八年级物理《摩擦力》说课PPT课件
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人教版物理八下《摩擦力》ppt课件.
三、增大有益摩擦 1、增大接触面的粗糙程度
2、增大压力
你能举出更多的例子吗？
四、减小有害摩擦
1、减小压力 2、使接触面光滑
3、变滑动为滚动
4、使接触面分离
加润滑油 加气垫 电磁场使接触面分离
1、没有摩擦的世界将怎样？请你列举几个场景。
穿不上衣服
无法行走
手拿不住瓶子
2、自行车上哪些部位的设计是为了增大摩擦，哪些 地方的设计是为了减小摩擦。各用了什么方法?
2、三要素
二、摩擦力分类:
1。静摩擦力
摩擦力
2。滑动摩擦力
3。滚动摩擦力
（一）、静摩擦力
1、定义：两个物体之间只有相对运动趋势，而没有相对运动，这时的摩擦力叫做静摩擦力 2、方向：沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势的方向相反 3、产生的条件： 1：两物体相接触且接触面不光滑 2：两物体间有弹力 3：两物体间有相对运动的趋势
μ是比例常数,没有单位,叫动摩擦因数,μ的大小跟两接触物体的材料及接触面的情况（如粗糙程度）有关。
6、最大静摩擦力 与滑动摩擦力的关系
最大静摩擦力 比滑动摩擦力略大一些
（三）、滚动摩擦
滚动摩擦是一个物体在另一个物体表面上滚动时产生的摩擦。 当压力相同时，滚动摩擦比滑动摩擦小很多。
增大摩擦的方法： 1. 增大压力 2.使接触面粗糙 3. 变滚动为滑动
静摩擦力存在最大值
0＜f≤fmax
3、静摩擦力的方向 f
沿接触面与相对运动趋势的方向相反 f
物体均静止
静摩擦力归纳
大小：静摩擦力 f 随 F的 增大而增大，并且有
f=F 当物体 M 开始运动时的摩擦力叫做 最大静摩擦力（Fmax)。 0<fFmax
八年级摩擦力课件ppt
通过使用润滑剂，如润滑油、润滑脂等， 可以减小摩擦力，降低机械磨损。
通过表面处理，如表面涂层、表面镀层等 ，可以改变表面粗糙度，减小摩擦力。
改变接触面
减小压力
通过改变接触面的材料、形状、大小等， 可以减小摩擦力。例如，滚动轴承中的滚 动体在滑动轴承中滚动，减小了摩擦力。
减小接触面间的压力，可以减小摩擦力。 例如，气瓶压力过高时，应降低压力。
增大摩擦力的方法
增加接触面粗糙度
增加接触面的粗糙度，可以增大摩擦力。例如，在机器的接触面上刻 划花纹。
增加压力
增加接触面间的压力，可以增大摩擦力。例如，拧紧螺丝钉时需要用 力。
选择合适的材料
选择具有较大摩擦系数的材料，可以增大摩擦力。例如，橡胶轮胎比 金属轮胎具有更大的摩擦系数，可以提供更好的抓地力。
03
摩擦力的应用
交通工具中的摩擦力
汽车轮胎与地面的摩擦力
汽车在行驶过程中，轮胎与地面之间的摩擦力是汽车前进和制动 的主要力量来源。
火车车轮与钢轨的摩擦力
火车车轮与钢轨之间的摩擦力使火车在铁轨上行驶，并控制火车的 运行方向。
飞机起降时的摩擦力
飞机在起飞和降落时，机轮与跑道之间的摩擦力起到减速和稳定的 作用。
自行车链条与齿轮间的摩擦力
总结词
自行车链条与齿轮之间的摩擦力传递动力，使自行车前进。
详细描述
自行车链条与齿轮之间的摩擦力是传动系统中的重要组成部分。它传递脚踏板的 动力，使自行车前进。这种摩擦力是动摩擦力，它的作用方向与链条和齿轮的相 对运动方向相反，确保链条和齿轮的正常运转。
THANKS
感谢观看
实验步骤
01
4. 在木块上放置重物，用弹簧测力计沿水平方向拉动木块，记录下弹 簧测力计的示数。
人教版八年级物理下册8.3 第2课时 摩擦力 (共13张PPT)
你还知道哪些地方需要减小摩擦？
2.减小摩擦
（1）减少压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车
磁悬浮列车：靠强 磁场把列车从轨道上微 微托起，使摩擦力大大 减小。
气垫船：靠船体向 下喷出的强气流，在船 底和水之间形成空气垫， 大大减小摩擦力。
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶盖竖纹
（2）增大压力
自行车车闸
擦黑板时用力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
想一想 怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将琴弓重压琴弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
很多动； 自行车骑久后再骑会觉得 吃力； 缝纫机用久了要涂润滑 油....
增大摩擦 增大接触面粗糙程度
力
与 生
减少压力
活 减小摩擦 减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离
第八章 运动和力
第3节 摩擦力 第2课时 摩擦力与生活
举重运动员为什么 要涂防滑粉？
自行车轮滚动轴 承有什么用？
学习目标
1.认识摩擦的利与弊。 2.知道增大和减小摩擦的办法。（重点）
一 增大摩擦和减小摩擦
许多情况下摩擦是有用的。 如:走路；
拔河； 传送带运送货物； 用手握住杯子...
1.增大摩擦 （1）增大接触面粗糙程度
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆 形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在 地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什 么原理?
说 说 图 中 是 如 何 增 大 或 减 小 摩 擦 的
2.减小摩擦
（1）减少压力； （2）减小接触面的粗糙程度； （3）变滑动为滚动； （4）使两个接触面彼此分离。
a.加润滑油 b.气垫船和磁悬浮式列车
磁悬浮列车：靠强 磁场把列车从轨道上微 微托起，使摩擦力大大 减小。
气垫船：靠船体向 下喷出的强气流，在船 底和水之间形成空气垫， 大大减小摩擦力。
涂防滑粉
轮胎的花纹
瓶盖竖纹
（2）增大压力
自行车车闸
擦黑板时用力
你还能举出一些生活中增大摩擦力的实例吗？
想一想 怎样使小提琴拉得更响？
涂松香
增大接触面粗糙程度
将琴弓重压琴弦
增大压力
增大摩擦 增大摩擦
很多动； 自行车骑久后再骑会觉得 吃力； 缝纫机用久了要涂润滑 油....
增大摩擦 增大接触面粗糙程度
力
与 生
减少压力
活 减小摩擦 减小接触面的粗糙程度
变滑动为滚动
使两个接触面彼此分离
第八章 运动和力
第3节 摩擦力 第2课时 摩擦力与生活
举重运动员为什么 要涂防滑粉？
自行车轮滚动轴 承有什么用？
学习目标
1.认识摩擦的利与弊。 2.知道增大和减小摩擦的办法。（重点）
一 增大摩擦和减小摩擦
许多情况下摩擦是有用的。 如:走路；
拔河； 传送带运送货物； 用手握住杯子...
1.增大摩擦 （1）增大接触面粗糙程度
古埃及人建造金字塔时，在运送的大石块下面垫上圆 形滚木；北京故宫有一整块雕龙的大石阶重30多吨，在没 有大型起重工具的情况下，据说是在冬天运送的，首先在 地上泼水，结冰后再推拉运送。用这两种方法，利用了什 么原理?
说 说 图 中 是 如 何 增 大 或 减 小 摩 擦 的
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》课件(共23张PPT)
新知探究
三、摩擦的利用与防止 增大摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止 减小摩擦力的例子
新知探究
三、摩擦的利用与防止
增大或减小摩擦的方法
1、增大摩擦 （1）增大压力 （2）增加接触面的粗糙程度 2、减小摩擦 （1）减小压力 （2）减小接触面的粗糙程度 （3）变滑动为滚动 （4）利用加润滑油等方法，使两个互相接触的摩擦 面彼此离开。
第八章 运动和力
第3节 摩擦力
课前导入
新课引入
为什么车辆的轮胎上都有凹凸不平的花纹？
小实验：感知摩擦力
1、用手压住桌面，手向前推，感受滑动摩擦力的 大小。 2、增大手压桌面的力，手再向前推，再次感受滑 动摩擦力的大小要与第1次差不多），手向前推，感受滑动摩 擦力的大小，并与第1次进行比较。
学习目标
学习目标
（1）知道滑动摩擦现象及产生原因； （2）知道影响滑动摩擦力大小的因素； （3）会举例说明增大有益摩擦和减小有害摩擦的方法；
一、摩擦力
新知探究
肉眼看起来十分光 滑的桌面，在显微镜下 观察也是凸凹不平的。
两个相互接触的物体当它们做相对运动 时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的 力，这就是摩擦力,也叫滑动摩擦力。
一、摩擦力
思考：如何测量滑动摩擦力的大小？
使用弹簧测力计可以粗略测量滑动摩擦力的大小
实验：测量滑动摩擦力
方法：用弹簧测力计水 平拉动木块，使它沿长 木板做匀速直线运动。 原理：二力平衡
弹簧测力计对木块的拉力与木 块受到的滑动摩擦力大小相等
一、摩擦力
新知探究
思考
当你推箱子时，箱子越重，推起来越费 力；地面越粗糙，推起来越费力。那么，滑 动摩擦力的大小与哪些因素有关呢？
物理八下《摩擦力》课件]
![物理八下《摩擦力》课件]](https://img.taocdn.com/s3/m/a328a39229ea81c758f5f61fb7360b4c2e3f2aa2.png)
汽车刹车时，轮胎与地面间的摩擦力转变为滑动摩擦力，使 汽车逐渐减速直至停止。滑动摩擦力的大小取决于轮胎与地 面的材料、湿度、温度等因素。
自行车链条与齿轮间的摩擦
自行车链条与齿轮间的摩擦是自行车前进的动力来源之一。当踩动自行车的踏板 时，链条将动力传递给后轮的齿轮，齿轮与链条之间的摩擦力促使齿轮转动，从 而使自行车前进。
。
产生条件
接触面粗糙、有正压力、有相 对运动。
大小
动摩擦力的大小可以根据动摩 擦力公式f=μN计算，其中μ是 动摩擦因数，N是正压力。
方向
动摩擦力的方向与相对运动方 向相反。
滚动摩擦力
滚动摩擦力
当一个物体在另一个物体表面上滚动 时，在接触面上产生的阻碍这种滚动 的力。
产生条件
接触面粗糙、有正压力、有相对滚动 运动。
大小
滚动摩擦力的大小可以根据滚动摩擦 力公式f=Kr计算，其中K是滚动摩擦 因数，r是物体滚动半径。
方向
滚动摩擦力的方向与相对滚动运动方 向相反。
CHAPTER
03
摩擦力的作用
摩擦力的利处
01
02
03
防止物体滑动
在机械工程中，摩擦力可 以防止机器零件滑动，确 保机器正常运转。
产生运动
人体运动需要肌肉与骨骼 之间的摩擦力，摩擦力使 我们能够行走、跑步和跳 跃。
总结词
压力大小也是影响摩擦力大小的重要因素之一。
详细描述
压力越大，摩擦力越大。这是因为压力会使接触面更加紧密，增加了物体间的相 互作用力，从而使得摩擦力增大。例如，在平地上推重物时，随着压力的增大， 推重物所需要的力量也越大。
接触面积
总结词
接触面积对摩擦力大小的影响较小，但在某些情况下也会产生影响。
自行车链条与齿轮间的摩擦
自行车链条与齿轮间的摩擦是自行车前进的动力来源之一。当踩动自行车的踏板 时，链条将动力传递给后轮的齿轮，齿轮与链条之间的摩擦力促使齿轮转动，从 而使自行车前进。
。
产生条件
接触面粗糙、有正压力、有相 对运动。
大小
动摩擦力的大小可以根据动摩 擦力公式f=μN计算，其中μ是 动摩擦因数，N是正压力。
方向
动摩擦力的方向与相对运动方 向相反。
滚动摩擦力
滚动摩擦力
当一个物体在另一个物体表面上滚动 时，在接触面上产生的阻碍这种滚动 的力。
产生条件
接触面粗糙、有正压力、有相对滚动 运动。
大小
滚动摩擦力的大小可以根据滚动摩擦 力公式f=Kr计算，其中K是滚动摩擦 因数，r是物体滚动半径。
方向
滚动摩擦力的方向与相对滚动运动方 向相反。
CHAPTER
03
摩擦力的作用
摩擦力的利处
01
02
03
防止物体滑动
在机械工程中，摩擦力可 以防止机器零件滑动，确 保机器正常运转。
产生运动
人体运动需要肌肉与骨骼 之间的摩擦力，摩擦力使 我们能够行走、跑步和跳 跃。
总结词
压力大小也是影响摩擦力大小的重要因素之一。
详细描述
压力越大，摩擦力越大。这是因为压力会使接触面更加紧密，增加了物体间的相 互作用力，从而使得摩擦力增大。例如，在平地上推重物时，随着压力的增大， 推重物所需要的力量也越大。
接触面积
总结词
接触面积对摩擦力大小的影响较小，但在某些情况下也会产生影响。
初中物理八年级下册第八章第三节摩擦力图文课件
A.F甲<F乙<F丙 C.F甲<F乙=F丙
B.F甲>F乙>F丙 D.F甲=F乙<F丙
【解析】选D。本题考查摩擦力大小的比较。匀速拉动长方体 木块的过程中,拉力与长方体木块受到的摩擦力是一对平衡力, 大小相等。在接触面粗糙程度相同的情况下,摩擦力的大小只与 压力的大小有关,与接触面积的大小无关,所以三种情况下摩擦 力的大小关系是f甲=f乙<f丙,则拉力的大小关系是F甲=F乙<F丙, 故选D。
考点 2 摩擦力大小的判断
【典例2】(2013·郴州中考)一个箱子重为100 N,放在水平面
上,受6 N的水平推力,箱子未动,这时箱子受到的摩擦力应
(选填“大于”“等于”或“小于”)6 N。当水平推
力增大到10 N时,箱子恰好做匀速运动。当水平推力增大到
20 N时,箱子受到的摩擦力为
N。
【思路导引】解答本题的关键点:
滑动,从而测出摩擦力的大小。
(2)比较
两次实验可得结论:在压力相同的条件下,
接触面越粗糙,摩擦力越大。
(3)实验结束后,该组同学还想探究摩擦力大小与接触面积大小
的关系,请你帮助他们在实验1的基础上,利用实验1中器材再做
一次实验探究这个问题。
①你的做法是_______________________________________
(4)请你举出一个增大有益摩擦的例子:
。
【思路导引】(1)测摩擦力,利用二力平衡原理,物体要做匀速直
线运动。
(2)利用控制变量法分析,找出不变量和变量,对照得结论。
【精讲精析】本题考查探究“摩擦力的大小与哪些因素有关”, 重视了对“控制变量法”的考查。(1)为了使拉力的大小等于 摩擦力的大小,应该匀速拉动物体,这是采用了转换法。(2)1、3 组用了相同的木块,重力相同、压力相同,接触面的粗糙程度不 同。(3)在探究与接触面积的大小是否有关时,要注意控制“压 力的大小”和“接触面的粗糙程度”相同,接触面积不同。根据 提供的器材可以用不同的放置方法到达要求。(4)可以从增大 压力和增加粗糙程度等方面来举例说明。
初中物理：《摩擦力》说课稿 PPT课件 图文
四、教学重难点
探究摩擦力大小与哪些因素有关。
五、教法和学法
本节课采用以教师引导，学生分组探究，学 生自主实验为主的启发式教学。同时配以 Flash 动画和多媒体视频来丰富学生的生活经验，激发 学生的求知欲望。
六、教学流程
导入 新课
引出 概念
实验 感悟
探究 实验
归纳 总结
科学 世界
一、复习提问，导入新课
(1) 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上 运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
(2) 手平放在桌面上，用力重推或重拉， 使手在桌面上运动，再次感受有没有 一个阻碍手运动的力；
(3) 手平放在桌子背面上，用同样的力 推或拉，使手在桌面上运动，同样再 次感受有没有一个阻碍手运动的力。
b、你能猜出摩擦力的大小与哪些因素 有关吗？
义务教育课程标准实验教科书八年级物理
第八章 第三节
摩擦力
设计人： 张汉武
洛龙区第一实验学校
说课程序
教学 材情 分分 析析
教
教 学
教
教
学 目 标
重 难 点
法 学 法
学 过 程
板 书 设 计
一、教材分析
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知 识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩 擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和工、农 业生产中知识的具体应用。通过学习本节教材 的知识，能大大提高学生利用所学知识解决实 际问题的能力。因此这一节课无论是在知识学 习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的 作用。
（1）木板
（2）木板
设计实验： （二）接触面粗糙程度不同
1、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 2、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F;
探究摩擦力大小与哪些因素有关。
五、教法和学法
本节课采用以教师引导，学生分组探究，学 生自主实验为主的启发式教学。同时配以 Flash 动画和多媒体视频来丰富学生的生活经验，激发 学生的求知欲望。
六、教学流程
导入 新课
引出 概念
实验 感悟
探究 实验
归纳 总结
科学 世界
一、复习提问，导入新课
(1) 手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面上 运动，感受有没有一个阻碍手运动的力；
(2) 手平放在桌面上，用力重推或重拉， 使手在桌面上运动，再次感受有没有 一个阻碍手运动的力；
(3) 手平放在桌子背面上，用同样的力 推或拉，使手在桌面上运动，同样再 次感受有没有一个阻碍手运动的力。
b、你能猜出摩擦力的大小与哪些因素 有关吗？
义务教育课程标准实验教科书八年级物理
第八章 第三节
摩擦力
设计人： 张汉武
洛龙区第一实验学校
说课程序
教学 材情 分分 析析
教
教 学
教
教
学 目 标
重 难 点
法 学 法
学 过 程
板 书 设 计
一、教材分析
本节教材中摩擦力的测量涉及到二力平衡知 识和弹簧测力计的具体应用，“增大和减小摩 擦的方法”是摩擦力知识在日常生活和工、农 业生产中知识的具体应用。通过学习本节教材 的知识，能大大提高学生利用所学知识解决实 际问题的能力。因此这一节课无论是在知识学 习上还是培养学生的能力上都有着十分重要的 作用。
（1）木板
（2）木板
设计实验： （二）接触面粗糙程度不同
1、在木块上放砝码，用弹簧测力计拉木块 匀速运动，读出这时的拉力F； 2、在木板上固定好毛巾，放上木块，用弹簧 测力计拉木块匀速运动，读出这时的拉力F;
摩擦力(PPT课件(初中科学)29张)
木板
木板
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小 关系，该如何设计？
实验步骤:
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F 即摩擦力的大小。
木板
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
注意：
摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
1、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力 作用的是（D ）
2、摩擦力的存在：
存在于产生相对运动的物体的接触面上，也存 在于保持相对静止的物体的接触面上。
3、摩擦力的作用效果：
阻碍物体的相对运动。
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
气体也会产生摩擦力吗？
液体也会产生摩擦力吗？
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
数据表格:
接触面粗糙程度 木板 棉布
摩擦力(N)
毛巾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度有关,当压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大。
主要研究方法:控制变量法
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与物体运动速度 大小的关系，该如何操作？
实验步骤:
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速
做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
2.将一个 、两个砝码分别放在小车上, 增大压力,分别重复上述过程,测出摩擦 力(f2=F2),(f3=F3).
•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面 的压力有关,当粗糙程度相同时， 表面受到的压力越大,摩擦力就越 大。
二探究摩擦力与接触面粗糙程度的 关系
木板
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与接触面积大小 关系，该如何设计？
实验步骤:
将木块平放和侧放时用弹簧测力计拉木块
匀速运动，读出拉力F 即摩擦力的大小。
木板
总结:
影响滑动摩擦力大小的因素
压力的大小 接触面的粗糙程度
注意：
摩擦力与速度无关；与接触面积的大小无关。
1、下列现象不能说明物体受到摩擦阻力 作用的是（D ）
2、摩擦力的存在：
存在于产生相对运动的物体的接触面上，也存 在于保持相对静止的物体的接触面上。
3、摩擦力的作用效果：
阻碍物体的相对运动。
摩擦力的方向如何?
方向：与物体的运动(趋势)方向相反。
气体也会产生摩擦力吗？
液体也会产生摩擦力吗？
结论：大量事实表明， 不但固体间会产生摩 擦力，气体和液体间 也会产生摩擦力。
数据表格:
接触面粗糙程度 木板 棉布
摩擦力(N)
毛巾
摩擦力的大小与接触面的粗糙程 度有关,当压力大小相同时，接触 面越粗糙,摩擦力越大。
主要研究方法:控制变量法
问题：
若想要探究滑动摩擦力大小与物体运动速度 大小的关系，该如何操作？
实验步骤:
把木块放在木板上，用弹簧测力计拉木块慢速和中速
做匀速运动，读出这时的拉力F 即摩擦力的大小。
2.将一个 、两个砝码分别放在小车上, 增大压力,分别重复上述过程,测出摩擦 力(f2=F2),(f3=F3).
•数据表格:
压力
小
大
很大
摩擦力(N)
摩擦力的大小跟作用在物体表面 的压力有关,当粗糙程度相同时， 表面受到的压力越大,摩擦力就越 大。
二探究摩擦力与接触面粗糙程度的 关系
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在压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；
在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
联系实际、学以致用
1、增大有益摩擦方法：
你
能
举
出
更
增大接触面的粗糙程度
多
的
例
子
吗
？
增大压力
联系实际、学以致用
2、减小摩擦的方法
接触面变光滑
变滑动为滚动
加润滑油
联系实际、学以致用
气垫和磁悬浮
使接触面分离可以减小摩擦
人教版八年级物理下册第八章第三节
1 知识与技能
①知道滑动摩擦力产生的条件、方向和定义。 ②知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。 ③知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中 应用。 ④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
2 过程与方法
合作探究，发现新知
进行实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材：
请选用桌面上器材，设计实验方案， 小组合作，验证你的猜想。 可选用的器材有： 长木板、表面粗糙程度不同的长方体木块、弹簧测力计、棉线、
钩码等
合作探究，发现新知
分析论证、总结结论
分析总结滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关
总结结论： 摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关， 与其它因素无关。
联系实际、学以致用
以小组为单位，分析自行车中的摩擦问题。 1、找出哪些部位存在摩擦力？ 2、说出其是有益的还是有害的？ 3、对于有益的摩擦是如何增大的，对于有害的摩擦是 如何减小的？
布置作业
1、列举生活中增大有用摩擦和减小有害摩 擦的1——3个例子，并分析增大和减小摩 擦的方法。
2、假设摩擦力消失会怎样，写出1——3个 生活场景。
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行 科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
3 情感态度与价值观
培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流 与合作的精神。
教学过程设计
体
味
亲
童 趣 ， 引 入 新 课
自 体 验 ， 建 构 概 念
1、压力大小
2、接触面粗 糙程度
3、物体间接 触面积大小
4、速度
合作探究，发现新知
第三步：学生分组实验 合作探究影响滑动摩擦力大小的因素
方法：控制变量法
实验一：研究滑动摩擦力与压力的关系
教学重点
实验二：研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
实验三：研究滑动摩擦力与接触面大小的关系
实验四：研究滑动摩擦力与物体速度的关系
板书设计
滑动摩擦力
概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力。
测量方法
大小
影响因素
转换法，二力平衡
压力大小 接触面粗糙程度
应用
增大压力 增大摩擦 使接触面粗糙
减小摩擦
减小压力 使接触面光滑 用滚动代替滑动 使接触面分离
合
作
联
探
系
究
实
，
际
发
，
现
学
新
以
总 结 本 课 ， 布
知
致
用
置 作 业
体味童趣，引入新课
亲身体验，建构概念
合作探究，发现新知
第一步，讨论测量滑动摩擦力大小的方法
教学重点
F
方法总结：实验过程中，一定要保证木块作匀速直线运动！
合作探究，发现新知
第二步：猜想影响滑动摩擦力大小的因素
游戏：推箱子
猜想：
在接触面粗糙程度一定时，压力越大，摩擦力越大。
联系实际、学以致用
1、增大有益摩擦方法：
你
能
举
出
更
增大接触面的粗糙程度
多
的
例
子
吗
？
增大压力
联系实际、学以致用
2、减小摩擦的方法
接触面变光滑
变滑动为滚动
加润滑油
联系实际、学以致用
气垫和磁悬浮
使接触面分离可以减小摩擦
人教版八年级物理下册第八章第三节
1 知识与技能
①知道滑动摩擦力产生的条件、方向和定义。 ②知道滑动摩擦力大小与接触面粗糙程度、接触面之间压力的大小有关。 ③知道摩擦在实际中的意义及增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中 应用。 ④培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际问题的能力。
2 过程与方法
合作探究，发现新知
进行实验：探究影响滑动摩擦力大小的因素
实验器材：
请选用桌面上器材，设计实验方案， 小组合作，验证你的猜想。 可选用的器材有： 长木板、表面粗糙程度不同的长方体木块、弹簧测力计、棉线、
钩码等
合作探究，发现新知
分析论证、总结结论
分析总结滑动摩擦力的大小可能与哪些因素有关
总结结论： 摩擦力大小与接触面粗糙程度和压力大小有关， 与其它因素无关。
联系实际、学以致用
以小组为单位，分析自行车中的摩擦问题。 1、找出哪些部位存在摩擦力？ 2、说出其是有益的还是有害的？ 3、对于有益的摩擦是如何增大的，对于有害的摩擦是 如何减小的？
布置作业
1、列举生活中增大有用摩擦和减小有害摩 擦的1——3个例子，并分析增大和减小摩 擦的方法。
2、假设摩擦力消失会怎样，写出1——3个 生活场景。
经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的全过程，体会怎样进行 科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
3 情感态度与价值观
培养学生探究勇气、实事求是地进行实验的科学态度以及与他人交流 与合作的精神。
教学过程设计
体
味
亲
童 趣 ， 引 入 新 课
自 体 验 ， 建 构 概 念
1、压力大小
2、接触面粗 糙程度
3、物体间接 触面积大小
4、速度
合作探究，发现新知
第三步：学生分组实验 合作探究影响滑动摩擦力大小的因素
方法：控制变量法
实验一：研究滑动摩擦力与压力的关系
教学重点
实验二：研究滑动摩擦力与接触面粗糙程度的关系
实验三：研究滑动摩擦力与接触面大小的关系
实验四：研究滑动摩擦力与物体速度的关系
板书设计
滑动摩擦力
概念：两个互相接触的物体，当它们做相对运动时， 在接触面上会产生一种阻碍物体相对运动的力。
测量方法
大小
影响因素
转换法，二力平衡
压力大小 接触面粗糙程度
应用
增大压力 增大摩擦 使接触面粗糙
减小摩擦
减小压力 使接触面光滑 用滚动代替滑动 使接触面分离
合
作
联
探
系
究
实
，
际
发
，
现
学
新
以
总 结 本 课 ， 布
知
致
用
置 作 业
体味童趣，引入新课
亲身体验，建构概念
合作探究，发现新知
第一步，讨论测量滑动摩擦力大小的方法
教学重点
F
方法总结：实验过程中，一定要保证木块作匀速直线运动！
合作探究，发现新知
第二步：猜想影响滑动摩擦力大小的因素
游戏：推箱子
猜想：