高中物理：3.3摩擦力 说课课件

理论依据
教学方法 理论依据 教学方法
新课程理念 物理学科核心素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
学习金字塔
自主学习、实验观察、合作 探究 归纳总结、展示表达、实际应用
设计依据及理念 六个环节
教学内容及方法 设计意图
品质来自专业 信赖源于责任
观谢看谢
谢谢各位评委聆听
学科： 物理
教学过程
1 2
3
4
6大环节
5
6
导入静摩擦力 明确静摩擦力的定义 探究静摩擦力的产生条件 探究静摩擦力的方向 自行车轮胎的静摩擦力 探究静摩擦力的大小
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● 课堂小结
静摩擦力
一、定义
二、产生条件
三、方向
四、静摩擦力的大小
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教学 方法
学习 方法
教学 过程
1280
§3.3 摩擦力—静摩擦力
学科： 物理
时间：2018年11月
二、教学方法
三、学习方法
四、教学过程
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1、教材地位
作用地位 学情分析 教材编排 课标考纲
要求
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2、教学目标
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
品Байду номын сангаас来自专业 信赖源于责任
3、教学重点与难点
●环节五：微课视频“自行车轮胎上的摩擦力”
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F静
运动趋势
结论：静摩擦力既可
能是动力，也可能是
阻力。
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●环节六：小组实验 探究静摩擦力大小
四、静摩擦力的大小：
1、最大静摩擦力Fmax 2、静摩擦力的大小范围：0＜ F ≤ Fma品 信x赖质源来于自责专任业
重点
难点
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二、教学方法
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理论依据
乔治.波利亚: “在教授一个科学 的分支(或一个理论、 一个概念)时,我们应 该,让孩子重蹈人类 思想发展中的那种 最关键的步子品…质…来自”专业
信赖源于责任
传统：单纯的以学科知识体系为依据，简
单、粗暴的 灌输式教学法。
面,与物体相对运动势的方向相反
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静摩擦 力方向
f
F
对比
实际运 动方向
运动方向 v
f
ff
f
结论：静摩擦力的方向与物体实际运动
的方向无必然关系
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合作探究
展示表达 质疑纠错 六个维度
得出结论
学习小组 学生个人
课堂评价
表扬优点 纠正不足
课堂教学的各个环节
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教学方法
学科活动
学科知识
学科素养
(重演知识发生过程)
1
引导探 究式
2
实验法
3
学案 教学
4
新媒体 辅助
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教学 方法
理论依据 教学方法
新课程理念 物理学科核心素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
三、学习方法
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理论依据 学 习 金 字 塔
想 动 而 未 动
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●环节三：实验探究 产生条件 二、产生条件 ①接触面粗糙
② 接
③
④有
挤
相对 运动
触
压
趋势
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●环节四：合作探究 静摩擦力方向
导学案静 力【摩 方小擦 向组合作探对究】比
f
问相趋题对势引运 方导动 向
f
f
f
三、静摩擦力的方向：静摩擦力的方向总是沿着接触
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学习方法
1
自主 学习
2
实验 观察
3
合作 探究
4
归纳 总结
5
展示 表达
6
实际 应用
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教学 方法
学习 方法
理论依据
教学方法 理论依据 教学方法
新课程理念 物理学科核心素养
引导探究式、实验法、 学案教学法、新媒体教学法
学习金字塔
自主学习、实验观察、合作 探究 归纳总结、展示表达、实际应用
四、教学过程
品质来自专业 信赖源于责任
●环节一：创设情境 导入课题
微 课 视 频
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●环节二：演示实验 认识静摩擦力
一、定义：
两个相互接触的 物体，当它们具 有相对运动趋势 时，就会在接触 面上产生阻碍相 对运动趋势的力， 这种力叫做静摩 擦力。
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强调：相对运动趋势