【人教版】《生活与科技》一年级下册：3.1.《各种各样的食物》教案
小学三年级科学(人教版)《多种多样的食物》-教学设计、课后练习、学习任务单
2.小结：今天的课就上到这里……
3.小结：我们一起了解了米饭、豆腐来到餐桌上的过程。大米还能加工成什么食品？其他的食物是怎么来的呢？请同学们在课下查阅资料继续研究吧。
（二）总结
1.谈话：
（1）我们刚才学习了“食物与消化”单元的第一课《多种多样的食物》，大家通过回忆、记录、讨论一日三餐所吃的食物，发现我们吃的食物种类非常丰富。
（2）在记录的过程中，我们运用了不同的方法，有列举式、表格式、卡片式……都能使我们的记录更加完整、有序。
教学重点：
能用恰当的方式记录、整理、分析一日三餐分别吃过食物的信息。
教学难点：
能根据食物特点辨别其来源，并能根据食物的来源给食物进行分类。
教学过程
时间
教学
环节
主要师生活动
1’
提出和聚焦问题
1.谈话：我们的生存离不开食物，一日三餐里的食物有哪些营养成分？这些食物从我们的口腔进入身体后，会经过哪些器官？带着这些问题，我们开始学习吧。
知道生活中的食物种类非常丰富，了解我们经常吃的食物有哪些。
科学探究：
1.在教师指导下，能用恰当的方式记录、整理、分析一日三餐分别吃过食物的信息。
2.能根据食物特点辨别出食物的来源，并能根据食物的来源给食物进行分类。
科学态度：
能在合作、交流中接纳他人的观点，贡献自己的力量。
科学、技术、社会与环境：
了解食物对人类的重要性，意识到人类根据需求的增加不断改进对食物加工、制造的方法。
课程基本信息
课例编号
2020QJ03KXRJ001
学科
科学
年级
人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》说课稿
人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》说课稿一. 教材分析《人教版生活与科技第1册第三章第1节《各种各样的天气》》这一节的内容主要包括了对天气的分类和特点的介绍，通过实例让学生了解和认识不同的天气现象，从而提高学生对天气的认识和理解。
二. 学情分析在教学之前，我了解到学生对天气有一定的了解，但可能只是停留在表面的认识，没有深入的理解。
因此，在教学过程中，我需要通过实例和活动，引导学生深入理解天气的特点和分类。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解和认识不同的天气现象，理解天气的分类和特点。
2.过程与方法：学生通过观察和实例分析，培养观察和思考的能力。
3.情感态度价值观：学生培养对天气的兴趣和好奇心，提高对自然环境的关注。
四. 说教学重难点重点：天气的分类和特点的理解。
难点：引导学生深入理解天气的特点和分类。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用讲授法和活动教学法相结合的方式。
通过讲授法，我可以向学生传授天气的分类和特点的知识。
通过活动教学法，我可以引导学生通过观察和实例分析，深入理解天气的特点和分类。
六. 说教学过程1.导入：我会通过展示不同的天气现象的图片，引起学生的兴趣，并提出问题，让学生思考和讨论不同的天气现象。
2.讲授：我会向学生介绍天气的分类和特点，通过实例和图片，让学生理解和掌握不同的天气现象。
3.活动：学生分组进行观察和实例分析，通过实践活动，深入理解天气的特点和分类。
4.总结：我会对学生的活动进行点评和总结，强化学生对天气的理解和认识。
七. 说板书设计板书设计主要包括天气的分类和特点的介绍。
我会用简洁明了的语言，通过图示和关键词，展示天气的分类和特点，帮助学生理解和记忆。
八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与和活动表现来进行。
我会观察学生在课堂上的参与程度，对问题的思考和回答的准确性，以及活动在实践中的表现，来评价学生的学习效果。
九. 说教学反思在课后，我会对教学过程进行反思，思考教学方法的有效性，学生的学习情况，以及教学目标的实现程度。
人教版《生活与科技》一年级下册3.1《各种各样的食物》课件(2)
课堂习题
1、导体在磁场中运动一定会产生感应电流 （） 2、导体在磁场中做切割运动一定会产生感 应电流（ ） 3、闭合导体在磁场中做切割运动一定会产 生感应电流（ ） 4、闭合导体的一部分在磁场中做切割运动 一定会产生感应电流（ ）
5、下面的四个图中那些不会产生感应电流（ ）
（图中小圆表示闭合导体的一部分）
检流计
增强磁场
线圈
通过实验发现：当导线在磁场中运动时，电路 中会产生电流。
一、电磁感应现象
1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感 应现象。
把磁感线想象成 一根根线，导线想象 成一把刀。
2．电路中产生的电流叫做感应电流。
3．电磁感应现象的应用
自行车测速器
基本不动
结论
1、导体要做切割磁感线运动。
2、做切割磁感线运动的只能是闭 合电路的一部分导体
结论
电磁感应：闭合电路的一部 分导体在磁场里做切割磁感 线运动时，导体中就会产生 电流，这种现象叫电磁感应。 产生的电流就叫做感应电流
电流中感应电流的方向与导 体切割磁感线的运动方向和 磁场的方向有关
如果是因为电路中产生的电流太小，你有什 么办法改进实验？
第二十章 第５节
磁生电பைடு நூலகம்
S
N
如果把电源“+”极与导线连接，可观察到 的现象是______________________,断开电 路则可观察到_______________________。
电能生磁
电能生磁
如何才能让磁产生电呢？
奥斯特发现电流的磁效应后，许多科学家都 在思索：既然电流能产生磁，那么磁能否产生电 呢？
2、动力机：水轮机、汽轮机（核电站）、内 燃机、蒸汽轮机（火力发电站）等
人教版《生活与科技》一级下册：3.2.《我家的厨房》教案
主题活动：我爱我家集体学习活动方案（中班）Unit 3 Travel JourneyGrammarTeaching aims1.Ss will be able to use the Present Continuous Tense to express future actions.2.Ss will be able to discover and use some useful words and expressions Teaching important pointsthe Present Continuous Tense to express future actions.Teaching difficult pointsHow to use the Present Continuous Tense to express a plan or something to be done according to plan..Teaching aidsa projector and a computerTeaching procedures:Step 1 RevisionRevise the words and phrases learnt last period.Step 2 Lead-inWhat are you going to do this weekend?I’m doingWe can see that the verbs are all used in the “-ing” form. They are “the present continuous tense”, but they express future actions or plans. The Present Continuous Tense may be used to denote an action that can bepre-planned or prearranged instead of the future indefinite in colloquial English. But please note that, not all verbs can be used in the “-ing” form to express future actions. Such verbs as come, go, leave, fly, walk, ride, drive, stay, meet, die, see, have, arrive etc. are mainly used in the “-ing” form to express future actions.Step 3 Practice1.Look at the following dialogue and underline the verbs in this tense.A: Are you working this evening?B: No. We’re having an English party, don’t you know?A: Yes, I do. And we’re giving some performance at the party. What are you going to do? [中小学教育教学资料]B: I’m singing song with my classmates.2. Doing exercises No. 2 and 3 on page 21Now turn to page 21 and do exercise 2. In the dialogue a newspaper reporter is interviewing Wang Wei about her plans for the trip along the Mekong River. However, they are not sure about some of the verb tenses. Can you help them complete their conversation?Let’s continue to do exercise 3. Do you have any plans for the future yourselves? If you have any, please use the Present Continuous Tense to express your future actions. Give as much information as you can.Step4 Dialogue1. First show an example: Where you going on holiday?A: Yanzi, where you going on holiday? B: I’ m going to Laos.A: When are you leaving? B: Next Sunday.A: How are you going to Laos? B: I’m taking a plane.A: How long are you staying there? B: About two weeks.A: Great. Have a good trip. B: Thanks.Farewells:Have a good trip/ journey; Have a good day/ time;Enjoy yourself; Best wishes; Have fun; Good luck; Take care! Step5 HOMEWORKDo exercises on Page 56, 57《近代科学文化》培优练习一、选择题1. 《大国崛起》曾这样描绘近代欧洲的情景:“三百年前,人类的思想还充斥着迷信和恐惧,水为什么会往低处流?太阳为什么会升起落下?这些今天看来简单至极的问题,在当时却是根本无法认识和把握的。
《生活与科技》一年级下册3.1.《各种各样的食物》ppt课件(1)
*I expect to get a birthday present from my dad. 我期待着收到一件来自父亲的生日礼物。 *Do you expect him to teach you English? 你希望他教你英语吗? *I didn’t expect that you would get there so soon. 我没想到你会这么快就到达那里了。
when we meet for the first time.
A. bow
B. shake hands
C. kiss
D. bow and shake hands
_________________________________________________
答案: B。在中国, 当第一次见面的时候, 我们应该握手。
1. custom(n. )
______________
2. bow(v. &n. )
______________
3. kiss(v. &n. )
______________
4. greet(v. )
______________
答案: 1. 风俗 2. 鞠躬 3. 亲吻 4. 和……打招呼
Ⅱ. 短语连线 1. 握手 2. 期望做某事 3. 第一次 4. 应该做某事
【自主归纳】 expect是及物动词, 意为“预料, 盼望”, 它有以下常见用法: (1)expect+n. /pron. 预计……可能发生; 期待某人或某物 (2)expect+to do sth. 料想做某事 (3)expect sb. to do sth. 期望某人做某事 (4)expect +从句 预计/料想……
人教版《生活与科技》一年级下册3.1《各种各样的食物》课件(2)
（3）检验手摇发电机电流方向的变化。
二极管交替发光，说明产生的电流方向不停 在改变。
1、发电机的构造和作用
b a
c
①
Bd
②
A
③
④
ab和cd不断做切割磁感线运动，由于磁感线方向是不变的，而ab和cd的运动方向总是 相反，并且不断改变，于是线圈和外部电路就有了方向不断改变的感应电流
发电机与电动机的比较
不偏转 无电流产生
导体沿磁感线方向运动 不偏转
无电流产生
导体垂直磁感线方向向 右运动
偏转
有电流产生
导体垂直磁感线方向向 左运动
偏转
有电流产生
是不是导体在磁场中做什么样的运动都可以产 生电流呢？
导线运动情况 水平向左 水平向右 斜向上运动 斜向下运动 上下运动
电流表指针摆动情况 摆动 摆动 摆动 摆动
2、动力机：水轮机、汽轮机（核电站）、内 燃机、蒸汽轮机（火力发电站）等
（1）周期：完成一次周期性变化需要的时 间（秒） （2）频率：1秒内完成周期性变化的次数 （赫兹）
问：生活用电的周期、频率、每秒方向改变 次数
我国交流电周期是0.02秒，频率为50赫兹， 每秒电流方向改变100次 线圈转动一圈，电流方向改变2次
检流计
增强磁场
线圈
通过实验发现：当导线在磁场中运动时，电路 中会产生电流。
一、电磁感应现象
1．闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁 感线运动时，导体中就产生电流，这是一种电磁感 应现象。
把磁感线想象成 一根根线，导线想象 成一把刀。
2．电路中产生的电流叫做感应电流。
3．电磁感应现象的应用
自行车测速器
发电机是如何发电的呢？
水力发电 风力发电
企众学校一年级生活与科技下册 3.1各种各样的食物教案一年级下册自然科学教案_1
会册州合兆市企众学校各种各样的美食〔一〕
活动目标：
1、幼儿对美食的兴趣，愿意尝试不同的有营养的事物。
2、能了解事物的营养，注意均衡饮食。
活动准备：
1、知识经验准备：了解自己喜欢与不喜欢吃的食物。
2、幼儿用书人手一本
活动过程：
一、谈话导入：教师与幼儿一起回忆喜欢吃喝不喜欢吃的食物。
小朋友，你们平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？为什么？
二、幼儿互相交流，学习记录好朋友喜欢吃的和不喜欢吃的东西。
1、幼儿了解自己的好朋友最喜欢吃什么？不喜欢吃什么？问一问你的好朋友，请把好朋友喜欢吃的东西记录在书的表格里。
2、幼儿记录记录，教师巡回观察指导。
3、幼儿根据自己记录结果相互讨论，师生共同总结有营养的食物。
4、教师总结幼儿的讨论结果，告诉幼儿缺乏营养的后果。
三、欣赏幼儿用书<各种各样的食物>的图片。
激发幼儿对美食的兴趣，欣赏各种美食，发现食物中的营养搭配。
四、为朋友做“食物〞
幼儿用绘画的方式表达自己的想法。
五、活动结束
1、幼儿相互欣赏，也可以向别的小朋友介绍自己做的美食。
2、把自己的作品送给好朋友，并对好朋友说一句祝福的话。
人教版生活与科技第2册第三章第1节《各种各样的食物》说课稿
人教版生活与科技第2册第三章第1节《各种各样的食物》说课稿一. 教材分析《各种各样的食物》是人教版生活与科技第2册第三章第1节的内容。
本节课的主要内容是让学生了解和认识各种食物，包括主食、蔬菜、水果、肉类等，并了解它们的营养价值。
教材通过生动的图片和简洁的文字，引导学生认识各种食物，并教育学生养成良好的饮食习惯。
二. 学情分析学生在生活中已经接触过各种食物，对食物有一定的认识。
但部分学生可能对食物的营养价值缺乏了解，不利于形成良好的饮食习惯。
此外，学生的年龄较小，注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学手段来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识各种食物，了解它们的特点和营养价值。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生对食物的认知能力。
3.情感态度与价值观：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
四. 说教学重难点1.重点：让学生认识各种食物，了解它们的特点和营养价值。
2.难点：培养学生养成良好的饮食习惯，关注健康。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践等教学方法，引导学生主动参与学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物展示、小组合作等手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过提问方式引导学生思考食物的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现食物图片：利用多媒体课件展示各种食物图片，让学生观察并说出它们的名字。
3.食物特点讨论：引导学生分组讨论食物的特点，如口感、颜色、形状等。
4.食物营养价值讲解：教师讲解各种食物的营养价值，让学生了解为什么要有多样化的饮食。
5.饮食习惯培养：引导学生养成良好的饮食习惯，如不偏食、不挑食等。
6.实践环节：让学生自己挑选一种食物，观察它的特点，并分享给同学。
7.小结：对本节课的内容进行总结，强调多样化饮食的重要性。
8.作业布置：让学生回家后，观察家里的食物，了解它们的特点和营养价值，并尝试制定一份合理的饮食计划。
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健康活动
各种各样的美食（一）
活动目标：
1、幼儿对美食的兴趣，愿意尝试不同的有营养的事物。
2、能了解事物的营养，注意均衡饮食。
活动准备：
1、知识经验准备：了解自己喜欢与不喜欢吃的食物。
2、幼儿用书人手一本
活动过程：
一、谈话导入：教师与幼儿一起回忆喜欢吃喝不喜欢吃的食物。
小朋友，你们平时喜欢吃什么？不喜欢吃什么？为什么？
二、幼儿互相交流，学习记录好朋友喜欢吃的和不喜欢吃的东西。
1、幼儿了解自己的好朋友最喜欢吃什么？不喜欢吃什么？问一问你的好朋友，请把好朋友喜欢吃的东西记录在书的表格里。
2、幼儿记录记录，教师巡回观察指导。
3、幼儿根据自己记录结果相互讨论，师生共同总结有营养的食物。
4、教师总结幼儿的讨论结果，告诉幼儿缺乏营养的后果。
三、欣赏幼儿用书《各种各样的食物》的图片。
激发幼儿对美食的兴趣，欣赏各种美食，发现食物中的营养搭配。
四、为朋友做“食物”
幼儿用绘画的方式表达自己的想法。
五、活动结束
1、幼儿相互欣赏，也可以向别的小朋友介绍自己做的美食。
2、把自己的作品送给好朋友，并对好朋友说一句祝福的话。