小班娃娃家
小班角色游戏教案《娃娃家》5篇
小班角色游戏教案《娃娃家》小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（一）一、教学目标：1. 学习和掌握不同角色的身份、特点和任务；2. 培养学生的合作意识和团队精神；3. 提高学生的沟通能力和表演能力。
二、教学重难点：1. 学生理解和扮演不同角色的特点和任务；2. 学生能够进行角色扮演，发挥自己的创造力和表演能力。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）向学生介绍角色扮演游戏的概念和意义，展示一些与角色扮演相关的图片或视频。
2. 角色分组（5分钟）将学生分成小组，每个小组包括4-5个学生，每个学生选择一个角色。
3. 角色介绍（10分钟）让每个小组的学生依次介绍自己的角色，包括角色的名字、年龄、性格特点和任务。
4. 小组合作（10分钟）让每个小组的学生进行讨论，设计自己的剧情，确立角色之间的关系和目标。
5. 角色表演（20分钟）让每个小组的学生按照自己设计的剧情进行表演，鼓励学生发挥自己的创造力和表演能力。
6. 角色反思（10分钟）让学生讨论和回答一些问题，如表演过程中遇到的困难和挑战，以及如何解决问题等。
7. 小结（5分钟）结合学生的表演，总结角色扮演的特点和意义，并给出自己的感想和建议。
四、教学资源：1. 角色介绍卡片或手册；2. 图片或视频素材；3. 剧情设计表格。
五、教学评价：1. 观察学生的角色选择和角色介绍，评价是否符合角色特点；2. 观察学生的合作和表演能力，评价是否能够发挥自己的创造力和表演能力；3. 学生之间的互动和团队合作情况。
小班角色游戏教案《娃娃家》精选5篇（二）教案：课题：小班角色游戏《医院》目标：通过医院角色游戏，使学生能够了解医院的基本概念、医生和护士的工作内容，并培养他们积极参与、团队合作的能力。
教材与教具：1. 角色扮演服装：医生和护士服装、患者服装等。
2. 医院设置道具：假手术台、医疗箱、玩具医疗器械等。
3. 关于医院的图书、图片等。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：介绍医院的基本概念，以及医生和护士的工作内容。
小班角色游戏：娃娃家
小班角色游戏：娃娃家在幼儿园小班的教育活动中，角色游戏“娃娃家”一直备受孩子们的喜爱。
它就像是一个小小的社会缩影，让孩子们在虚拟的家庭环境中，体验着生活的各种场景，培养着他们的社交能力、语言表达能力和想象力。
“娃娃家”通常会布置得温馨而逼真，有小小的炉灶、可爱的娃娃床、精致的小餐桌等等。
这些道具仿佛有着神奇的魔力，一下子就把孩子们吸引进了这个小小的“家”里。
孩子们一进入“娃娃家”，就迅速进入了角色。
有的孩子会扮演爸爸，有的孩子会扮演妈妈，还有的会扮演宝宝。
瞧，那个扮演爸爸的小男孩，正一本正经地坐在沙发上看报纸，还时不时地假装咳嗽两声，仿佛在为家庭的生计操心。
而扮演妈妈的小女孩，则系上了小围裙，在炉灶前忙活着，嘴里还念叨着：“宝宝要吃饭啦，妈妈给你做好吃的。
”在这个小小的“家”里，孩子们学会了分工合作。
爸爸负责修理玩具，妈妈负责照顾宝宝，宝宝则乖乖地坐在小椅子上等着吃饭。
他们互相交流，分享着自己的想法和感受。
比如，“妈妈”会对“爸爸”说：“亲爱的，今天工作累不累呀？”“爸爸”则会回答：“有点累，但是看到咱们可爱的宝宝就不累啦。
”在游戏中，孩子们还学会了关心他人。
当“宝宝”不小心摔倒哭了，“爸爸”和“妈妈”会立刻跑过去，把“宝宝”扶起来，轻轻地拍拍“宝宝”身上的灰尘，安慰着说：“宝宝不哭，不哭，爸爸妈妈在这里。
”这种关心他人的行为，在日常生活中可能需要我们不断地教导，但在“娃娃家”里，孩子们自然而然地就表现了出来。
语言表达能力的提升也是“娃娃家”游戏带来的重要收获之一。
孩子们在游戏中会不断地交流，描述自己正在做的事情，表达自己的需求和想法。
从一开始简单的几个字，到后来能够说出完整的句子，甚至是一段小小的故事，孩子们的语言能力在不知不觉中得到了锻炼。
除了社交和语言能力，想象力在“娃娃家”里也得到了充分的发挥。
孩子们会把一块小积木想象成美味的蛋糕，把一条小毛巾想象成温暖的棉被。
他们会创造出各种各样的情节，比如家里来了客人，要一起举办生日派对等等。
小班《娃娃家》社会活动教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿认识整理物品的重要性，了解整理娃娃家的基本方法。
2. 技能目标：培养幼儿的动手操作能力，学会整理玩具、衣物等物品。
3. 情感目标：培养幼儿的责任感，养成整理物品的良好习惯。
二、活动准备1. 物质准备：娃娃家、玩具、衣物等物品。
2. 环境准备：宽敞的场地，足够的空间进行整理活动。
三、活动过程1. 引入：教师带领幼儿参观娃娃家，引导幼儿发现娃娃家中的物品摆放混乱。
2. 讲解：教师向幼儿讲解整理娃娃家的方法，如分类、排序、叠放等。
3. 示范：教师进行示范，展示整理娃娃家的整个过程。
4. 实践：幼儿分组进行实践，尝试整理娃娃家中的物品。
5. 总结：教师组织幼儿进行总结，询问他们在整理过程中遇到的困难和解决方法。
四、活动延伸1. 家庭作业：教师布置家庭作业，让幼儿回家后帮助家长整理物品，培养幼儿的家庭责任感。
2. 环境创设：教师在班级环境中创设“整理娃娃家”的区域，让幼儿在自由活动时间继续实践。
五、教学评价1. 观察幼儿在整理娃娃家活动中的参与程度和动手操作能力。
2. 关注幼儿在实践过程中的情感表现，如责任感、合作意识等。
3. 收集家长反馈，了解幼儿在家庭中的整理表现。
4. 通过定期评估，总结幼儿在整理娃娃家活动中的成长和进步。
六、教学内容1. 认识整理物品的重要性2. 学习整理娃娃家的基本方法3. 培养动手操作能力4. 养成整理物品的良好习惯5. 增强责任感七、教学方法1. 观察法：教师观察幼儿在整理娃娃家活动中的表现，了解他们的学习进度和需求。
2. 示范法：教师进行示范，引导幼儿学习整理方法。
3. 实践法：幼儿动手实践，巩固所学整理方法。
4. 反馈法：教师与幼儿进行交流，了解他们在实践过程中的感受和困惑。
八、教学步骤1. 引入：教师带领幼儿参观娃娃家，引导幼儿发现娃娃家中的物品摆放混乱。
2. 讲解：教师向幼儿讲解整理娃娃家的方法，如分类、排序、叠放等。
3. 示范：教师进行示范，展示整理娃娃家的整个过程。
小班游戏活动《娃娃家》教案
小班游戏活动《娃娃家》教案一、活动目标：1. 帮助幼儿发展社交技能，如合作、分享和轮流。
2. 提高幼儿的语言表达能力，鼓励他们在游戏中创造性地使用语言。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，通过角色扮演来探索不同的生活场景。
4. 教育幼儿了解家庭和日常生活中的基本角色，如父母、孩子、厨师等。
二、活动准备：1. 教室内设置一个“娃娃家”的模拟环境，包括娃娃、家具、玩具餐具等。
2. 准备一些与家庭生活相关的玩具，如玩具锅、碗、盘子、玩具食物等。
3. 准备一些角色扮演的服装和配饰，如医生服装、护士服装、警察服装等。
三、活动过程：1. 引导幼儿参观“娃娃家”环境，激发他们对游戏的热情。
2. 介绍娃娃家的规则，如如何照顾娃娃、使用玩具家具的正确方法等。
3. 分配角色，鼓励幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演。
4. 引导幼儿进行角色扮演，鼓励他们使用语言和动作来表达自己的角色。
四、活动延伸：1. 鼓励幼儿回家后与家长一起扮演“娃娃家”游戏，增进亲子关系。
2. 设置“娃娃家”角，让幼儿在自由活动时间自由发挥，继续发展游戏技能。
3. 定期组织“娃娃家”比赛，鼓励幼儿展示自己的游戏技巧和创造力。
五、活动评价：1. 观察幼儿在游戏中的参与程度，评估他们的社交技能和语言表达能力。
2. 收集幼儿的反馈和观察记录，评估他们对游戏的角色扮演和规则的理解。
3. 与家长沟通，了解幼儿在家庭中进行游戏的情况，以便更好地指导幼儿的发展。
六、活动注意事项：1. 确保游戏环境安全，避免使用小物件或易碎物品。
2. 鼓励幼儿分享自己的想法和感受，培养他们的自信心。
3. 教师应积极参与游戏，观察幼儿的行为，及时引导他们解决冲突。
4. 尊重每个幼儿的想法和选择，不对他们的游戏进行过度指导。
七、家长沟通与合作：1. 定期与家长沟通幼儿在游戏活动中的表现和进步。
2. 鼓励家长参与游戏活动，如家长日、家长志愿者等。
3. 与家长共同制定适合幼儿的游戏计划和发展目标。
娃娃家教案小班教案8篇
娃娃家教案小班教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班角色游戏《娃娃家》教案5篇
小班角色游戏《娃娃家》教案5篇(实用版)编制人：__审核人：__审批人：__编制单位：__编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班角色游戏娃娃家教案【三篇】
小班角色游戏娃娃家教案【三篇】导读：本文小班角色游戏娃娃家教案【三篇】，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
活动目标：1、通过娃娃家的各个区域培养幼儿的动手能力、语言能力和想象力。
2、让幼儿充分享受游戏带来的乐趣。
活动过程：1、幼儿自选角色，装扮就位；2、请幼儿开着小火车到“娃娃乐园”作客；3、娃娃家——幼儿分别扮演爸爸、妈妈和孩子，可以去超市购物，可以在家里做饭，可以招待小客人；超市——幼儿可扮演超市促销员、收银员，客人可去购物；糖果加工厂——加工员可用各种材料进行糖果、糕点的加工；娃娃书屋——幼儿可扮演图书管理员，客人可以去看书；活动结束：教师和幼儿一起评出今天的“娃娃之星”。
篇二【主题来源】：家像一个宁静的港湾，常常是每个人一生中魂牵梦萦的地方。
对于入园不久的小班孩子来说，家是他们最熟悉的地方，浓浓的亲情，会使幼儿感到安全，得到温暖。
家是共同生活在一起的人们的集合，孩子从一出生起就和家人亲亲密密的生活在一起，孩子渴望妈妈温暖的怀抱，期盼和爸爸一起游戏。
幼儿离开自己的父母第一次过集体生活，在情绪上多少有点不适应，进行这个主题开展的目的是为了给幼儿一个家的感觉，在情感发展上帮助他们逐渐独立起来。
为了更好地让幼儿体验，整个主题活动将以游戏的方式进行，将教材中的多个活动点，安排进各种区域内容中，而这些区域将以'家'的形式表现出来，满足小班孩子的装扮兴趣，在孩子游戏的过程中教师将通过观察和个别的指导，了解每个孩子的需要，亲近每个孩子。
【设计思路】：这次的主题活动娃娃家的内容要求就是：了解自己的家和家庭成员，亲近父母和长辈，以各种方式表达自己的情感。
在这个大的主题背景下，我们班创设了打扮爸爸妈妈，和同伴分享糖果等来感受家的温馨。
这次我预设了一个运动活动引导幼儿爬着给爸爸妈妈送糖果，让幼儿也和爸爸妈妈分享，目的是为了幼儿练习手脚着地的屈膝爬行的动作。
因为有给家长送糖果这一游戏情景，在孩子活动过程中，同时也培养孩子关爱父母的情感。
小班角色游戏教案《娃娃家》
小班角色游戏教案《娃娃家》第一章：教学目标1.1 认知目标：让学生了解《娃娃家》是一款适合小班的角色游戏。
让学生明白在游戏中可以扮演不同的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
让学生知道游戏可以锻炼孩子的社交能力、语言表达能力和创造力。
1.2 技能目标：培养学生能够自主选择角色并扮演。
培养学生能够在游戏中与同伴进行简单的交流和合作。
培养学生能够遵守游戏规则，并在游戏中发挥想象力。
1.3 情感目标：培养学生热爱游戏，喜欢与同伴一起玩耍。
培养学生尊重他人，愿意分享和合作。
培养学生自信、勇敢地表达自己的想法和感受。
第二章：教学内容2.1 游戏介绍：向学生介绍《娃娃家》游戏的背景和规则。
解释游戏中可以扮演的角色，如爸爸妈妈、宝宝等。
强调游戏中的行为规范，如尊重他人、分享和合作等。
2.2 角色扮演：引导学生选择自己喜欢的角色进行扮演。
教导学生如何扮演角色，如模仿角色的动作、语言等。
鼓励学生在游戏中积极表达自己的想法和感受。
第三章：教学过程3.1 热身活动：与学生一起做简单的身体运动，如模仿动物走路、做简单的舞蹈动作等。
引导学生进入游戏氛围，激发他们的兴趣和热情。
3.2 游戏时间：将学生分成小组，让他们进行《娃娃家》游戏。
观察学生的游戏过程，给予适当的指导和支持。
鼓励学生与同伴进行交流和合作，解决问题。
3.3 总结反思：与学生一起回顾游戏过程，让他们分享自己的感受和体验。
引导学生思考游戏中学到的知识和技能，如合作、尊重等。
鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑。
第四章：教学评价4.1 观察评价：观察学生在游戏中的表现，如角色扮演、交流和合作等。
评价学生在游戏中的积极参与程度和创造力发展。
4.2 学生自评：鼓励学生在总结反思环节进行自评，评价自己在游戏中的表现和收获。
引导学生思考自己在游戏中的优点和改进空间。
4.3 同伴评价：鼓励学生互相评价，分享彼此的优点和改进建议。
引导学生建立积极向上的评价氛围，互相鼓励和支持。
第五章：教学资源5.1 教学材料：提供角色扮演服装和道具，如家庭用品、玩具等。
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小班角色游戏娃娃家角色游戏：娃娃家游戏的产生：娃娃家游戏其实是小朋友们日常生活的真实写照，小朋友们对这些内容很熟悉，比如吃饭、睡觉等，他们也希望自己能成为爸爸妈妈照顾孩子，像他们的爸爸妈妈那样做，因此游戏的内容小朋友很兴趣，于是我们决定开展这个游戏。
游戏总目标：1、幼儿喜欢参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。
2、围绕“娃娃家”主题开展游戏，能用语言、动作再现爸爸、妈妈照顾小朋友的情景，反映自己对所扮演的家庭成员中各个角色的认识。
3、建立并遵守游戏常规。
4、学习使用礼貌用语，培养幼儿良好的文明行为习惯。
第一阶段游戏阶段目标一：1、围绕“娃娃家”主题开展游戏。
了解娃娃家的物品并掌握其使用方法。
2、萌发幼儿对角色游戏的兴趣，愿意与同伴一起游戏。
3、围绕“娃娃家”开展游戏，体验和同伴一起游戏的乐趣。
4、引导学习抱娃娃的方法及如何给娃娃喂饭等。
5、继续巩固游戏常规，能正确使用各种游戏材料。
第一次游戏第一次活动准备：1、娃娃若干、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：一、教师出示娃娃家物品引起幼儿游戏兴趣。
二、幼儿了解娃娃家物品的名称并讨论其使用方法。
1、让幼儿说说桌上有什么？你在什么地方见到这些物品？2、让幼儿自由说说自己认识的物品的使用方法并示范。
三、幼儿分组活动，教师巡视指导。
1、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习使用各种炊具、餐具等。
2、在游戏中教师可充当某个角色和幼儿一起玩。
3、教师在游戏中进行随机教育，提醒幼儿要轻拿轻放玩具，玩具玩完后要及时归位。
第一次观察推进：1、观察：从本次游戏中我们可以感觉到小朋友们对娃娃家的游戏十分兴趣，能运用到自己的生活经验，但也有一些地方脱离游戏，以下是几游戏片段片段1：有一个小朋友抱着布娃娃坐在桌子旁边，什么都没有做，一个下午的游戏时间浪费了。
片段2：另外一组一个小朋友拼命的把各种蔬菜水果放进了锅里，然后再倒出来，最后再放进去，这样一直重复，没和任何交流也没做其他的事。
2、推进：娃娃家小朋友们的表现，反应了小班小朋友现在仍处于操作材料自我满足的阶段。
他们的角色意识较差，有时候一个东西可以玩很久时间，不知道自己该做什么？改怎么样做，不会与人交往，教师在今后的游戏中要继续的引导，使幼儿有更多互动和分享经验。
第二次游戏第二次活动准备：1、每人一个娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、电视机、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：一、以娃娃家环境导入活动，引起幼儿游戏兴趣：二、引导幼儿学习抱娃娃：1、幼儿自由抱娃娃并互相交流：“怎么抱娃娃才会更舒服？”2、教师小结抱娃娃的要点：〈1〉娃娃的头应靠在爸爸（或妈妈）的手臂上。
〈2〉爸爸（或妈妈）一只手拖着娃娃的头，另一只手拖着娃娃的臀部。
三、学习给娃娃喂饭：1、让幼儿回忆平时爸爸、妈妈怎样给自己喂饭的。
2、请个别幼儿示范给娃娃喂饭。
3、启发提问：“饭很烫时怎么办，怎么喂宝宝？宝宝饭滴在身上，要怎么做？”四、教师小结抱娃娃、给娃娃喂饭的要点。
五、幼儿分组活动，教师指导：1、在游戏过程中教师可扮演某种角色进入游戏与幼儿一同游戏，鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
2、教师创设若干个娃娃家，幼儿自由游戏练习抱娃娃、给娃娃喂饭。
3、教师根据幼儿的需要以游戏的方式给予具体的帮助和指导。
4、在游戏中及时纠正、指导幼儿正确使用游戏材料，提醒幼儿要轻拿轻放玩具。
第二次观察推进：观察：针对上次观察推进的结果，这次教师重点引导幼儿学习如何抱娃娃喂娃娃吃饭等，照顾娃娃的方法。
在观察中发现幼儿对照顾娃娃很感兴趣，而且学习的很快，但是观察游戏中又发生了另一个问题：因为娃娃的数量是有限的，而小朋友们都想抱娃娃照顾她，所以在游戏中，很多小朋友都去抢娃娃，这样会出现争执和混乱，大家都说我要娃娃。
推进：在下次游戏中，教师可以多增加一些娃娃够幼儿游戏时使用，然后要进行幼儿的角色分配，可以让一些小朋友扮演妈妈去抱娃娃，照顾娃娃；另一些小朋友扮演爸爸、爷爷、奶奶等，这样可以帮娃娃煮东西吃，或者帮娃娃洗澡等，分工合作，这样游戏中也不会发生争执。
第三次游戏第三次活动准备：1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。
指导要点：一、启发引导幼儿结合自身经验，说说自己的爸爸妈妈是怎么照顾自己的，从而引申到幼儿身上，让幼儿讨论：如果自己当娃娃的爸爸妈妈，应该怎么做？爸爸可以做什么？妈妈可以做什么？二、幼儿游戏，教师指导：1、教师根据幼儿扮演角色的意愿，将幼儿分为两人一组，并带领幼儿到“娃娃家”的场景中开展游戏。
2、教师巡视，介入指导：〈1〉让幼儿明确自己所扮角色的简单职责，并能说出对方所扮角色的称谓如“他是爸爸。
她是妈妈。
”〈2〉提醒幼儿掌握正确抱娃娃的姿势及给娃娃喂饭的方法。
〈3〉鼓励个别能力弱的幼儿大胆参与游戏，体验和同伴游戏的乐趣。
〈4〉继续提醒幼儿要轻拿轻放玩具，不争抢玩具，会轮流使用玩具。
第三次观察推进：观察：通过2次的游戏后，幼儿对如何进行娃娃家的游戏有了一定的了解，也积累了一些生活的经验，于是这次活动将小朋友们进行角色分配，有的人演爸爸有的人演妈妈。
在观察中发现小朋友们有了自己的角色后玩的更开心了：比如倩玉会抱着娃娃说“不哭我是妈妈”而扮演爸爸的伟锋会在一边像模像样的煮东西。
推进：从此次游戏的情况看，前2次小朋友出现的问题和娃娃家中的游戏材料的使用和一些常规的培养有很大的关系，通过游戏角色的分配和教师对常规的强调，使的幼儿慢慢形成了较良好的游戏常规。
第四次游戏第四次活动准备：1、娃娃家所需的材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境（内有桌、椅、电视、电话、床等）。
指导要点：一、教师出示若干游戏材料，让幼儿说说材料的名称及用法，启发引导幼儿讨论：“这些游戏材料还能怎么用？”初步激发幼儿参与探索活动的兴趣。
二、幼儿游戏，教师指导：1、幼儿自由结伴，两人一组，到游戏区活动。
2、教师巡视，介入指导：〈1〉继续提醒幼儿明确自己所扮角色的简单职责，能愉快地与同伴一起游戏。
〈2〉重点用语言提示，鼓励幼儿尝试游戏材料的不同使用方法，引导幼儿体验不同的乐趣。
〈3〉带领能力差的幼儿参与游戏，及时肯定他们表现。
〈4〉督促个别幼儿遵守游戏规则，如轻拿轻放玩具，不争抢玩具，不乱跑等。
第四次观察推进：观察：本次游戏中教师发现幼儿对爱护玩具材料的常规要求做的还不太好，比如：在游戏中，几个男孩子在抢娃娃家的灶，于是他们吧桌子旁边的东西碗啊盘子啊什么的，全部扫到了地上，但是他们根本没有去捡，而是继续的去抢；还有的小朋友不玩的东西不重新放在篮子立，而是随手一扔就不管了。
推进：在活动中出现的这种行为在下次游戏的开始，教师要先进行强调，先给小朋友们说一说让幼儿思考这种行为对不对，哪错了，应该怎么做，教育幼儿游戏材料要爱护，如果损坏了小朋友们就没的玩了，大家要把幼儿园的东西当成自己家的玩具好好爱护，不要互相争夺，要互相谦让。
第二阶段游戏阶段目标二：1、继续引导幼儿学习如何互相商量着玩游戏，有初步的角色分工合作的意识。
2、愿意与人交往，发展友好交往能力。
3、知道与人分享玩具，体验和同伴共同游戏的乐趣。
第五次游戏第五次活动准备：物质准备：娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
布置若干娃娃家的环境，内有桌、椅、电视、电话、床等。
指导要点：1、引导幼儿回忆上次游戏情况导入活动。
2、引导幼儿讨论：怎么样才能做好娃娃的爸爸和妈妈？师根据幼儿的回答，进行小结，强调要求：两人一起游戏时，要商量好爸爸做什么？妈妈做什么？不要抢着做同一件事，如：爸爸在做饭时，妈妈可以去照顾娃娃，给娃娃讲故事，或给娃娃喂饭，哄娃娃睡觉，然后和爸爸一起吃饭等。
3、幼儿游戏，教师指导。
1）鼓励幼儿自由结伴，两人一组，佩带好角色挂牌后到各娃娃家活动。
2）幼儿游戏，教师巡视指导：A、提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
B、教师可扮演客人，针对个别组出现的问题予以提示与指导，鼓励幼儿在游戏中多交流，互相协商游戏的开展。
C、继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的活动用品，及时归放。
D、注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。
第五次观察推进：观察：在本次的游戏中，教师针对上次游戏的情况对幼儿的行为进行了评价和激励，告诉小朋友们要爱护玩具的重要性以及评选看看谁是最爱护玩具的小朋友将奖励他们红花。
因此这次游戏小朋友们都注意到了这点。
而且在游戏中教师新增加了电视和电话，小朋友们对新增加的材料很有他们会用电话假装与人聊天，邀请别人到家里做客等，这样就在无形中发展了幼儿的语言能力和交往能力。
推进：在活动中发现，幼儿会打电话邀请其他小朋友来自己的娃娃家做客，因此在下次的游戏中决定多鼓励幼儿到别人娃娃家去玩，这样可以让幼儿知道如何接待客人和如何当客人，发展了幼儿的交往能力。
而且小朋友们对电话电视这些新的游戏材料很感兴趣，下次游戏中可以多增加一些材料供幼儿游戏。
第六次游戏第六次活动准备：1、娃娃家所需各种材料：娃娃、炊具（煤气灶、锅、铲、勺等）、餐具（碗、盘子、茶壶、杯子、小勺等）、食品（面条、鱼丸、饺子、各种饼干等）。
2、布置若干娃娃家的环境。
指导要点：一、师生共同回忆上次游戏情况。
引导幼儿讨论：有客人来家里做客，我们应该怎么接待客人？客人进门时我们要说什么？做什么？客人走了要怎么说？教师小结：客人来做客时小朋友要先问清是谁再开门。
客人进门要问好，给客人拿拖鞋、倒水。
可以做很多好吃的请客人吃；客人走了要送客人到门口和客人道别等。
二、幼儿游戏，教师指导。
1、鼓励幼儿自由结伴，两三人一组。
2、幼儿游戏，教师巡视指导：1）提醒幼儿在游戏时商量好爸爸、妈妈各自的工作，在游戏中不争抢着做一件事。
2）教师鼓励娃娃家的爸爸、妈妈互相去做客，重点帮助幼儿掌握接待客人的礼节。
3）继续鼓励幼儿互相分享玩具，不争抢其他组幼儿的玩具。
4）提醒幼儿爱护玩具材料，及时捡起丢在地上的玩具。
5）注意观察、肯定及带动内向幼儿积极地参加游戏，督促个别幼儿遵守游戏规则，不乱跑。
第六次观察推进：观察：今天游戏，教师以客人的身份到各个娃娃家做客，并随机观察了一下小朋友们如何接待客人的，记录了一些片段片段1：我走到本豪那组的娃娃家，本豪第一个看见了我就说：你来我们这玩的吗？我说对啊，我来你这做客，你们欢迎吗？本豪说：好啊。