五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版
五年级上册语文教案-课文13 小英雄雨来｜语文S版 (1)
《小英雄雨来》教学设计教材分析：《小英雄雨来》选自管桦的同名中篇小说，有改动。
课文记叙了抗日战争时期，晋察冀抗日根据地的儿童雨来掩护交通员李大叔，和日本鬼子勇敢斗争的故事，歌颂了抗日根据地儿童热爱祖国、勇敢机智地和敌人斗争的优秀品质。
这是一篇略读课文，篇幅比较长，课文共有六个部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来的斗争事迹展开描述的。
教学目标：1．自学生字新词，掌握读音，理解词义。
2．指导学生用较快的速度默读课文，了解每部分的主要意思，给课文每个部分加小标题。
帮助学生学习简要复述课文。
3．引导学生了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
教学重点：引导学生自读课文，了解雨来为掩护革命干部与日寇英勇斗争的故事，体会雨来热爱祖国、英勇机智、不畏强敌的优秀品质。
教学难点：给课文的每个部分拟小标题和简要复述课文。
教学准备：多媒体课件；布置学生搜集革命战争年代小英雄的故事教学时间：一课时教学过程：一、激发情感，理解课题请同学们先和老师一起静静地聆听一首歌。
（播放《听妈妈讲那过去的事情》）一首动听的歌打开了我们记忆的闸门，不禁让我们想起了许多曾经听过的故事。
课前，老师请同学们搜集了一些抗日战争时期少年儿童对敌斗争的故事，你们都搜集到了哪些故事？谁愿意讲给大家听？（指名讲故事，学生听故事，听后鼓掌）这一个个故事就像是一颗颗闪闪的红星，璀璨在新中国的天空中。
在今天的故事中，也有这样一位小英雄：他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子鬼哭狼嚎；他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（雨来）（板书）今天，咱们就一起走近这位小英雄，一起来叫响他的名字（读课题）。
题目也有眼睛，透过这双眼睛我们可以看见文章中心，你从课题中都看出了些什么呢？（小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄──指的是雨来的特点。
语文S版五年级上册《小英雄雨来》教案+教学反思
小英雄雨来【教学目标】1.学会本课生字新词。
2.能简要复述课文内容，练习给每部分加上小标题。
3.练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容，感受雨来是民族小英雄。
4.体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
【教学重点】练习用较快的速度阅读课文，了解课文内容。
2.品读课文，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
【教学难点】在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来的热爱祖国、机智勇敢，受到爱国主义教育。
【教具学具】1.教具：生字、多音字、新词卡片、PPT课件（《小英雄雨来》课件（或挂图、幻灯片等）、乐诗《小英雄啊，雨来！》2.学具：学生搜集革命战争年代小英雄的故事。
【授课类型】略读课文【教学方法】诵读法、引领法【课时安排】1课时【教学过程】一、激情导入，理解课题1、亲情导语：抗日战争时期，晋察冀北部的芦花村有一个十二岁的小英雄他被迫给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计的地雷阵，炸得鬼子狼哭鬼嚎以后，他和其他的孩子们一起站岗放哨，送鸡毛信，配合八路军与鬼子周旋……你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？2、放录音，配乐诗《小英雄啊，雨来！》3．教师小结：通过以上的朗诵以及观看图片，我们仿佛置身于课文所描绘的特定的情境中，我们的心中仿佛燃起了一把熊熊的民族反侵略战争之火4．揭示课题并板书引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？为什么称雨来是小英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？二、汇报预习，交流解疑1.会读多音字如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”。
2.理解重点词PPT出示：“晋察冀边区”、“扫荡”这两个词语，现在已不常用，要注意引导学生读准，理解基本意思。
还有些鬼子说的话，具有日语特点，如“这个，金的，也给你”，要注意帮助学生正确朗读和理解。
三、快速默读课文，理清思路1、自由快速读课文，思考：课文六个部分都分别写了什么内容？2、小组内讨论3、全班汇报交流4、试给课文每一部分加上小标题（1）提问思考：怎样编写小标题？（可以是句子，也可以是词语可以用书上的语句，也可以用自己的话编写）（2）提炼课文小标题，教师归纳板书四、再读全文，深入探究1、课文哪些部分最能表现雨来是小英雄？（掩护李大叔、和鬼子斗争）鬼子抓住雨来为什么要枪毙他？雨来在鬼子面前为什么表现得如此坚强？雨来又是怎样机智脱险的？他为什么能这样做？你认为他是一个怎样的人？2、文章的其它部分与表现雨来是小英雄有什么关系？（1）通过一件什么事说明雨来勇敢机智灵活，游泳本领高？（2）课文为什么要写雨来上夜校读书？（雨来在夜校受到爱国主义的教育，是雨来临危不惧，英勇斗争的思想基础。
五年级上册语文教案-课文13 小英雄雨来｜语文S版
小英雄雨来教学目标：1、引导学生独立理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人斗争的高尚品质。
2、自学生字新词，掌握读音，理解词义；体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
3、练习给课文各段加小标题。
4、能简要复述课文内容。
课前准备：1、抗日根据地地图。
2、生字新词卡片。
3、《小英雄雨来》教学幻灯片。
教学过程：第一课时【预习任务】1．初读课文，掌握生字、新词。
2．给每个部分加上小标题。
3．加强朗读。
4. 课文讲了雨来的哪几件事？一、默读课文。
为什么说雨来是个小英雄？请大家默读课文。
二、检查初步默读课文的效果。
检查对课文内容的了解情况：这篇课文说的是什么时候，什么地方？（指导看抗日根据地地图。
）雨来的爸爸是干什么的？当时在芦花村发生了什么事？雨来有什么英雄事迹？三、查生字新词的学习情况。
泥鳅（ｑｉū）——你们看见过泥鳅吗？它是什么样子的？（泥鳅是一种身上很光滑的鱼，灰黑色的。
）门槛——什么叫门槛？（旧式的房子都有门槛，就是门下的一根横木。
）晌（ｓｈǎｎɡ）午——注意“晌”的读音。
什么叫晌午？你们查过字典吗？（晌午就是中午。
）枪栓（ｓｈｕāｎ）——枪的哪一部分叫枪栓？注意“栓”的读音。
（枪栓就是推子弹进膛的机件。
）劫难——“劫”字怎么样讲？劫难是什么意思？（“劫”是抢劫，抢夺。
劫难是遭受灾难的意思。
）趔趄（ｌｉèｑｉè）——什么叫“趔趄”？注意这两个字的读音。
（“趔趄”就是身子歪歪斜斜的，脚步不稳的样子。
）漩涡（ｘｕáｎｗō）——注意“漩”字的读音。
你们在哪里看见过有漩涡？（“漩涡”就是水流时产生的螺旋形，在江、河里看到有漩涡。
）嘟（ｄū）嘟囔（ｎāｎɡ）囔——注意“囔”字，不要读成ｌāｎｇ，“嘟嘟囔囔”是什么意思？（“嘟嘟囔囔”就是心里不高兴，有气，嘟起嘴，叽叽咕咕自言自语地说。
）还有哪些是表示声音的词？（“唔里哇啦”。
）（“吧嗒吧嗒”。
）（“哐啷”。
）四、巩固字词。
新语文S版小学语文五年级上册《小英雄雨来》优质课公开课教案第1课时
《小英雄雨来》教案1教学目标一、知识与技能1．认识本课的8个生字，了解新词的意思。
2．习快速、正确地阅读课文，了解课文内容，试着给课文每个部分加上小标题。
二、过程与方法1．谈话导入。
2．观看图片，联系课文。
三、情感态度和价值观在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色，受到爱国主义教育。
教学重点快速阅读文本，把握课文内容。
教学难点品读文本，感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学方法教授法。
课前准备抗日根据地地图。
生字新词卡片。
《小英雄雨来》教学幻灯片。
课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
谈话导入。
1．《夜莺的歌声》一课，让我们知道第二次世界大战中，苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争，保卫自己家园的故事。
这样的故事，这样的儿童，在我国的抗日战争中，也屡见不鲜。
今天，我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
2．看到这个题目，你有什么疑问？最想知道什么？（学生自由提出问题）。
二、新课学习1．用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。
2．边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。
3．同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论一下，看看有没有新收获。
再读课文，了解大意。
1．用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
2．指名简要复述课文大意。
研讨品读。
1．激趣：同学们读得十分认真，所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是，老师还有些问题不明白，你们能帮帮老师吗？（出示问题：课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄？为什么？）不要急着回答，让我们再快速默读课文，把这个问题想全面了再回答好吗？如果有必要，小组内进行讨论。
小组讨论交流，师巡视。
五年级上册语文教案-课文13 小英雄雨来｜语文S版 (2)
课题
13.小英雄雨来授Fra bibliotek教师教学 目标
赵淼
单位
1.认识本课的 8 个生字，了解新词的意思。 2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个 部分加 上小标题。 3.在阅读过程中，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故 事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智 的品质。
教学重点
学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。
二，初读课 文，解开疑 惑
（一）用自己喜欢的方式读课文，把课文读通顺、读流利。 （二）边读边想，看看你读懂了什么，在还不懂的地方做上记号。 （三）同桌交流，说说自己读懂了什么，还有什么不懂的提出来讨论 一下，看看有没有新收获。
三、再读课 文，了解大 意
（一）用比较快的速度默读课文，抓住各 部分要点，大体了解课文内 容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文 各个部分加上小标题。 （二）指名简要复述课文大意。
六、拓展延 伸，促使升 华
（一）课内拓展 1.学完这篇课文，你要向雨来学习什么？ 2.阅读“指南针”。 （二）课外拓展（选择性作业） 把小英雄雨来的故事讲给别人听。 利用课外的时间阅读管桦的小说《小英雄雨来》。 3.收集抗日战争中英雄的故事
环节
教学设计
教学过程
1.在教师的指导下独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。 教学难点 2.简要复述课文。 。
课前准备 学生准备：多媒体，卡片
环节
教学过程
一，激发情 感，理解课 题
亲情导语：抗日战争时期，有给敌人带路，却把鬼子带进了我们设计 的埋伏圈，打得鬼子鬼哭狼嚎的王二小；有机智勇敢送鸡毛信的海娃， 还有和其他的孩子们一起站岗放哨，配合八路军与鬼子周旋的儿童团 员们，晋察冀北部的芦花村也有一个这样的小英雄，你们知道这位年 仅十二岁的小英雄是谁吗？ （二）出示课题： 1.理解课题：小──指的是雨来的年龄小，是一个少年。英雄──指 的是雨来的特点。雨来──课文中的主人公。课题表现出文章的中心 ──英雄。 2.引导学生质疑：看到课题后，你想知道什么？（为什么称雨来是小 英雄？从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）
最新语文S版五年级语文上册13 小英雄雨来教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）五年级上册课文：13﹡小英雄雨来板块：教学设计—教案设计思路：本课的教学以人为本，教师是学生学习的伙伴，注重课内外延伸，训练学生对信息的搜集与整理。
自主探究，自主感悟，合作交流，让学生学会学习；在读中质疑，读中感悟，读中积累，让学生学会读书；让学生读议结合，读写结合，给学生提供充足的表达机会，让学生乐于表达。
教学目标：1.认识本课的 8 个生字，了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文，了解课文主要内容，试着给课文每个部分加上小标题。
3.在阅读过程中，运用学过的阅读方法，通过文本和自己的体验，了解雨来为了掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
4.帮助学生学习简要复述课文。
重难点分析：教学重点：学习小英雄雨来热爱祖国、憎恨敌人、勇敢机智的优秀品质。
教学难点：1.在教师的指导下独立阅读课文，把握课文主要内容，加小标题。
2.简要复述课文。
课前准备：1.课件。
2.生字卡片。
教学过程：三、再读课文，了解大意（一）用比较快的速度默读课文，抓住各部分要点，大体了解课文内容，想想课文主要讲了什么？也可以一部分一部分地读，试着给课文各个部分加上小标题。
（二）指名简要复述课文大意。
四、集体交流，筛选要点（一）检查生字、新词等的学习情况。
1.用生字卡片抽读生字词。
2.（展示课件第四屏步骤一）会读多音字。
本课多音字较多，哪位同学能读准字音？如：“还”、“弹”、“扎”、“拧”，在本课分别读“huán”、“dàn”、“zhā”、“nínɡ”。
3.理解重点词。
课文中有些词语，现在已不常用，如“晋察冀边区”、“扫荡”，要注意引导学生读准，理解基本意思。
还有些鬼子说的整体粗知课文大意，是“略读课文”的主要学习方式。
通过质疑，充分地让学生自主地读课文，自读自悟，有目的地搜寻信息点，筛选信息点。
指导学生在交流中碰撞智慧，学习生字词，认识多音字，理解重点词，了解课文表达的顺序。
五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版
五年级上语文教学设计-小英雄雨来_语文s版教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文要紧内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学预备：课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文要紧内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁把握的好。
[出示生字词：苇絮、油黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、灾难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文要紧写了什么内容？（课文要紧写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领专门强的小孩，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了爱护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，靠着他精湛的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己摸索，然后再和同桌商量。
（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜爱在这条河里游泳，他会专门多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
突然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大伙儿都哭了。
语文S版五年级语文上册教案小英雄雨来
语文S版五年级语文上册教案小英雄雨来一、教材分析《小英雄雨来》是语文S版五年级上册教材中的一篇散文。
通过讲述一个平凡的小英雄雨来的故事，引导学生了解中国古代的别样英雄，并培养学生在日常生活中的积极向上、乐于助人的品质。
二、教学目标1.知识目标：–了解古代中国英雄故事的特点和意义；–掌握课文中的生词和重点词语；–理解课文的主要内容和情感；–学会运用阅读策略解读课文。
2.能力目标：–培养学生的阅读理解能力；–提高学生的语言运用能力；–培养学生的品德修养，激发学生对英雄故事的热爱。
3.情感目标：–培养学生的团队合作精神；–激发学生向英雄学习的意识；–培养学生对社会公德和家庭责任的认识。
三、教学重点1.掌握课文的主要内容和情感；2.学会运用阅读策略解读课文。
四、教学准备1.教师准备：–教学课件和教案；–教学素材：课文《小英雄雨来》、课后习题等。
2.学生准备：–课本；–答题卡或练习本。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.教师播放相关视频或图片，激发学生对英雄主题的兴趣，引导学生讨论与英雄相关的话题。
第二步：出示题目（5分钟）1.教师出示题目“小英雄雨来，你会想到什么？”。
2.学生思考并做有关小英雄的联想，教师引导学生分享答案。
第三步：阅读理解（25分钟）1.教师引导学生快速浏览课文，了解大致内容。
2.教师提问学生，根据课文的标题和开头段落，预测本文的大致情节。
3.学生独立阅读课文，关注重要细节，标记生词和关键词，帮助理解文章。
第四步：讲解语言知识（15分钟）1.教师结合课文，讲解生词、词语的意思和用法，帮助学生理解文章。
2.教师解释文章中的典故、成语用法等，拓展学生的文化知识。
第五步：讨论和思考（15分钟）1.教师以问题引导学生思考：你认为雨来是一个真正的英雄吗？为什么？2.学生讨论并表达自己的观点，教师适时给予引导和评价。
第六步：课文扩展（15分钟）1.教师展示与课文相关的图片、视频等素材，加深学生对课文的理解和感受。
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s版五年级上册小英雄雨来教学设计教学目标：1、学习本课生字新词。
2、学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
3、快速默读课文，了解课文主要内容，给课文每个部分加小标题。
4、学习简要复述课文。
教学重点：学习故事内容，感受雨来是民族小英雄教学难点：学习简要复述课文教学准备：课件教学安排：两课时第一课时教学目标：1、初读课文，学习本课生字新词。
2、了解课文主要内容以及六个部分分别写了什么内容。
教学过程：一、课前同学们预习了《小英雄雨来》，我们先来读读文中的生字词，看谁掌握的好。
[出示生字词：苇絮、黝黑发亮、青布裤褂、几倍、姥姥、门槛、劫难、撒谎、吆喝、飘飘悠悠、光溜溜、一骨碌]二、我们再来读读读课文，想想课文主要写了什么内容？（课文主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）三、这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，想想每个部分都分别写了什么内容。
先自己思考，然后再和同桌商量。
（一部分：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会很多种姿势，其中仰泳的本领最高。
二部分：秋天，爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”三部分：有一天，爸爸妈妈都出门了，只有雨来一人在家。
忽然，交通员李大叔为了躲避鬼子的追赶跑了进来，藏到了水缸下面的洞里。
雨来想跑到别的院子时被鬼子抓住了。
四部分：鬼子几次问雨来看没看见有人跑进来，雨来都说没看见，鬼子气急了，凶狠地打了雨来，雨来还说没看见，最后鬼子要把雨来拉出去枪毙。
五部分：村里的人们听到了河沿上的枪声，都以为雨来被鬼子打死了，人们都十分难过，大家都哭了。
六部分：人们在河沿上正为雨来难过时，忽然看见河水中露出个小脑袋，仔细一看原来是雨来，大家都高兴地叫起来：“：雨来没有死！”原来雨来趁鬼子不防备，一头扎进河里，凭着自己的高超的游泳本领，从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
）四、布置作业：继续熟读课文第二课时教学目标：1、继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
2、快速默读课文，给课文每个部分加小标题。
3、学习简要复述课文。
教学重点：继续深入学习故事内容，感受雨来是民族小英雄。
教学难点：学习简要复述课文。
教学准备：课件教学过程：一、复习上节课所学内容（一）上节课咱们初读了《小英雄雨来》，谁来说说课文主要写了什么内容？（二）这篇课文比较长，是分六个部分写的，我们快速默读课文，回想每个部分都分别写了什么内容。
二、用简练的语句为六个部分写小标题。
（一）这是我们上节课概括的每部分的主要内容，同学们掌握得不错。
今天我们能不能用更简练的一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一部分的主要内容。
[出示课件：在晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在这条河里游泳，他会游很多姿势，其中仰泳的本领最高。
]（二）哪位同学能在这个主要内容的基础上，试着用更简短的一句话或一个短语来概括这部分的内容？（学生回答：1、雨来喜欢游泳。
点拨：不错，已经很简练了，可是这部分仅仅说雨来会游泳吗？2、雨来游泳本领高。
点拨：好，既简练又概括了主要内容。
其实直接说“游泳本领高”都行。
）（三）[边板书“游泳本领高”边说]同学们概括的这个短语就好像给这部分内容加了一个题目，所以我们可以把它称为第一部分的小标题。
把这个小标题和我们概括的第一部分的主要内容比较一下，你能发现什么？[出示课件：第一部分主要内容]（学生回答：1、主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容；2、小标题的语言比主要内容更加简练。
）（四）小标题的特点找得挺准确，下面我们要给2—6部分概括小标题了。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上概括小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组概括好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组又快又好。
（学生完成小标题，老师巡视，特别注意哪组存在困难。
）三、细读重点段，了解雨来的感人事迹，体会雨来是小英雄。
（一）就从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（学生回答：3、4两个部分）就请同学们快速默读这两个部分，画出最能表现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（同学快速默读重点段，并画出重点语句）（二）我们共同交流一下从哪里感受到雨来是个小英雄。
（同学交流谈感受，老师注意评价）评价角度：1、你能结合当时的情况来体会；2、你是紧紧抓住雨来的表现体会的；3、从你的发言中让我们感受到雨来的勇敢；4、你还能联系生活实际来体会人物；5、你能结合前文帮助自己来体会；（三）同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注了雨来面对鬼子时的语言，让我们再来读读雨来的这几句话[点击课件：雨来的三句话]，感受这是一位怎样的小英雄。
听好老师的提示，大家读雨来的表现。
 雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
” 雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
” 雨来还是咬着牙，说：“没看见！”老师提示读书语言： （师提示）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么？（学生读）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
” （师提示）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么？（学生读）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
” （师提示）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼冒金花，鲜血从鼻子里一滴一滴地流下来，鬼子就想让雨来说出他看见了什么？（学生读）雨来还是摇摇头，说：“没看见！”（四）无论鬼子使用什么方法，雨来始终只有一句话，（生答：）“什么也没看见”。
读到这里，你们想对雨来说些什么呢？（学生精彩发言：1、雨来，你真不愧是小英雄，你识破了鬼子的种种阴谋，没有泄漏一点秘密，保护了我们的交通员，你虽然年纪不大，但我认为你是民族英雄。
2、雨来，从你身上我看到了中国人的气节，绝不像侵略者低头。
你面对鬼子表现出的机智勇敢让我想到了“自古英雄出少年”、“有志不在年高”。
雨来，我为你骄傲！）（五）看来通过对3、4部分的细读，我们已经深深地被雨来的英雄行为感动了。
让我们带着这份感动再次齐读课题。
（学生齐读：小英雄雨来）四、理解六部分内容之间的关系，为学习简要复述做准备。
（一）课文正是通过雨来掩护李大叔，并与鬼子勇敢作斗争这两个部分的内容来表现他是小英雄。
那我们再来看看其他几个部分与全文又有什么关系呢？（教师手指板书中的小标题）（学生体会到：1、正因为第1部分向我们介绍了雨来游泳本领特别好，才为后文他能从鬼子的枪口下巧妙逃脱作了铺垫。
2、正因为第2部分写了雨来在夜校学到了良好的教育，懂得了中国人应该热爱自己的祖国，所以在侵略自己国家的鬼子面前，他能表现得非常英勇。
3、第5、6部分是事情的结果。
）（二）看来同学们清楚地了解了六个部分之间的关系，从全文来看哪些部分是重点内容呢？（教师根据学生回答板书：在3、4部分前画“★”）五、学习简要复述课文。
（一）这篇课文是从中篇小说《小英雄雨来》中节选的，所以文中的人物形象很鲜明，特别是雨来这位小英雄令我们十分感动和钦佩，如果我们把这个故事讲给身边的人听，相信会有更多的人被雨来的英雄行为打动。
课文比较长，怎样才能既抓住重点又清楚明白地把故事讲出来呢？今天我们就来学习一种方法[板书：简要复述]。
老师建议大家先来读读P72的“指南针”，了解一下什么是简要复述。
（学生自由读P72的“指南针”）（二）从“指南针”中，我们对“简要复述”有了哪些了解？（学生回答：“简要复述”：用自己的话、按课文顺序、抓主要内容。
抓住事件的时间、地点、人物、起因、经过、结果。
）[教师随学生发言板书：用自己的话、按课文顺序（三）咱们怎么理解“用自己的话、按课文顺序、抓主要内容”的要求呢？（学生回答：用自己的话：就是不要背书，用自己的语言把故事讲出来；按课文顺序：不要打乱课文的写作顺序，课文先写的就先讲，后写的就后讲；抓主要内容：抓住最主要的内容来讲，不主要的一代而过。
）（四）教师追问：1、这课如何做到按课文顺序？答：课文写了六部分，我们讲故事时也要讲六部分，顺序还不能颠倒2、这课怎样抓主要内容呢？我们结合小标题来说。
答：3、4部分是课文的重点内容，应该讲的详细一些，其余4部分内容可讲得简单一些。
3、不时重点的内容怎样做到讲得简单呢？答：可以用一、两句话概括介绍一下。
（五）下面就依据这些要求先自己练习简要复述《小英雄雨来》，谁准备得好，一会儿就请他来给大家讲故事。
（学生自由练习）（六）今天我就当一回咱班同学的妈妈，我的哪个孩子愿意来给妈妈讲故事呢？（指定一名同学复述）别的人要认真听，一会儿还要请你们来评价我孩子的发言呢。
六、提炼课文精彩内容，引领学生继续细读课文。
（一）由于时间的关系，《小英雄雨来》这篇课文还有很多精彩之处，我们没有来得及细细地欣赏和品位，比如：[点击课件：形象地比喻、鲜明的人物]比喻：1、妈妈还是死命追着不放，到底追上了，可是雨来浑身光滑滑得像条小泥鳅。
2、啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两个耳朵，向两边拉。
3、蓝色的天上飘着的浮云像一块一块红绸子，映在还乡河上，像开了一大朵一大朵鸡冠花。
人物：1、鬼子又抽出一只手来，在雨来的脸上打了两巴掌，又把他脸上的肉揪起一块，咬着牙拧。
雨来的脸立时变成白一块，青一块，紫一块。
2、雨来还是像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，扒着芦苇，向岸上的人问道：“鬼子走了？”。
（二）教师总结：作者管桦写下了感人至深的中篇小说《小英雄雨来》，教育了一代又一代人，小英雄雨来也成了全国少年儿童心目中的英雄。
几十年来《小英雄雨来》一直被选入全国的语文课本，我妈妈小时候读过，我小时候也读过，现在你们也正在读。
像这样的不朽之作老师建议大家课下还要再细读，汲取各个方面的营养。
七、布置作业1、继续练习简要复述，把《小英雄雨来》的故事讲给身边的人听。
2、有条件的同学读一读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。