《唱大戏》教学设计完成稿

饰、四肢、躯干等局部的作品补充完整，目的是让学生进一步巩固笔墨用法，针对出现的问题，将戏曲人物的绘画技法难点逐一解决。添画后，通过学生和教师的共同评析，进一步掌握绘画创作中的一些技法。

缺五官缺头饰缺上肢缺躯干

4、明确步骤——自主创作

1、自评：三块展板，分

别为“笔法之星”、“墨

色能手”、“梨园新

秀”，学生根据自评将作

业贴在相应的展示板上

2、互评：学生选出自己

觉得好的作业，并说出理

由。

3、通过大家的意见，教

师给优秀作业加印作为奖

励

让学生体会感受中国

画的形式美感，既能

运用好笔墨，又能兼

顾到创作的想象力与

作品丰富的内涵。

九、教学流程：

十、教学点评：

戏曲和国画都是我国传统文化的精粹，《唱大戏》这一课将两种传统文化相结合，深深地打动了学生的心灵，让学生感受到了戏曲的魅力，对中国传统艺术文化有了更深层次的感受和理解。

作业定位为国画的表现形式是合理有效的。课堂中，我们看到学生的作品用笔用墨都十分大胆，作画时很轻松、随意，作业的效果非常不错。

本课掀起的教学高潮体现在学生对四幅作品的局部添画这个教学环节中，学生参与的热情很高，表现出很强的学习愿望，起到了以点带面的作用，教师根据这个尝试作业的小训练确定知识深入的进程，体现了对技术的指导和要求。

本课教学也善于抓住细节，如对优秀作品的笔墨分析、对尝试作业的评析、交流，对每个教学环节的及时小结，使学生初步了解了中国画的语言及其形式美的法则。十一、帮助和总结

京剧脸谱是京剧特有的舞台化妆艺术，随着社会的发展，它运用的范围越来越广泛。（出示课件）京剧是我们的国宝，连外国人都喜欢和崇拜。作为炎黄子孙的我们是不是更应该传承和发展呢？

十二：教学反思

我的这节课是根据湘版教材六年级（上）第10课的《唱大戏》中活动一，围绕京剧艺术中的脸谱艺术造型设计的《画脸谱》一课。这节课我注意了组织教学，准备充分。在整体设计上应用多媒体手段来欣赏京剧片段和京剧脸谱造型在介绍京剧艺术时突出脸谱艺术的特点。学生对教师介绍的各式各样的脸谱产生了很浓厚的兴趣和好奇，对京剧艺术的表演也初步有了了解，所以学生在进行创作时都是情绪很饱满很认真的，整节课基本上完成了教学目标。

这节课引用中国的传统戏剧——京剧艺术，使学生在美术教学中感受我国的国粹，进而达到弘扬民族艺术，增强学生的民族自豪感的目的。本课教学以如何突破传统的教育观念，在课堂教学中给学生更加生动，主动的学习空间，不是让学生围着教师转，而是让学生自己去发现，去探索。我深刻的知道学生的主动性在课堂教学过程中的重要性。

在这节课的总体设计上，我设计了不少师生互动环节，和提问。就是把课堂还给学生，让他们主动的去发现和学习。但这节课上下来，没有预先设计的那样的效果

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