有趣的磁铁游戏
2024年中班科学活动有趣的磁力游戏教案
2024年中班科学活动有趣的磁力游戏教案一、活动目标1.了解磁铁的性质，知道磁铁可以吸引铁制品。
2.通过操作活动，培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神。
3.激发幼儿对科学活动的兴趣，提高合作意识。
二、活动准备1.物质准备：磁铁、铁制品（如铁钉、铁片、铁珠等）、塑料盒、玻璃瓶、绳子、剪刀、胶带等。
2.环境准备：安静的游戏活动室，保证幼儿能安心参与活动。
三、活动过程（一）导入1.教师出示磁铁，引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
2.提问：你们知道磁铁有什么特点吗？（二）探索磁铁的性质1.教师将磁铁分别靠近铁钉、塑料盒、玻璃瓶，引导幼儿观察磁铁能否吸引这些物品。
2.幼儿分组进行实验，观察磁铁吸引铁制品的现象，并记录实验结果。
（三）磁力游戏1.游戏一：磁铁钓鱼（1）教师出示钓鱼竿（绳子一端系上磁铁），讲解游戏规则。
（2）幼儿轮流钓鱼，将磁铁放入水中，用磁铁吸引铁制品。
（3）教师记录幼儿钓鱼的成绩，评选出“钓鱼小能手”。
2.游戏二：磁铁传球（1）教师讲解游戏规则，将磁铁放在桌面上，两名幼儿分别用磁铁吸引，将磁铁传给对方。
（2）幼儿分组进行游戏，比一比哪组传递次数最多。
3.游戏三：磁铁迷宫（1）教师出示磁铁迷宫图，讲解游戏规则。
（2）幼儿分组合作，用磁铁引导铁珠走出迷宫。
（3）教师记录幼儿完成迷宫的时间，评选出“迷宫达人”。
2.幼儿分享在活动中的收获和感受。
3.教师鼓励幼儿回家后与家人分享磁铁的奥秘，激发幼儿对科学的兴趣。
四、活动延伸1.家庭作业：请家长协助，让幼儿在家中寻找磁铁，观察磁铁在家中的用途。
2.下次活动：开展“磁铁与电”的科学活动，让幼儿了解磁铁与电的关系。
五、活动反思1.本次活动中，幼儿对磁铁的性质有了更深入的了解，观察力和动手能力得到了锻炼。
2.通过磁力游戏，幼儿体验到了科学的乐趣，提高了合作意识。
3.活动中存在不足：部分幼儿在游戏中过于兴奋，导致场面有些混乱。
下次活动中，教师应加强管理，确保活动顺利进行。
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案
幼儿园《有趣的磁铁》科学游戏教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《有趣的磁铁》。
详细内容包括：磁铁的性质、磁铁的吸力、磁铁的极性以及磁铁在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸铁性和极性。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，激发幼儿对科学的兴趣。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：磁铁的极性及其应用。
教学重点：磁铁的吸铁性、磁铁的两极。
四、教具与学具准备教具：磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯、磁铁玩具等。
学具：每组一份磁铁、回形针、铁钉、塑料棒、纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用磁铁玩具进行表演，引导幼儿观察磁铁的吸铁现象，激发幼儿兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）（1）介绍磁铁的吸铁性，让幼儿用磁铁吸起回形针、铁钉，观察磁铁的吸铁现象。
（2）介绍磁铁的两极，让幼儿用磁铁的两极接触，观察相互排斥和吸引的现象。
3. 例题讲解（10分钟）通过出示磁铁，让幼儿观察磁铁的两极，引导幼儿说出磁铁的两极及其作用。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组操作，用磁铁的两极探索塑料棒、纸杯等物品，观察磁铁的吸铁性和极性。
六、板书设计1. 磁铁的性质吸铁性极性2. 磁铁的两极相互排斥相互吸引七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿用磁铁找出家里的铁制品。
（2）观察磁铁的两极，说说它们的特点。
2. 答案：（1）铁制品：冰箱门、铁锅、铁钉等。
（2）磁铁的两极：一端为N极，一端为S极，N极和S极相互排斥，N极和N极、S极和S极相互吸引。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了磁铁的基本性质和极性，培养了幼儿观察、思考、动手操作的能力。
课后，教师应关注幼儿对磁铁知识点的掌握程度，及时进行反思和调整教学策略。
拓展延伸：带领幼儿参观磁铁工厂，了解磁铁的制作过程和广泛应用，进一步激发幼儿对科学的兴趣。
《有趣的磁铁游戏作业设计方案》
《有趣的磁铁游戏》作业设计方案一、设计目标及意义本次作业设计旨在通过有趣的磁铁游戏，激发学生对物理学的兴趣，增强他们对磁铁现象的认识和理解，培养学生的观察力、实验能力和团队合作精神，提高他们的进修积极性和创造力。
二、设计对象本设计适用于初中物理学生，年级不限，可以根据学生的实际情况进行适当调整。
三、设计内容1. 磁铁的基本观点介绍：通过简单易懂的语言介绍磁铁的基本原理和特性，引导学生对磁铁产生兴趣。
2. 磁铁的吸引和排斥：让学生观察磁铁的吸引和排斥现象，通过实验探究磁铁的磁场特性，加深对磁铁的理解。
3. 磁铁的磁场图案：让学生用铁屑观察磁铁的磁场图案，通过实验感受磁场的形态和方向，培养学生的观察力和实验能力。
4. 磁铁的应用：介绍磁铁在生活中的应用，让学生了解磁铁在电磁学、电机等方面的重要性，激发学生对物理学的兴趣。
5. 磁铁游戏设计：设计一系列有趣的磁铁游戏，让学生在游戏中体验磁铁的魅力，培养学生的团队合作精神和创造力。
四、设计步骤1. 课前准备：准备好所需的磁铁、铁屑、实验器械等材料，确保实验顺利进行。
2. 教室导入：通过引入有趣的故事或现象引起学生的兴趣，激发他们对磁铁的好奇心。
3. 理论讲解：简单介绍磁铁的基本观点和特性，让学生对磁铁有一个初步的了解。
4. 实验操作：让学生进行磁铁吸引和排斥的实验，观察磁铁的磁场图案，感受磁场的形态和方向。
5. 应用拓展：介绍磁铁在生活中的应用，让学生了解磁铁的重要性和广泛应用领域。
6. 游戏设计：设计一系列有趣的磁铁游戏，让学生在游戏中体验磁铁的奥秘，培养他们的团队合作精神和创造力。
7. 总结反思：让学生总结本节课的进修内容，分享实验感想和游戏体会，加深对磁铁的理解和认识。
五、设计评判通过本次作业设计，学生可以在实践中感受磁铁的魅力，增强对物理学的兴趣和理解，培养实验能力和观察力，增进团队合作和创造力的发展。
希望学生在这次有趣的磁铁游戏中，能够收获知识和快乐，成为热爱物理学的小专家。
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思
大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
中班科学活动——好玩的磁铁
中班科学活动——好玩的磁铁今天，我们小朋友们要来一场有趣的科学实验，那就是——好玩的磁铁！你们知道磁铁是什么吗？别看它小小的，可是它的魔力可大着呢！它能吸引铁、镍、钴等金属物质，还能让一些非金属物质变成金属物质。
好了，不多说了，让我们一起来感受一下磁铁的魅力吧！我们要准备一些材料：一个大磁铁、一根细线、一个小铁钉、一把剪刀和一些彩色的小纸片。
准备好了这些材料，我们就可以开始实验了！1.1 磁铁的魔力小朋友们，你们看到这个大磁铁了吗？它就像一个小小的魔术师，能把许多东西都吸过来。
其实，这都是因为磁铁有一股神奇的魔力。
那么，这个魔力是怎么产生的呢？原来，磁铁里面有很多小小的磁性颗粒，它们就像一个个小小的精灵，只要有磁场的作用，它们就会变得非常活跃。
所以，当我们把磁铁靠近铁、镍、钴等金属物质时，这些小小的精灵就会被吸引过来，形成一个强大的磁场。
这样一来，磁铁就能把这些金属物质吸过来了。
哇，真是太神奇了！那么，这个魔力是不是只有磁铁才有呢？其实，在我们身边还有很多东西也有这种魔力哦！比如说，我们的地球也有一个磁场，这个磁场就像是一个大大的磁铁，保护着我们地球人不受太阳风暴的侵袭。
而在我们的生活中，还有一些电器设备也有这种魔力，比如电视、电脑等等。
所以，我们要好好珍惜这个神奇的魔力哦！1.2 制作小磁人接下来，我们要用这个神奇的魔力来制作一个小磁人。
我们要把小铁钉放在大磁铁上，让它变成一个小磁针。
然后，用剪刀把彩色的小纸片剪成各种形状，比如眼睛、鼻子、嘴巴等等。
把这些小纸片粘在小磁针上，一个可爱的小磁人就做好啦！2.1 磁铁的游戏小朋友们，你们知道吗？磁铁还可以玩很多游戏哦！比如说，我们可以用两个磁铁互相碰撞，看看谁能把对方吸过来；还可以用三个或四个磁铁摆出各种有趣的图案；还可以用磁铁去探索一些隐藏的东西......只要你有创意，磁铁就能陪你玩出很多花样！2.2 磁铁的保护虽然磁铁很好玩，但是我们也要注意保护它哦！因为如果磁铁受到强烈的磁场冲击或者温度过高，它的魔力就会减弱甚至消失。
磁铁趣味教案：以游戏、故事等趣味方式教授磁铁的知识
磁铁趣味教案：以游戏、故事等趣味方式教授磁铁的知识磁铁是一种神奇的物质，在我们的日常生活中扮演着非常重要的角色。
无论是电子产品、机械设备还是玩具，磁铁都有着各种各样的应用。
然而，对于一些小朋友来说，磁铁的知识可能是比较枯燥的。
为了让他们更加轻松、有趣地学习磁铁的知识，我们可以采用一些趣味的方式来进行教学，下面介绍几种方式。
一、磁铁拼图游戏制作一些由磁铁组成的拼图游戏，可以让小朋友在游戏中了解到磁铁的特性和吸铁物质的原理。
比如，可以制作一些各种形状的木块，把其中的一面贴上磁铁，并把所有的块混在一起，让小朋友自己拼出具有特定形状的图案。
在游戏的过程中，可以引导小朋友思考吸铁物质的特殊属性，同时增强他们的观察能力和空间想象力。
二、磁铁玩具组装磁铁玩具是一种非常流行的儿童益智玩具，通过在玩具的组装过程中涉及到磁铁的使用，可以让小朋友逐渐认识磁铁的性质和用途。
比如，在组装一个拼图玩具时，可以加入一些具有磁性的物品，例如小磁球和磁铁条，让小朋友在组装的过程中尝试使用磁铁吸附和连接这些物品，体验磁铁的吸附力和反应。
三、磁铁故事集磁铁故事集可以是很有趣的儿童故事，它们以磁铁为主题，讲述了一些有趣的故事和情节，同时深入浅出地介绍了磁铁的种种知识和应用。
在这些故事中，可以加入一些实验和小游戏，让小朋友们更深入地了解磁铁的特性和用途。
例如，在一则故事中讲述了磁铁的反向吸铁性质，在故事结尾设置一个吸铁桥的游戏环节，让小朋友们尝试推断不同反向的磁场相互作用的结果，从而体验到这个反向吸铁的有趣现象。
四、磁铁小实验小实验是一种非常适合小朋友的学习方式，通过亲手操作来探索磁铁的原理和特性，可以让小朋友们更强烈地感受到它们的神奇之处。
比如，在一个小容器中放入一些铁粉和磁铁，然后轻轻地晃动容器，小朋友就可以看到铁粉随着磁铁的移动而排列成奇妙的形态，从而理解磁场的作用。
又或者，让小朋友使用磁铁吸附和分离不同的磁性物质，体验磁铁的吸附力和反应，从而加深他们对磁铁特性和用途的了解。
有趣的磁铁游戏
蹄形磁铁
N
S
条形磁铁
圆形磁铁
磁针
环形磁铁 磁棒
上面的磁铁都标有字母N和S
N表示 北极 ，S表示 南极
温馨提示：
1、磁铁比较脆容易断，做实验时要轻拿轻放。 2、用完的实验材料要及时地整理好，物归原处。 3、请填好活动记录。
磁铁找朋友
材料超市里面有以下物 品，如果能被磁铁吸住，就 是磁铁的朋友。猜一猜磁铁 的朋友有哪些？
第
1 组
第
2 组
第
3 组
第
4 组
第
5 组
第
6 组
第
7 组
第
8 组
第
9 组
N 极
S 极
中 间
谁的力气大
磁铁的 两极 磁力大， 磁铁的中间 磁力小。
磁铁碰磁铁磁铁碰磁铁源自两个磁极的名称现象
N—S S—N N—N S—S
相吸 相吸 相斥 相斥
磁铁碰磁铁
同名磁极 相斥 异名磁极 相吸
磁针转转转
磁针转转转
磁铁找朋友
能被磁铁吸引的打√，不能吸引的打×
物体 螺丝帽 木块
5角 硬币
回形针
橡皮
纸牌 玻璃珠 铝条
铜钱
塑料 瓶盖
我的 猜测
实验 结果
磁铁的朋友有什么共同特点？
磁铁找朋友
磁铁能吸含铁做的东西， 这种性质叫做磁性 。
谁的力气大 磁铁各个部分的磁性大小一样吗？
个
个个
谁的力气大
螺丝帽个数:
位 置
磁针静止不 S极指向南方，N极 动时的现象 指向北方
我的收获 磁铁能指方向
说一说：
现代生活中，磁铁的用处非常广泛。 你知道磁铁应用在哪些方面吗？
活动方案 【有趣的磁铁科学教案】科学游戏：《有趣的磁铁》
有趣的磁铁科学教案科学游戏《有趣的磁铁》一、教学目标：1. 让幼儿了解磁铁的基本性质，如磁性、极性等。
2. 通过游戏活动，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养科学探索精神。
二、教学内容：1. 磁铁的基本性质：磁性、极性、吸铁性等。
2. 磁铁在日常生活中的应用：指南针、磁性玩具等。
3. 磁铁游戏的玩法与技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解磁铁的基本性质，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
2. 教学难点：磁铁极性的判断，磁铁游戏的玩法与技巧。
四、教学准备：1. 教具：磁铁、铁钉、铁片、指南针、磁性玩具等。
2. 材料：画纸、画笔、剪刀、胶水等。
3. 场地：宽敞的室内活动场地。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
2. 基本性质讲解：教师讲解磁铁的基本性质，如磁性、极性等，并通过实际操作让幼儿了解磁铁的吸铁性。
3. 应用展示：教师展示磁铁在日常生活中的应用，如指南针、磁性玩具等，让幼儿了解磁铁的实用价值。
4. 游戏环节：教师组织幼儿进行磁铁游戏，如磁铁钓鱼、磁铁传球等，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性。
5. 创意制作：教师引导幼儿利用磁铁和其它材料进行创意制作，如制作磁铁画、磁铁卡片等，培养幼儿的动手能力和创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结活动收获，让幼儿了解磁铁的基本性质和应用，激发幼儿对科学的热爱。
六、教学策略：1. 采用直观演示法，通过实物展示和实际操作，让幼儿直观地了解磁铁的基本性质。
2. 运用游戏教学法，让幼儿在游戏中体验磁铁的趣味性，培养幼儿的观察力、动手能力和团队合作精神。
3. 采用创意制作法，引导幼儿利用磁铁进行创意制作，培养幼儿的动手能力和创造力。
4. 运用情境教学法，设置相关情境，让幼儿更好地理解磁铁的应用。
七、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿展示磁铁，引发幼儿对磁铁的好奇心，引导幼儿积极参与活动。
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三年级科学《有趣的磁铁游戏》说课稿
城关镇第三小学李华玲
一、教学分析：
今天我说课的内容是《有趣的磁铁游戏》。
这节课是大象版小学科学三年级下册第三单元第二课的内容。
是在学生对磁铁有了初步的了解和认识的基础上，通过玩磁铁、找发现这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步了解磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，体现科学技术与社会的有机结合。
二、教学目标
科学探究目标：能够利用器材做探究磁铁性质的实验，并做好实验记录，能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。
情感态度目标：乐于探究和发现周围事物中的奥秘，意识到科学技术和社会是有机结合的，乐于用学到的科学知识改善生活。
三、教学重难点
教学重点：探究磁铁的性质及在生活中的应用。
教学难点：会用自己的话描述探究过程。
四、教学方法：实验法、观察法、总结归纳等。
五、学习方法：动手实验、合作交流。
六、教具、学具准备：多媒体课件、各种各样的磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
七、教学过程：
本课的设计我安排了四个环节：
（一）激趣导入、认识磁铁
（二）实验验证、研究磁铁
（三）生活拓展、应用磁铁
（四）总结评价、内化提升
下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、认识磁铁
恰当的导入能激发学生的兴趣，给课堂教学创造最佳的学习氛围，为此，我这样设计导入：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天我们来做一个“钓鱼比赛”的小游戏，好吗？这样的比赛游戏不仅能极大调动孩子们的参与热情，还通过讨论“小鱼为什么会被钓上来？”这个问题自然地引出“磁铁”。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：有趣的磁铁游戏。
（二）实验验证，探究磁铁
本环节我准备分两步进行：
第一步：认识磁铁
在认识磁铁这一环节中，我先让学生观察每个小组桌子上的各种各样的磁铁。
再在小组内交流，通过这个观察活动，学生很容易得出：磁铁的形状不同，颜色不同，每一块磁铁上面都有S、 N两个字母。
然后我引导学生给不同形状的磁铁起个名字，认识常见的蹄形磁铁、柱形磁铁、条形磁铁。
最后给学生介绍磁铁的两个磁极：S极、N极。
第二步：探究性质
1、玩一玩磁铁，看有什么新发现。
在这个环节中，我会毫不吝啬地让学生尽情地“玩”，用时15分钟左右。
我想在这样宽松开放的时空中，每组学生至少能充分地参与到一个探究磁铁特性的活动中，找到磁铁的一两个特性。
2、思一思：梳理自己的探究与收获。
活动结束后，我设计这样一个“思一思”的环节，给学生一定的时间组织整理自己的探究与收获，再进行汇报，既可提高汇报研讨的质量，又可培养孩子的语言组织能力。
让课堂经历了一个从动到静的过程，体现了课堂学习的节奏。
3、说一说，梳理自己的实验发现。
我是这样设计的：哪个小组最想说一说你们是怎样玩的？有什么重大发现？学生可能会汇报以下几种游戏及从中的发现：
（1）“给磁铁找朋友”游戏，发现磁铁可以吸哪些物体，不能吸哪些物体。
（2）“接链游戏”、两极对中间”游戏：用磁铁的两端与中间分别吸图钉或大头针，发现两端吸的数量多，中间吸的数量少。
从而知道磁铁的两端磁性强，中间磁性弱。
（3）“磁铁碰磁铁”游戏。
用一块磁铁的两端分别去靠近另一块磁铁的两端，发现不同的磁铁的两端有时会相互吸引，有时又会相互排斥。
（4）“悬吊磁铁”游戏。
把一块磁铁水平悬挂起来，用手转一转，等到它静止下来，发现它的方向总是指向南北。
在学生充分交流的基础上，师生共同总结出磁铁的基本性质：磁铁能吸铁，隔着物体也能吸铁，两极磁性最强，同极相互排斥，异极相互吸引，可以指南北。
4、评一评：肯定学生的探究发现。
我会用赞赏的语言评价学生：同学们，刚才你们在玩的时候发现了磁铁的这么多秘密，实际上这些都是磁铁的一些性质，很多科学家费尽周折才研究出来，可我们一节课就发现了它们，而且都是重大发现，太了不起了。
通过热情洋溢的评价，激励学生探究的热情，让他们体会到成功的喜悦。
（三）、生活拓展、应用磁铁
学科学是为了用科学。
在总结出磁铁的特性以后，我及时组织学生讨论交流在日常生活和生产中，有哪些地方运用了磁铁的哪些特性。
你会解决这些问题吗？（课件出示）
1、星期天，小明的妈妈到河边去洗衣服，不小心把家里的钥匙掉到河里去了，你能帮他想个办法，不用下水就能把钥匙要上来吗？
2、讨论：这里有一杯水，杯底掉进两个大头针，谁能想个办法不接触水把它取出来？
让学生感受到科学与生活、生产的密切联系，科学知识在生活中无处不在。
在此基础上，我介绍司南，使学生认识到我国劳动人民的智慧。
（四）、总结评价，内化提升
“同学们，欢乐的课堂总是过得很快，这节课你都学会了什么？对于磁铁，你还有什么疑问？你觉得自己在探究活动中的表现怎样？还需要注意哪些问题？
这样在同学们意犹未尽的总结评价中，愉快地结束了本节课的学习。
八、板书设计：
为了更清晰地体现本节课的知识内容，我采用了图文并茂的形式板书。
这样的板书使学生一目了然地了解本节课所学的知识：
有趣的磁铁游戏
蹄形磁铁条形磁铁
同极相互排斥异极相互吸引指南北九、设计思路：
《科学课程标准》提出了“科学学习以探究为核心的科学教育理念。
为此，我充分利用身边的科学现象这个源头活水，把学习的主动权教给学生，使学生更容易融入探究活动中。
体验到自己也能成为一个发现者的自豪感。
同时让学生带着问题离开使其感受到科学探究是无穷尽的。