部编版小学五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》教学课件(第二课时)
历史上有许多运用谋略取得胜利的故事， 找一找相关资料，和同学交流。
指导：历史上运用谋略取得胜利的故事有 很多，我们可以询问家长、老师，也可以借助 网络搜索。和同学交流时，要能说清楚这是个 什么故事，故事中有哪些人，发生了什么事， 尤其是事情的前因后果要说得清楚明白。
示例：长勺之战
公元前684年春，齐桓公在巩固了君位之 后，自恃实力强大，决定兴师伐鲁，企图一举 征服鲁国。鲁庄公闻报齐军大举来攻，决定动 员全国的力量，同齐军一决胜负。深具谋略的 鲁国人士曹刿自告奋勇，请求随鲁庄公出战，
并得到了庄公的允许。鲁军根据齐强鲁弱的 形势，在长勺（今山东莱芜）迎击齐军。两 军列完阵，鲁庄公欲先发制人，被曹刿劝止。 齐军见鲁军按兵不动，便一而再，再而三地 发起冲击，均未能奏效。齐军疲惫，士气沮 丧。鲁军阵势稳固，斗志高昂。曹刿见战场
形势已呈现“彼竭我盈”的有利变化，建议鲁 庄公实施反击。鲁国将士一鼓作气，击溃齐军。 庄公急于追击，曹刿恐齐军佯败设伏，便察看 齐军的车辙痕迹，又登车眺望齐军的战旗，发 现辙乱旗靡，判明齐军的确战败，才建议庄公 率军乘胜追击，最终将齐军逐出鲁国。
孙膑受重用
齐威王好奇地问田忌：“你这样安排马的 出场顺序，是不是有人给你出谋划策了？”
田忌如实相告，并引荐了孙膑。后来， 齐威王任命孙膑为军师。
智谋的胜利 比赛结果：孙膑被任命为军师
板书设计
起因：仔细观察，发现规律 靠 智
田忌赛马 经过：进行比赛，果如所料 慧 取
结果：受到引荐，成为军师 胜
课文主题
16 田忌赛马
第ห้องสมุดไป่ตู้课时
课文品读
孙膑观赛马
孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对 他非常赏识。
人物
身份
孙膑看了几场比赛后发现，大家的马 脚力相差不多，而且都能分成上、中、下 三等。
观察所得
获胜前提
读一读孙膑和田忌的对话，感受人物不同 的心理。
孙膑：自信、胸有成竹
田忌：疑惑、不相信
田忌很信任孙膑，决定全听他的。
三、缩写下面的句子。
1.孙膑是齐国大将田忌的门客。 _孙__膑__是__门__客__。_____________________
2.观众们兴致勃勃地猜测着比赛结果。 _观__众__们__猜__测__结__果__。_________________
课后习题
默读课文，用自己的话讲讲田忌赛马的故事。 指导：讲述故事前，要先理清事情的起
比赛结果：田忌赢了。
胜利原因：田忌合理安排马的出场顺序。
找出这部分中描写田忌神态的句子， 探究原因。
➢ 田忌输了，但他不动声色，一点儿都 不着急。
➢ 田忌微微一笑。 ➢ 田忌满意地笑了。
这是对田忌的神态描写。因 为已有孙膑的妙计，因此田忌在 比赛时胸有成竹，不慌不忙，微 笑以对。他的“不着急”“笑” 正反衬了孙膑计谋的高明。
连一连，把齐威王和田忌赛马的对阵图标 画出来。说一说：孙膑为什么要让田忌这 样安排马的出场顺序？
孙膑经过观察，发现大家的马的脚力相差不 多，而且都能分成上、中、下三等，所以就用下 等马对齐威王的上等马，自然就败了；又用上等 马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等 马，田忌就胜了两回。这样，田忌以2∶1获胜。 因此，可以说，田忌和齐威王的赛马不是力量的 比赛，而是智慧的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧 的胜利。
课文通过叙述战国时期的军事家孙膑教 齐国大将田忌在赛马时如何取胜的故事，表 现了孙膑的聪明智慧，说明遇事只有仔细观 察，认真思考，抓住主要矛盾，经过比较分 析，才能得出最理想的解决问题的办法。
课堂练习
一、比一比，再组词。 拳（ 拳头 ） 卷（ 试卷 ）
荐（ 推荐 ） 存（ 存在 ）
二、将下列词语补充完整。 摩拳（擦）（掌） 跃跃（欲）（试） （胸）（有）成竹 不动（声）（色）
为什么？
田忌对孙膑非常赏识，非常相信孙膑的 能力，因此即便对孙膑的方法全然不知，仍 然决定按照他说的去做。这里田忌对孙膑的 信任从侧面表现了孙膑的才能。
上等马
齐 威 中等马 王
下等马
孙膑巧排序
上等马
胜利
中等马 田 胜利 忌
下等马
失败
比赛规则：田忌的下等马对齐威王的上等马， 田忌的上等马对齐威王的中等马， 田忌的中等马对齐威王的下等马。
因、经过和结果，重点讲清楚事情的经过。 讲故事要遵从原文，但也不能完全和原文一 样，可以适当增加或删减内容。
示例：齐国大将田忌经常同齐威王及贵族们赛马， 田忌的门客孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力都 差不多，并且可以分成上、中、下三等。一天，孙膑对 田忌说，他有办法让田忌在赛马时获胜。田忌非常信任 孙膑，于是约好和齐威王赛马。赛马时，孙膑让田忌先 用下等马对齐威王的上等马，输了第一场；然后用上等 马对齐威王的中等马，用中等马对齐威王的下等马，连 赢两场。比赛结束，田忌以一负两胜赢了齐威王。
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部编版五年级语文下册16《田忌赛马》第二课时课件(共15张PPT)
品读感悟
你怎么评价孙膑、齐威王和田忌呢？
孙膑
神机妙算
田忌
知人善任
齐威王
心胸宽广
拓展阅读
围魏救赵 战国时期，魏国派军队进攻赵国。魏国的军队很快包围了赵国首都邯郸，情况 十分危急。赵国眼看抵挡不住魏国的攻势,赶忙派人向齐国求救。 齐国大将田忌受齐王派遣,准备率兵前去解救邯郸。这时,他的军师孙膑劝他 说:“要想解开一团乱麻,不能用强扯硬拉的办法;要想制止正打斗得难分难解的双方, 不宜用刀枪对他们一阵乱砍乱刺,要想援救被攻打的一方,只需要抓住进犯者的要害, 捣毁它空虚的地方。眼下魏军全力以 赴攻赵,精兵锐将势必已倾巢出动,国内肯定只 剩下一些老弱残兵。魏国此时顾了外头,国内势必空虚。如果我们此时抓住时机,直 接进军魏国,攻打魏国都城大梁,魏军必定会回师来救,这样,他们撤走围赵的军队来 顾及首都的紧急情况,我们不是就可以替赵国解围了吗?"
课堂练习
一、看拼音，写词语。
xiōng yǒu chéng zhú mó quán cā zhǎng yuè yuè yù shì
( 胸有成竹 )
(摩拳擦掌 (
) 跃跃欲试
二、 判断下面说法是否正确。
A.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ √）
B.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ X ） C.这篇课文告知我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ √）
板书设计
田忌赛马
调换顺序
初这赛一失段败写—出—了—嘎—子—机—智—勇→敢再、赛不胜畏利强敌、不怕牺牲的精
神
孙膑献计
课堂总结
看似平常的赛马，实则是一场智慧的比拼，最 后的赢家只会是足智多谋的人！在生活中，我们也 要多思考，使用恰当的策略来解决问题。
五年级下册语文课件-第六单元16《田忌赛马》第二课时 部编版(共11张PPT)
田忌 上等马 中等马 下等马
三、学习课文，深究课文 1.导入:还是原来的马，只调换了一下出场顺序就胜利了，这个妙主意是谁想出
来的? 2.出示图片，介绍孙膑: (1)找一找图中哪个是孙膑?另一个是谁?你是怎么知道的? (2)他们正在干什么?文中哪些段落是写这幅图的?
3.学习3~8自然段。 (1)指名朗读3~8自然段，其他学生用“__”画出孙膑讲的话。 (2)学习孙膑的三句话。 ①出示这三句话，自由读一读，想想每句讲了什么?该怎样读? ②讨论这三句话的关系。 ③孙膑说这三句话时神态是怎么样的?(胸有成竹) ④理解“胸有成竹”的意思及在文中指什么? ⑤有感情地朗读这三句话。
4.学习10~12自然段。 (1)导入:“大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等”是田 忌胜利的一个重要条件，田忌胜利的另一个条件是什么?请大家自由读10~12 自然段。 (2)另一个条件是田忌对孙膑的信任。 (3)从哪个段落可以看出田忌对孙膑的信任? 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 (4)齐读这段话。
(3)讨论孙膑思维过程。 ①孙膑在比赛时看到了什么而想出调换顺序这个妙计的?出示句子:“孙膑 看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三 等。” ②孙膑看了几场比赛后，他进行了怎样的分析?(科学分析) ③他准备怎样调配力量?(大家说一说) (4)再读3~8自然段，想想孙膑替田忌出主意时，田忌的心情是怎样的?找 有关的句子读一读(师生范读，学生练读）
五、课堂小结 实验证明，孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是
词形容)(神机妙算、计算精密……)
。(用一个
六、课时作业
1.田忌和齐威王赛马，田忌是按照什么顺序与齐威王进行比赛的?请你用线段 连接起来。
齐威王 对阵
五年级下册语文课件-16田忌赛马第2课时人教(部编版) (共13张PPT)
第一次比赛对阵图
上
上
中
中
下
下
第一次 第一场
起点
上
1:0
上
终点
第一次 第二场
起点
中
2:0
中
终点
第一次 第三场
起点
下
败
3:0
下ห้องสมุดไป่ตู้
终点
第二次比赛对阵图
上
下
中
上
下
中
第二次 第一场
起点
上
1:0
下
终点
第二次 第二场
起点
中
1:1
上
终点
感谢观看
再好的种子，不播种下去，也结不出丰硕的果实。书 到用时方恨少，事非经过不知难。竹笋虽然柔嫩，但 它不怕重压，敢于奋斗、敢于冒尖。少壮不努力，老 大徒伤悲。天行健，君子以自强不息不向前走，不知 路远；不努力学习，不明白真理。用习惯和智慧创造 奇迹，用理想和信心换取动力天才在于积累，聪明在 于勤奋。奋斗之路越曲折，心灵越纯洁。人必须要在 耐心，特别是要有信心。努力向上的开拓，才使弯曲 的竹鞭化作了笔直的毛竹。不要让追求之舟停泊在幻 想的港湾，而扬起奋斗的风帆，驶向现实生活的大海。 习惯决定成绩，细节决定命运。良好的习惯是成功的 保证。逆境是磨练人的最高学府。生命力顽强的种子， 从不对瘠土唱诅咒的歌。一个能思考的人，才真是一 个力量无边的人。耕耘者的汗水是哺育种子成长的乳
2020年春
语文
人教部编版·五年级（下册）
1
16田忌赛马
第2课时
学习目标
1.了解本文的故事情节、感受语言特点。（重点） 2.熟读课文，明确文章中心，感悟故事“田忌赛马”的智
慧。（难点）
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案(集体备课)
部编版五年级语文下册第六单元第16课《田忌赛马》第2课时教案（集体备课）一、教学目标1.知识与能力：–了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
–能够理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
–掌握一些描述赛马比赛的相关词汇。
2.情感态度价值观：–培养学生的观察力和思考能力。
–培养学生的团队合作意识，提高集体备课的效率。
二、教学重点1.了解“田忌赛马”这个典故的由来和含义。
2.理解文章中描述的比赛过程和赛马的策略。
三、教学难点1.学生对比赛过程中不同策略的理解和分析。
四、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册教材。
2.大黑板、粉笔、教案、参考书。
3.PPT或图片展示用品。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.与学生简要谈论“比赛”这个话题，引出“田忌赛马”。
第二步：讲解（15分钟）1.讲解“田忌赛马”典故的由来和背景。
2.分析文章中的比赛过程和赛马的策略。
第三步：讨论（20分钟）1.分组讨论：学生分成若干组，讨论不同赛马策略的优劣。
2.汇总讨论：每个小组讨论后，班级一起讨论各组的策略，找出最合理的方案。
第四步：拓展（10分钟）1.引导学生思考：在现实生活中，我们应该如何制定好的策略应对困难和挑战。
第五步：小结（5分钟）1.总结本节课重点内容，并强调比赛中的策略与思考的重要性。
六、课堂作业1.完成课后习题，总结本节课学到的知识。
七、板书设计田忌赛马优劣分析策略比较速度灵活性耐力………八、教学反思1.本节课讨论如何提升对策略的理解和运用，是否有更好的教学方法。
以上是本课的教学计划，希朥能够达到预期教学效果。
部编版五年级语文下册16田忌赛马课件(共2课时,共33张PPT)
复习导入
齐威王 上等马 中等马 下等马
第2课时
田忌 上等马 中等马 下等马
结合赛马对阵图说说田忌获胜的原因。
自由朗读课文第3～13自然段，注意读 好人物说话的语气。说一说：孙膑对田忌 说了什么？田忌又是什么态度？
孙膑对田忌说按照他的主张办能获胜。
田忌的态度：有些不明白→全听他的
孙膑对田忌说：“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获胜。”
——[荷兰]斯宾诺莎
课后作业
1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。 2. 用自己的话将这个故事讲给其他人听，并
谈谈自己的感受。
（ 胸有成竹）
形容战斗、比赛或劳动前精神振奋的样子。
（ 摩拳擦掌）
远远地走在最前面。
（遥遥领先）
Байду номын сангаас
将下列词语补充完整，并选词填空。 （胸 ）（ 有）成竹 摩（拳）擦（掌） （跃 ）（ 跃）欲试 不（动）声（色）
1. 我对这次比赛_胸__有__成__竹___。 2. 下周学校要举行诵读经典大赛，别看同学们
表面上_不__动__声__色___，其实早就_摩__拳__擦__掌___、 _跃__跃__欲__试___了。
课文解读
自由读课文，说说这篇课文记叙了一件 什么事。
课文记叙了战国时期齐国的军事家孙膑 帮助大将田忌在赛马时以智慧胜了齐威王的 故事。
课文哪几个自然段写了田忌和齐威王赛 马？除了比赛，课文还写了什么？
经过
_上___、__中__、_下___三等，于是他想出了_调__换__马__的__出__场__顺__序_的妙 计献给田忌。在孙膑的安排下，第一场比赛田忌__输__了__，第二、
结果
三场比赛田忌_反__败__为__胜___。 田忌以2:1的比分_赢__得__了__赛__马__的__胜__利_，__孙__膑__也被成功引荐
第16课《田忌赛马》第二课时(课件) 五年级语文下册部编版
孙孙膑膑
我国古代著名的军事 理论家，战国时期齐 国的军师。
公元前340年，孙膑逃亡到齐国时，田忌赏识 孙膑的才能，收为门客。在一次赛马时，孙膑 向田忌提出了以下等马对上等马，以上等马对 中等马，以中等马对下等马的田忌赛马法。
公元前354年，发生桂陵之战，魏国攻打赵国， 齐国派兵相助，田忌为主将，孙膑为参谋，结 果孙膑以“围魏救赵”的兵法大胜。
不动声色
微微一笑
满意地笑了
对孙膑深信不疑，对胜利也很有信心，侧面也反映出孙膑的谋略之高。
①孙膑对田忌说：“将军，我有个办法， 保证能让您在赛马时获胜。” ②孙膑说：“一匹也不用换。” ③孙膑胸有成竹地说：“将军请放心， 按照我的主意办，一定能让您赢。”
自信满满
胸有成竹
善
善
敢 于
足
于 于打 智
观 思破 多
司 马 迁
请大家默读10—14自然段，完成课后 第2题，把齐威王和田忌赛马的对阵图 标画出来。
齐威王
上等马 中等马 下等马
田忌
上等马 中等马 下等马
输
1:2
赢
田忌经常同齐威王及贵族们赛马。孙膑看了几场比赛后发现，
大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。
观 察 所 得
马的脚力差不多 两个条件
孙膑晚年退隐鄄邑，设馆授徒，钻研兵法战策， 著成《孙膑兵法》89卷，图4卷。
暗度陈仓、四面楚歌、完璧归赵…… 长勺之战、赤壁之战、官渡之战、淝水之战…… 空城计、火烧赤壁，反间计，智取生辰纲、智赚玉麒麟……
1.完成分层作业。 2.重读名著，找出自己最欣 赏的谋略故事，与同学或家 人交流分享。
司 马 迁
察
考
常 规
谋
最新人教部编版语文五年级下册第十六课《田忌赛马》(第二课时)精品教学课件
二 “孙膑献计”
①齐威王每个等级的马都比 田忌的强。
二 “孙膑献计”
②“齐威王的马比你的快不 了多少呀……”
二 “孙膑献计”
③齐威王正在得意洋洋地夸 耀自己的马。
二 “孙膑献计” 田忌赛马这件事使你受到了
什么启发呢？
品读重点 体会人物品质
品读重点 画出第一次失败的原因。
“齐威王每个等级的马都比田忌的强。”
奇怪的地方吗？
初赛失败，再赛胜利。
一 启发质疑 同样的马，两次比赛的结果为
什么不一样？
调换顺序
一 启发质疑
这个计策谁想出来的？ 孙膑献计
二 “孙膑献计” 这么好的主意，为什么田忌
想不出来，齐威王也想不到，孙 膑却想出来了？你从中能体会到 什么呢？
二 “孙膑献计”
为什么孙膑能想出这个好 主意呢？在文中找一找有关句 子，用笔划出来，想一想。
十六课 田忌赛马
壹
回顾 课文
， 复习 引入
贰
深入 学习
， 质疑 推理
目录
叁
走进 文本
， 再疑 深问
肆
品读 重点 ， 体会 人物 品质
伍
拓展 延伸 ， 深化 主题
回顾课文 复习引入
同学们，你们学过哪 些有关智慧的故事呢？
今天我们来继续学习 有关智慧的文章《田忌赛 马》。
回顾课文 复习引入
一 启发质疑 看了两次赛马，你觉得有什么
品读重点
“疑惑ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ没信心”——
田忌是一个不自信的人。
“得意洋洋，目瞪口呆”——
齐威王是一个骄傲自大，麻脾大意之人。
拓展延伸 深化主题
拓展延伸
两次比赛结束了，请同学们 发挥你的想象，想想第二次比赛 结束后，齐威王和田忌分别会说 些什么？
部编版五年级语文下册第16课《田忌赛马》优秀PPT课件
等4个生字，掌握课文重点词语。
2 读懂课文内容，懂得要善于观察、善于
思考才能想出好主意。
3 学习按一定顺序写作的方法。
我会写
赢 拳擦 策荐
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
赏识 脚力 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
词语解释
【赏识】 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【胸有成竹】 比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 【摩拳擦掌】 形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的
16 田忌赛马
理解人物
①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有 人给你出谋划策了?” ②于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为 军师。
16 田忌赛马
课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛， 不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧 的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考 的失败。因此，无论做什么事都要细致观 察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果，田忌 。这是因
为:
。
4. 从这个历史故事中，你受到了什么启发？
√ 1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ ） × 2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ ） √ 3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ ）
16 田忌赛马
深入探究
第二课时 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威
王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点 儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王 的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了 一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
2 读懂课文内容，懂得要善于观察、善于
思考才能想出好主意。
3 学习按一定顺序写作的方法。
我会写
赢 拳擦 策荐
注意这些字的笔画顺序哟！
词语认读
赏识 脚力 赢得 胸有成竹 摩拳擦掌 跃跃欲试 兴致勃勃 出谋划策 引荐
词语解释
【赏识】 认识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。 【胸有成竹】 比喻办事以前，已经有全面的设想和安排。 【摩拳擦掌】 形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的
16 田忌赛马
理解人物
①齐威王好奇地向田忌:“你这样安排马的出场顺序，是不是有 人给你出谋划策了?” ②于是，田忌向齐威王引荐了孙膑。后来，齐威王任命孙膑为 军师。
16 田忌赛马
课堂小结
田忌和齐威王赛马，是智力的比赛， 不是力量的比赛，田忌的胜利是孙膑智慧 的胜利，齐威王的失败是不善于动脑思考 的失败。因此，无论做什么事都要细致观 察、认真思考采用恰当的方法，才能取胜。
1.给第二自然段加上合适的标点符号。
2.联系上下文，解释下列词语。
（1）遥遥领先：
（2）不动声色：
3.田忌和齐威王比赛时采取的方法是： ，比赛结果，田忌 。这是因
为:
。
4. 从这个历史故事中，你受到了什么启发？
√ 1.这篇课文的主要人物是孙膑，表现了孙膑的足智多谋。（ ） × 2.这篇课文主要是批评齐威王没有谋略，结果导致失败。（ ） √ 3.这篇课文告诉我们遇到问题要善于思考，找出最佳办法。（ ）
16 田忌赛马
深入探究
第二课时 第一场，田忌先用下等马对齐威王的上等马，齐威
王的马遥遥领先。田忌输了，但他不动声色。一点 儿都不着急。 接着，第二场比赛开始了。田忌用上等马对齐威王 的中等马，胜了第二场。田忌微微一笑。 第三场，田忌用中等马对齐威王的下等马，又胜了 一场。田忌满意地笑了。 比赛结束了。田忌胜两场输一场，赢了齐威王。
部编版五年级语文下册16《田忌赛马》课件(共27张PPT)
五年级下册第六单元
田忌赛马
导入新课
战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有 一名齐国大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。 有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场 比赛……同学们，今天我们就一起来学习这 个历史故事。
读了课题，你想知道什么？
谁和谁赛马？怎么赛？结果如何？
作者简介
司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子 长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继 父职，任太史令，博览皇家收藏的大量图书、档案 和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴 的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令 （掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。 人称其书为《太史公书》，后称《史记》。
赛马对阵图
第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马
（结果：输）
第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马
（结果：胜）
第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马
（结果：胜）
了解思维过程
其他的人只知道上对上、中对中、下对 下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常 人的思维方法，调换了一下马的出场顺序， 从而转败为胜。你觉得孙膑制定这个策略的 根据是什么？
尝试通过朗读，抓住关键词体会孙 膑善于思考、足智多谋的特点：
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心， 按照我的主张办，一定能让您赢。”
启发智慧
孙膑这种善于视察、善于思考，敢 于打破常规的科学的思维方法，是很可 贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不 同的角度出发去思考问题，解决问题的 思维方法。
思维拓展
你觉得孙膑的“主张”之所以能顺 利实施，并帮助田忌获胜的原因只是他 调换了马的出场顺序吗？还有没有什么 别的原因？
思维拓展 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他 非常赏识。 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 田忌对孙膑的赏识与信任，也是获胜 的重要原因，只有这样，才能保证孙膑的 计划得以实施。
田忌赛马
导入新课
战国时期，齐国的贵族很喜欢赛马。有 一名齐国大将叫田忌，他也特别喜欢赛马。 有一次他和齐国君主齐威王约定，进行一场 比赛……同学们，今天我们就一起来学习这 个历史故事。
读了课题，你想知道什么？
谁和谁赛马？怎么赛？结果如何？
作者简介
司马迁是西汉史学家、文学家和思想家。字子 长，夏阳（今陕西韩城南）人。汉武帝元封三年继 父职，任太史令，博览皇家收藏的大量图书、档案 和文献。在《史记》草创未就之时，因替投降匈奴 的李陵辩解，被捕入狱，受腐刑。出狱后任中书令 （掌管皇家机要文件），发愤继续完成所著史藉。 人称其书为《太史公书》，后称《史记》。
赛马对阵图
第一场：齐威王的上等马——田忌的下等马
（结果：输）
第二场：齐威王的中等马——田忌的上等马
（结果：胜）
第三场：齐威王的下等马——田忌的中等马
（结果：胜）
了解思维过程
其他的人只知道上对上、中对中、下对 下，而孙膑却敢于打破这种常规，用超乎常 人的思维方法，调换了一下马的出场顺序， 从而转败为胜。你觉得孙膑制定这个策略的 根据是什么？
尝试通过朗读，抓住关键词体会孙 膑善于思考、足智多谋的特点：
孙膑胸有成竹地说：“将军请放心， 按照我的主张办，一定能让您赢。”
启发智慧
孙膑这种善于视察、善于思考，敢 于打破常规的科学的思维方法，是很可 贵的。希望同学们学习孙膑遇事能从不 同的角度出发去思考问题，解决问题的 思维方法。
思维拓展
你觉得孙膑的“主张”之所以能顺 利实施，并帮助田忌获胜的原因只是他 调换了马的出场顺序吗？还有没有什么 别的原因？
思维拓展 孙膑是齐国大将田忌的门客，田忌对他 非常赏识。 田忌很信任孙膑，决定全听他的。 田忌对孙膑的赏识与信任，也是获胜 的重要原因，只有这样，才能保证孙膑的 计划得以实施。
部编版五年级语文下册16.田忌赛马第二课时课件(共23张PPT)
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主张办， 一定能让您赢。”
从孙膑和田忌的对话中能感受到。
你从哪些地方感受到孙膑对照赛有必胜的信心？
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能 让您在赛马时获胜。”
当堂检测
建议完成随堂练中和理解课文相 关的题目。
布置作业 1.搜集历史上有运用谋略取得胜利的故事，和 同学交流。 2.推举阅读相关内容。 3.完成相关习题。
你从孙膑的整个思维过程中获得了哪些启示？
在生活中遇到问题要多视察多思 考。要根据具体的情况进行分析 和判断，勇于打破常规。
通过学习，田忌、齐威王、孙膑给我留下了深 刻的印象，一定也给同学们留下了更深刻的印 象。在“田忌、齐威王、孙膑”这三个人中， 你喜欢谁？能说说理由吗？
田忌：善于用人，虚心接受别人的意见。
孙膑：细致视察、认真思考、足智多谋。 齐威王：不专制、知人善任。
总结全文，拓展延伸
田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。 而他取胜的法宝在于“思”和“变”。所以， 我们遇到问题要细致视察，认真思考，采用恰 当的方法，这样才能获得成功。
请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌 和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？ 又会产生怎样的故事呢？
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主张办， 一定能让您赢。”
从词语中感受到孙膑的自信。
分角色朗读，读出孙膑的胸有成竹。
将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 你是说换几匹更好的马？ 一匹也不用换。 那怎么能有赢的把握呢？ 将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。
从孙膑和田忌的对话中能感受到。
你从哪些地方感受到孙膑对照赛有必胜的信心？
一天，孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能 让您在赛马时获胜。”
当堂检测
建议完成随堂练中和理解课文相 关的题目。
布置作业 1.搜集历史上有运用谋略取得胜利的故事，和 同学交流。 2.推举阅读相关内容。 3.完成相关习题。
你从孙膑的整个思维过程中获得了哪些启示？
在生活中遇到问题要多视察多思 考。要根据具体的情况进行分析 和判断，勇于打破常规。
通过学习，田忌、齐威王、孙膑给我留下了深 刻的印象，一定也给同学们留下了更深刻的印 象。在“田忌、齐威王、孙膑”这三个人中， 你喜欢谁？能说说理由吗？
田忌：善于用人，虚心接受别人的意见。
孙膑：细致视察、认真思考、足智多谋。 齐威王：不专制、知人善任。
总结全文，拓展延伸
田忌和齐威王赛马，但真正的赢家却是孙膑。 而他取胜的法宝在于“思”和“变”。所以， 我们遇到问题要细致视察，认真思考，采用恰 当的方法，这样才能获得成功。
请同学们大胆的想象第二次赛马后，田忌 和孙膑又见面了，他们见面时的情景怎样？ 又会产生怎样的故事呢？
田忌问道：“你是说换几匹更好的马？” 孙膑说：“一匹也不用换。” 田忌有些不明白：“那怎么能有赢的把握呢？” 孙膑胸有成竹地说：“将军请放心，按照我的主张办， 一定能让您赢。”
从词语中感受到孙膑的自信。
分角色朗读，读出孙膑的胸有成竹。
将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。 你是说换几匹更好的马？ 一匹也不用换。 那怎么能有赢的把握呢？ 将军请放心，按照我的主张办，一定能让您赢。