把爱的阳光洒向每个学生的心田
把教育爱滋润每个学生的心田（大全5篇）
把教育爱滋润每个学生的心田（大全5篇）第一篇：把教育爱滋润每个学生的心田把教育爱滋润每个学生的心田教师对学生的爱，是一种出自崇高目的、充满科学精神、持久而深厚的教育爱。
它不是基于亲缘关系，不是出自个人的需求，而是来源于教师对事业的深刻理解和高度责任感，具体体现为教师对学生所持有的一种亲近感，期望感和为学生而献身的热忱。
一、爱学生就是爱祖国教师爱岗敬业，必须通过关心爱护全体学生来体现。
因为热爱学生是教师职业道德的精髓，是教师最宝贵的职业情感,没有爱就没有教育。
教师关心爱护全体学生不仅仅利于学生之间的感情交流，营造一种和谐愉悦的环境；从深层次上看也是教师对祖国人民负责的高度责任感的具体反映。
正是出于这个原因，教师应把对事业的忠诚和热爱，对祖国前途命运的关心，对建设有中国特色的社会主义的理想信念。
深刻地表现在对所有学生的关心爱护上，因为中小学生是祖国的未来、民族的希望，是跨世纪的建设人才。
学生的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现。
有了高度的政治责任感，教育爱才会有高度、有广度、有深度，教师才会把个人的政治信仰化为爱的实际行动，用宽阔的胸怀去拥抱每一个学生，使学生在爱心的哺育下茁状成长。
爱在平常的心态中升华，升华的爱中蕴含着教师的政治追求和对美好未来的向往。
我们懂得；关心爱护每个学生，是因为每个学生都是祖国的花朵，祖国繁荣发展离不开这些祖国的花朵。
二、对每个学生都要公平、公正我们教师对所有的学生都要公平、公正。
不能厚此薄彼，更不能因学生的家庭地位、经济状况以及教师与学生家长的私人关系有重点地关心，有选择地爱护。
因为无论学生家境如何、智力高低、个性差异都是教师的学生，都需要关心和爱护。
只有给予所有学生同样的关心和爱护，才能体现教育爱的伟大、无私和公正。
客观地说，学生在感受教育爱的过程中是非常敏感的，从教师的眼神、语气、行为举止各个方面都在揣测是否公平，如果出现偏袒就有损教师在学生中的良好形象，使学生纯净的心灵受到伤害。
把师爱阳光洒向每一个学生心田论文
把师爱的阳光洒向每一个学生的心田摘要：教师的使命在于发展、唤醒、引导。
我们必须打破常规。
树立为学生服务的意识、不断加强自身修养。
如果自身语言苍白，文化底气不足，那对学生的爱只能是挂在嘴边的一句空话。
所以我们要不断的充实自己、完善自我，把师爱的阳光洒向每一个学生，照亮教育的每一个角落。
关键词：师爱；服务的意识中图分类号：g632 文献标识码：a 文章编号：1002-7661（2012）24-231-01“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”这首歌唱红了大江南北，唤醒了很多沉寂的心灵。
爱应当是教育力量的源泉，是教育成功的基石。
没有爱，就没有教育。
过去我们利用学校的权威，让学生做了许多他们不愿意做的事。
细细琢磨，真是可悲。
教育者管理的好坏，直接关系到学校的有序建设，学生的身心健康。
如何运用科学、民主的管理方法，形成学生积极、健康、向上的思想，笔者谈一些粗拙的做法。
一、“严宽”相济在教育过程中，教师要对学生严格管理。
但“严”并非严厉、严酷、冷面铁心。
如果管理过严，容易造成学生个性压抑，自制力差，甚至造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。
但“宽”并不是一味的袒护，过分的姑息迁就，无原则的纵容，而是适时适当的实施管理及教育，该约束的一点也不马虎，严中有爱，宽中有度，度中有教，让学生在规范自己的行为中享受教师慈母般的爱。
“只有亲其师，才能信其道”。
现在的学生有个性，有主见，相应的对教师的要求也高，如果我们把握不好教育教学的良机，将会造成对一个富有鲜活个性和创造力的人才扼杀在萌芽状态，让他们永远永远地丧失掉自信和自强。
如果我们的工作以不出乱子为目标，采用“盯、压、罚”等方式，表面上平安无事，实际上是以“文明监狱”自居。
而从真正意义上学生并未感到你管理的存在。
“严”是教育的保证。
班主任要以“严”字为突破口。
严以律己，以身作则。
与此同时，还必须对学生严格要求，做到“严”而有“度”，让他们感到“严格”并非“严酷”，“严”中有“爱”，有情、有理、有力、有度，让他们既感到班主任的威严又感到班主任的慈爱，由衷地信服班主任，滋生自觉接受严格管理的意识，主动地摒弃不良习气。
将爱的阳光洒进每个学生的心田的发言稿
将爱的阳光洒进每个学生的心田的发言稿
尊敬的校领导、老师和同学们：
大家好！今天我想和大家分享的是关于爱的话题。
在这个充满竞争和焦虑的社会，让爱的阳光洒进每个学生的心田，是我们时刻不能忘记的使命。
首先，我想强调的是爱和关怀。
在学校里，每一个学生都需要被重视和关注。
作为老师和同学们，我们应该向每一个学生伸出关怀的双手，给他们传递爱的信息。
每一次问候、每一次微笑，都能让学生感受到温暖和爱的力量。
同时，我们也应该保持耐心和理解，对待学生可能出现的问题和矛盾，帮助他们找到解决的途径。
其次，我想谈一下信任和支持。
学生在遇到问题和挫折的时候，最需要的是信任和支持。
我们作为老师和同学们，应该时刻鼓励学生保持信心，勇敢面对困难和挑战。
如果学生遇到了困难，我们应该给予帮助和支持，让他们感受到团队的力量和关爱。
只有在这样的氛围中，学生才能收获真正的成长和进步。
最后，我想提到的是鼓励和赞扬。
学生在学习和生活中会有很多的进步和优秀的表现，我们应该通过鼓励和赞扬，给他们充满阳光的能量。
这样的肯定和赞扬，不仅可以让学生感受到成就感和价值，也可以激发他们更加努力的学习和生活。
总之，让爱的阳光洒进每个学生的心田，是我们每一个人的使命。
如果每一个人都能做到关怀、信任、支持和赞扬，那么我
们的学校将会成为一个充满爱和温暖的家园，让每一个学生都能感受到心灵的慰藉和成长的力量。
让我们用行动来传递爱的信息，共同铸就学校更加美好的未来！谢谢大家！。
让爱洒向每一个孩子的心田
让爱洒向每一个孩子的心田爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
作为一名合格的教师，不仅爱优等生，还要爱中等生，更要爱后进生。
一句话，教师要把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女或者朋友,特别是临近毕业，回想一年来与学生相处的点点滴滴,让我对班主任工作和他的角色有了全新的认识，内心深处陡升一种莫名的依恋感。
一、尊重信任一位名人曾说过：“教育成功的秘密在于尊重学生。
”尊重信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现，特别是我们高年级学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。
例如我班的陈思豪同学，学习成绩不好，有时还不爱完成家庭作业，老是给他们组扣分。
组内的其他孩子都排斥他，但他在热爱集体热爱劳动方面，全班没人比他强。
抓住这一点，我经常表扬他，慢慢提高他的威信，使组内同学对他改变看法。
他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也渐渐上升。
尊重后进生，就是让他们没有被排斥、被厌恶的感觉，让他们能在一种没有敌视的环境里消除自卑，学会抬头做人。
保护他们的自尊心不被伤害，使后进生能体会到老师和同学的善意，品尝到受人尊敬的滋味，他们会从心里感谢老师，热爱这个友善的集体。
如果我们不善待他、不保护他、不尊重他，或者出言不逊，或者另眼相待，他们就可能一蹶不振，或者干脆撕掉那薄薄的尊严面纱而变得玩世不恭了。
但是如果重视了学生自尊心的培养，就会使学生在行为规范和学习的竞争中扬长避短，就会使学生理智的接受教师的帮助和教育，并能自觉的在为班集体的服务之中自我完善，最终会将自身对自尊的渴望，转化成他人的赞许和支持。
作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误，对学生进行批评教育时，也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。
一味的训斥，只能促成学生逆反心理的产生，更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。
教师对学生的理想尊重，就会使师生关系更为融洽、愉快。
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田2000字
班主任日记：
今天早上，当我步入教室时，我发现我的学生们都已经坐好了，并且面带微笑地看着我。
这种温暖的场面让我感到无比欣慰，但我知道我的责任不止于此。
在课堂上，我始终注重让每一个学生都能得到足够的关注和帮助，无论是在学习上还是在生活中遇到的问题。
我一直相信，每个学生都是独一无二的，他们需要得到独特的关爱和鼓励。
当一个学生遇到困难时，我会先倾听他们的表达，了解他们的情况和感受。
之后，我会帮助他们找到方法来克服这个困难，这些方法也许是通过个人的努力，或者是向家长和同学寻求帮助。
这些过程都是我作为班主任应该做到的。
在我的心中，爱的阳光雨露就是这样。
它像太阳一样温暖，能够帮助每一个学生在充实而快乐的环境中成长。
同时，它也像雨露一样滋润，能够给予每个学生必要的帮助和照顾，让他们能够健康成长。
我相信，正是因为这样的关注和帮助，让我的学生们在彼此之间建立了深厚的友谊和信任。
他们互相学习，互相帮助，还能够共同面对生活中的困难和挑战。
这也正是我一直以来所追求的。
因此，在我的工作中，我尽力为每一个学生提供他们需要的支持和关爱。
无论是在学习上还是在生活中，我始终关注着每一个学生，并尽力帮助他们解决问题。
我的目标是让我的学生们健康成长，并最终成为一个有追求、有担当、有爱心的人。
爱的阳光雨露，是如此的柔软却又强大，它能够指引每一个学生走向成功的道路。
我相信，只有当我们全心全意地关心照顾我们的学生时，才能让他们真正地感受到这份爱的温暖和力量。
把爱的阳光洒向每一个学生的心田
把爱的阳光洒向每一个学生的心田内容提要：教师要把自己的爱奉献给学生，包括尊重爱护，鼓励赞赏，以情感人，爱中有严等。
关键字：爱教师学生尊重爱护鼓励赞赏以情感人爱中有严正文：爱，是教师教育学生的前提，是班主任老师的一种教育能力，更是凝聚班级力量的源泉。
教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
我国近代教育家夏丐尊说过：“没有爱就没有教育”。
苏联著名教育家苏霍姆林斯基也说过：“要成为孩子的真正教育者，就要把自己的心奉献给他们”。
我在教学岗位上已经耕耘了十几个春秋，教育工作实践告诉我：热爱学生，是一个好教师应该具备的基本素质。
只有爱学生，才能得到学生的爱，才能在实施教学和班级管理工作中收到事半功倍的效果。
那么，教师应该爱什么样的学生呢？作为一名班主任，无论是优等生，还是中等生、差生，都应对他们施以“平等、热忱、持之以恒”的爱，决不能厚此薄彼。
一句话，教师要把爱洒向每一个孩子的心田，把每个学生当做自己的儿女、朋友。
尊重爱护、鼓励赞赏、以情感人、爱中有严，正是我在班级管理工作中实施爱的情感的信念。
一尊重爱护尊重爱护学生，是教师对学生爱的情感和行为的具体表现。
教师尊重学生就是要尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用。
不论是教书还是育人，都要在充分尊重学生爱学生的基础上进行。
充分的尊重学生爱学生，即可增进师生感情，有可唤发学生创造热情，激发学生奋发向上，锐意进取心理。
在实际工作中，我尊重信任每个孩子。
我允许他们对我的工作和教学提意见；无论对什么样的学生，我都三思而后行，唯恐言行不当伤害到他们，倍加爱护他们的自尊心，我相信每个孩子都有上进心，都喜欢得到成人的尊重信任和爱护。
平等待人更是重要一点，好学生有犯错误的时候，差学生有做好事的时候，无论是谁错了就批评，对了就表扬。
这样做了，学生也知道什么是对，什么是错，更加尊师、亲师，从而达到“亲其师信其道”，“虽不令而行”的最佳效果，促进班主任顺利开展班级工作。
对于在课堂上调皮捣乱的学生，我也本着宽容、教育的精神，即兴发挥、网开一面，把严厉的话说的十分宽松，并为其创造自我纠正的条件。
把爱的阳光渗透到每一个学生的心田
把爱的阳光渗透到每一个学生的心田爱学生是教师工作的起点，也是最终归宿，不但要对他们赋于爱的情感，还要赋于爱的行动。
苏霍姆林斯基曾说过：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童”。
让爱浸透每一个学生的心田，这是教育的原则。
爱是教师教育学生的前提，是教师的一种教育能力。
教师的爱，对学生学习、个性发展影响甚大。
作为一名合格的教师，不仅爱优等生，还要爱中等生，更要爱后进生。
一句话，教师要把爱洒向每个孩子的心田，把每个学生当作自己的儿女﹑朋友。
尤其是后进生，它们或是不愿意受纪律的约束；或是缺少修养；或是没有良好的学习习惯；或是不爱学习，成绩极差。
他们经常受歧视，挨批评，压抑﹑自卑﹑逆反情绪重，逐渐变得冷酷﹑孤独。
尽管有些后进生妄自尊大﹑旁若无人﹑为所欲为，但内心是空虚的，这正需要教师用真挚﹑炽热的爱去弥补和温暖。
尊重﹑信任，以理服人，以情感人，爱中有严，正是我在教学实践中实施爱的情感的信念。
1 尊重﹑信任尊重﹑信任学生是教师对爱的情感和行为的具体表现，青少年学生自尊心强，教师在处理学生事件时，重视维护学生的自尊，才能取得最佳的教学效果。
我曾教过一个孩子，由于他的父母离异，常年跟奶奶住，他智力发展一般、性格孤僻、学习成绩不好，是其他同學看不起的学生，但他在热爱集体﹑热爱劳动方面，全班没人比他强。
抓住这一点，我经常表扬他，慢慢提高他的威信，使其他同学对他改变看法。
他压抑的心情逐渐变得开朗，学习有了劲头，成绩也有了很大的进步。
教学中，我尊重、信任每位学生，允许他们对我的工作提意见。
不管什么学生，我一般不当众批评指责，尽量用个别谈心的方法。
无论对什么样的学生，我总是和颜悦色，从不讽刺、挖苦，不把自己凌驾在学生之上。
平等待人更是尊重、信任的要点，好学生有犯错误的时候，后进生也有好的方面，无论是谁做了好事就该表扬，错了就该批评。
2 以理服人以理服人，其核心就是实事求是。
教师要针对学生的不同心理和个性特点，因势利导，坚持正面教育。
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田
让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田每个人的心灵深处都需要一份温暖，无论是在生活中还是在学习中，都需要别人的关怀与支持。
学生更是如此，他们要面对学习、生活、成长等很多问题，而这些问题有时候他们一个人难以承受。
因此，我们需要关注每个学生的心理健康，让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田。
学生心理健康问题的现状随着社会的发展，学生面临的学习压力、竞争压力越来越大，为此许多学生可能会出现心理问题。
根据有关数据统计，我国高校中有高达70%的学生存在不同程度的心理问题，包括焦虑、抑郁、自闭等问题。
而中小学生的情况也不容乐观，部分学生出现了各种各样的行为问题，如攻击性行为、自我伤害行为、逃学等。
学校应重视学生心理健康问题面对学生心理健康问题的严重性，我们应该格外注重学校心理健康教育的开展。
学校应该重视学生心理健康问题，加强心理健康教育的开展，让学生们在健康的心理状态下度过自己的学生时代。
目前，很多学校已经开展了心理健康教育，其中包括： - 在课程中融入心理健康教育内容。
例如，在语文课上讲解一些名人的心理成长经历，让学生从中汲取启示； - 组织心理学科竞赛，提升学生学习心理学的兴趣； - 在校园公共场合设置心理健康教育板块，例如在校园电视台播放心理健康节目，大力宣传心理健康知识；- 开展课外辅导服务，为学生提供心理疏导和咨询服务； - 开展康复性心理治疗，针对出现了心理问题的学生进行心理疏导和治疗等。
如何让爱的阳光雨露洒向每个学生的心田1.搭建一个心理咨询平台学校可以搭建一个心理咨询平台，为学生提供心理咨询服务。
学生可以在平台上就自己的心理困扰寻求帮助，通过学校配备的专业心理辅导师提供心理咨询服务。
这样做既方便了学生，又加强了学校的心理健康教育。
2.组织学生心理健康俱乐部学校应该鼓励学生参与心理学习，组织学生心理健康俱乐部，让学生们以小组的形式共同学习心理知识。
俱乐部可以举办心理健康讲座、心理游戏等活动，提高学生的心理健康意识。
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把爱的阳光洒向每个学生的心田
涟源八中刘国中
[摘要]本文从新课程改革的理念出发，结合自己多年的教学实践，从如何提高自身修养的到激发学生的学习兴趣，并让学生在教师爱的阳光下健康茁壮的成长的一些心得体会。
更希望广大教师能立足传统，走向创新。
[关键词]阳光教育师德学生
爱是一扇门，教育者如果关闭了这扇门，就等于阻塞了自己的路；如果敞开这扇门，就可以在学生荒芜的心田种上希望的种子。
让学生明白当今社会是科技高速发展，国际竞争异常激烈的社会，让时代雄浑的号角唤醒学生麻木的心灵。
教师的爱正如阳光雨露，让学生茁壮的成长为社会的栋梁之材。
我认为可以从以下四方面做起：
一、提高自身素质，争做合格教师
19世纪德国著名教育家第斯多惠曾说过：“学校的重要性到处都等于学校教师的重要性。
”可见，没有教师，就等于没有学校；没有高质量的教师，就谈不上提高学生的素质。
今天在校的中小学生，将是21世纪的建设者，如何把他们培养成品德高尚、学业扎实、兴趣广泛、身心健康的新一代，提高教师的素质至关重要。
教师素质是实施素质教育的决定性因素。
世界上许多发达国家如英国、日本、德国、法国等，在教育改革中都把提高教师的素质放在头等重要的地位。
中国教师队伍的总体水平还不高，提高教师的自身素质将成为新世纪教师队伍建设的主旋律。
俗话说：打铁先需本身硬。
不错，作为素质教育的实施者，面对新世纪的挑战，适应新的教学模式，不加强自身素质恐怕是不行的。
作为现代教师的我们应自觉提高自身的基本素质。
自身素质包括思想政治素质、职业道德素质、科技文化素质、教育理论素质、职业技能素质、身体心理素质等。
并树立终身教育思
想的理念，把社会的进步，教育的发展作为长远的战略目标，成为新世纪高素质的现代教师。
这样，园丁们才能使这些初浴阳光，含苞的花蕾在温暖的阳光下绽放。
二、尊重学生信任学生
如果说爱是一扇门，那么尊重和信任是打开心灵的钥匙。
苏霍姆林斯基认为:自尊心是人性的顶峰，激发学生的自尊心是“教育工作的头一条金科玉律”，而且十分形象的指出，对它“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。
这些论述能够给我们极大的启示：只要教师能够尊重学生、相信学生、爱护学生、激发学生的自尊心，学生就会增强自信心，向着好学生的方向去努力，最终就一定能成为一个好学生。
清楚得记得我曾执教的七十三班，那是个全校出了名的乱班，没有一个老师愿意到这样的班级上课。
校长让我担任了此班的班主任，还担任了该班语文科和历史科的教学。
当时我听有老师在说：“刘国中是何方神圣，竟敢挑起如此重任？”确实，我文弱的外表不足以威震四方，但我能像古希腊哲学家德漠克利特那样，以微笑迎人，不摆架势，更不训斥人，我带着对学生们的尊重和信任走近他们，学生们都喜欢上我的课，自然是亲其师而信其道了，学生尊重你了，你的每句话恰如“圣旨”，言听计从。
这时你的教学过程就会觉得轻松、感到快乐。
当然，“成功的花，人们只惊羡她现时的明艳，然而，有谁知道，当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了牺牲的血雨。
”冰心的这首小诗可以说是对我十年的教书育人工作做出了最好的诠释。
后来，我知道了：尊重和信任是把打开心灵的钥匙，而面带微笑走向学生是提高教学效率的一剂良药，而尊重和信任是师生共同搭起的一座桥梁！
三、刨土挖根因材施教
对学生的教育不能利用简单粗暴的做法，而应从“爱”字出发，从关心他人入手，针对每个人的个性差异，做到体察谅解，因材施教。
引导学生进行积极的心理体验，必须在教育中侧重正面教育，扬长避短，时刻关注他们的心灵感受，其教育过程可谓之“阳光教育”。
难怪冰心曾说过：“有了爱便有了一切。
”
对后进生，无需歧视，应从他们身上的“闪光点”入手，反复诱导，让他们扬起生命的风帆；对怪生，努力走进他们的内心世界，和他们谈人生、讲理想、
交朋友，“春风化雨，润物无声”的德育工作定能融解他们心中的坚冰；对穷生，给他们讲古今中外在逆境中奋发的典型事例，热情地鼓励他们，给他们力所能及的帮助……
在教学过程中，教师应怀着对学生满腔的爱，采用表扬式、激励式、希望式、肯定式等方法，用情真意切、恰到好处的对学生的学习态度及课后作业加以点评。
教师在教学中创设宽松的学习环境，利用兴趣盎然的教学手段，再加以切实有效的引导，发现鼓励式教学能让不同程度的学生学习成绩都能得到提高。
有一次，我发现夹在龙江姣语文课堂作业里的小纸条，里面写着“老师，是您让我尝到了阳光的味道”。
我幡然醒悟，这不就是我追求教学效果的一种境界吗？在此后的教学工作中，我尽量做最好的自己，让我的学生都尝到阳光的味道！
四、德高铸师魂情浓育人类
教师的艺术首先是育人的艺术，只有道德情感高尚的教师，才会有强烈的敬业精神，才会对教育艺术执著追求，才会在每个学生的心灵上播撒阳光。
“德高为师，身正为范。
”作为教师，一方面，我们要以自己先进的思想、科学的态度、渊博的学识、精湛的艺术、高尚的品格去影响学生，教育学生，塑造学生；另一方面，我们又要正视自己的不足，不断地向书本学习，向实践学习，向自己的教育对象学习，不断丰富和完善自己。
对待学生，我们既要看到他们存在着这样那样的不足，耐心细致地做好教育转化工作；更要看到他们朝气蓬勃，思想敏锐，富于创造精神的优势，看到即使是后进学生，身上也有许多闪光的东西。
只有这样，才能真正建立起相互尊重、相互信任、平等和谐、既有民主又有集中的新型师生关系。
法国作家罗曼·罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。
”我想，我们每个教师的师德就如同这里有人情味的“阳光”，用爱浇灌学生，把爱像阳光一样洒向每一个学生。
我们用爱心筑巢，我们永远不轻言放弃，我们要相信每一个学生都有巨大的潜能，能形成良好的心理和性格品质，都可以成为社会发展的有用之材。
我们是学生的引路人，在这一路上，身为教师的我们要理解：爱是雨露，可以滋润干涸的心田；爱是春风，可以开启愚钝的智慧；爱是阳光，可以温暖冷
漠的情感。
祖国的明天是无限美好的，美好的明天要靠青年一代去继续开创，为了祖国的明天，我们应永远心向学生，不断播洒爱的阳光。
让每一个学生能在老师爱的阳光里展开理想的翅膀，更快乐、更健康、更茁壮地成长！。