基础心理学 第二节 心理活动的生理基础_PPT幻灯片
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2024年度-基础心理学知识完整版ppt课件
感觉与知觉的关系
探讨感觉与知觉之间的联系与区别，以及它们在认知过程中的作用。
8
记忆与学习
01
02
03
记忆的定义与类型
阐述记忆是人脑对过去经 验的保持和再现，包括感 觉记忆、短时记忆和长时 记忆等类型。
学习的理论与方法
介绍学习的概念、理论和 方法，包括行为主义学习 理论、认知主义学习理论 和人本主义学习理论等。
评估与反馈
3
心理学提供了有效的评估工具和方法，帮助教师 准确评价学生的学习成果，并给予及时的反馈和 建议。
28
心理学在职场中的应用
招聘与选拔
01
心理学可以帮助企业了解应聘者的个性特点、职业兴趣和能力
倾向，从而选拔出最适合岗位需求的员工。
员工培训与发展
02
通过心理学的方法，企业可以设计有效的培训计划，提高员工
心理障碍的分类
根据症状表现、病因和病程等可分为 神经症、心境障碍、人格障碍、应激 相关障碍等。
23
常见心理障碍的症状与诊断
焦虑症
表现为过度担忧、紧张 、害怕等情绪，伴有躯 体症状如心悸、出汗等
。
抑郁症
以显著而持久的情感低 落为主要表现，伴有兴 趣丧失、活力减退等症
状。
精神分裂症
双相情感障碍
表现为思维、情感、行 为等多方面的障碍，如
情绪、情感与动机的相互作用
情绪、情感和动机是相互作用的。一方面，情绪和情感可以激发或抑制人的动机；另一方面，人的动机 也可以影响他们的情绪和情感。这三者之间的相互作用构成了人类复杂的心理现象。
16
04
个性与心理特征
17
个性的概述与结构
个性的定义
个性是指一个人独特的、稳定的、本质的心理特征总和，它决定了个体在思想 、情感和行为上的独特性。
探讨感觉与知觉之间的联系与区别，以及它们在认知过程中的作用。
8
记忆与学习
01
02
03
记忆的定义与类型
阐述记忆是人脑对过去经 验的保持和再现，包括感 觉记忆、短时记忆和长时 记忆等类型。
学习的理论与方法
介绍学习的概念、理论和 方法，包括行为主义学习 理论、认知主义学习理论 和人本主义学习理论等。
评估与反馈
3
心理学提供了有效的评估工具和方法，帮助教师 准确评价学生的学习成果，并给予及时的反馈和 建议。
28
心理学在职场中的应用
招聘与选拔
01
心理学可以帮助企业了解应聘者的个性特点、职业兴趣和能力
倾向，从而选拔出最适合岗位需求的员工。
员工培训与发展
02
通过心理学的方法，企业可以设计有效的培训计划，提高员工
心理障碍的分类
根据症状表现、病因和病程等可分为 神经症、心境障碍、人格障碍、应激 相关障碍等。
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常见心理障碍的症状与诊断
焦虑症
表现为过度担忧、紧张 、害怕等情绪，伴有躯 体症状如心悸、出汗等
。
抑郁症
以显著而持久的情感低 落为主要表现，伴有兴 趣丧失、活力减退等症
状。
精神分裂症
双相情感障碍
表现为思维、情感、行 为等多方面的障碍，如
情绪、情感与动机的相互作用
情绪、情感和动机是相互作用的。一方面，情绪和情感可以激发或抑制人的动机；另一方面，人的动机 也可以影响他们的情绪和情感。这三者之间的相互作用构成了人类复杂的心理现象。
16
04
个性与心理特征
17
个性的概述与结构
个性的定义
个性是指一个人独特的、稳定的、本质的心理特征总和，它决定了个体在思想 、情感和行为上的独特性。
2024版心理学基础完整版电子课件
心理学基础完整版电子课件•心理学概述•认知过程•情感与动机•个性与心理特征目•心理发展与教育•心理健康与心理咨询录心理学概述01心理学的定义与研究对象心理学的定义心理学是研究心理现象及其规律的科学，涉及认知、情感、动机、行为等多个方面。
心理学的研究对象心理学的研究对象包括个体心理和社会心理两个方面。
个体心理主要研究个体的认知、情感、动机和行为等方面；社会心理则研究个体在社会环境中的心理现象和行为规律。
通过直接观察被研究者的行为表现，记录并分析其心理活动的方法。
观察法实验法调查法在控制条件下，对研究对象进行操纵或改变，以观察其心理现象的变化和规律的方法。
通过问卷、访谈、测验等方式收集被研究者的心理特征和行为数据，并进行统计分析的方法。
030201心理学的研究方法心理学的历史与发展古代心理学思想古代哲学和医学著作中包含了许多心理学思想，如亚里士多德的《灵魂论》、希波克拉底的《论人的本性》等。
近代心理学的诞生19世纪末期，德国心理学家冯特创立了实验心理学，标志着近代心理学的诞生。
现代心理学的发展20世纪以来，心理学经历了行为主义、认知主义、人本主义等多个发展阶段，形成了众多分支领域和流派。
同时，心理学的研究方法和技术也不断更新和完善，如脑成像技术、基因编辑技术等的应用为心理学研究提供了新的手段和视角。
认知过程02感觉与知觉感觉的定义与分类阐述感觉的概念，包括感受器、感觉阈限等，并介绍感觉的分类，如视觉、听觉、触觉等。
知觉的组织原则详细解释知觉的组织原则，包括接近性、相似性、连续性、封闭性等，以及这些原则在日常生活中的应用。
错觉与幻觉探讨错觉与幻觉的概念、产生原因及实例，并分析它们与正常知觉的区别与联系。
阐述记忆的类型，如感觉记忆、短时记忆和长时记忆，以及记忆的编码、存储和提取过程。
记忆的类型与过程分析遗忘的原因，如干扰、衰退等，并介绍艾宾浩斯遗忘曲线等遗忘规律。
遗忘的原因与规律介绍学习的相关理论，如行为主义学习理论、认知主义学习理论等，并探讨有效的学习方法与策略。
心理学全ppt课件
THANKS
注意的概念
注意是心理活动对一定对 象的指向和集中，是意识 的基本特征之一。
意识与注意的关系
注意是意识的基础和前提 ，意识是注意的结果和表 现。
感知觉与意识的关系
1 2
感知觉对意识的影响
感知觉为意识提供信息输入，是意识形成的基础 。
意识对感知觉的调控
意识可以调控感知觉的选择性、整体性和恒常性 等特征，使感知觉更加准确、全面和深入。
社会心理学的研究对象
个体在社会环境中的认知、情感、动机和行为等方面。
社会心理学的研究方法
实验法、观察法、调查法等。
社会心理学的理论与流派
符号互动论
米德和布鲁默的理论，强调个体在 社会互动中通过符号进行交流和沟
通。
社会认知理论
费斯廷格和凯利的理论，强调个体 对社会信息的认知加工过程。
社会学习理论
班杜拉的理论，强调个体在社会环 境中通过观察和模仿学习行为模式 。
3
感知觉与意识的相互作用
感知觉和意识是相互作用的，它们相互影响、相 互促进，共同构成了人类复杂的心理现象。
03
记忆与学习
记忆概述
记忆的定义
记忆是个体对其经验的识记、保 持和再现（回忆和再认）的心理
过程。
记忆的作用
记忆在人的心理活动中具有重要的 作用，它是感知觉、思维等心理现 象的基础，也是人类学习、工作、 生活的基本机能。
社会认同理论
泰弗尔和特纳的理论，强调个体通 过社会分类和认同过程形成群体归 属感。
人格与社会心理学的关系
人格对社会心理学的影响
个体的人格特征会影响其在社会环境中的行为和互动方式。
社会心理学对人格的影响
社会环境和社会互动会对个体的人格发展产生影响，塑造个体的人格特征。
基础心理学
一、表象的定义 表象——过去感知过事物的形象在头脑中再 现的过程；或者说在头脑中所出现的事物的形象。 二、表象的特性 1.直观形象性 2.片段不稳定性 3.概括性
一、思维的概念
思维——人脑对客观事物的本质和事物之间 的内在联系的认识；或者说是大脑对外界事物的 信息进行复杂加工的过程，主要特征是“间接性” 和“概括性”。 思维是心理发展的最高阶段 二、思维的智力操作过程 思维是大脑对外界事物的信息进行复杂加工的 过程，分析、综合、抽象、概括是思维操作的基 本形式
三、各种感觉
感觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉 平衡觉（静 觉） 运动觉（动 觉） 痛觉 皮肤感觉 内脏感觉 器官 锥体、杆体细胞 科蒂氏 嗅细胞 味蕾 前庭器官 肌肉筋腱和关节中 各种感觉器官 和个人的意志性格有关 对机体有保护作用 适应刺激 380-780纳米 16-20000赫兹 挥发、有气味的物质 溶于水的有味道的物质 甜、酸、苦、咸 特性 色调、明度、饱和度 音调、响度、音色
• 如何看待气质类型 （1）气质的稳定性与可塑性（江山易改，本性 难移） （2）气质类型没有好坏之分； （3）气质类型不能决定一个人成就的高低，但 能影响工作的效率； （4）气质类型影响性格特征形成的难易和对环 境的适应； （5）气质类型能影响健康。
• 性格的定义 性格——一个人在对现实稳定的态度和习惯化了的 行为方式中表现出来的人格特征。 • 人格理论
• 能力的定义 （1）能力是顺利、有效地完成某种活动所必须具备的 心理条件； （2）能力是和完成某种活动相联系的人格心理特征。 • 智力的定义 （1）从事任何活动都必须具备的最基本的心理条件， 即认识事物并运用知识解决实际问题的能力； （2）智力是人的认知能力，包括：观察力、记忆力、 思维里、想象力等； （3）思维能力是智力的支柱和核心。
心理学基础知识PPT课件
03
情绪与动机
情绪的定义与分类
情绪的定义
情绪是人类对客观事物是否符合自身 需要而产生的态度体验。
情绪的分类
基本情绪和复合情绪。基本情绪包括 快乐、愤怒、悲哀和恐惧；复合情绪 则是由基本情绪的不同组合派生出来 的。
情绪的理论与表达
情绪的理论
情绪的维度理论、情绪的动机-分化理论等。
情绪的表达
面部表情、身段表情、言语表情。
人格的结构
人格包括多个层面和维度，如特质、 动机、价值观、自我概念等，这些元 素相互作用，共同构成个体独特的人 格。
人格的理论与发展
01
02
03
人格特质理论
特质是人格的基本元素， 特质理论强调个体在特质 上的差异，如卡特尔的16 种人格特质理论。
人格类型理论
类型理论将人格划分为不 同的类型，如荣格的内外 向人格类型理论、MBTI性 格类型指标等。
培养，提高学生的情感素质。
职业领域的应用
职业选择与规划
心理学可以帮助个人了解 自己的兴趣、能力和价值 观，从而做出合适的职业 选择。
用。
思维与想象关系
阐述思维是人脑对客观事物间接的、 概括的反映，包括概念、判断和推理 等思维形式，以及动作思维、形象思 维和抽象思维等类型。
探讨思维与想象之间的联系与区别， 以及它们在认知过程中的作用。
想象的定义与作用
解释想象是人脑对已储存的表象进行 加工改造形成新形象的心理过程，探 讨想象在认知过程中的作用，如创造 新形象、预见未来等。
02
认知过程
感觉与知觉
感觉的定义与分类
阐述感觉是人脑对直接作用于感 觉器官的客观事物个别属性的反 映，包括视觉、听觉、嗅觉、味
普通心理学新概论PPT课件
❖ 是对客观事物与主体需要之间关系的反映； ❖ 意志是人的思维决策见于行动的心理过程。
2021
7
三、需要和动机
❖ 需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维 持和发展其生命所必须的客观条件的反映；
❖ 当人意识到需要时，便成为动机。 ❖ 动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目
标前进的内部动力。
2021
8
2021
21
2021
22
三、当代心理学研究的主要取向
❖ 人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
❖ 认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
❖ 生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
2021
23
第四单元 研究心理现象的原则和方法
2021
24
四、能力气质和性格
❖ 能力是顺利、有效完成某种活动所必须具备 的心理条件。
❖ 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在 心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格 特征。
❖ 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的特征。Fra bibliotek2021
9
第二单元 人的心理的本质
2021
10
❖ 心理是脑的机能 ❖ 心理是客观现实的反映
2021
37
条件反射的形成
无条件刺激物→无条件反射 无关刺激
↓ 条件刺激物→条件反射
2021
38
条件反射
❖ 第一信号系统：以具体刺激物为信号刺激形 成的条件反射。
❖ 第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
2021
39
二、高级神经活动的基本规律
❖ 条件反射的抑制 ❖ 扩散和集中 ❖ 相互诱导 ❖ 动力定型
2021
7
三、需要和动机
❖ 需要是人体内部的一种不平衡状态，是对维 持和发展其生命所必须的客观条件的反映；
❖ 当人意识到需要时，便成为动机。 ❖ 动机是推动人从事某种活动，并朝向一定目
标前进的内部动力。
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三、当代心理学研究的主要取向
❖ 人本主义：罗杰斯和马斯洛——重视人自身 的价值，提倡充分发挥人的潜能。
❖ 认知心理学——以信息加工的观点来研究人 的认知活动。
❖ 生理心理学——探讨心理活动的生理基础和 脑的机制。
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第四单元 研究心理现象的原则和方法
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四、能力气质和性格
❖ 能力是顺利、有效完成某种活动所必须具备 的心理条件。
❖ 气质是心理活动动力特征的总和，即表现在 心理活动的速度、强度和稳定性方面的人格 特征。
❖ 性格是表现在对事物的态度和习惯化了的行 为方式上的特征。Fra bibliotek2021
9
第二单元 人的心理的本质
2021
10
❖ 心理是脑的机能 ❖ 心理是客观现实的反映
2021
37
条件反射的形成
无条件刺激物→无条件反射 无关刺激
↓ 条件刺激物→条件反射
2021
38
条件反射
❖ 第一信号系统：以具体刺激物为信号刺激形 成的条件反射。
❖ 第二信号系统：以词和语言为信号刺激形成 的条件反射。
2021
39
二、高级神经活动的基本规律
❖ 条件反射的抑制 ❖ 扩散和集中 ❖ 相互诱导 ❖ 动力定型
基础心理学ppt课件
冯特
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
38
39
（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
志着科学心理学的正式诞生。冯特 被誉为实验心理学之父，或心理学 之父。
16
▪ 构造主义心理学（冯特、铁钦纳） ▪ 机能主义心理学（詹姆士、杜威、安吉尔、桑代克和卡尔） ▪ 行为主义心理学（华生、斯金纳） ▪ 格式塔心理学（韦特海默 、考夫卡、苛勒 ） ▪ 精神分析心理学（弗洛伊德） ▪ 人本主义心理学（马斯洛、罗杰斯） ▪ 认知心理学（奈赛尔） ▪ 皮亚杰学派（皮亚杰）
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（一）躯体神经 1、脊神经
由脊髓发出，共有31对。 2、脑神经
由脑发出，共有12对。其中3对是感觉神经， 5对是运 动神经， 4对是混合神经。 （二）植物性神经 ▪ 功能：控制机体内脏、平滑肌和腺体。 ▪ 分为两类：交感神经和副交感神经，二者在机能上具有拮 抗性质。
40
（一）脊髓 （二）脑
52
（二）高级神经活动的基本规律
1、神经活动过程的扩散与集中 皮层上产生的兴奋或抑制，并不停滞在原来发生 的部位，而是要向邻近部位传播，使这些部位出 现同样的过程，这种现象叫扩散。跟扩散相反的 运动叫集中，即扩散开来的神经过程又返回到原 来发生的部位。
53
2、神经过程的相互诱导 ▪ 大脑皮层上的一种神经过程引起或加强另一
▪ 第二信号指由语言中的词汇组成的刺激物，它是 一种抽象和概括化的信号，由此建立的条件反射 系统属于第二信号系统，如“谈虎色变”。
51
（一）高级神经活动的基本过程
▪ 兴奋过程：指与有机体的某些活动的发动
或加强相联系的高级神经活动过程。
▪ 抑制过程：指与有机体的某些活动的停止
或减弱相联系的高级神经活动过程。
（其中S代表感觉量，R代表刺激量， K为常数）
▪ 对数定律表明：心理量是物理量的对数的函数， 即当物理刺激强度以几何级数增加时，心理量以 算术级数增加。
心理健康基础知识ppt课件
– 客观现实是心理的源泉，心理是对客观现实 的主观反映。
• 人脑对客观现实的反映只是客观现实在人脑中形 成的映像
• 人脑对客观现实的反应具有主观性 • 反映是积极的、能动的
.
11
心理学的研究对象： 个体心理现象
• 心理过程、心理状态和心理特征
– 认识活动，情绪活动，意志活动 – 喜欢，高兴，厌倦，哀伤，恐惧等 – 克服困难
健康
.
4
生理健康
• 自我护理活动 • 运动 • 体力劳动 • 角色活动 • 家务劳动 • 休闲活动
.
5
心理健康
• 个体幸福感 • 自我控制感 • 良好的情绪 • 思想 • 感情等
.
6
社会健康
• 与朋友交往 • 参加集体活动及以此自我评价
.
7
对健康的知觉
• 对过去、现在、将来健康的看法 • 对自己抗病能力的看法 • 健康在自己生活中占多大的比重
.
22
• 观察并记录一周内发生在你身边的事情， 并试用所学的心理学知识来说明，他们 都是怎样的心理现象
.
23
.
3
现代社会对健康的定义
• 包括四个维度：生理健康、心理健康、 社会健康及对健康的总知觉
– 生理健康：指的是一个人的生理功能状态， 即个体在正常情况下进行各种活动的能力
– 心理健康：指的是人们的心理、心理与生活 环境之间的平衡协调状态
– 社会健康：是指人际之间的交往和活动 – 对健康的总知觉：是指个体如何看待自己的
.
19
补充：什么是心理学
• 心理学就是观察人类的行为、分析行为的理由 和原因、研究心理活动的学问。简言之，心理 学就是科学地研究人类心理的学问
•Байду номын сангаас心理学的应用范围：
• 人脑对客观现实的反映只是客观现实在人脑中形 成的映像
• 人脑对客观现实的反应具有主观性 • 反映是积极的、能动的
.
11
心理学的研究对象： 个体心理现象
• 心理过程、心理状态和心理特征
– 认识活动，情绪活动，意志活动 – 喜欢，高兴，厌倦，哀伤，恐惧等 – 克服困难
健康
.
4
生理健康
• 自我护理活动 • 运动 • 体力劳动 • 角色活动 • 家务劳动 • 休闲活动
.
5
心理健康
• 个体幸福感 • 自我控制感 • 良好的情绪 • 思想 • 感情等
.
6
社会健康
• 与朋友交往 • 参加集体活动及以此自我评价
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对健康的知觉
• 对过去、现在、将来健康的看法 • 对自己抗病能力的看法 • 健康在自己生活中占多大的比重
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• 观察并记录一周内发生在你身边的事情， 并试用所学的心理学知识来说明，他们 都是怎样的心理现象
.
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现代社会对健康的定义
• 包括四个维度：生理健康、心理健康、 社会健康及对健康的总知觉
– 生理健康：指的是一个人的生理功能状态， 即个体在正常情况下进行各种活动的能力
– 心理健康：指的是人们的心理、心理与生活 环境之间的平衡协调状态
– 社会健康：是指人际之间的交往和活动 – 对健康的总知觉：是指个体如何看待自己的
.
19
补充：什么是心理学
• 心理学就是观察人类的行为、分析行为的理由 和原因、研究心理活动的学问。简言之，心理 学就是科学地研究人类心理的学问
•Байду номын сангаас心理学的应用范围：
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和集中。 一个地方的神经细胞的兴奋会引起它周围其他神
经细胞的兴奋叫扩散。 当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了
不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反 应了，这就是神经细兴奋过程的集中。
三、高级神经活动的反射学说
3、相互诱导： 当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神
经过程的出现，这叫相互诱导。 大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周围会引 起抑制过程，这叫负诱导。
巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础 （洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消极情绪 反应（睡午觉）。
大脑由左右两个大脑 半球组成。两大半球之 间有大脑纵裂分隔，借 巨大的横行纤维——胼 胝体相连，使两半球的 神经传导互通。
一、神经系统及其功能
大脑皮层的机能定位
在大脑皮质的不同区域， 蕴藏着各种神经中枢， 分管不同的心理功能， 这种现象被称为大脑皮 层的机能定位。皮层各 中枢也叫投射区。
一、神经系统及其功能
三、高级神经活动的反射学说
在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的 刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化 现象。
如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强 化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失， 这叫分化抑制。
三、高级神经活动的反射学说
2、扩散和集中： 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散
（2）运动神经元 其功能是将中枢神经系统发出的神经 冲动传到效应器。
（3）中间神经元 是介于感觉神经元与运动神经元之间 的一种神经元，它的功能是传导神经冲动。
一、神经系统及其功能
（三）中枢神经系统
中枢神经系统包括脑 （脑干、小脑、间脑和 大脑）和脊髓两部分
一、神经系统及其功能
（四）大脑的结构
反射是有机体在神经系统的参与下，对内 外环境刺激作出的规律性回应。
原始的动物也会在外界刺激的作用下作出 反应，但并不称为反射。因为反射是在神经系 统的参与下完成的，没有神经系统的动物只具 有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。
三、高级神经活动的反射学说
实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受 器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个 部分组成。
程是兴奋和抑制。 兴奋指神经活动由静息状态或较
弱的活动状态，转为活动的状态或 较强的活动状态。
三、高级神经活动的反射学说
抑制是指神经活动由活动 的状态或较强的活动状态，转 为静息的状态或较弱的活动状 态。
兴奋和抑制相互联系、相 互制约还可相互转化。
三、高级神经活动的反射学说
2、反射、反射弧和反馈：
一、内分泌系统及其功能
内分泌系统
人的心理活动除神经 系统是整体性的调节机 构外，内分泌系统也是 一个整合性的调节机制。 这种机制是通过内分泌 腺分泌的化学物质来实 现的。内分泌系统由许 多种内分泌腺构成。
三、高级神经活动的反射学说
（一）巴甫洛夫学说的几个基本概念 1、兴奋和抑制 巴甫洛夫认为神经活动的基本过
一、神经系统及其功能
（一）神经元及其功能 神经元即神经细胞，是神经系统最小的结
构和功能单位。 1、神经元的结构
神经元包括细胞体和细胞突起（包括树突和 轴突）两大部分。
一、神经系统及其功能
一、神经系统及其功能
2、神经元的类型 根据神经元的性质把神经元分为三类：
（1）感觉神经元 它的功能是将感受器接受的刺激引起 的神经冲动，传入中枢神经系统。
（五）大脑左右两半球功能的不对称性
左半球：又称言语优势半球，它是分管科学创造活 动的。具体功能有：说话和语言的功能；理论思考和 形成观念的能力；分析能力；计算或计算机方面的能 力；把握时间前后顺序的能力。
一、神经系统及其功能
右半球：又称非言语优势半球，它是主管艺术 创造的。具体功能有：非语言的能力；绘画和 识别图形的能力；音乐天赋；直观能力；把握 几何空间的能力；把握全体和综合的能力。
巴甫洛夫的狗 桑代克、斯金纳的白鼠 我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件 反射。 把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射， 或工具条件反射。
三、高级神经活动的反射学说
4、第一信号系统和第二信号系统：
以直接作用于感觉器官的现实的、具体的 刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一 信号系统，如灯光、铃声。
在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程， 叫正诱导。
诱导可以是同时的，也可以是相继的。 当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现 的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。
三、高级神经活动的反射学说
4、动力定型： 连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺
序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应 也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺 激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。
以词和语言为信号刺激而形成的条件反射 属于第二信号系统，它是人所独有的。
巴甫洛夫的经典条件反射
三、高级神经活动的反射学说
（二）巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律： 1、条件反射的抑制：
额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。 神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用， 会使条件反射受到抑制叫超限抑制或保护性抑制。 当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反 射也会被抑制，叫消退抑制。
反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢， 使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有 效地调节效应器活动的过程。
三、高级神经活动的反射学说
3、无条件反射和条件反射： 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反
射。例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。 条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础 上形成的反射。
经细胞的兴奋叫扩散。 当条件反射多次进行，通过学习、训练，区别了
不同的刺激，形成了分化，就只对条件刺激物进行反 应了，这就是神经细兴奋过程的集中。
三、高级神经活动的反射学说
3、相互诱导： 当一种神经过程进行的时候，可以引起另一种神
经过程的出现，这叫相互诱导。 大脑皮层某一部位发生兴奋的时候，在他的周围会引 起抑制过程，这叫负诱导。
巴甫洛夫认为，动力定型是人的习惯的生理基础 （洗脸刷牙）。动力定型的破坏会引起人的消极情绪 反应（睡午觉）。
大脑由左右两个大脑 半球组成。两大半球之 间有大脑纵裂分隔，借 巨大的横行纤维——胼 胝体相连，使两半球的 神经传导互通。
一、神经系统及其功能
大脑皮层的机能定位
在大脑皮质的不同区域， 蕴藏着各种神经中枢， 分管不同的心理功能， 这种现象被称为大脑皮 层的机能定位。皮层各 中枢也叫投射区。
一、神经系统及其功能
三、高级神经活动的反射学说
在条件反射形成的初期，类似于条件刺激物的 刺激也会引起条件反射，这叫条件反射的泛化 现象。
如果只给条件刺激物强化，其他刺激不予强 化，这样，对其他刺激的反应就会逐渐消失， 这叫分化抑制。
三、高级神经活动的反射学说
2、扩散和集中： 神经过程在大脑皮层上运动的基本形式就是扩散
（2）运动神经元 其功能是将中枢神经系统发出的神经 冲动传到效应器。
（3）中间神经元 是介于感觉神经元与运动神经元之间 的一种神经元，它的功能是传导神经冲动。
一、神经系统及其功能
（三）中枢神经系统
中枢神经系统包括脑 （脑干、小脑、间脑和 大脑）和脊髓两部分
一、神经系统及其功能
（四）大脑的结构
反射是有机体在神经系统的参与下，对内 外环境刺激作出的规律性回应。
原始的动物也会在外界刺激的作用下作出 反应，但并不称为反射。因为反射是在神经系 统的参与下完成的，没有神经系统的动物只具 有对外界刺激的感应性，而不具有反射能力。
三、高级神经活动的反射学说
实现反射活动的神经通路叫反射弧，它由感受 器、传入神经、反射中枢、传出神经和效应器五个 部分组成。
程是兴奋和抑制。 兴奋指神经活动由静息状态或较
弱的活动状态，转为活动的状态或 较强的活动状态。
三、高级神经活动的反射学说
抑制是指神经活动由活动 的状态或较强的活动状态，转 为静息的状态或较弱的活动状 态。
兴奋和抑制相互联系、相 互制约还可相互转化。
三、高级神经活动的反射学说
2、反射、反射弧和反馈：
一、内分泌系统及其功能
内分泌系统
人的心理活动除神经 系统是整体性的调节机 构外，内分泌系统也是 一个整合性的调节机制。 这种机制是通过内分泌 腺分泌的化学物质来实 现的。内分泌系统由许 多种内分泌腺构成。
三、高级神经活动的反射学说
（一）巴甫洛夫学说的几个基本概念 1、兴奋和抑制 巴甫洛夫认为神经活动的基本过
一、神经系统及其功能
（一）神经元及其功能 神经元即神经细胞，是神经系统最小的结
构和功能单位。 1、神经元的结构
神经元包括细胞体和细胞突起（包括树突和 轴突）两大部分。
一、神经系统及其功能
一、神经系统及其功能
2、神经元的类型 根据神经元的性质把神经元分为三类：
（1）感觉神经元 它的功能是将感受器接受的刺激引起 的神经冲动，传入中枢神经系统。
（五）大脑左右两半球功能的不对称性
左半球：又称言语优势半球，它是分管科学创造活 动的。具体功能有：说话和语言的功能；理论思考和 形成观念的能力；分析能力；计算或计算机方面的能 力；把握时间前后顺序的能力。
一、神经系统及其功能
右半球：又称非言语优势半球，它是主管艺术 创造的。具体功能有：非语言的能力；绘画和 识别图形的能力；音乐天赋；直观能力；把握 几何空间的能力；把握全体和综合的能力。
巴甫洛夫的狗 桑代克、斯金纳的白鼠 我们把巴甫洛夫所研究的条件反射称为经典条件 反射。 把斯金纳所研究的条件反射称为操作条件反射， 或工具条件反射。
三、高级神经活动的反射学说
4、第一信号系统和第二信号系统：
以直接作用于感觉器官的现实的、具体的 刺激物为信号刺激而形成的条件反射属于第一 信号系统，如灯光、铃声。
在一个部位发生抑制引起它周围发生兴奋的过程， 叫正诱导。
诱导可以是同时的，也可以是相继的。 当皮层某一部位的抑制会使其后在这一部位出现 的兴奋加强的话，就是继时性的诱导了。
三、高级神经活动的反射学说
4、动力定型： 连续给动物形成几个条件反射，并按照固定的顺
序出现，多次训练后，刺激形成了固定的顺序，反应 也跟着形成了固定的顺序。巴甫洛夫把大脑皮层对刺 激的定型系统所形成的反应定型系统叫做动力定型。
以词和语言为信号刺激而形成的条件反射 属于第二信号系统，它是人所独有的。
巴甫洛夫的经典条件反射
三、高级神经活动的反射学说
（二）巴甫洛夫发现的几个高级神经活动的基本规律： 1、条件反射的抑制：
额外刺激的出现使条件反射停止反应，叫外抑制。 神经细胞长时间的工作，或者受到强烈刺激的作用， 会使条件反射受到抑制叫超限抑制或保护性抑制。 当已经形成的条件反射不再给予强化的时候，条件反 射也会被抑制，叫消退抑制。
反馈是指反射活动的结果又返回传到神经中枢， 使神经中枢及时获得效应器活动的信息，从而更有 效地调节效应器活动的过程。
三、高级神经活动的反射学说
3、无条件反射和条件反射： 无条件反射是动物和人生而具有，不学而会的反
射。例如吃食物流口水，光照使瞳孔收缩等。 条件反射是个体通过模仿学习，在无条件反射的基础 上形成的反射。