幼儿园中班语言《小乌龟找家》教案模板范文
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》及教学反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》及教学反思第1篇：幼儿园中班语言优良课教案《小乌龟找家》及教学反思中班语言优良课教案《小乌龟找家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事后，有感情的在集体眼前大胆表演，欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话，丰富辞汇：东瞧瞧、西看看、甲壳，感受家是舒服温暖的，在家里很快乐，快来看看幼儿园中班语言优良课《小乌龟找家》含反思教案吧。
教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟习和爱好的，该故事情节浅显易懂，包含着丰富的”爱家”的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人1样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激起起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略基于对故事的分析，我将采取以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的发问引导幼儿视察、想象、猜想角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完全欣赏故事，进1步了解“家是快乐”的情感。
第3，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
全部进程中，教师为幼儿创假想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学1开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样1下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多眼前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋1转，可是有1只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们1起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的1举1动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进1步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌生了幼儿对自己家的酷爱。
小乌龟找家中班社会活动教案
一、活动目标1. 让幼儿了解小乌龟的生活习性和生活环境，培养幼儿对小乌龟的喜爱。
2. 培养幼儿观察力、想象力及表达能力，激发幼儿探索自然的兴趣。
3. 培养幼儿团结合作、互助友爱的品质，增强幼儿的社会交往能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小乌龟找家》2. 小乌龟玩具若干3. 家庭环境图片4. 画纸、彩笔等绘画材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察小乌龟的外形特征，引导幼儿说一说小乌龟的生活习性。
2. 听故事：《小乌龟找家》（课件播放）3. 讨论：小乌龟为什么找不到家？小乌龟的理想家园是什么样的？4. 小组活动：请幼儿分成若干小组，每组选择一张家庭环境图片，讨论小乌龟在这样的环境中生活是否合适。
5. 绘画活动：请幼儿画出自己心目中的小乌龟家园，并分享交流。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起观察周围环境，讨论哪些地方适合小乌龟生活。
2. 自然角：在幼儿园自然角中投放小乌龟玩具，引导幼儿关心、照顾小乌龟。
3. 环境创设：将幼儿绘画的小乌龟家园布置在班级环境中，供全体幼儿欣赏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小乌龟的认识和喜爱程度。
2. 评价幼儿在小组活动中的合作意识、观察力和表达能力。
3. 搜集幼儿绘画作品，分析幼儿对小乌龟家园的想象和创意。
六、活动六：认识小乌龟的家人1. 活动目标让幼儿认识小乌龟的家人，了解小乌龟家庭成员之间的关系，培养幼儿的家庭观念。
2. 活动准备小乌龟家族图片、小乌龟玩具3. 活动过程1. 导入：展示小乌龟家族图片，引导幼儿观察并说出小乌龟家庭成员的名字。
2. 讲述：介绍小乌龟家庭成员之间的关系，如父母、兄弟姐妹等。
3. 游戏：组织幼儿进行“小乌龟家庭成员接力”游戏，增强幼儿对家庭成员关系的理解。
4. 手工活动：请幼儿用剪刀、胶水等材料制作小乌龟家庭成员的手工作品。
七、活动七：小乌龟的生日派对1. 活动目标让幼儿了解生日派对的基本礼仪，培养幼儿关爱他人、分享快乐的品质。
中班语言小乌龟找家
中班语言小乌龟找家文档：中班语言——小乌龟找家一、教学内容本节课选自小学语文教材中《小乌龟找家》一课。
本文讲述了一只小乌龟在寻找家的过程中，遇到了许多动物朋友，从而了解了各种动物的居住环境。
课文内容丰富，插图生动，适合小学生阅读。
二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能正确书写；2. 培养学生流利、有感情地朗读课文的能力；3. 引导学生理解课文内容，了解各种动物的居住环境；4. 教育学生学会关爱动物，保护环境。
三、教学难点与重点重点：生字词的掌握、课文的朗读和理解。
难点：生字词的正确书写，课文情感的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、动物图片。
学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用PPT展示小乌龟的图片，引导学生关注小乌龟，激发学生的学习兴趣。
然后，教师讲述小乌龟找家的故事，引导学生进入学习情境。
2. 生字词学习（10分钟）教师出示生字词卡片，引导学生认读、跟读，然后分组进行比赛，巩固生字词的学习。
3. 课文学习（10分钟）教师利用课文课件，引导学生朗读课文，边读边理解课文内容。
教师提问，学生回答，帮助学生掌握课文内容。
4. 实践练习（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
六、板书设计板书设计如下：小乌龟找家生字词：乌龟、小河、大树、小鸟、小狗、小猫、房子动物居住环境：小河（鱼）、大树（鸟）、土地（小狗）、房子（小猫）七、作业设计1. 抄写生字词；2. 朗读课文，家长签字；3. 根据课文内容，画出小乌龟找家的过程；4. 家长引导学生谈论课文内容，家长签字。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过故事情境的创设，引导学生关注小乌龟找家的过程，学生学习兴趣浓厚。
在生字词学习和课文朗读环节，学生参与度高，课堂气氛活跃。
但在实践练习环节，部分学生对动物的居住环境了解不足，需要在课后进行加强。
拓展延伸：教师可以组织学生进行动物居住环境调查，让学生深入了解各种动物的居住习性，培养学生的观察力和实践能力。
小乌龟中班教案（精选4篇）
小乌龟中班教案（精选4篇）小乌龟篇1【活动目标】调整情绪，保持活泼开朗的性格，体验大家在一起的快乐。
锻炼幼儿的团结协作能力。
体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
【活动准备】沙包若干、轮胎、呼啦圈。
【活动过程】一、玩沙包顶沙包：锻炼幼儿的平衡能力。
把沙包放在头顶上，让幼儿保持身体平衡，小心翼翼向前走，不要把沙包掉下来，这可锻炼幼儿的平衡能力。
还可以别出心裁地把沙包放在肩膀上、胳膊上、手臂上，依然会使幼儿的平衡能力得到锻炼和提高。
踢沙包：锻炼腿部力量。
把沙包放在脚面上，向前方或者上方用力踢沙包，以锻炼幼儿的腿部力量。
看谁踢得多，在发展腿部力量的同时，还可以锻炼幼儿数数呢。
夹包跳：练习双脚跳。
把沙包放在两脚或两腿中间夹紧，连续向前跳。
可以从同一起跑线开始，和宝宝一起进行夹包跳的比赛。
发展跳跃动作的同时，孩子的竞争意识也会得到培养。
运沙包：练习爬的动作。
选择干净的地面，让幼儿趴在地上，把沙包放在幼儿背上，让幼儿驮着沙包爬行走。
为增加游戏的趣味性，可以借用小乌龟、小蚂蚁的头饰或图片让幼儿戴上，来一个“小乌龟赛跑”或“小蚂蚁运粮”的游戏，定能提高幼儿参与游戏的积极性。
二、玩轮胎1、连环跳。
把若干轮胎放倒，排放整齐，在轮胎芯里连环跳，锻炼了幼儿的弹跳能力。
2、弹弹跳。
把轮胎当成蹦床，练习弹跳能力、平衡能力。
孩子们既锻炼了身体，又毫无心理负担的强化了数数能力。
3、运轮胎。
幼儿站在轮胎里双手抓轮胎内侧，提起轮胎做简单负重练习。
4、搭桥过河。
原来是手持物件当石头，置于“河”中，搭成桥梁过河的游戏。
现在换成轮胎就成了一个全新的游戏了。
三、玩呼啦圈1、抛圈幼儿在操场上，用力向上抛圈，然后接圈住。
也可让小朋友互相比比，谁的圈抛得高或谁抛接得多。
2、转圈幼儿将呼啦圈套在手腕上、腰上或脖子上转。
熟练后可边跑边转，也可边转圈边转身。
3、跳圈把呼啦圈摆成一排或圆形，幼儿可按顺序从第一个圈跳到最后一个。
【活动延伸】幼儿讨论玩具的其他玩法，鼓励幼儿多想，和其它幼儿分享。
幼儿园中班语言活动小乌龟找家(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动小乌龟找家(三篇)目录：幼儿园中班语言活动小乌龟找家一幼儿园中班语言活动小兔子开铺二幼儿园中班语言活动小兔子开铺子三幼儿园中班语言活动小乌龟找家一教材分析故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
小乌龟找家中班社会活动教案
四、活动延伸
1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中关爱动物的表现，鼓励家长参与幼儿的关爱动物活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小乌龟之家”，让幼儿观察和照顾小乌龟。
3. 区域活动：设立“关爱动物”角，让幼儿在自由活动时间参观、了解其他动物的特点和需求。
2. 家庭作业：教师布置家庭作业，鼓励幼儿在家中与家长一起进行环保活动，如节约用水、减少塑料使用等。
3. 长期观察：教师安排幼儿定期观察小乌龟的生活状态，记录成长变化，培养幼儿的观察力和责任感。
十、教学评价
1. 观察幼儿在活动中的参与热情和表现，评估他们对小乌龟的认识和关爱程度。
2. 评估幼儿在环保创作环节的创造力和环保意识。
七、活动准备
1. 小乌龟玩具或毛绒玩具若干。
2. 小乌龟相关书籍。
3. 环保材料如废旧纸盒、瓶子等。
4. 音乐CD《小乌龟和朋友们》。
八、活动过程
1. 复习环节：教师带领幼儿回顾上一活动内容，巩固对小乌龟的认识。
2. 阅读环节：教师分发小乌龟相关书籍，引导幼儿安静阅读，了解小乌龟的生活习性和环境保护的重要性。
一、活动目标
1. 认识小乌龟，了解小乌龟的生活习性和特点。
2. 培养幼儿对动物的关爱和保护意识。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和团队协作能力。
二、活动准备
1. 小乌龟图片若干张。
2. 乌龟之家模型一个。
3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
4. 音乐CD《小乌龟找家》。
三、活动过程
1. 导入：教师向幼儿展示小乌龟的图片，引导幼儿观察小乌龟的外形特征，了解小乌龟的生活习性。
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思
幼儿园中班语言优质课教案《小乌龟找家》含反思一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感受故事情节的趣味性。
2.培养幼儿的观察能力，能根据故事情节发展预测故事结局。
3.培养幼儿的口语表达能力，能讲述自己喜欢的故事角色及原因。
4.教育幼儿学会关爱他人，乐于助人。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事角色特点。
2.活动难点：根据故事情节发展预测故事结局，学会关爱他人。
三、活动准备1.教具：小乌龟玩偶、小兔子玩偶、小松鼠玩偶、小鸭子玩偶、小熊玩偶、小老鼠玩偶、故事课件。
2.场地：宽敞的教室。
四、活动过程1.导入部分师：小朋友们，今天我们来认识一位小动物朋友，它叫做小乌龟。
你们知道小乌龟是什么样的吗？2.故事讲述部分师：下面我给小朋友们讲一个关于小乌龟的故事，故事名字叫《小乌龟找家》。
（1）讲述故事第一部分，引导幼儿关注小乌龟的特点。
师：小乌龟离开了家，它要去哪里呢？路上遇到了哪些朋友？它们对小乌龟说了什么？（2）讲述故事第二部分，引导幼儿关注小乌龟的心情变化。
师：小乌龟找不到家，心里会想什么呢？它遇到了哪些困难？（3）讲述故事第三部分，引导幼儿关注小乌龟如何解决问题。
师：小乌龟是如何找到家的？它是怎么感谢帮助它的朋友的？3.故事讨论部分师：小朋友们，故事讲完了，你们喜欢小乌龟吗？为什么？（1）引导幼儿讲述自己喜欢的故事角色及原因。
（2）引导幼儿讨论：小乌龟在找家的过程中，遇到了哪些困难？它是怎么解决的？（3）引导幼儿思考：如果你们遇到困难，会怎么办？4.情境表演部分师：下面我们来玩一个游戏，请小朋友们分成几个小组，每个小组选一个角色，然后根据故事情节进行表演。
（1）分配角色：小乌龟、小兔子、小松鼠、小鸭子、小熊、小老鼠。
（2）引导幼儿进行情境表演，注意表现角色的特点。
师：通过今天的故事，我们知道了小乌龟在找家的过程中，遇到了很多困难，但是它没有放弃，找到了家。
我们要向小乌龟学习，遇到困难时要勇敢、坚持，还要学会关爱他人，乐于助人。
《幼儿教育》中班社会活动教案 小乌龟找家
《幼儿教育》中班社会活动教案小乌龟找家幼儿教育中班社会活动教案小乌龟找家【活动目标】1. 培养幼儿社会交往能力和合作精神。
2. 提高幼儿观察力和思维能力。
3. 培养幼儿的动手能力和空间想象力。
4. 培养幼儿对自然环境的兴趣和保护意识。
【活动准备】1. 图书：《小乌龟找家》等相关绘本。
2. 展示板、画笔、颜料等绘画用具。
3. 材料：纸板、彩纸、剪刀、胶水等。
4. 模型：小乌龟模型等。
5. 教案：准备好讲解幼儿故事情节和提问的部分。
【活动过程】1. 情境导入教师引导幼儿围坐在一起，展示小乌龟模型，引起幼儿兴趣。
教师与幼儿互动，询问幼儿对小乌龟的认知，并与幼儿分享相关的知识。
2. 绘本欣赏展示图书《小乌龟找家》，教师与幼儿共同查看绘本封面，提问激发幼儿思考，例如：“你们知道小乌龟为什么要找家吗？”、“小乌龟找到合适的家了吗？”等。
3. 故事情节讲解教师以简单明了的语言讲解《小乌龟找家》的故事情节，引导幼儿关注小乌龟找家过程中遇到的问题和解决方法，加深对故事情节的理解。
4. 主题讨论教师以提问的形式引导幼儿就故事情节中的问题进行讨论，例如：“小乌龟遇到了哪些困难？”、“小乌龟为什么喜欢在河边找家？”、“小乌龟找到合适的家有什么好处？”等。
5. 制作乌龟家教师与幼儿一同制作小乌龟的家。
教师提前准备好剪好的纸板和彩纸，指导幼儿根据自己的想象使用彩纸、胶水等材料进行装饰，并在纸板上为乌龟家的入口贴上一个洞洞，让幼儿将小乌龟放入洞洞里。
6. 角色再现教师组织幼儿形成小组，每个小组派出一名孩子扮演小乌龟，其他幼儿扮演不同的角色，共同再现《小乌龟找家》的情节。
教师可以提供简单的对白，让幼儿通过角色扮演来加深对故事情节的理解。
7. 观察与讨论教师引导幼儿观察其他幼儿制作的乌龟家，并讨论每个乌龟家的特点和差异之处。
鼓励幼儿就他们自己心目中理想的乌龟家进行表达，提高幼儿的观察力和思维能力。
8. 反思与总结教师引导幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己在活动中的收获和体会。
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教材分析
故事《小乌龟找家》里的小动物是小朋友熟悉和喜爱的，该故事情节浅显易懂，蕴含着丰富的"爱家"的教育内容，从故事中幼儿既可以了解到小动物像人一样都有自己的家，它们在自己的家里很快乐，又可以了解到小动物的生活环境，从而激发起爱家的情感，让幼儿感受家庭生活的温暖，喜欢自己所在的幼儿园和班级。
为此，我设计并组织了了此活动。
教学策略
基于对故事的分析，我将采用以下几种教学策略：
1.幼儿是学习的主体，体现现代教学模式。
教师根据故事的特点改变了传统的故事教学模式：首先，引导幼儿结合课件理解故事内容，通过启发性的提问引导幼儿观察、想象、猜测角色的对话等内容，充分地调动了幼儿学习的积极性和主动性，体现了幼儿是学习的主人;其次，完整欣赏故事，进一步了解“家是快乐”的情感。
第三，通过表演，让幼儿感受着来自家里的“爱”。
整个过程中，教师为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的情境，充分体现幼儿是学习的主人。
2.由浅入深，层层递进，贴近幼儿生活经验。
教学一开始，我以轻松的话题：小朋友，你们有家吗?你们的家在哪里?来引导幼儿大胆表述，这样一下子将幼儿引入轻松愉快的学习氛围中，幼儿通过说出自己的家住在哪里，锻炼了自己在人多面前说话，幼儿的积极性被充分调动起来，在此我话锋一转，可是有一只小动物却不知道家自己的家在哪里?我们一起来看他是谁呀?幼儿都注视着画面中的小动物的一举一动，在逐页观看画面时，幼儿能够根据画面中出现的小动物，通过教师的引导，结合自己先前经验说出自己的想法，再通过学说故事中小动物的对话，对小动物的家更进一步的了解，幼儿的语言表达能力也得到了充分的锻炼，最后幼儿在教师的引导下，不但对动物的家有了清楚的了解，从而也萌发了幼儿对自己家的热爱。
3.运用多媒体课件让幼儿形象理解故事。
活动过程中教师将故事的意境、内容、语言统合在一起，并以生动有趣的画面展现出来，极大的吸引孩子们的注意力。
教师通过引导幼儿看一看、想一想、说一说，使幼儿能更形象、深刻的理解故事内容。
活动目标
1.欣赏故事，知道故事中小动物的家在哪里，并学说对话。
丰富词汇：东瞧瞧、西看看、甲壳。
2.理解故事后，有感情的在集体面前大胆表演。
3.感受家是舒服温暖的，在家里很快乐。
活动准备。