小学五年级科学上《运动和力》测试卷
小学科学教科版五年级上册运动和力5 运动与摩擦力-章节测试习题(1)
章节测试题1.【答题】在（）上水平拉动同一辆小车，用的力最省。
A. 玻璃B. 木板C. 毛巾【答案】A【分析】本题考查物体接触面光滑程度和摩擦力大小的关系。
【解答】两个物体的接触面越光滑，摩擦力就越小；两个物体接触面越粗糙，摩擦力就越大。
玻璃最光滑，在上面拉小车最省力。
2.【答题】摩擦力的方向与物体运动的方向（）。
A. 相同B. 相反C. 都有可能【答案】B【分析】本题考查摩擦力的方向。
【解答】摩擦力的方向与物体运动的方向相反。
3.【答题】关于摩擦力，下列说法不正确的是（）。
A. 物体运动速度越快，摩擦力越大B. 滑动摩擦力的方向与物体运动的方向相反C. 物体越重，滑动摩擦力越大【答案】A【分析】本题考查影响摩擦力大小的因素。
【解答】摩擦力的大小与物体的表面光滑程度和物体轻重有关，和物体运动的速度无关。
4.【答题】小车载重量越大，受到的摩擦力越（）。
A. 大B. 小C. 与载重量无关【答案】A【分析】本题考查物体重量大小和摩擦力大小的关系。
【解答】物体越重，摩擦力就越大；物体越轻，摩擦力就越小。
5.【答题】在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是（）。
A. 拉动物体的速度B. 物体的轻重C. 表面的光滑程度【答案】B【分析】本题考查摩擦力大小与物体重量关系实验。
【解答】在做摩擦力大小与物体重量关系实验时要改变的条件是物体的轻重。
这是一个对比实验，一个物体轻，一个物体重，其他条件不变，比较不同重量物体的摩擦力大小。
6.【答题】物体不动就不会受到摩擦力的作用。
（）【答案】×【分析】本题考查静摩擦力。
【解答】物体不动也可能会受到静摩擦力。
7.【答题】摩擦力的大小是可以测量的。
（）【答案】✓【分析】本题考查如何测摩擦力的大小。
【解答】桌上拉动木块可以用测力计测量出摩擦力的大小。
8.【答题】载满货物的大卡车很不容易停下来，所以可以说明物体越重，摩擦力越小。
（）【答案】×【分析】本题考查载满货物的大卡车的摩擦力大小。
教科版五年级科学上册第四单元 运动和力 单元全练全测
教科版五年级科学上册第四单元运动和力单元全练全测姓名:________ 班级:________ 成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、填空题。
(共8题；共15分)1. （2分）真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到________、________。
2. （2分）物体重，运动时的摩擦力________；物体轻，运动时的摩擦力________。
3. （1分）手按在桌子上拖动，会有一个力阻碍手的运动，这是因为手和桌面之间有________。
4. （3分）摩擦力的大小与________、________、________等因素有关。
5. （1分）如图所示的三幅图，共同反映的物理知识是：________。
6. （1分）蹦床运动员在比赛时，往往借助于蹦床形变而产生的________使运动员跳得更高，便于舒展身体做出优美的动作。
7. （2分）用钢笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是________摩擦；而用圆珠笔写字时，笔尖与纸之间的摩擦是________摩擦。
8. （3分）科学技术上统一规定用“________”作力的单位，简称“________”，用“________”表示。
二、判断题。
(共10题；共20分)9. （2分）橡皮筋被拉长以后，会产生恢复原来形状的力，这种力叫拉力。
10. （2分）把F1赛车的轮胎设计得窄一些，可以减小摩擦让赛车更省力。
（）11. （2分）在自行车的链条处加润滑油是为了增大摩擦。
（）12. （2分）垫圈越多，产生的重力越大，拉动小车越快。
13. （2分）滚珠轴承的作用是为了更能承受压力。
（）14. （2分）拉动小车的力越大，小车运动的速度就越慢。
15. （2分）用弹簧测力计拉着物体在水平桌面上向右做匀速直线运动，弹簧测力计的示数为2牛，则物体受到的滑动摩擦力大小是2牛。
16. （2分）撑杆跳选手落在垫子上后会被弹起，是因为他受到了垫子的反冲力。
教科版科学五年级上册第四单元运动和力测试卷.docx
教科版科学五年级上册第四单元运动和力测试卷姓名 :________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、选择题1 .把小车放在斜坡上会滑下来，这是因为（）。
A．小车受到了重力的作用B．小车不受摩擦力的作用C．滚动摩擦力小于滑动摩擦力2 .克服橡皮筋赛车轮子打滑的方法是（）。
A．增加橡皮筋的根数B．增加小车的重量C．增加橡皮筋的缠绕圈数3 .下列做法中，不能减小摩擦力的是（）。
A．变滑动为滚动B．加润滑油C．增加运动物体的重量4 .在《龟兔赛跑》故事中，乌龟和兔子同时从起点起跑，如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上。
这说明（）。
A．在相同时间内，所走的路程越长，速度越快B．在相同时间内，所走的路程越长，速度越慢C．在相同时间内，所走的路程越短，速度越快D．在相同时间内，所走路程的长短，与速度无关5 .小车刹车时比行使时受到的摩擦力（）。
A．小B．大C．相等6 .下面用重力作动力的是（）。
A．滑梯B．电动车C．游船7 .下列物品不具有多种功能的是（）A．羊角锤B．叉勺C．铅笔8 .在科学课上，同学们制作了下面三种形状的“桥”，其中抗弯曲能力最强的是（）。
A．B．C．9 .在（）上水平拉动同一辆小车时最省力。
A．玻璃B．木板C．毛巾10 .下列说法中，不正确的是（）。
A．自行车刹车时利用增大压力的办法来增大摩擦力B．地板上的凹凸花纹是为了增大摩擦力C．用铅笔写字时，笔尖和纸之间的摩擦属于滚动摩擦11 .使用弹簧测力计时发现指针在零刻度线以下，用这个测力计测出物体重力是 3 牛则实际该物体重力是（）A．大于 3 牛B．小于 3 牛C．等于 3 牛12 .在研究摩擦力大小与什么因素有关实验时，增大文具盒的摩擦力可以（）。
A．上面放上书本B．拿走文具盒内东西C．桌面抹油13 .下列说法正确的是（）。
A．拉伸弹簧的手不受弹力B．弹力是间接作用在物体上的力C．汽车减震应用了弹力的原理14 .在一定限度内，橡皮筋绕得圈数越多，小车行驶的距离越（）。
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案一、选择题(共20分)1．(本题2分)用弹簧测力计测量文具盒的重力，说法正确的是（）。
A．读数时视线与“0”刻度相平B．超过测力计标定的最大测量值会损坏测力计C．挂上文具盒，测力计的弹簧形状会变短2．(本题2分)测量力的大小一般用什么工具？（）A．天平B．弹簧秤C．温度计3．(本题2分)橡皮筋在（）的情况下不会产生弹力。
A．被拉长时B．被绞紧时C．随意平放在桌子上时4．(本题2分)滚动着的足球，最终会停下来，主要是由于受到（）的缘故。
A．弹力B．滚动摩擦力C．空气阻力5．(本题2分)骑自行车下坡时不用蹬车，坡度越大，我们滑行（）。
A．越近B．越远C．没什么变化6．(本题2分)下列说法正确的是（）。
A．奔腾的江水有能量，静止的江水没有能量B．我们吃的米、面、鱼、肉有能量C．运动的小车有能量，撞击木块后停止就没能量了7．(本题2分)我们发现：要使静止的物体运动起来，必须（）。
A．装上电池B．有足够大的力C．让运动表面更加光滑8．(本题2分)用大小不同的力先后撞击同一个小车，比较小车两次滑动的距离，下列说法不正确的是（）A．用力越大，小车具有的能量越小B．用力越大，小车滑动的距离越远C．用力越大，小车具有的能量越大9．(本题2分)有些司机开车时不喜欢系安全带，对于交通规则中要求系安全带的理由，你认为正确的是（）。
A．系安全带是为了减小汽车的惯性B．系安全带是为了增大汽车的惯性C．系安全带是为了减小车内人员的惯性D．系安全带可减小因汽车突然减速造成的人员伤害10．(本题2分)搬运物体时，在下面放上圆木，是为了（）。
A．增大摩擦力B．减小摩擦力C．防止物体损坏二、填空题(共19分)11．(本题2分)橡皮筋受力后形状发生了改变，产生了一个要恢复原来形状的力，这个力叫____________；小孩从滑梯上滑下，受到了______的作用。
12．(本题2分)人们搬运重物时会产生巨大的_________力，这个力会阻碍物体的运动。
小学科学五年级上册第四单元《运动和力》100题
小学科学五年级上册第四单元《运动和力》100题1. 静止在水平桌面上不动的物体，不会受到摩擦力的作用。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错2.一个很重的箱子，我们推不动它，但是在箱底加两块圆木之后就能很轻易地推动了。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错3. 垫圈越多，产生的重力越大，拉动小车越快。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错4. 赛车设计成流线型的车身，是为了减小空气阻力。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错5. 车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错6. 飞机在空中飞翔，人在水中游泳，都会受到摩擦力的作用。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错7.在测量滚动摩擦力时，发现拉小车的弹簧测力计上的读数是0，这说明滚动摩擦力根本不存在。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)8. 黑板擦擦黑板是进行滑动摩擦。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错9. 在地面运动的物体通常都会与地面发生摩擦。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错10. 圆珠笔写字是进行滑动摩擦。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)11. 水性笔或铅笔在纸上写字是滑动摩擦。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错12. 假如鞋底与地面没有摩擦力，那我们就无法到我们想去的地方。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错13. 用垫圈牵引小车时，最好是每次增加一个垫圈，这样做实验效果最明显。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)14. 反冲力的方向与气球内气体喷出的方向相同。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)15. 一定范围内，弹簧拉得越长，产生的弹力越大。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错16. 【】物体在力的作用下才会运动起来，停止运动则不需要力的作用。
[单选题] *A.对B.错(正确答案)17. 重力和重量是两个不同的概念。
[单选题] *A.对(正确答案)B.错18. 弓箭是利用了物体的反冲力。
小学五年级科学上《运动和力》测试卷
科学《运动和力》第四单元测试题一、填空题：（30分）1、我们提水，感到水桶对手有向下的（）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（），物体都有一个向下的力，这就是（）。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（）作用时，形状很容易改变，物体在形状改变时它们会产生一个要（）原来形状的力，这个力叫（）。
当物体恢复到原来的形状后，弹力就会（）。
3、像皮筋在车轴上缠绕的方向与小车运动的方向是（）的。
4、气球里的气体喷出时，会产生一个和（）方向相反的推力,这个力叫做（）。
我们的气球小车是被（）推动的。
5、（）、（）都是靠喷气发动机产生的（）运动的。
升空的火箭，箭体靠（）向空中运动。
6、要使静止的物体运动起来,必须对物体（），要使物体运动得更快,必须对物体（）。
7、弹簧测力计就是测量（）大小的工具，在生活中常常被叫做（）。
8、科学技术上统一规定用“牛顿”作为（）的单位，简称“牛”。
，用符号（）来表示。
9、使用弹簧测力计应注意：拿起（），先检查指针是不是指在（）位置；读数时，视线与指针（）；测量的力（）超过测力计的测量范围。
10、一个物体在另一个物体的（）运动时，两个物体的（）会发生（），因此运动物体要受到一种（）的力，这个力叫（）。
11、汽车在雪地上行驶时要在车轮上捆上铁链条，这是为了（）摩擦力。
12、给自行车的齿轮、链条抹机油，是为了（）摩擦力。
13、手按在桌子上拖动，会有一个力（）手的运动，这是因为手和桌面之间有（）。
14、一个物体在另一个物体表面运动，有（）和（）两种方式。
15、古时候，人们搬运（）的物体时，往往在物体下面放上（）。
后来发明了安装（）的车，用车来（）物体就更方便了。
16、同一个物体在桌面上的滚动摩擦力比滑动摩擦力（）一些。
17、滚珠轴承里使用钢珠是为了（）摩擦力。
18、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有（）伴随着。
19、摩擦力在日常生活中既有（）又有（）。
20、在鞋底、轮胎表面上做（）、在冰雪路上行使的车辆上装上（）是为了（）摩擦力，在旱冰鞋下安装（）是为了（）摩擦力。
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案一、填空题。
（每空1分，共18分）1.物体有时是___________的，有时是运动的。
2.纸飞机从空中落下来，跳起来的人落回地面，都是因为受到___________的作用。
3.像橡皮筋这样的物体在受到___________作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫___________。
4.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫___________。
在生活中，利用反冲力运动的物体有___________、___________、___________等。
5.弹簧测力计是测量___________的工具，在生活中常常被叫作___________。
6.科学技术上统一用___________表示力的单位，简称___________。
7.在地上运动的物体都会与地面发生___________。
物体重，运动时的摩擦力___________；物体轻，运动时的摩擦力___________。
8.当人们需要摩擦力的时候，就想办法___________它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法___________它。
人们在鞋底设计了各种花纹，是为了___________摩擦力。
二、判断题。
（对的画“√”，错的画“×”)（每小题2分，共16分）1.两个物体不接触，一定不存在力的作用。
（）2.弹簧是有极限的，不能无限拉伸。
（）3.物体的运动有时是几种方式同时存在的。
（）4.科学的预测不是随意的猜想，而是有根据的推论。
（）5.足够的拉力能使静止的物体运动起来，拉力越大，物体运动得越快。
（）6.橡皮筋可以无限拉长，拉得越长，产生的弹力越大。
（）7.子弹打出枪筒时会产生反冲力。
（）8.设计制作小车时，要先进行设计，再按照设计图制作和测试。
（）三、选择题。
（每小题2分，共20分）1.下列物体中，（）没有利用到弹性。
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案
新教科版五年级科学上册第三单元《运动和力》测试卷及答案一、选择题(共20分)1．(本题2分)我们用弹簧测力计测量文具盒的重力大小，第一步是（）。
A．把文具盒挂在挂钩上B．认读刻度数C．检查指针是否指向“0”刻度2．(本题2分)弹簧测力计为什么能测量力的大小？是因为（）。
A．弹簧受力越大，伸展越长B．弹簧受力越大，压缩越短C．弹簧左右平衡3．(本题2分)自己制作的小车不能走直线，最有可能的原因是（）。
A．动力不足B．车轴不正C．地面太光滑4．(本题2分)观察下图中弹簧测力计指针所指刻度，可以读出该物体的重力是（）。
A．2．6 N B．2．3 N C．2．6 g5．(本题2分)让小车运动起来的实验中，下列说法不正确的是（）。
A．只要有拉力，小车就能运动起来B．运动起来的小车具有一定的能量C．要使运动的小车静止，必须提供一定的力6．(本题2分)在设计和制作小车的过程中，小组成员应该（）。
A．小组讨论，统一意见，并分工合作B．独自设计和制作，讨论交流太浪费时间C．组长设计并制作，其他人围观7．(本题2分)在科学中测量力的大小，我们通常会选择的测量工具是（）。
A．B．C．8．(本题2分)一个物体放在斜面上，这个物体受到的重力方向是（）。
A．B．C．9．(本题2分)小明在探究拉力大小与小车运动快慢关系时，发现垫圈数量不够了，所以用10克钩码代替垫圈，他应该（）增加钩码。
A．一个一个加B．多个多个加C．一个和多个都可以10．(本题2分)下面通过改变物体运动方式来减小摩擦力的是（）。
A．拉链上涂蜡油B．圆珠笔头装上滚珠C．汽车防滑链二、填空题(共18分)11．(本题2分)给小车的拉力________时，小车的运动速度________。
12．(本题1分)乒乓球掉到地面上滚一会儿就会停下来，是因为有( )。
13．(本题1分)抛向空中的皮球总要落回地面，这是因为受到______________的作用。
14．(本题3分)将气球嘴朝下，放开手，则气球将向_____飞去。
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科学《运动和力》第四单元测试题
一、填空题：（30分）
1、我们提水，感到水桶对手有向下的（）；我们背书包，感到书包对肩部有向下的（），物体都有一个向下的力，这就是（）。
2、橡皮筋、弹簧这样的物体在受到（）作用时，形状很容易改变，物体在形状改变时它们会产生一个要（）原来形状的力，这个力叫（）。
当物体恢复到原来的形状后，弹力就会（）。
3、像皮筋在车轴上缠绕的方向与小车运动的方向是（）的。
4、气球里的气体喷出时，会产生一个和（）方向相反的推力,这个力叫做（）。
我们的气球小车是被（）推动的。
5、（）、（）都是靠喷气发动机产生的（）运动的。
升空的火箭，箭体靠（）向空中运动。
6、要使静止的物体运动起来,必须对物体（），要使物体运动得更快,必须对物体（）。
7、弹簧测力计就是测量（）大小的工具，在生活中常常被叫做（）。
8、科学技术上统一规定用“牛顿”作为（）的单位，简称“牛”。
，用符号（）来表示。
9、使用弹簧测力计应注意：拿起（），先检查指针是不是指在（）位置；读数时，视线与指针（）；测量的力（）超过测力计的测量范围。
10、一个物体在另一个物体的（）运动时，两个物体的（）会发生（），因此运动物体要受到一种（）的力，这个力叫（）。
11、汽车在雪地上行驶时要在车轮上捆上铁链条，这是为了（）摩擦力。
12、给自行车的齿轮、链条抹机油，是为了（）摩擦力。
13、手按在桌子上拖动，会有一个力（）手的运动，这是因为手和桌面之间有（）。
14、一个物体在另一个物体表面运动，有（）和（）两种方式。
15、古时候，人们搬运（）的物体时，往往在物体下面放上（）。
后来发明了安装（）的车，用车来（）物体就更方便了。
16、同一个物体在桌面上的滚动摩擦力比滑动摩擦力（）一些。
17、滚珠轴承里使用钢珠是为了（）摩擦力。
18、一个物体在另一个物体表面运动时，总是有（）伴随着。
19、摩擦力在日常生活中既有（）又有（）。
20、在鞋底、轮胎表面上做（）、在冰雪路上行使的车辆上装上（）是为了（）摩擦力，在旱冰鞋下安装（）是为了（）摩擦力。
二、选择题：（20分）
1、三个实验小组，设计小车载重的实验顺序，你认为其中（）个小组排的顺序好。
A、第一实验小组：先拉空车，再拉轻的，最后拉最重的。
B、第二实验小组：先拉最重的，再拉轻的，最后拉空车。
C、第三实验小组：不管什么顺序都一样。
2、树上的苹果成熟要掉下来是由于受到自身（）的作用。
A、弹力
B、反冲力
C、重力
D、摩擦力
3、给小车装上动力，下列说法正确的是（）。
A、橡筋绕的圈数越多，弹力越大。
B、橡筋绕的圈数越多，弹力越小。
C、橡筋绕的圈数越多，小车越慢。
D、橡筋绕的圈数与小车的快慢无关。
4、在一定限度内，橡皮筋下端挂的挂钩越多；橡皮筋产生的弹力（）。
A、不变
B、越大
C、越小
5、下面物体中，靠反冲力运动的有（）。
A、火车
B、汽车
C、冲天鞭炮
6、2.5牛（）克力。
A、等于250
B、大于250
C、约等于250
7、1牛顿相当于（）的力。
A、100克
B、1000克
C、200克
D、2000克
8、使小车运动慢的因素可能有（）。
A、载重量小
B、摩擦力大
C、拉力大
9、小车2秒钟行使了60厘米，如果想让小车3秒钟行使60厘米，可以（）。
A、加大拉力
B、减小载重量
C、减小拉力
10、下列现象中，增加了摩擦力的是（）。
A、滑冰
B、刹车
C、滑动变滚动
11、人们搬运物体时，在物体下面放上滚木，是为了（）。
A、避免货物损坏
B、减小摩擦力
C、增大摩擦力
12、对于相同的物体，滚动的摩擦力和滑动的摩擦力谁小（）。
A、滚动
B、一样大
C、滑动
13、小车刹车时比行使时受到的摩擦力（）。
A、小
B、大
C、相等
14、鞋底一般都有纹路，这样的设计是（）。
A、为了漂亮、美观
B、为了减小摩擦力，防滑
C、为了增大摩擦力，防滑
D、没有什么用处
15、人们在机器的齿轮中加入润滑油，主要目的是为了（）。
A、减小摩擦力
B、增大摩擦力
C、增加动力
16、赛车的车身重心很低是为了（）。
A、节省材料
B、美观漂亮
C、行驶稳定
17、真正的赛车时速要达到（）千米以上。
A、100
B、200
C、300
18、设计我们的小赛车车身长不能超过（）厘米。
A、25
B、30
C、35
三、判断题：（20分）
1、（）重力的方向是竖直向下的。
2、（）垫圈越多，产生重力越大，拉动小车越快。
3、（）我们还知道弓箭、弹簧等物体都有弹力。
4、（）热气球是利用反冲的原理制成的。
5、（）气球能推动小车运动，是因为气球里空气的反冲力。
6、（）重力是科学家牛顿发现的。
7、（）在地面运动的物体都会与地面发生摩擦。
8、（）货车是用来运货物的，所以运的货物越多越好。
9、（）控制小车快慢的因素只有载重的多少。
10、（）汽车刹车时，车轮与地面的摩擦是滚动摩擦。
11、（）黑板擦和黑板的摩擦是滑动摩擦。
12、（）滚动摩擦力比滑动摩擦力大。
13、（）滚动轴承可以把轮和轴之间的滑动变成滚动。
14、（）车轮与地面之间没有摩擦力，汽车就开不动了。
15、（）滚珠轴承里使用钢珠是为了减小摩擦力。
16、（）新鞋底上的花纹主要是为了增大与地面的摩擦力。
17、（）在日常生活中摩擦力只有坏处而没有好处。
18、（）体操运动员往手上擦镁粉是为了增大摩擦力。
四、探究题：（30分）
1、实验名称：拉力大小与小车运动的关系。
2、实验名称：摩擦力大小与物体重量的关系。
试卷分析：
本次测试时间为50分钟，分值为100分。
由填空题（30分）、选择题（20分）、判断题（20分）、探究题（30分）四部分组成。
虽然本次科学试卷题型简单，但其涉及的科学概念分布广，信息量大，试卷结构合理。
试卷试题适量、难易适度，贴近教材，既注重“双基”，又兼顾综合能力的检测。
下面我随机抽取五年级一至六班338份试卷中的100份试卷进行分析。
一、数据统计分析（100份样卷）
1、成绩分析
100份样卷中最高分100分，最低0分，平均分87.3分，优秀率（90分以上）56%，及格率97%。
从成绩分布图上看，学生的成绩还是比较理想。
56位同学达到了90分以上，低分段人数较少，不及格有3人。
在以后的教学中还应关注相对差的学生，从而使整体水平更加理想。
2、试卷难度层次分析
整卷期望难度为0.8，整卷实际难度是0.87，整卷实际难度大于期望难度，整卷的标准差为10.93，可见试卷的难度适中。
二、试卷分析的意义
分析试卷的目的就是有效指导教学。
从随机抽取的试卷来看大部分学生对科学的基本概念，基本原理，基本规律能熟练掌握。
但是遇到一些综合性较强的问题时，学生的解决能力就显得力不从心。
如选择题中有好多需要学生进行分析，比较、归纳然后去伪存真，然而这几题得分率并不理想。
由此可以看出学生的综合分析能力，概括归纳能力还比较欠缺。
科学探究的目的不仅仅是要让学生获得科学知识结论，更重要的是要让学生掌握科学探究过程与方法。
培养学生问题的生成（问题的提出）能力与习惯，使学生形成打破常规敢于向权威质疑的科学品质。
从随机抽取的试卷来看，学生在科学探究过程中的不同环节里存在着不同的缺憾。
1、引导学生亲历探究过程。
通过分析我清醒地认识到，科学教学活动应围绕学生的探究活动展开，要向学生提供充分的科学探究机会，使学生能在一定的科学探究的环境下，动手做实验，实验材料的准备和材料的选择不拘泥于教材，注意让学生在平常的教学活动中体悟实验的几个重要环节：提问、猜想和假设、实验设计、实验操作、观察与记录、实验结论、交流与评估。
注重培养学生的实验探究、动手动脑能力和同学之间的协作互助精神。
体验科学发展的过程，体验学习科学的情趣和成功的乐趣，获取有价值的科学知识，形成尊重事实，善于质疑的科学态度。
2、注重理论和实践有机结合。
实验操作和生活实际相结合要尽可能增加学生动手实验的机会，培养学生动手操作能力和良好的实验习惯，同时调动学生的兴趣；我们科学教师在理解教材知识的基础上，加强知识的拓展和在生活中的应用方面的训练，拓宽学生的知识面，从而作到活学活用。
即培养了学生的创新意识；又养成了学生关注生活，留心观察身边事物的好习惯。