2020-2021最新部编版(统编版)小学一年级语文下册 普通话的声调
部编版2020-2021学年一年级下册语文识字(一)小青蛙同步练习A卷
部编版2020-2021学年一年级下册语文识字（一）小青蛙同步练习A卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的小朋友，经过一段时间的学习，你们掌握了多少知识呢？今天就让我们来检测一下吧！一定要仔细哦！一、基础知识达标 (共3题；共25分)1. （6分）读拼音，写词语。
①我yǐ jīng zhǎo dào________解决问题的bàn________法了。
②我背着shū bāo zuò shang________公gòng ________汽车。
③hái yǒu________一个小时才到bā diǎn zhōng________。
2. （3分）按要求填空。
“钉”字按部首查字法先查________部，再查________画。
能组成词语________。
3. （16分）组词柏________ 据________ 彩________ 机________泊________ 剧________ 踩________ 饥________直________ 坪________ 棵________ 苗________具________ 坛________ 颗________ 笛________二、课后能力提升 (共1题；共16分)4. （16分） (2019五上·嘉兴期末) 按课文或日积月累填空，完成练习。
（1）“心不在此，________，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之中，________最急。
”这句话中的“漫浪”意思是________。
（2）即使是________的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着________的微光在飞行﹐这情景________。
（3）“山一程，________，身向榆关________，夜深________。
________，________，聒碎乡心________，故园无此声。
《汉语拼音》PPT课件12部编版
根据发音部位和发音方法，声母可以 分为七类，分别是双唇音、唇齿音、 舌尖前音、舌尖中音、舌尖后音、舌 面音和舌根音。
韵母的发音特点及分类
韵母发音特点
韵母是汉语音节中声母后面的部分，由元音或元音加辅音构 成，发音时口腔肌肉应保持均衡的紧张度，使韵腹的声音响 亮平稳，韵尾归音到位，音节完整。
韵母分类
韵母按结构可以分为单韵母、复韵母、鼻韵母三类。单韵母 是由一个元音构成的韵母，又叫单元音韵母；复韵母是由两 个或三个元音结合而成的韵母；鼻韵母是带有鼻辅音的韵母 ，又叫鼻音尾韵母。
声韵配合规律与技巧
声韵配合规律
在汉语拼音中，声母和韵母的配合有一定的规律，例如双唇音和唇齿音声母后面只能跟开口呼、齐齿呼和撮口呼 韵母相拼，不能跟合口呼韵母相拼；舌尖前音、舌尖中音和舌尖后音声母后面可以跟开口呼、齐齿呼和合口呼韵 母相拼，但不能跟撮口呼韵母相拼等。
家庭作业辅导
家长在家庭中辅导孩子完成拼音作业，确保孩子能够熟练掌握所学 内容。
定期沟通与反馈
教师与家长定期沟通孩子的学习情况，及时发现并解决孩子在拼音学 习中的问题。
感谢您的观看
THANKS
声韵配合技巧
在发音时，要注意声母和韵母的协调配合，避免出现发音不准确、不清晰的情况。同时，还可以通过多练习、多 模仿等方式来提高自己的发音水平。
03
声调与音节划分
声调的基本概念及作用
声调定义
声调是汉语音节中所固有的，可以区别意义的声音的高低和升降。
声调的作用
声调具有区别意义的作用，是汉语表达中不可或缺的一部分。例如，“ma”可 以是“妈”、“麻”、“马”、“骂”等不同的汉字，分别对应不同的意思和发 音。
实例分析
例如，“汉语拼音”可以划分为四个 音节，“hàn yǔ pīn yīn”。其中， “hàn”是一个音节，“yǔ”是一个 音节，“pīn”是一个音节，“yīn” 是一个音节。
部编版语文一年级下册字音学习(全册)
部编版语文一年级下册字音学习(全册)
第一单元
第一单元主要研究了声母b、p、m、f以及韵母a、o、e、i、u
这些字音。
通过研究，孩子们能够正确地辨认和拼读这些字，并能
够初步了解到声音和字母之间的联系。
第二单元
第二单元主要研究了声母d、t、n、l以及韵母ai、ei、ui、ao、ou、iu这些字音。
孩子们通过练，能够逐渐熟练地拼读和认读这些字，掌握更多的字音。
第三单元
第三单元主要研究了声母g、k、h、j、q、x以及韵母ia、ie、iao、ue、üe、er这些字音。
在研究过程中，孩子们不仅能够掌握更
多的字音，还能逐渐了解一些汉字的构造以及发音上的规律。
第四单元
第四单元主要研究了韵母ü、üe、üan、ün、iong这些字音。
这些字音带有特殊的发音方式，需要孩子们仔细地辨认和练。
通过研究，孩子们能够更好地掌握汉字的发音，增强语文研究的信心和兴趣。
通过整个学习过程，孩子们不仅能够掌握更多的字音，还能逐渐形成自学的习惯，提高语言表达和沟通能力。
2020-2021学年度部编版(统编版)小学一年级语文下册全册 写字表字帖
chūn
练一练
chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn
chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn chūn
笔画: 8
结构: 全包围结构
组词: 国画、王
国、法国
第 4 页，共 67 页
新部编人教版语文一年级下册写字表字帖
wáng
练一练
wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng
wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng wáng
部首:
笔画: 10
结构: 左右结构
组词: 请客、请
问、申请
shēng
练一练
s hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēng
s hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēngs hēng
部首:
笔画: 3
结构: 独体结构
组词: 万年、百
万、万一
chī
练一练
chī chī chī chī chī chī chī chī chī chī chī
chī chī chī chī chī chī chī chī chī chī chī
部首:
部首:
笔画: 5
结构: 上下结构
组词: 丁冬、冬
部编版一年级《语文》《道德与法治》新教材培训会要点
4、针对儿童探究精神不足的现实，在全面体现课程核心理念和目标的同时，突出了“乐 于探究”的要求，创造性地设计了一些较有特色的活动，引导儿童学思结合、知行统一，努 力培养儿童的探究精神和实践能力。
识字教学： 1、 新教材共有 5 个板块内容（入学、识字、拼音、课文、语文园地） 2、 朱莉老师强调入学教育内容作为开学第一课， 老师们一定要上好， 让一年级的孩子一 入学就喜欢语文。 3、新教材识字部分识写分流，多识少写，放缓坡度，减轻负担，让学生及早进入汉字阅 读阶段，体验阅读的乐趣。 4、整本书多板块全程识字，在归类识字教学中也要渗透传统文化。 5、新教材增加了认识田字格、呈现新笔画、书写的提示、 “斜钩”的掌握、对照图画猜 字的内容。 6、新教材改进的内容：创新笔顺的呈现形式、调整部分笔画的顺序、只书写本课出现的 字。 7、生字表中多音字会用蓝色字体标注出来，朗读课文时要注意“一”的不同读音。 8、朱莉老师强调老师们教学时要注意教会学生采用多种方法识字， 拓宽学生的识字渠道。 比如：字理识字、传统识字、看图识字、事物归类识字、反义词识字、儿歌识字等等。 9、识字教学过程中充分利用插图，注重实践，提升运用汉字的能力，让学生看插图进行 说话训练。
陈秀飞201ຫໍສະໝຸດ 年 7 月 23 日作为教师的我们要充分认识《道德与法制》课程的重要意义，改变教学方法，以儿童的 社会生活为主线，将道德、行为规范和法制教育，爱国主义、集体主义和社会主义教育等有 机融合，引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用， 不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理 解，并在此基础上养成良好的行为习惯， 形成基本的道德观、 价值观和初步的道德判断能力， 为他们成长为社会主义合格公民奠定基础。
2020-2021学年河北省唐山市滦南县部编版一年级下册期末考试语文试卷(含答案)
20. ①.一朵朵②.一只只
21.我最喜欢的花是荷花。盛夏六月，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
【解析】
1.《静夜思》唐 李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。译文：明亮的月光洒在窗户纸上，好像地上泛起了一层霜。我禁不住抬起头来，看那天窗外空中的一轮明月，不由得低头沉思，想起远方的家乡。
2. 《小池》宋 杨万里 泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。译文：泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流，树阴倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
（2）在再
（3）请情
（4）Z zhong
【解析】
【详解】本题考查多音字、选词填空和音序查字法。
多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，一般读音不同时，字的含义不同，用法也不同。
（1）种：zhǒng植物果实中能长成新植物的部分，又泛指生物传代繁殖的物质：～子。zhòng把种子或幼苗等埋在泥土里使生长：～地。故分别选“zhǒng、zhòng”。
（1）妈妈把小花的种（zhòng zhǒng）子种（zhòng zhǒng）在花园里。
（2）小明（在 再）学校没背会课文，老师让他回去（在 再）多读几遍。
（3）小牛今天（请 情）好朋友来做客，它心（请 情）很高兴。
（4）音序查字法查“钟”，应先查（ZH Z），再查音节（zhong zong）。
【答案】（1）zhǒng zhòng
（2）本题考查诗歌默写。
最新部(统)编版一年级语文下册 普通话的声调
普通话的声调
普通话共有四个声调：
“－”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。
“／”是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“∨”是第三声，叫上声（“上”在这里读 shǎng）。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“＼”是第四声，叫去声。
发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。
声音由高到低。
去声的音长在普通话四个声调中是最短的。
2020-2021最新部编版(统编版)小学一年级语文下册教材分析
部编版最新语文一年级下册教材分析要求写的字，优先选择构词率高的字，力求每次写的几个字有一定的规律。
写的都是本课出现的字，其中有的是本课新认识的字，有的是以前认识并在本课课文中出现的字，便于学生记忆，也便于教师指导。
识字教学要注意的问题：1．准确把握识字要求。
(1)要求认的字，与以前所理解的识字，要求有所不同。
“多认少写”是为了扩大初入学儿童的认字量，提早进入汉字阅读阶段。
所以，只要儿童能够把所学的汉字运用于阅读，就可以了，既不要求书写，也不要求对汉字的结构做过细的分析。
教师不要对认字提出过高的要求，模糊识记；在字形的指导上要从整体出发，不要进行繁琐的字形分析，可以考虑字形的结构特点，但切忌细致到指导每一个笔画，主要是通过各种形式，反复见面，让儿童从整体上把握字形，并通过大量阅读来复习和巩固识字。
(2)要承认学生间的差异，不要过分追求堂堂清、课课清、个个清。
一篇课文十几个生字，不一定要全部过关后再学下一篇。
要认识到，汉字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种途径、多种方式，增加学生与汉字见面的机会，加强汉字的复现和巩固，相信所有学生最终都会成功地完成识字任务。
2．鼓励学生用自己喜欢的方式识字。
提倡学生运用记忆规律，发现新知与旧知的联系，恰当运用识字方法。
学生的学习风格不尽相同，教师应鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法尽快地认识汉字。
如，可以让学生交流这些字你认识哪些，是怎么认识的？不认识的字该怎么记？要相信学生能够用已经形成的初步的独立识字能力学习生字。
3．调动学生的识字积累，引导学生在生活中识字。
要鼓励学生主动识字、自主识字，依托教材中的有关内容，如，认姓氏字，认各种标牌上的字，从电视、广播中认字，激励学生在生活中识字，使生活成为识字的大舞台，利用学生生活中的有利条件，使学生形成对识字的浓厚兴趣，并提供机会让学生交流课外认的字。
4．在语言环境中识字，做到字不离词，词不离句，句不离文。
我们不反对采用单独的生字卡认记汉字的办法，但建议不把学生认记字卡作为衡量学生是否已经掌握生字的尺度。
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普通话的声调
普通话共有四个声调：
“－”是第一声，叫阴平声。
发音时，声带绷到最紧，始终没有明显变化，保持音高。
“／”是第二声，叫阳平声。
发音时，声带从不松不紧开始，逐渐绷紧，到最紧为止，声音由不低不高升到最高。
“∨”是第三声，叫上声（“上”在这里读 shǎng）。
发音时，声带从略微有些紧张开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧。
上声的音长在普通话四个声调中是最长的。
“＼”是第四声，叫去声。
发音时，声带从紧开始，到完全松弛为止。
声音由高到低。
去声的音长在普通话四个声调中是最短的。