《幼儿园足球文化创设的实践研究》的报告
幼儿足球教学实践心得(3篇)
第1篇作为一名幼儿足球教练，我有幸参与并见证了许多幼儿在足球场上的成长。
通过这段时间的教学实践，我深刻体会到了幼儿足球教育的独特魅力和价值，以下是我的一些心得体会。
一、激发幼儿对足球的兴趣在幼儿足球教学中，激发幼儿对足球的兴趣是至关重要的。
以下是我总结的一些方法：1. 营造愉快的氛围：在课堂上，我尽量让幼儿在轻松愉快的氛围中学习足球。
例如，通过音乐、舞蹈等形式，让幼儿在欢乐的氛围中感受足球的魅力。
2. 采用游戏化教学：将足球技巧融入游戏中，让幼儿在游戏中学习足球。
例如，通过“抢球”、“射门”等游戏，让幼儿在玩中学，学中玩。
3. 培养幼儿的团队精神：足球是一项团队运动，我注重培养幼儿的团队意识。
通过团队游戏，让幼儿学会合作、分享，体验团队的力量。
4. 尊重幼儿个体差异：每个幼儿的性格、兴趣、能力都不同，我在教学中尊重幼儿的个体差异，根据他们的特点进行针对性的指导。
二、培养幼儿的基本足球技能1. 基本技术训练：在教学中，我注重培养幼儿的基本足球技能，如传球、射门、停球等。
通过反复练习，让幼儿掌握这些技能。
2. 体能训练：足球是一项对体能要求较高的运动，我注重培养幼儿的体能。
通过跑步、跳跃、灵敏性训练等，提高幼儿的体能水平。
3. 战术意识培养：在教学中，我引导幼儿了解足球的基本战术，如进攻、防守等。
通过模拟比赛，让幼儿在实际比赛中运用所学战术。
三、注重幼儿的心理健康教育1. 增强自信心：在教学中，我注重培养幼儿的自信心。
当幼儿取得进步时，及时给予表扬和鼓励，让他们感受到自己的价值。
2. 培养挫折承受能力：足球比赛中，幼儿会遇到失败和挫折。
我引导幼儿正确看待失败，培养他们的挫折承受能力。
3. 培养团队精神：在团队中，每个幼儿都是不可或缺的一员。
我引导幼儿学会尊重他人，关心他人，培养他们的团队精神。
四、加强家园合作1. 举办家长开放日：邀请家长观摩幼儿的足球训练，让家长了解幼儿在课堂上的表现。
2. 家长讲座：定期举办家长讲座，向家长普及幼儿足球知识，让家长了解幼儿足球教育的重要性。
幼儿园足球特色课程实践报告 幼儿园足球课程
幼儿园足球特色课程实践报告一、概述足球运动作为一项全面发展的体育项目，可以有效地促进儿童身心健康的全面发展。
在幼儿园阶段，通过足球特色课程的实践，不仅可以培养孩子们的团队合作意识和集体荣誉感，还可以促进其协调能力和运动技能的发展。
本报告将结合实际的教学实践，对幼儿园足球特色课程进行深入探讨，并总结实践中的教学经验和效果。
二、课程设置1. 课程目标：通过足球课程的开展，培养幼儿的团队合作精神和竞争意识，提高其运动技能和身体素质。
2. 课程内容：足球基本动作和技能训练，包括带球、传球、射门等；体能训练，包括灵敏性、柔韧性和耐力等；游戏化的足球训练，如足球小游戏和足球比赛等。
3. 课程安排：每周定期进行足球课程，每次课程时间为45分钟，分为基本动作和技能训练、体能训练和足球游戏训练三个部分。
三、实践教学过程1. 基本动作和技能训练在这一部分的课程中，我们主要通过教师示范和幼儿模仿的方式，让孩子们进行带球、传球、射门等基本动作的练习。
在教学过程中，教师注重引导和激励，鼓励孩子们勇于尝试和不断进步。
通过反复练习和逐步指导，孩子们逐渐掌握了基本的足球动作和技能。
2. 体能训练在体能训练环节，我们主要采用了趣味性强的体能活动。
采用音乐和游戏的方式，引导孩子们进行跑步、跳跃和柔韧性训练。
通过这些活动，不仅让孩子们在欢乐中锻炼身体，还培养了他们的耐力和灵敏性。
3. 足球游戏训练足球游戏训练是课程中最受孩子们欢迎的部分。
我们设置了一些足球小游戏，如“抢球大作战”、“射门大挑战”等。
这些游戏不仅增加了课程的趣味性，还让孩子们在游戏中体验到了团队合作和竞争的乐趣，加深了他们对足球运动的热爱。
四、教学效果通过课程的实际教学，我们发现幼儿园足球特色课程在以下方面取得了明显的效果：1. 培养了团队合作意识：孩子们在足球课程中学会了更好地与他人合作，共同完成各种足球训练和游戏，培养了团队协作的意识和能力。
2. 提高了运动技能水平：通过反复练习和逐步指导，孩子们的带球、传球和射门等基本技能得到了明显提高。
幼儿园足球教学实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景足球作为一项全民运动，在我国得到了广泛的推广和普及。
近年来，越来越多的幼儿园开始将足球运动引入到幼儿教育中，旨在培养幼儿的团队合作精神、身体素质和运动兴趣。
本活动旨在通过幼儿园足球教学实践活动，让幼儿在快乐中学习足球，提高幼儿的身体素质和运动技能。
二、活动目标1. 让幼儿了解足球的基本知识，掌握足球的基本技能。
2. 培养幼儿的团队合作精神，提高幼儿的沟通与协作能力。
3. 增强幼儿的自信心，培养幼儿的拼搏精神。
4. 培养幼儿对足球运动的兴趣，为我国足球事业培养后备人才。
三、活动内容1. 足球基础知识教学（1）足球起源、发展及我国足球事业概况（2）足球场地、器材及比赛规则（3）足球基本术语、手势和口令2. 足球基本技能训练（1）球性训练：颠球、停球、带球等（2）传球训练：长传、短传、斜传等（3）射门训练：原地射门、跑动射门等（4）防守训练：抢断、封堵、卡位等3. 团队合作游戏（1）人墙传球：培养幼儿的传球技巧和团队协作能力（2）团队接力：提高幼儿的奔跑速度和团队合作精神（3）足球攻防战：培养幼儿的战术意识和应变能力四、活动实施1. 活动准备（1）场地：选择宽敞的操场或足球场，确保幼儿在活动中的安全。
（2）器材：足球、球门、标志桶等。
（3）师资：聘请具有丰富足球教学经验的教师。
2. 活动实施（1）热身运动：带领幼儿进行简单的热身运动，如慢跑、关节活动等，预防运动损伤。
（2）足球基础知识教学：通过讲解、示范、游戏等方式，让幼儿了解足球的基本知识。
（3）足球基本技能训练：教师带领幼儿进行球性、传球、射门、防守等基本技能的训练。
（4）团队合作游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，培养幼儿的团队合作精神。
（5）总结与反思：活动结束后，教师对本次活动进行总结，引导幼儿分享自己的收获和感受。
五、活动评价1. 教师评价：教师对幼儿在活动中的表现进行评价，包括参与度、技能掌握、团队合作等方面。
2. 幼儿自评：幼儿对自己的表现进行评价，包括对足球运动的兴趣、技能掌握、团队合作等方面。
开展幼儿足球运动的实践研究
开展幼儿足球运动的实践研究随着社会的不断发展，孩子们的成长环境也在不断的改变，现代社会强调身体素质的提高，越来越多的家长意识到运动对于孩子们的成长和发展的重要性，而幼儿足球作为一项集身体锻炼、团队协作和情感交流于一体的运动，逐渐受到了越来越多家长和幼儿园的关注，有学校甚至专门为幼儿推出了足球课程。
然而，如何开展幼儿足球运动的实践研究呢？本文将就此展开探讨。
一、幼儿足球运动的意义1.发展孩子的身体素质幼儿足球运动可以锻炼幼儿的运动神经、肌肉控制、肺功能和心肺功能，帮助孩子建立良好的身体素质。
2.培养孩子的团队协作精神足球是一项需要团队合作的运动，球队中每个人都有自己的分工，需要互相配合才能完成球赛，这能培养孩子的团队协作精神。
3.促进孩子的情感交流足球需要队员之间的默契合作，互相支持，这能帮助孩子学会与人沟通和交流，促进情感交流。
二、开展幼儿足球运动的实践研究1.制定适合幼儿的足球课程首先，需要针对幼儿的身体特点和心理特点制定适合幼儿的足球课程，包括开展活动的形式、讲解的方式、训练内容等。
2.引入趣味性的训练方法针对幼儿的特点，训练课程应该具有趣味性和丰富性，让孩子们在玩耍的过程中学习足球技能和战术知识，这样能够增加孩子们的学习兴趣和动力。
3.注重足球技能的训练足球技能是幼儿足球训练的重点，需要通过教练的专业指导和训练来提高孩子的足球技能水平，但要注意不要过于强调技能的训练而忽略趣味性和情感交流。
4.培养团队协作精神和情感交流幼儿足球不仅是一项体育运动，更是一种团队协作和情感交流的体验，需要教练们注重培养孩子们的团队协作精神和情感交流能力，让孩子们在足球运动中学会互助互爱，体验团体合作的力量。
5.注重安全保障在开展幼儿足球运动时，一定要注重安全保障，定期对场地和装备进行检查和维护，确保孩子们能够在安全的环境中进行足球运动。
三、总结在开展幼儿足球运动的实践研究中，要注重体现趣味性、团队协作和情感交流，让孩子们在玩耍的过程中学习足球技能和战术知识，提高身体素质，培养团队协作精神，促进情感交流。
幼儿足球游戏的实践与研究
幼儿足球游戏的实践与研究1. 引言1.1 幼儿足球游戏的重要性幼儿足球游戏是一种有益于幼儿身心健康发展的体育活动。
通过参与足球游戏，幼儿可以锻炼身体，提升体能和协调能力。
足球游戏还能培养幼儿的团队合作意识和沟通能力，帮助他们学会与他人合作、分享和互助。
在这个过程中，幼儿还能学会尊重规则、遵守纪律，培养自律意识和团队精神。
幼儿足球游戏不仅可以促进幼儿身体素质的发展，还有助于培养幼儿的社交能力和心理素质。
在足球游戏中，幼儿必须与队友和对手进行互动和交流，通过合作与竞争，培养幼儿的团队精神、竞争意识和沟通技巧。
足球游戏还可以激发幼儿的激情和热情，增强其自信心和毅力，让他们学会面对挑战和困难，培养坚韧不拔的意志力。
幼儿足球游戏在幼儿的整体发展中具有重要的意义。
通过参与足球游戏，幼儿不仅可以锻炼身体，培养团队合作精神，还可以提升自信心和竞争能力，为幼儿的未来发展奠定良好的基础。
幼儿足球游戏不仅是一项娱乐活动，更是一种促进幼儿全面发展的有益教育方式。
1.2 幼儿足球游戏的实践意义幼儿足球游戏的实践意义在于促进幼儿全面发展。
通过参与足球游戏，幼儿可以锻炼身体，提高体能素质，增强体质。
在足球游戏中，幼儿需要跑动、跳跃、转身等动作，可以促进幼儿的运动协调能力和灵活性。
足球游戏还可以培养幼儿的团队意识和合作精神，让他们学会与他人合作、共同努力。
通过与其他幼儿一起参与足球游戏，幼儿可以建立友谊关系，增强社交能力，培养良好的人际关系。
足球游戏也能够激发幼儿的学习兴趣，增强他们的学习动力。
幼儿在游戏中可以体验到成功的喜悦，从而激发对学习的热情。
幼儿足球游戏的实践意义在于促进幼儿身心健康的发展，培养他们的团队意识和合作精神，激发学习兴趣，促进全面发展。
【2000字】2. 正文2.1 幼儿足球游戏的设计与实施设计与实施是幼儿足球游戏的基础，关乎游戏的整体效果和效果。
在设计幼儿足球游戏时，需要考虑幼儿的年龄特点和发展水平，确保游戏内容与幼儿的认知能力和动作技能相匹配。
幼儿园开展足球活动的实践研究
幼儿园开展足球活动的实践研究摘要：幼儿园足球活动是一种有益于幼儿身心健康发展的教育活动。
通过开展足球活动，能够增强幼儿们的体质，锻炼幼儿的动手能力和协调能力，培养幼儿的竞争意识和合作精神。
同时，足球活动也能够丰富幼儿们的生活经验，帮助幼儿建立起积极向上的人生观。
关键词：幼儿园；足球；身心健康；竞争意识；合作精神幼儿园是幼儿们的第一次社交场所，也是培养幼儿们的好习惯和健康体魄的重要场所。
足球作为一项普及率极高的运动，不仅可以培养幼儿们的身体素质，还可以培养幼儿们的团队精神和互相合作的能力。
因此，幼儿园开展足球活动是非常有价值的。
一、幼儿园开展足球活动的价值首先，足球活动可以培养幼儿们的身体素质。
在足球运动中，幼儿们需要进行奔跑、跑动、跳跃、转身等多种动作，这些动作可以锻炼幼儿们的身体协调性、平衡力和敏捷性，同时也可以增强幼儿们的肌肉力量和耐力。
这对于幼儿们的身体发育和健康成长都有着重要的意义。
其次，足球活动可以培养幼儿们的团队精神和互相合作的能力。
足球是一项集体运动，幼儿们必须通过互相配合、相互帮助来完成比赛的目标[1]。
在足球比赛中，幼儿们需要学会合理分工、信任队友、互相支持、互相关心，并且需要学会团结一致、共同进退。
这些团队意识和合作能力,都是幼儿们成长过程中必不可少的重要品质再次，足球活动可以培养幼儿们的自信心和勇气。
在足球比赛中，幼儿们需要积极参与要有一个勇敢的心态和自信心，这样才能发挥自己的潜力，更好地与队友配合，完成比赛的目标。
同时，幼儿们还要学会在比赛中面对压力和困难，不要轻易放弃，要敢于挑战自己和困难，这样才能不断进步。
最后，足球活动可以培养幼儿们的自我管理和纪律意识。
在足球比赛中，幼儿们需要遵守比赛规则，礼貌待人，不做犯规、瞎踢等行为，这样才能保证比赛的进行和公正性。
同时，幼儿们还要学会自我管理，如控制情绪、自我调节等，这样才能更好地保持心态稳定，发挥自己的水平。
二、幼儿园开展足球活动的方法（一）游戏化活动足球是世界上最受欢迎的运动之一，它不仅能够帮助儿童保持健康，还能够培养幼儿的体育精神和团队合作精神。
《幼儿足球游戏的开发与实践研究》开题报告
《幼儿足球游戏的开发与实践研究》开题报告常州市天宁区青龙中心幼儿园紫云分园一、核心概念及其界定幼儿足球游戏。
幼儿足球游戏是结合幼儿的年龄特征，将运动魅力融入游戏中，改编或创编成适宜幼儿身心发展的运动游戏。
幼儿足球游戏的目的是让孩子玩转足球，快乐踢球。
让孩子动起来，发展动觉和平衡觉，释放孩子天性，参与团队合作竞争，增强动作、运动技能的灵敏度、协调性和平衡感，促进体能的发展。
把枯燥的运动变成幼儿感兴趣的游戏，孩子们在快乐的游戏中感受足球，在足球活动中体验快乐。
在过程中研究幼儿足球游戏在幼儿园开展的适宜性、科学性、游戏性、情境性，探索其在幼儿园开展的教育价值，从幼儿园的实际出发，选择主题游戏中有关幼儿玩足球的游戏进行改编，研究适宜幼儿身心发展的足球游戏的教育方法和方式，同时注重幼儿足球游戏实施途径和方法的研究,开发成让孩子锻炼、竞赛、展示的足球游戏，使开发的足球游戏具有对抗性、挑战性、愉悦性、协作性等特征，进而培养幼儿对足球游戏的兴趣，促进其身心健康快乐地发展。
二、国内外幼儿足球游戏开发的现状及本课题研究的价值1.幼儿足球游戏的价值与特征在2019年3月我国教育部发布《教育部办公厅关于开展足球特色幼儿园试点工作的通知》，要求各省级教育行政部门要加强分类指导，遵循幼儿年龄特点和身心发展规律，坚持以游戏为基本活动，带动校园足球更加广泛地普及和深入发展。
各级各地幼儿园逐步开展校园足球活动、足球游戏。
幼儿足球游戏具有以体健身、以体启德、以体促美和以体益智的重要价值。
在《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童发展保教指南》中都强调要“以保护儿童生命健康”为首要任务，通过参加足球游戏，幼儿增强动作、运动技能的灵敏度、协调性和平衡感，促进体能发展，研究表明参与足球游戏的幼儿健康体检数据要远远优于城区的孩子。
全国幼儿足球专家委员会游戏推广组委员、内蒙古自治区鄂尔多斯市东胜区康和丽舍幼儿园园长魏俊玲说：“游戏就是孩子的生命，足球属于平民运动，足球在幼儿园相对来说比较好操作，幼儿园足球游戏主要是培养幼儿的足球兴趣，足球会给孩子带来强健的体魄，使孩子通过参加足球，从性格、意志品质、学习品质各个方面都发生改变J足球运动本身就是一项集体合作的运动，而现在的独身子女，大多自我为中心，与人协作的意识和能力比较欠缺。
幼儿园足球特色课程研究报告
幼儿园足球特色课程研究报告幼儿园足球特色课程研究报告一、引言幼儿园足球特色课程作为一种独特的体育教育方式，已经在全球范围内得到了广泛的关注与推广。
这种课程以足球为基础，通过有针对性的训练和活动，旨在促进幼儿全面的发展。
本文将深入探讨幼儿园足球特色课程的多个方面，包括实施背景、教学内容、方法和效果等，以期给读者全面、深刻和灵活的理解。
二、实施背景足球是一项受到全球范围内青少年喜爱的运动，通过足球教育可以培养幼儿的协作精神、意志力和团队合作能力。
然而，传统的幼儿园教育往往忽视了体育的重要性，因此在幼儿园推广足球特色课程具有重要的现实意义。
这种课程不仅可以帮助幼儿建立体育兴趣，还可促进幼儿的身体发育和全面发展。
三、教学内容幼儿园足球特色课程的内容旨在满足幼儿的身体素质和技能发展需求。
它包括基本的足球动作技巧、足球比赛规则的了解、团队合作和沟通能力的培养等。
课程注重培养幼儿的协调性、反应速度和身体平衡等基本素质。
通过有趣的游戏和活动，提高幼儿对足球的兴趣和参与度。
四、教学方法在幼儿园足球特色课程中，采用了多种教学方法以达到教学效果。
通过故事和图示，激发幼儿学习足球的兴趣。
结合动作示范和实践操作，帮助幼儿掌握足球基本技巧。
再次，通过小组合作和对抗游戏的形式，培养幼儿的团队意识和合作能力。
在课程结束时进行总结回顾，巩固幼儿所学内容，提高学习效果。
五、实施效果幼儿园足球特色课程在实施过程中取得了显著的效果。
幼儿通过足球运动锻炼身体，提高了体质和健康水平。
课程培养了幼儿的团队合作意识和沟通能力，增强了幼儿的社交技能。
再次，幼儿在足球游戏中培养了自信心和竞争意识，提高了他们的心理素质。
幼儿通过足球特色课程培养了自律性和责任感，加强了他们的性格塑造。
六、总结与回顾幼儿园足球特色课程作为一种先进的教育模式，具有促进幼儿全面发展的重要作用。
通过该课程，幼儿不仅可以锻炼身体、培养团队合作精神，还可以提高自信心和竞争意识。
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《幼儿园足球文化创设的实践研究》的报告
摘要：
关键词：幼儿园足球文化
一、课题提出
1.研究背景与意义
足球是一项风靡世界的体育运动，足球运动给人类带来了满足和愉悦的同时，也促进了人类的身体健康。
意大利科学家和医生组成的研究小组经过两年的研究后认为，儿童踢足球可以改善其免疫机能。
踢足球的儿童的体格发展协调，免疫技能比较发达。
足球的最早起源地为中国,中国古代的蹴鞠，就是现今足球运动的雏形,并且获得国际足联的确认。
战国时期，蹴鞠已经是中国民间的一项热门运动。
然而如今的中国却成了足球的弱国。
中国的足球队至今还没有冲出亚洲，走向世界。
这是一件令13亿中国人汗颜的事。
原因何在，值得我们每一个中国人深思！与世界足球大国相比，我们的学校教育过于重视知识教育，对体能训练向来不够重视，足球运动也是如此。
发达国家对全民体育是十分重视的，他们对足球运动有一种特殊爱好，甚至达到痴迷的程度，所以能够做到全民参与。
我们认为中足球运动要走向世界，必须从娃娃抓起，尤其要从学前教育开始，从小培养他们的足球兴趣和爱好。
只有这样我国的足球事业才有希望。
因此，我们觉得开展本课题研究是一件有意义的事情。
2.心理学生理学理论依据
在幼儿阶段实施足球教育是可行的，幼儿足球运动适合幼儿的生理心理发展特点。
在幼儿园实施足球教育的可行性是人们普遍关注的问题，虽然足球教育要从小抓起是人们的普遍认识，但幼儿是否可以进行足球教育一直是人们也是我们所关注的问题。
而我们的幼儿足球教育实践证明幼儿期可以进行足球教育。
其原因主要体现在以下三个方面。
首先，从足球运动和儿童生理发展特点来看，足球运动需要相应的儿童生理发展水平，足球运动需要心血管与呼吸系统的生理支持，特别是其稳定性状态。
而幼儿期，特别是幼儿中期和幼儿晚期，其心血管和
呼吸系统已经具有对足球的适应性。
适当的运动不会对儿童的身体产生不良的影响，而且可以促进其身体的发育。
同时，幼儿的骨骼与3岁前比较，更坚硬。
幼儿的大肌肉已有较大的发展，喜欢做一些跑、跳、投等大肌肉动作。
另外，从幼儿心理发展的特点来看，幼儿心理活动的有意性已经有了相当的发展，儿童可以按照一定的目的去从事一定的活动，足球运动需要的相应的诸如合作能力等也已经得到了发展。
二、研究目标
1.探索幼儿园足球文化创设的策略、方法与途径。
通过幼儿园足球文化创设，培养幼儿对足球运动的兴趣，发展幼儿身体和心理各个方面的能力。
2.在实践中探索如何更好的开展幼儿足球启蒙教育。
依据幼儿足球启蒙教育的理论，开展小足球教学实践活动，及时总结教学经验。
三、研究内容
1.研究园本足球文化特征和特色展示方式。
（1）特征：a.普及性特征:足球知识普及。
b.多元性特征：学校层面的足球文化创设、班级层面的足球文化创设等。
（2）特色展示：可采用绘画，歌唱、讲述等方式开展足球知识普及教育活动。
2.研究小足球教学的原则和方式。
（1）原则：先易后难，先简后繁，循序渐进，将一个动作分解成几部分，各部分动作熟练后再连起来做。
（2）方式：可控性足球训练法、游戏法、足球比赛法、情景教学法等。
四．研究方法
本课题研究方法主要是行动研究法，辅之以文献综述法、个案分析法、经验总结法等。
五、研究的步骤
1、步骤及内容
（1）准备阶段（2014年2月—6月）
大量阅读、收集有关资料，提炼观点，确定研究课题，撰写课题申报方案并上报课题申报方案。
（2）实施阶段（2014年7—2015年5月）
依据研究方案开展实施研究。
（做些什么要具体写出来）
（3）总结阶段（2015年5月—2015年7月）
做好资料的收集整理，结题。
2.课题研究组人员分工：
（1）课题研究实验领导小组：
课题组负责人：付晓庆，具体负责课题的组织实施工作；
课题执笔人：周双增，负责结题报告的撰写等工作；
成员：郭楹楹、周雪艳、姜瑶瑶等，主要做好课题的实验研究工作，并积极积累教育教学经验，形成文字、光盘等材料。
六、研究实施
（一）幼儿园足球环境整改和幼儿足球文化建设的研究
1.幼儿园足球环境的整改：
（1）2014年2月我园从视觉，触觉出发在幼儿原有的橡胶足球场加以整改成绿荫球场，大大增加了孩子踢球的兴趣, 也为幼儿的足球生涯提供良好的设施条件。
（2）球场旁设置幼儿休息区，供幼儿休息和家长观看
2.幼儿足球文化建设
（1）中大班每班一个特制足球架供孩子放置足球旁边幼儿练习、玩耍
（2）充分利用幼儿园阅览室、班级图书角和幼儿园主题墙，营造良好的校园足球环境和氛围，推动幼儿对足球运动的理解和认识。
3.小足球课程的开设（补充具体课例）
4.将校园足球特色融入到幼儿园活动中并实施家园合作
（1）在推广校园足球初期，我们做过一系列的活动，如家长调查问卷，家长会，也得到了家长们的大力支持。
因此，我们利用课余和双休日的时间为幼儿开设了足球兴趣班，孩子们自主报名参加。
并确定具体技术动作或练习项目，也为幼儿园的足球节做好活动项目，并制定出具体的游戏内容和要求，得到了家长们的大力支持。
（2）定期结合“世界杯”、“奥运会”大型体育赛事，开展以足球为主题的绘画、亲子手抄报、幼儿啦啦队、海报等展示活动，使更多的家长和都参与到足球运动中来。
（3）举行“小手拉大手”活动，向家长、社区宣传健身的重要性，介绍健身的方法、技巧，推广足球项目，让社区居民理解足球教学，欣赏足球教学，关心足球运动，参与足球运动。
（4）每学期举办亲子足球“嘉年华”活动。
（5）每年举办一次足球周活动，大班和中班有年级联赛，单项技术比赛。
小班有趣味的足球游戏，
（6）设置校园足球队，并鼓励幼儿参与市、省举行的幼儿足球比赛。
我园校足球队连续次参加温州市校园足球文化节，获温州市第二届校园足球联赛一等奖，浙江省第二届校园足球文化节获团体一等奖。
七、取得的成效（不够具体）
1．教师撰写幼儿园环境对足球教学活动的影响论文、反思集形成课题
2．形成每班有班队，园有园队，每年代表幼儿园，温州市参加市级以上各类比赛，力争取得佳绩。
3．制作成“温州市第四幼儿园足球特色项目活动展”光盘。
八、课题研究存在的主要问题及今后的设想
课题虽然结题，但幼儿足球的培养仍在继续，教师日常教学工作繁重，学习、进修“充电”的时间太少。
我们知道，没有足够的时间保证，没有一定的理论
积淀，要研究、试验是困难的。
幼儿园女教师对足球了解不多、兴趣不高，搜集的材料和亲身实践的机会较少。
幼儿园也缺乏资金的辅助与支持。
举行教学研讨需要资金，教师外出学习需要资金，邀请专家来教授需要资金，可幼儿园经费有限，某种程度抑制了活动的正常开展。
面对诸多困难，课题组的成员将努力做好课题成果的推广工作。
幼儿园将继续努力为老师提供尽可能的学习机会及创设良好的工作环境，教师要重视资料整理工作，对经验总结进行理论升华。
让教师体验课题研究的价值，品尝成功的乐趣。