉（jí）春寒料峭（qiào）D．选聘（pìn）遏制（è）斟酌（zhēn）颠沛流离（pèi）8、“间隔”“亲密无间”的“间”读音都是“jiàn”。

人教版语文五下目标答案

人教版五下语文目标答案第一单元：1草原语言的积累二、选择正确的解释。

吟诵（ 1 ）低吟（ 3 ）水龙吟（2 ）不拘一格（ 2）拘禁（ 1 ）拘束（ 3 ）三、选择正确的词语填入（）。

1．平静2．静寂3．宁静4．安静四、按要求填空。

1．本文的作者是（老舍），原名（舒庆春）。

我们还学过他的作品有（《猫》或《母鸡》）。

本文按照（事情发展顺序）描绘了（草原秀美景色或草原风光）——（草原的迎客场面或喜迎远客）——（草原联欢的情形或主客联欢）。

通过这些画面表现了草原不仅（风光美），而且（人情美，民俗美）。

最后用诗句（“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”）结束，全文处处流露出作者（对草原美丽风光和民族团结的赞美）之情。

2.“给无边的绿毯绣上了白色的大花。

”这句话里的“绿毯”指的是_草原_；“白色的大花”指的是羊群；“绣上了”指的是羊群停留在草地上。

这个比喻十分具体、恰当地描绘出了羊群在草原上走动的情景。

3.“那些小丘是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样。

”这句话是把绿色草原上的小丘，比喻成中国画__。

“_渲染，不用墨线勾勒_”指的是小丘和平地之间没有分明的界线。

4.蒙古族和汉族人民之间的情谊深长，怎么舍得马上就分别？大家站在夕阳下无边无际的大草原上，相互倾诉者惜别之情。

语言的理解1.题目：拐弯处的回头（点明中心即可）2.这篇短文主要写了：点1：一天，弟弟脚尖被割破包扎后，几个同学送他回家。

点2：在巷口本以为会得到父亲的同情与怜爱，可是父亲只是简单说了几句就走了。

点3：弟弟很伤心，同学告诉他父亲会在拐弯处回头看他，父亲果真这样做了，点4：在场的人和弟弟都很感动。

点5：我找到了一个代表父爱的动作——拐弯处的回头。

（意思正确即可）3.读短文，按要求回答问题。

（1）用“——”划出弟弟情绪变化的语句。

弟弟很伤心，很委屈，也很生气。

弟弟的眼睛里闪着泪光。

（2）从弟弟的情绪变化中你体会到了什么？弟弟开始很生气，但后来父亲的一个小小的动作让弟弟深深的感受到了这种无言的父爱。

统编版语文五年级下册教材课后习题参考答案

统编版语文五年级下册教材课后习题参考答案课文1古诗三首1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

默写《四时田园杂兴》(其三十一)。

体会诗人的思想感情，了解诗的意思，反复有感情地诵读诗歌，一边读一边想象诗的画面，最后抓住三首诗的具体景物将三首诗背诵下来。

默写古诗时要关注生字，注意较难的字。

2.读下面的诗句，说说你眼前浮现出怎样的情景，体会其中的乐趣。

（1）小孩子虽然不会耕田织布，但也在那桑树荫下学着种瓜。

（2）清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块脱下，用彩丝把冰块穿起来当银钲。

（3）那小牧童横坐在牛背上，缓缓地把家还。

他拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。

☆ 选做：根据古诗内容，展开想象，选择其中一首改写成短文。

示例：《村晚》改写夏末秋初，乡村的傍晚真美！雨过天晴，池塘里涨满了水，犹如一面硕大的银镜。

小鱼在水中快活地游来游去。

池塘边的青草和水中的芦苇长得十分茂盛，有的尖叶上还滚动着晶莹剔透的水珠。

夕阳西下，与两座山相连接，这景色连同小桥和岸边的树木一起倒映在池塘中，随着池中细小的波纹晃荡着，起伏着。

柳荫下，慢悠悠地走来了一头黄牛，它拍打着尾巴，“哞哞”叫着，似乎在赞叹傍晚的美丽景色呢！仔细一看，牛背上还横坐着一个牧童，他头戴草帽，身披一件小褂子，腰间系一条棕色腰带，合身的短裤和那双草鞋搭配得恰到好处。

忽然，一阵稚嫩却悦耳的笛声传来，它时而婉转，时而悠扬，时而高亢，时而低沉，似乎不成曲调，就这样无忧无虑地跳着，奔向前方。

小牧童的身影渐渐消失在暮色里，只有那跳跃的笛音，仍然隐隐约约地在淡淡的暮霭里飞翔。

课文2祖父的园子1.默读课文，说说祖父的园子里有些什么，“我”和祖父在园子里做了什么。

祖父的园子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫，有樱桃、榆树等树木。

“我”和祖父在园子里栽花、拔草、种小白菜、铲地、浇水，“我”还在园子里摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱、睡觉。

2.读下面的句子，体会“我”的内心感受，再从课文中找出类似的句子，和同学交流。

部编小学五年级下语文期末目标检测题五含答案

部编小学五年级下语文期末目标检测题（五）题号一二三总分得分1．我现在已经年近耄耋，住的朗润园是燕（yān yàn）园胜地。

2．只见师傅的手臂悠然（挥来摆来），悠然（挥去摆去），如同（跟伴）着鼓点，（和随）着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。

3．自此，严监．（jiān jiàn）生的病一日重似．（sì shì）一日，再不回头。

二、请结合语境拼读音节，写词语。

（6分）我每天以zhǎn xīn ( )的姿态，lè cǐ bù pí( )地行走于山间小道，既可以大声地nà hǎn ( )，放松自己郁闷的心情，又可以duàn li àn ( )身体，尽量不去遭受病痛的chénɡ fá( )，让我的人生过得更有z ūn yán ( )。

三、把下面的汉字换上不同的偏旁部首组成新字写在“”，再组词。

（4分）吭（）（）（）（）侄（）（）（）（）四、认真读，仔细想，再填空。

（4分）1．把下面句子的序号填到句中的横线上。

凭着健壮的体魄,你可以支撑起 ;凭着顽强的毅力,你可以攀登上 ;凭着旺盛的精力,你可以开垦出 ;凭着超人的智慧,你可以描绘出。

A.一方蔚蓝的天空B.一幅精美的画卷C.一座巍峨的高山D.一片肥沃的土地2．同音字组词：【mò】( )水寂( ) 淹( ) 沙( )3．说说下面词语的意思。

客官（）货郎（）哥子（）郎中（）4．猜猜下面的人物是谁，选一个填在括号里。

（）身躯凛凛，相貌堂堂。

一双眼光射寒星，两弯眉浑如刷漆。

胸脯横阔，有万夫难敌之威风；语话轩昂，吐千丈凌云之志气。

A.诸葛亮B.孙悟空C.武松D.林冲五、请你先补充四字词语，再按要求作答。

（10分）○1情 ( ) 自( ) ○2( ) ( )所欲○3自言( ) ( ) ○4转( ) ( )胜○5 ( ) 然大( ) ○6瞑目( ) ( ) ○7请勿( ) ( ) ○8( )目 ( )眺1．把成语补充完整。

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五年级下册《目标检测》答案1.草原一、勾勒羞涩渲染绿毯奇丽疾驰襟飘带舞翠色欲流二、好（hào）客拨（bō）转蒙（měnɡ）古似乎（sì）迂（yū）回目的（dì）地三、“吟”在字典中的解释有：①唱、声调抑扬地念②诗歌的一种③呻吟、叹息。

“吟”字用音序检字法应查 Y 部，在文中出现的词语是低吟，在这个词语中的“吟”应选择的义项是①。

四、D A B C五、翠色欲流渲染勾勒羞涩六、略七、1、他捕获猎物卖来的钱，除了自己消费一部分外，更多的用来救济路遇的朝圣者。

2. ①老猎人枪杀了一只向他下跪的羚羊，②他感到蹊跷，③当开膛扒皮时才知道羚羊的肚中有了小羚羊，④老人很吃惊，⑤把羚羊母子和他的枪一同埋葬了。

3.老猎人被羚羊跪拜救子的举动所感动，感受到伟大母爱，因此他埋掉了自己的猎枪，从此将不再杀生。

4.老猎人明白了羚羊向他跪拜就是为了要保护自己的孩子，这是伟大的母爱的体现，是神圣的。

3.白杨一、清晰抚摸介绍新疆分辨/分辩二、严肃．（sù）戈．壁滩（ɡē）浑．黄一体(hún)三、1. （ A）界限 2. （ C ）坚强 3. （ D ）茫茫戈壁四、1.浑黄一体 2.表白 3.高大挺秀五、略六、1、袁鹰借物喻人白杨边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的伟大志向和奉献精神2、爸爸自己已扎根边疆，献身边疆，他希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。

七、1．“阴阳脸”在文中指杏子一面绿中透黄，一面黄里带红。

2.二婶为什么冤枉了这棵老杏树？因为①树高，二婶看不见上面的杏子，只摘下面又青又小的；②她又不会上树，够不着上面的杏子。

3、为下文借山中老杏树的特点热情讴歌老杏树品格（不怕寂寞、不畏艰难困苦、扎根深山，只讲奉献等）的人做铺垫。

（意思对即可）4．要点：默默无闻无私奉献；（必须要有）不怕寂寞，不怕艰难困苦；坚定、坦荡无私（可以有）第一单元练习一、柔美低吟礼貌插嘴羞涩摔跤翠色欲流一碧千里二、1.C 2.B 3.C 4.B三、xī（希）望清（晰）分（析）呼（吸）xiàn （现）在直（线）（陷）入贡（献）jiānɡ新（疆）（僵）硬（将）军（缰）绳四、B五、1.√ 2. √ 3. √六、 C七、（一）1．轻视——（好奇）——（淡忘）——（敬佩）——难忘2、夹在本中的①干叶子②依然硬硬的，③仍然扎人（咬人）。

3、要点：（1）不要轻视那些看似平凡的事物（2）面对困难不低头，刚强不屈。

4、略（二）1.（1）酸雨对生态系统影响面极大，它会使土壤酸化，养分淋溶，肥力降低，树木枯萎；（2）酸雨还使地表水和地下水酸化，影响鱼类及水生生物的生存；（3）酸雨的腐蚀能力强，大大加快了建筑物和材料的腐蚀速度。

2.列数字准确具体地说明了酸雨对农田危害大，造成的经济损失严重。

3 （1）×（2）√（3）×5、古诗词三首一、ABDA二、1．唐；吕岩；牧童晚归休憩图；归来饱饭黄昏后，不脱蓑衣卧月明；无忧无虑、自由自在、悠然自得的生活（符合诗意即可）2．宋；杨万里；所见（或者：看到的）；所感（或者：所悟，感受到的）；3．词；宋；辛弃疾；词牌名；题目；无赖；顽皮、淘气；儿童的无忧无虑、天真活泼三、1．大吃一惊：受到了很大的惊吓，对所发生的事感到十分的意外。

文中人们大吃一惊的原因是乐工门的手和口在乐器上的方位和动作姿势与壁画上画的完全一样，和王维说的一样。

2．除了他对壁画做了仔细地观察外，还因为他具有丰富的知识……也能演奏琵琶等乐器。

3．从两方面作答：仔细观察、知识丰富（用词语概括或结合文章内容回答都可以）4.略6冬阳·童年·骆驼队一、毡帽、卸煤、咀嚼、棉袄、傻事二、D（沙漠）B（幼稚）B（悦耳）三、D四、（1）B（2）B五、D六、《城南旧事》；林海音；《窃读记》；学咀嚼，谈驼铃，剪驼毛，问行踪七、1．在我老家的小城有两座天桥，天桥南边有很多生意红火的店铺，我在这里吃早饭、看小人书、听书、看皮影戏，这里给我留下了美好的回忆。

2．“红火”形容旺盛、热闹，在文中指来小铺子租书的人很多，这里生意兴旺。

具体表现是: 要是看天还早,我就跑到旁边的小人书店去看小人书。

小人书,是一分钱看一本,早餐省下来的钱都干这个了,两三个小朋友在一起,你租一本我租一本,换着看,什么《三侠剑》啊,《七侠五义》啊,反正多是武打的,有时一看就忘了上学的时间了。

(从这个句子中摘抄要点或者是抄写原句都对) 3．动作描写生动具体地写出了“我”起床后奔向天桥的过程，表现了“我”去天桥时急切的心情及对天桥的喜爱。

4．①热闹的景象②童年趣事（意思对即可）8．童年的发现一、胚胎、天赋、痴迷、羞愧、祸患、妨碍、双臂、驱逐二、澄．澈（chénɡ）困窘．（jiǒnɡ）惩．罚（chénɡ）岂．止（qǐ）涨．得通红（zhànɡ）白桦．林（huà）三、C四、B五、B六、1．开始2．着迷3．惊奇4．惭愧（结合语境写出近义词）七、1．又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。

2．反问句好处：例句：突出强调了（强烈表达了，强调了）寻找荠菜这件事比捉迷藏更有意思，谁都愿意去做。

3．特点：荠菜善变。

理由：在不同的环境下，它的颜色和形状都会发生变化。

4.①对童年生活的怀念②对家乡的赞美之情。

（可以用自己的语言进行概括，两个要点全即可）第二单元练习一、蓑衣、莲蓬、驼绒、厘米、妨碍、岂止、幼稚、滑翔二、C三、C四、C五、C六、略七、1. A（罗杰·罗尔斯）；B（皮尔·保罗）2. B（倒叙）3. 主要内容：①罗杰·罗尔斯是纽约州第53任州长②出身贫民窟，因为皮尔·保罗校长预言，激起自信③按照要求，不懈努力④成为州长4.教导有方、善于鼓励、有责任心理由：贫民窟里的孩子所处环境恶劣，他就通过看手相来鼓励学生，使学生得到自信。

5. ①“纽约州州长”像一面旗帜，飘扬起罗尔斯的自信。

（或校长的激励）②罗尔斯在以后的四十多年间，没有一天不按州长的身份要求自己。

10杨氏之子一、 shì shèn yì wèi yìng qín二、1.诣：拜见乃：就孔君平来拜见他的父亲，刚好他的父亲不在家，于是孔君平就把孩子叫了出来。

2.示：给……看曰：说君：你指杨家孔君平指着杨梅给孩子看，说：“这是你家的水果。

”3 未闻：没有听说我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。

三、 2 1 4 3 5四、要点：1.同样以姓氏做文章。

2.运用了否定的方式回答，委婉有礼貌。

五、1. 恪父瑾面长似驴。

2.诸葛子瑜之驴诸葛子瑜的驴3.诸葛恪用智慧的语言巧妙应答化解尴尬。

4.诸葛恪是个才思敏捷、聪明、机智的人。

面对孙权的戏弄,他用智慧的语言巧妙应答化解了尴尬的场面,维护了父亲的尊严。

11 晏子使楚一、敝国撒谎大臣盗贼侮辱囚犯柑橘矮小二、强： 3 2 1 2应： 1 2 2 1 为：2 1 1 2三、挥袖成云挥汗成雨摩肩接踵四、取： C A B 乐.： A C D五、尊称尊重尊严尊敬六、1.齐国应该有人。

2.从这以后，楚王只好尊重晏子了。

或者：从这以后，楚王尊重晏子了。

3.楚王听了，只好说，他原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。

七、1．C2. 第一次出现的“茧”指的是让.克雷蒂安的口吃；第二次出现的“茧”指的是人们所遇到的困难或者磨难。

含义要点：①经历痛苦的过程；②战胜困难；③最终实现所定的目标。

3．要点：①让.克雷蒂安努力矫正口吃，②发愤学习，③在大选中以高票当选为总理。

4. 角度1：他是一个有毅力的人。

要点：他即便把嘴都磨破了也坚持含着石子儿练习说话，最终矫正口吃。

年复一年，日复一日如饥似渴的学习知识。

角度2 ：他是一个能确立目标或有追求，向着目标努力，坚持不懈的人。

要点：用“我要做一只美丽的蝴蝶”常常来激励自己。

用很痛苦的方法练习矫正口吃，并最终达到能流利说话的目的。

第三单元练习一、取笑安居乐业规矩家禽二、 1. B 2. A 3. C 4.D三、 1. B 2. D 3. A 4. C四、1. 眉开眼笑愁眉苦脸面不改色冷若冰霜泰然自若等2. 舍己为人舍生取义拾金不昧大公无私助人为乐等五、1．B. 2 ． C 3．B六、回文联：地满红花红满地天连碧水碧连天顶针联：楼外青山，山外白云，云飞天外池边绿树，树边红雨，雨落溪边七、（一）1.时间顺序三兴奋愧疚自责2．要点：⑴父亲在冰冷的水中笑着给“我”儿子摸鱼，⑵“我”很自责。

3. 他不愿让人知道的，为了儿孙的快乐，情愿付出的一切。

4.第1空父亲向村长道歉。

第2、3空：动作、语言第4空：要点：⑴认错诚恳，为“我”承担全部责任；⑵对“我”的爱。

（二）1、容易训练吃苦耐劳准确性高2、作比较突出强调了蜜蜂探雷的能力非凡。

3、寻找搜寻搜索4、要点提示：蝙蝠和雷达鲸和潜水艇青蛙和电子蛙眼14 再见了，亲人一、大嫂战役深情厚谊噩耗暂时雪中送炭二、鲜血． ( xuè ) 友谊． ( yì ) 乘．机 (chénɡ )血泊．（ pō）供．应 ( ɡōnɡ) 混．合（ hùn ）三、AABD四、雪中送炭同归于尽五、C六、1.昨晚怎么就没有多捡些呢？2.意味深长的意思是：意思含蓄深远，耐人寻味。

在文中指：歌德叙事歌谣里讲的故事含义深远，耐人寻味。

3. 宝石指的是：科学知识。

这句话的意思是：①教育教给人的是科学知识②一些人因为学习累而不刻苦学习③日后没有收获，就会感到后悔。

4. ①耶稣带着他的门徒彼得出行②在途中用一块烂马蹄铁教育门徒③小事不干，将来会在更小的事上操劳。

16 桥一、豹子祭奠拥戴胸膛清瘦放肆咆哮疯狂二、D D A三、祭奠世纪事迹继往开来记录（纪录）计划季节一技之长四、（手舞足蹈）（白里透红）（兴高采烈）地喊（历经沧桑）的脸（声嘶力竭）（白白净净）（撕心裂肺）（饱经风霜）五、C六、1.洪水的疯狂肆虐；近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

2.威严冷静以及人们对他的信赖和依靠。

七、1.本意：行走困难、行动不方便或处境困难“举步维艰”在文中指：光爱学校全靠石青华一人维持，处境艰难。

2. 焦急——痛苦——矛盾3. ①石青华是一个热心公益事业（知恩图报）的人。

中华慈善总会帮助过他，他建立了光爱之家，帮助流浪儿，回报社会。

②石青华是一个善良的人。

在流浪儿遇到困难的时候，他总会尽力去帮助。

③石青华是一个坚持不懈的人，为光爱之家的建设拼命工作，拍广告，想尽一切办法。

（学生只要围绕这些内容展开，能找到依据就可以）4.文中省略号省略了他可能从事过的很多的工作，我从中体会到石青华为了光爱之间付出了很多艰辛（艰难，辛苦）的劳动。