小学美术《平平稳稳》优质教案.教学设计
小学美术《平平稳稳》优质教案.教学设计
出这样构图就平稳了。
3、为了进一步说明这个问题，看一组小实验，得出：
均衡（板书）
小结：对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平
平稳稳》
（三）欣赏对称与均衡的作品
1、生：欣赏对称剪贴画
2、生：可以再加一个花瓶，可以将纸剪掉一部分，可以在纸的右侧
添加形象。
3、学生观察小实验并总结，进一步理解均衡的特点。
生：观察、体验
生：收拾桌面卫
对称或者均衡的画面。要求：构图合理，画面有美感。
生，将碎纸屑打
教师巡视指导
四、作品展评
展评部分作品，学生互评，教师适当提出建议。
五、课堂拓展，小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美，
扫干净。
生：观察并
描述
1、分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画？采用哪种构图，
有什么画面效果？
京剧脸谱艺术中的对称与均衡剪纸艺术中的对称与均衡
2、西方油画艺术中的对称与均衡
3、同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用三、创作体验，教师巡视
利用你手中的材料，选择一种合适的形式创作一幅
生：创作体验
生：学生互评， 并提出合理建议
《
执教者
，
、
2、看大屏幕：a自然界中的对称（动物和植物）
B生活中对称（建筑）天安门、天坛筑设计成左右
对称的呢？
（二）通过实例理解对称与均衡的不同
1、出现对称的剪贴画范图（瓶花）
2、出现空白纸，问，将花瓶移动到纸的一侧，分析
这种构图形式美不美？你有什么解决的办法？
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教案1
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教案1一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生学习如何创作出平稳的作品。
通过本课的学习，学生将掌握绘画中的稳定性原理，学会如何运用线条、形状、色彩等元素创作出平稳、均衡的作品。
教材内容丰富，包括理论知识讲解、实例分析、学生实践等环节，旨在培养学生的审美能力和创作能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的绘画基础，对线条、形状、色彩等元素有一定的了解。
但学生在创作过程中，往往容易出现作品失衡、不稳定等问题。
因此，本课需要针对学生的问题，引导学生掌握稳定性原理，提高作品质量。
三. 教学目标1.让学生了解稳定性原理，掌握如何创作出平稳、均衡的作品。
2.培养学生的审美能力和创作能力。
3.激发学生的创造潜能，提高学生对美术的兴趣。
四. 教学重难点1.稳定性原理的理解和运用。
2.创作出平稳、均衡的作品。
五. 教学方法1.讲解法：讲解稳定性原理，分析实例作品。
2.示范法：教师示范创作过程，引导学生模仿。
3.练习法：学生实践创作，教师个别指导。
4.互动法：学生之间互相评价、交流，提高创作水平。
六. 教学准备1.教师准备实例作品、PPT等教学资料。
2.学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示实例作品，引导学生关注作品的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品为什么看起来很稳定？它们有什么共同特点？”学生回答后，教师总结稳定性原理。
2.呈现（10分钟）教师呈现PPT，详细讲解稳定性原理，包括线条、形状、色彩等方面的运用。
同时，分析实例作品，让学生更好地理解稳定性原理。
3.操练（10分钟）教师示范创作过程，边示范边讲解。
示范完成后，引导学生模仿创作。
期间，教师个别指导学生，帮助其解决创作中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价、交流。
教师针对学生的作品进行点评，指出优点和不足，引导学生进一步巩固所学知识。
三年级美术下册《平平稳稳》优质教案 教学设计
《平平稳稳》教案【学习领域】造型·表现【课时建议】1课时【教学目标】知识与技能：观察生活中的对称与均衡现象，理解对称与均衡的原理，掌握对称与均衡的构图方法。
过程与方法：通过观察、分析、探究、实验等方法掌握对称与均衡的形式特点，运用绘画、拼贴、剪纸等表现手法进行简单的造型创作。
情感、态度与价值观：体验造型活动的乐趣，感受平平稳稳的美感效果，激发想象力和创新意识。
【教学重点】理解对称与均衡的特点和区别。
【教学难点】掌握对称与均衡的特点，并能运用到画面创作中。
【教具学具准备】教具：课件，示范作品。
学具：水彩笔，油画棒，彩色纸，剪刀，胶水等。
【教学过程】一、新课导入用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？如对称的路灯、故宫建筑、风景和倒影等。
师小结：对称的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
（设计意图：生活中具有对称特点的物体形象导入，让学生观察发现，激发学生兴趣。
）二、新课讲授（一）教师讲解对称与均衡。
1．生活与艺术中的对称与均衡。
出示视频：对称。
中线两侧的图形在大小、形状、比例等方面完全相同，形成对称的样式。
（例举生活中的对称物体，并标注上对称轴。
）中线两侧的图形并不完全相同，但能保持一种量的平衡，形成均衡的形式。
例举生活中均衡的现象。
）出示视频：Balance.引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感（展示对称剪纸金鱼和油画《镜前的少女》）。
师：小组内说一说对称与均衡有什么区别，分别给你什么感觉。
（展示“对称与均衡”范例图。
)出示视频：中国画中的均衡和对称。
师小结：对称或均衡形式下的物体、图片、作品，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
2．欣赏对称剪纸作品，讲解对称剪纸作品创作方法。
以天鹅为例，教师示范讲解。
(对折并画出草稿——剪出形状——展开粘贴在白纸上。
)（设计意图：教师讲解对称与均衡的特点并以剪纸方法示范，为学生创作提供方法。
）（二）学生创作。
三年级美术下册《平平稳稳》优秀教学案例
1.生活中还有哪些平衡现象？它们有什么特点？
2.如何在美术作品中运用平衡原理？
3.你认为在创作过程中，哪些因素会影响平衡效果？
学生们在讨论过程中，可以充分发表自己的见解，互相交流、学习。我会在一旁巡回指导，解答学生们的疑问，引导他们深入思考。
（一）知识与技能
1.让学生了解平衡的概念，掌握稳定与平衡的基本原理，能够运用到美术创作中。
2.培养学生观察生活中的平衡现象，学会运用线条、形状、色彩等元素创作具有平衡美的作品。
3.引导学生运用不同的美术表现手法，如绘画、剪纸、拼贴等，展现平衡的艺术效果。
4.培养学生运用美术术语进行表达与交流，提高他们的美术素养。
4.反思与评价促进学生的自我成长
本案例注重学生的反思与评价，引导学生在教学过程中进行自我反思，思考自己在平衡原理的理解、创作实践、小组合作等方面的表现。同时，采用多元化评价方式，全面评估学生的综合表现，激发他们持续学习的动力。
5.实践性与创新性相结合
本案例在教学内容与过程中，既注重实践性，又强调创新性。通过观察生活、讨论交流、创作实践等环节，让学生在实际操作中掌握平衡原理，培养他们的动手能力。同时，鼓励学生发挥创新思维，运用不同的美术表现手法，展现个性化的平衡作品，提高他们的创新能力。
2.以问题为导向的探究性学习
本案例以问题为导向，引导学生主动探究平衡原理。通过设计一系列富有启发性的问题，激发学生们的思考，促使他们在讨论、实践中深入理解平衡的内涵。这种探究性学习方式有助于培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3.小组合作促进学生互动交流
案例中强调了小组合作的重要性，通过合理分组、设置富有挑战性的任务，引导学生共同探讨、分工合作、共同完成作品。这种小组合作模式有助于培养学生的合作精神、沟通能力和团队意识，提高他们的人际交往能力。
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计
人教版小学三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一. 教材分析《第4课平平稳稳》是小学三年级美术下册的一课。
本课主要让学生了解和掌握平衡的概念，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容包括平衡的定义、平衡的种类、平衡在美术作品中的应用等。
通过本课的学习，学生将能够理解平衡的概念，识别不同种类的平衡，并能够运用平衡原理创作出稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对色彩、形状、线条等有一定的认识。
但平衡的概念可能较为抽象，需要通过具体的例子和实践活动来理解和掌握。
学生对新鲜事物充满好奇，具有较强的学习兴趣和动手能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解平衡的定义和种类，掌握平衡原理，能够运用平衡原理创作稳定的美术作品。
2.过程与方法：通过观察、分析、实践等方法，培养学生的审美能力和创造力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高学生对美的感知和鉴赏能力。
四. 教学重难点1.重点：平衡的定义和种类，平衡原理的应用。
2.难点：平衡原理在创作中的灵活运用。
五. 教学方法1.讲授法：讲解平衡的定义、种类和应用。
2.示范法：展示平衡的美术作品，分析平衡原理。
3.实践法：学生动手创作，实践平衡原理。
4.互动法：学生之间交流讨论，分享创作心得。
六. 教学准备1.教材：小学三年级美术下册教材。
2.示范作品：准备一些平衡的美术作品，用于展示和分析。
3.材料工具：彩纸、画纸、画笔、剪刀等美术创作工具。
4.课件：制作课件，包括图片、文字等，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些平衡的美术作品，引导学生观察和欣赏。
提问：这些作品有什么共同的特点？学生回答后，教师总结平衡的概念。
2.呈现（10分钟）展示更多的平衡作品，引导学生分析作品的平衡种类，如对称平衡、不对称平衡等。
通过分析，让学生了解平衡的多样性。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一种平衡类型，尝试创作一幅平衡的美术作品。
三年级下册美术《平平稳稳》教案
三年级下册美术《平平稳稳》教案第一章：课程导入1.1 教学目的引导学生了解和掌握美术基础知识，培养学生的审美观念和观察能力。
1.2 教学内容介绍美术的基本概念、绘画工具和材料，以及观察和描绘物体的方式。
1.3 教学过程1.3.1 课堂讲解讲解美术的基本概念，介绍绘画工具和材料的使用方法，引导学生了解观察物体的方法。
1.3.2 示范演示教师进行简单的绘画示范，展示如何观察和描绘物体。
1.3.3 学生练习学生自主选择一个物体进行观察，并尝试用所学的方法进行描绘。
1.4 教学评价通过学生的练习作品和课堂表现，评价学生对美术基础知识和观察能力的掌握程度。
第二章：了解平衡2.1 教学目的培养学生对平衡美的感知和理解，引导学生运用平衡原则进行创作。
2.2 教学内容介绍平衡的概念和平衡原则，分析自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3 教学过程2.3.1 课堂讲解讲解平衡的概念和平衡原则，引导学生关注自然界和艺术作品中的平衡美。
2.3.2 示范演示教师展示一些平衡的艺术作品，分析其平衡元素和构成方式。
2.3.3 学生练习学生尝试运用平衡原则进行创作，可以选择绘画或手工制作。
2.4 教学评价通过学生的创作作品，评价学生对平衡概念和原则的理解和运用能力。
第三章：观察和描绘静物3.1 教学目的培养学生的观察能力和绘画技巧，引导学生运用平衡原则描绘静物。
3.2 教学内容介绍观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3 教学过程3.3.1 课堂讲解讲解观察静物的方法和绘画技巧，引导学生运用平衡原则进行静物描绘。
3.3.2 示范演示教师进行静物描绘的示范，展示如何运用平衡原则进行创作。
3.3.3 学生练习学生选择一个静物进行观察和描绘，注意运用平衡原则。
3.4 教学评价通过学生的描绘作品，评价学生对观察能力、绘画技巧和平衡原则的掌握程度。
第四章：创作平衡的画面4.1 教学目的培养学生的创作能力和审美观念，引导学生运用平衡原则创作平衡的画面。
人教版小学美术三年级下册《平平稳稳》教学设计新部编版
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校八、课时：一课时九、教学过程教学环节教学内容及教师活动学生活动设计意图引导阶段：发展阶段：（一、）激趣导入：1用实物投影仪放一组图片，让学生观察这些图片中的物体造型有什么特点？2师小结：对称、均衡的物体给人以庄重、严肃、整齐、平稳的感觉。
板书课题：平平稳稳（二、）引导学生感受均衡：中心线两边的图形、色彩虽不相同，但在视觉上有平衡感。
1.出示图片，学生欣赏，看看有什学生：对称。
学生：均衡的物体给人以庄重。
学生：平稳的感觉。
颜色非常鲜通过欣赏图片，激发学生的创作欲望。
实践阶段：展示评价：么发现？2师小结；这些对称的或给人以平衡感的物体、图片，都给人平稳、庄重、整齐的感觉。
3 巩固；请你判断那是对称，那是均衡？（三、）作业布置：我们可以用绘画、剪纸、拼贴等方式完成一幅表现对称或均衡感受的作品。
（四、）展示作品。
1.让学生展示作品。
艳。
有的图画左右相等。
有的图画内容比较均匀。
学生讨论说出你认为的理由。
可以一人完成也可以俩人合作完成。
感受图形的对称。
加深理解运用所学的知识，进行创作。
通过学生的评价，体验。
人教版美术三年级下册《第4课 平平稳稳》教学设计3
人教版美术三年级下册《第4课平平稳稳》教学设计3一. 教材分析《第4课平平稳稳》是人教版美术三年级下册的一课，主要让学生了解和掌握画面构图的稳定性。
通过本节课的学习，学生将能够运用稳定的构图原理，创作出平衡、稳定的美术作品。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的美术基础，对构图有一定的了解。
但学生在实际创作中，往往难以把握画面的稳定性。
因此，在教学中，需要通过具体的案例和实践活动，帮助学生理解和掌握稳定的构图方法。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握画面构图的稳定性原理。
2.培养学生运用稳定的构图原理进行创作的能力。
3.提高学生对美术作品的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握画面构图的稳定性原理，并能在实际创作中运用。
2.教学难点：如何引导学生理解和运用稳定的构图方法，创作出平衡、稳定的美术作品。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、评价法等教学方法，通过讲解、演示、练习、展示等方式，引导学生掌握稳定的构图方法。
六. 教学准备1.教材、课件等教学资源。
2.美术用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
3.相关美术作品示例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些稳定的构图作品，引导学生关注画面构图的稳定性。
提问：“你们觉得这些作品有什么共同的特点？”让学生思考并回答，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）讲解画面构图的稳定性原理，如对称、均衡等。
通过示例，让学生了解如何在作品中运用稳定的构图方法。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践，尝试运用稳定的构图方法进行创作。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，让大家共同评价，从而巩固所学知识。
教师针对学生的作品，进行点评和指导。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在实际生活中运用稳定的构图方法，提高审美能力。
可以让学生举例说明，也可以让学生进行现场创作。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调画面构图的稳定性原理及运用。
三年级美术下册《第4课 平平稳稳》教学设计 人教版
三年级美术下册《第4课平平稳稳》教学设计一、教学目标知识目标1.了解《平平稳稳》一课的内容和主题；2.理解平稳字的含义；3.掌握画平稳的基本方法；4.学习基本色彩理论。
能力目标1.提高学生的观察能力和表现能力；2.培养学生对色彩的感觉和设计能力；3.增强学生对平稳生活的认识和理解。
情感目标1.培养学生的良好的价值观、审美观和人生观；2.提高学生对生活中美好事物的体验和追求。
二、教学内容教学材料学生用纸、颜料、画画板、毛笔、水盆、拖把、洗毛笔杯。
教学步骤第一步：导入通过图片等多种方式，对《平平稳稳》的主题和故事进行讲述和解释。
让学生愉快地进入这个主题。
第二步：理解平稳字将平稳这个字的笔画方法清晰地讲解给学生，让他们掌握基本方法，能够快速地完成。
第三步：画平稳通过展示方法和示范的方式，让学生尝试画出平稳的样子。
老师可以组织小组互相完成评价与学习。
第四步：学习基本色彩理论让学生了解颜色有冷暖之分，并说明冷色和暖色的区别和搭配，让他们知道如何使用颜色来塑造画面的气氛和情感，增强对颜色的感觉。
第五步：用色搭配创作平稳的场景在纸上画出一幅空荡的场景，让学生根据平稳的主旨来设计场景的基调和色彩搭配。
在这个步骤里，学生可以各自展开创作，相互交流丰富想象力和色彩设计技巧。
第六步：小组评价和展示学生在小组里互相评价创作，讲述自己的色彩搭配理念和想象，也可以从职业画家的角度中来剖析创作的过程，根据学生的专业反馈，不断修正和完善作品。
第七步：总结通过这一次的活动，总结出学生们在色彩和创作设计方面的所长和不足，并提出下一次活动的目标和计划。
帮助学生能够更好地运用学到的知识和技巧。
三、教学细则教学方法1.课堂教学：在教室里进行讲解，配合PPT、图片等多媒体教学材料，让学生更好地理解课程内容；2.示范教学：老师通过实际完成画画板上的演示，让学生了解更加详细的画画方法、技巧和细节；3.小组互评：老师转换角色，成为观察者和引导者，让学生在评价和指导的过程中加强学习和交流。
小学美术《【平平稳稳】》教案
在小组讨论环节，学生们表现得非常积极，提出了很多有创意的想法。我作为引导者，尽量提出启发性的问题，帮助他们深入思考。不过，我也发现部分学生在分享成果时表达不够清晰，这提示我在今后的教学中要加强对学生表达能力的培养。
本节课将引导学生关注生活中的平衡现象，培养他们的观察力和创造力，同时提高审美素养。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：培养学生关注生活中平衡现象的观察力，学会从美术角度欣赏和评价平衡美感。
2.思维与创造：激发学生运用对称和不对称平衡进行创意构思，提高解决问题的思维能力和艺术创造力。
3.表现与表达：通过绘画或手工制作，锻炼学生运用美术语言表达个人想法，展现独特的平衡艺术作品。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解平衡的基本概念。平衡是指在美术作品中，各种元素之间达到一种和谐的状态。它是构成美感的重要因素，广泛应用于生活各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了平衡在美术作品中的应用，以及它如何帮助我们创作出更具美感的作品。
4.审美与评价：培养学生对平衡美的感知和鉴赏能力，学会从多角度评价自己和他人的艺术作品，提升审美素养。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解平衡的定义及其在美术创作中的应用。
-掌握有美感的艺术作品。
举例解释：
-通过展示生活中具有平衡感的物体或场景，让学生直观感受平衡的概念，如平衡木、跷跷板等，强调平衡在美术创作中的重要性。
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执教者
，
、
2、看大屏幕：a自然界中的对称（动物和植物）
B生活中对称（建筑）天安门、天坛、泰姬
陵
问：你认为设计师为什么要把这些建筑设计成左右
对称的呢？
（二）通过实例理解对称与均衡的不同
1、出现对称的剪贴画范图（瓶花）
2、出现空白纸，问，将花瓶移动到纸的一侧，分析
这种构图形式美不美？你有什么解决的办法？
根据师生谈话教师将范画补充完整，使构图协调。得
出这样构图就平稳了。
3、为了进一步说明这个问题，看一组小实验，得出：
均衡（板书）
小结：对称和均衡都给人平稳的感觉。出示课题《平
平稳稳》
（三）欣赏对称与均衡的作品
1、生：欣赏对称剪贴画
2、生：可以再加一个花瓶，可以将纸剪掉一部分，可以在纸的右侧
添加形象。
3、学生观察小实验并总结，进一步理解均衡的特点。
生：观察、体验
生：收拾桌面卫
对称或者均衡的画面。要求：构图合理，画面有美感。
生，将碎纸屑打
教师巡视指导
四、作品展评
展评部分作品，学生互评，教师适当提出建议。
五、课堂拓展，小结
欣赏几幅生活中利用对称或者均衡创作的艺术作品
鼓励大家在今后的生活或者学习中养成善于发现美，
扫干净。
生：观察并
描述
1、分析《大鹏古城的印象》
《金玉满堂》两幅分别是什么画？采用哪种构图，有什么 Nhomakorabea面效果？
京剧脸谱艺术中的对称与均衡剪纸艺术中的对称与均衡
2、西方油画艺术中的对称与均衡
3、同龄小朋友的作品中对称与均衡的运用三、创作体验，教师巡视
利用你手中的材料，选择一种合适的形式创作一幅
生：创作体验
生：学生互评， 并提出合理建议