八年级物理下册说课稿
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度(说课稿)
苏科版物理八年级下册6.3物质的密度（说课稿）一、教材分析1. 教材内容本节课是物理八年级下册第三章的内容，主要涉及物质的密度。
通过本节课的学习，学生将了解什么是物质的密度、密度的计算公式以及密度的影响因素等知识点。
2. 教学目标•知识目标：了解密度的定义，掌握密度的计算方法。
•能力目标：能够运用密度的计算方法解决实际问题。
•情感目标：培养学生对科学实验的兴趣，提高观察和实验能力。
二、教学重点•密度的定义及计算方法。
•密度的影响因素。
三、教学难点•运用密度的计算方法解决实际问题。
四、教学准备•教师准备：教学实验中所需的实验器材和实验物品，课件、PPT等教学辅助材料。
•学生准备：笔记本、笔等学习工具。
五、教学过程1. 导入新课通过与学生的互动和提问，带出密度的概念。
例如：教师：同学们，你们小时候一定看过很多关于金银岛的故事吧？那么，在寻宝的过程中，有没有听说过密度这个词呢？学生：没有听说过。
教师：那么，如果我告诉你密度是一种描述物质“浓稠程度”的量，你们能理解吗？学生：懂了。
所谓密度就是表示物体有多“胖”，多重的吧？教师：很好，是的。
接下来，我们将进一步学习什么是物质的密度。
2. 密度的定义教师：同学们，根据我们刚才的讨论，谁来给大家解释一下，什么是物质的密度呢？学生：密度是物体质量与体积的比值。
教师：很好。
那我们可以用一个公式来表示密度，就是密度等于物体的质量除以体积。
这个公式如何表示呢？学生：密度 = 质量 / 体积3. 密度的计算教师：接下来，我们以一个实例来演示如何计算密度。
假设有一块铁块，质量为200克，体积为50立方厘米，请问这块铁块的密度是多少？学生：密度 = 质量 / 体积，所以密度 = 200克 / 50立方厘米。
教师：对了。
把计算出来的结果告诉大家。
学生：密度 = 4克/立方厘米教师：很好。
通过这个例子，你们是不是对密度有了更深的认识呢？4. 密度的影响因素教师：密度是由两个因素决定的，你们知道是哪两个因素吗？学生：是质量和体积。
初中物理说课稿(精选8篇)
初中物理说课稿（精选8篇）初中物理说课稿篇1一、说教材1、教材分析：本节教材由五个段标组成，即声音的产生、声音的传播、声音的传播条件、声音的传播有多快和我们怎样听见声音，是按照"产生——传播——要有介质——在不同介质中快慢不同——传到人耳后经过怎样的途径引起人的听觉"的思路安排的。
教材从学生熟悉的物体振动发声的实例，结合小学已有的知识，说明物体发声的条件。
通过与水波、弹簧上的疏密波的对比，引入声波；再通过实验，说明声音传播要有介质，且在不同的介质中，声音的传播速度不同。
依照初中生物课上已经知道的人耳结构图，回忆人耳听到声音的过程。
2、三维教学目标：知道声音是由物体的振动产生的，并以波的形式在介质中传播，知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同，了解人耳听到声音的过程。
通过观察和实验的方法探究声音是如何产生的，声音是如何传播的，通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。
通过教师、学生双边的教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学原理；注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的.意识。
3、教学重点、难点：重点：声音是怎样产生的；声音传播需要物质。
难点：声音的传播条件。
二、说教法、学法声音与我们息息相关，学习本节内容要从生活中已有的感性认识出发，并通过探究、实验，进行分析、归纳，得出声音产生和传播的条件。
要注意将学到的知识及时服务于社会，解释生活实际中的声现象。
本节课，我利用多媒体进行教学，运用动画、图片及文字展示声现象奇妙，以提高学生的学习兴趣。
三、学情分析学生通过在小学有关声现象的学习，同时声现象与人类生活紧密联系的，学生的直观感觉知识丰富，对声音的产生和传播已有了基本的了解，他们对生活中丰富多彩的声现象也产生着浓厚的兴趣。
初中生对未知世界往往产生好奇心、求知欲，他们有强烈的活动探究欲望，这些对本节课的学习起着积极的作用。
八年级物理说课稿范文（精选5篇）
•••••••••••••••••八年级物理说课稿八年级物理说课稿范文（精选5篇）作为一名教学工作者，往往需要进行说课稿编写工作，说课稿是进行说课准备的文稿，有着至关重要的作用。
那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家整理的八年级物理说课稿范文（精选5篇），希望能够帮助到大家。
八年级物理说课稿1一、说教材根据教学设计思路，我制定了本节课的教学目标1、教学目标：（1）知识与技能①知道什么是压力，会画压力的示意图。
②理解压力的作用效果与哪些因素有关。
③知道压强的概念，能用压强公式进行简单计算。
（2）过程与方法经历压力作用效果与哪些因素有关的探究活动，学习使用控制变量法。
（3）情感态度与价值观经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生的科学态度及合作交流的意识。
2、教学重难点：重点：压力和压强概念的建立。
难点：压力与重力的区别、压强的概念及有关计算。
3、教学资源：1、多媒体及课件。
2、教师演示实验器材。
3、学生分组实验器材。
以上是我对教材的一些简单介绍二、说教法本节课主要采用提问法、引导法、实验法等教学方法。
三、说学法讨论法、交流法、实验法等。
下面我就详细阐述一下本节课的教学设计四、说教学程序设计通过对教材很好的分析以及教法和学法的要求，为了更好地完成本节课的教学目标，我对本节课设计了以下的教学环节：1、创设情景，激趣引入对于新课的引入，我是从一段动画开始的：“胸口碎大石”，通过这段动画，能够充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，让学生能很快地带着问题进入课堂，学生必然会想到钉子多少对这个现象的影响。
然后我在这个地方不失时宜地跟上钉板的演示实验，一个钉板钉子数很多，一个很少，泡沫板放上去，为了使实验效果更加明显，在泡沫板上加上砝码按压，学生会观察到两种截然不同的结果，引导学生思考原因的关键所在，在这里，在教师的启发下，学生很容易得到每个钉子分摊力的大小不一样，钉子多的，每个钉子分摊的力就小，所以就不会有危险，进一步引导得出关键是和受力面积有关系，在这里顺势提出压力的效果还和压力的大小有关，这样的效果可以用压强来描述，从而引入到本节课的课题：压强。
初中物理说课稿【优秀7篇】
初中物理说课稿【优秀7篇】初中物理说课稿篇一一、说教材《动能和势能》选自人教版初中物理八年级下册第十一章第三节，本节课的主要内容是学生在学习了《功》的基础上展开的，是前面知识的延伸，又为后面学习《机械能及其转化》奠定基础。
为了更好的让学生经历探究过程，在教学过程中应注重学生的主体地位。
（过渡句）一切为了学生，为学生设计教学。
因此要切实做好学情分析，理解学生。
二、说学情本年级的学生在上节课已经学习了《功》的知识，所以可以通过做功引入能量的概念。
本节课与实际生活联系较大，本班学生在平时善于观察生活中的现象，能够把生活中的现象与课本学习的知识进行联系，所以在解决实际问题方面比较容易。
（过渡句）在教学中应以知识与技能为主线，渗透情感态度价值观，并把前面两者充分体现在过程与方法中。
因此，我将三维目标进行整合，确定本节课的教学目标为：三、教学目标【知识与技能目标】初步认识动能和势能，并且通过实验了解动能和势能受哪些因素影响。
【过程与方法目标】通过探究物体的动能受哪些因素影响的实验，学生的分析问题能力和解决问题能力得以提高。
【情感态度价值观目标】实验探究加强了学生的分析能力，增加了对物理学科的喜爱。
（过渡句）明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重难点是：四、教学重、难点【重点】初步认识动能和势能以及它们受哪些因素影响。
【难点】对质量相同，速度越大，动能越大；速度相同，质量越大，动能越大的理解。
五、教学方法（过渡句）教师必须是课堂师生互动的引导者，帮助学生制定适当的学习目标，选择必要的学习策略，创造丰富的教学情景。
在教学方法上我将采用：讲授法、实验探究法、谈话法、练习题法。
（过渡句）下面主要谈谈对本课教学过程的设计。
六、教学过程首先是导入环节：在这个环节中，我将在多媒体上展示一些图片如：湍急的流水能推动水车，拉开的弹弓能将弹丸射出，并指出：流水、弹弓都做了功，便能推动水车，将弹丸射出。
这时候我将引导学生思考，它们都具有能量，而这个能量叫什么？有什么特性？由此引出今天的课题——动能和势能（板书）【设计意图】我之所以采用这种举生活实例的方法，是因为本节课的知识点都是离生活很近的例子，这样的例子能够引起学生学习的好奇心和求知欲望，并且能够将例子与本节课知识很好的结合，不显突兀。
人教版物理八年级下册11.3动能势能说课稿
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的学生是八年级的学生，他们正处于青少年时期，好奇心强，求知欲旺盛。他们的认知水平已经有了较大的提高，具备了一定的逻辑思维和抽象思维能力。在学习兴趣方面，大部分学生对物理学科有着较高的兴趣，尤其是那些实验性和操作性较强的内容。在学习习惯方面，学生在经过多年的学习，已经形成了一定的学习习惯，但也存在一部分学生学习习惯不佳，需要教师的引导和培养。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计一些巩固练习和实践活动。首先，我会让学生进行一些理论题目的练习，如填空题、选择题和简答题等，以加深对动能和势能概念的理解。然后，我会组织学生进行实验操作，让他们亲自测量和计算动能和势能的变化，培养他们的实验操作能力和数据分析能力。
（四）总结反馈
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个有趣的物理现象导入新课。我会展示一段视频，比如一个滑梯上滑下的小车，或者一个跳伞运动员从空中降落的情景。通过这个现象，我会提问学生：“为什么小车从滑梯上滑下后会停下来？跳伞运动员为什么需要打开降落伞？”这样的问题会激发学生的好奇心，使他们想要了解更多关于动能和势能的知识。
人教版物理八年级下册11.3动能势能说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是人教版物理八年级下册11.3动能势能，这部分内容在整个课程体系中占据着重要的地位。主要知识点包括：动能和势能的概念、影响因素以及动能和势能的转化。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标是：
知识与技能：使学生掌握动能和势能的概念，了解影响动能和势能的因素，以及掌握动能和势能的转化规律。
八年级物理下册教学(教科版,河北专版)7.4重力说课稿
4.实例分析：分析生活中的实例，让学生理解重力的作用和影响。
5.互动讨论：鼓励学生提出问题，教师引导学生共同探讨，加深对重力的理解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我将设计以下巩固练习或实践活动：
1.实验操作：安排学生使用弹簧测力计测量不同物体的重力，记录数据，分析重力与质量的关系。
-学生通过实验探究，培养严谨的科学态度和合作精神。
-学生能够认识到重力对物体运动的影响，提高对自然现象的观察和思考能力。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-重力的定义、方向和大小，以及重力与质量的关系。
-实验测量重力，运用弹簧测力计等测量工具。
2.教学难点：
-重力与质量的关系的理解和运用。
-实验过程中，如何准确测量重力，避免误差。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.弹簧测力计、砝码等实验器材，用于测量重力大小，增强学生的实际操作经验。
2.多媒体课件，包括动画、图片和文字，用于展示重力的作用和方向，以及相关的物理原理。
3.白板和电子互动板，用于实时展示学生的实验数据和思考过程，方便教师和学生共同讨论。
2.实验教学：通过实验操作，让学生直观地感受重力现象，培养观察、分析和解决问题的能力。
3.探究教学：引导学生提出问题、设计实验、收集数据、分析结果，激发学生的探究兴趣，培养科学探究精神。
选择这些方法的理论依据是，情境教学能够激发学生的学习兴趣和动机，实验教学能够帮助学生形成深刻的物理印象，探究教学能够培养学生的自主学习能力和科学思维。
3.学生分享：邀请学生分享他们对这些现象的理解和经验，以此作为新课的引入。
人教版八年级物理下册第八章第3节8.3摩擦力说课稿
我将设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在实验探究过程中，教师引导学生观察现象，提出问题，并及时给予反馈。在学生讨论时，教师参与其中，引导学生深入思考，总结规律。
2.生生互动：分组讨论时，学生互相提问、解答，共同完成学习任务。通过合作学习，学生相互借鉴，共同提高。
1.创设情境：以生活中的实例，如自行车刹车、走路时鞋底与地面的摩擦等，让学生直观地感受到摩擦力的存在和作用。
2.提出问题：引导学生思考：“为什么我们能在地上行走，自行车刹车后能停下来？”通过问题激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
3.实验演示：进行简单的摩擦力实验，如用弹簧测力计拉动物体，让学生观察摩擦力的现象，引发学生对摩擦力产生原因和作用的好奇心。
4.摩擦力的计算方法：在学生掌握影响因素的基础上，推导摩擦力的计算公式，并通过实例进行讲解。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.实践活动：让学生分组进行摩擦力实验，观察不同条件下摩擦力的变化，培养学生的动手操作能力和观察能力。
2.计算练习：布置一些摩擦力计算题目，让学生运用所学知识解决实际问题，提高计算能力。
人教版八年级物理下册第八章第3节8.3摩擦力说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自人教版八年级物理下册第八章第3节，主题为“摩擦力”。在我国的物理课程体系中，摩擦力作为力学的一个重要组成部分，既是基础知识的重点，也是联系实际生活的纽带。本节课主要介绍了摩擦力的概念、产生原因、分类以及影响摩擦力大小的因素。通过学习，使学生能够理解摩擦力的作用，掌握摩擦力的计算方法，并能够运用所学知识解决实际问题。
（二）新知讲授
《机械能及其转化》说课稿
《机械能及其转化》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《机械能及其转化》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《机械能及其转化》是人教版八年级物理下册第十一章第四节的内容。
在此之前，学生已经学习了动能和势能的概念，这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫作用。
本节课主要包括机械能的概念、动能和势能的相互转化以及机械能守恒定律等知识点。
通过本节课的学习，学生能够对机械能有更深入的理解，为后续学习能量的转化和守恒定律奠定基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的观察能力和分析能力，在生活中也积累了一些与机械能相关的感性认识。
但是，他们对于抽象的物理概念和规律的理解还存在一定的困难，需要通过具体的实例和实验来帮助他们理解。
三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。
（2）能举例说明动能和势能之间的相互转化。
（3）理解机械能守恒定律。
2、过程与方法目标（1）通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。
（2）通过分析和推理，培养学生的逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）通过对机械能及其转化的学习，激发学生学习物理的兴趣。
（2）通过对机械能守恒定律的学习，培养学生尊重科学、实事求是的态度。
四、教学重难点1、教学重点（1）理解机械能的概念，知道机械能包括动能和势能。
（2）能举例说明动能和势能之间的相互转化。
2、教学难点（1）理解机械能守恒定律。
（2）分析生活中机械能转化的实例。
五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法（1）讲授法：通过讲解，让学生理解机械能的概念和相关规律。
（2）实验法：通过实验，让学生直观地感受动能和势能的相互转化。
（3）讨论法：组织学生讨论生活中的机械能转化实例，加深学生对知识的理解。
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质量、密度及其测量
23
7
10%
河南省2008-2012中招命题规律
年份 考查知识点 科学史 题型 填空题 题号 1 分值 1 所占比例 1.5%
物体的运动
平均功率 力的相互作用
选择题
选择题 选择题
4
6 10
2
2 2
3%
3% 3%
2009
杠杆滑轮运用
浮力应用 连通器原理 力的示意图 动能及其影响因素
质量、密度及其测量
20
6
9%
河南省2008-2012中招命题规律
年份 考查知识点 力、力的作用效果 压强 杠杆 浮力 2012 质量 压强 压力 题型 填空题 填空题 选择题 选择题 选择题 作图题 实验探 究题 计算 题号 3 4 10 12 15 17 分值 2 2 2 2 2 2 所占比例 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 2.86% 40%
动能和势能
2010 力的作用效果 功的计算 浮力 力臂作图 运动和力
选择题
选择题 选择题 选择题 作图题 实验探 究题
11
12 14 16 18 20
2
2 2 2 2 6
3%
3% 3% 3% 3% 9% 28.6%
河南省2008-2012中招命题规律
年份 考查知识点 力和运动的关系 影响摩擦力的因素 压强计算 密度 2011 重力、压力、动能、势 能 密度、浮力 力的示意图 题型 填空题 填空题 填空题 选择题 选择题 选择题 作图题 实验探 究题 题号 1 4 6 9 11 14 17 分值 1 2 2 2 2 2 2 所占比例 1.5% 3% 3% 3% 3% 3% 3% 27.1%
内 容 标 准
二
说 教 材
教材特点 内容结构
编 写 意 图
编 写 体 例
教 材 特 色
内 在 逻 辑 关 系
教 材 内 容
知 识 整 合
倡导探究式学习
编 写 意 图
插图
想想议议 想想做做 科学世界 知识点标题 动手动脑 学物理 我还想知道
教 什 么
节
阅读指导 节 章头图
章
体例安排
习题 光 学
教 什 么
人教版《义务教育教科书》
物理 八年级下册
上蔡一中 李 广
热 学10％
力 学 3 8％
电学 3 7％
光 学 10％
声 学 5％
物 理 知 识 树
为什么教？
教材特点 内容结构 教学建议 内容标准
说教材 说课标 说建议
评价建议
课程目标 课 程 理 念
力 学
课程资源 开发与利用
一
说 课 标
课 程 理 念 课 程 目 标
功率
甲
乙 图5
简单机械
杠杆 滑轮
热 学10％
力 学 3 8％
电学 3 7％
光 学 10％
初 中 物 理 知 识 树
声 学 5％
河南省2008-2012中招命题规律
年份 考查知识点 液体压强、大气压强 功、机械效率 力、力的作用效果 2008 压力压强 力的示意图 题型 填空题 填空题 选择题 选择题 作图题 实验 探究题 题号 1 6 11 17 20 分值 2 2 2 2 2 所占比例 3% 3% 3% 3% 3% 24.3%
二力平衡作图 力的测量 摩擦力与压力的关系 长度测量 速度 功 能量
19
7
10%
12.9%
22
9
力学在中招中的地位
三、说
建
议
教学建议
怎 样 教
重点内容采取实验 和记忆相结合的方法
注重实验过程的经历 鼓励学生从生活走向物理 从物理走向社会
加强相关知识 的联系与整合
科学内容
科学探究
结合实际，
熟悉基础知识
教学建议
力 学
培养自主性学习和 主动与他人合作的精神
问题处理程序
怎 样 教
实际问题
总结一般 物理问题 规律
应用规律
探索规律
评价建议
怎 样 教
自评与他评 量化表 课堂激励评价 对学习过程 的评价 档案评价 对情感态度 的评价
口头提问 书面测评 分层设计 对知识与技能 的评价
推迟判断
评价建议
力 学
描述性评价
力 力与运动
力 学 知 识 结 构
简单运动
定义、特点、作用效果、示意图、 三要素 重力 弹力 摩擦力 不受力 牛顿第一定律 v= s t 静止 判别物体 匀速直线运动 运动状态 受平衡力作用 已知一个力求 同一直线另一 个力的大小及 方向
压
强
压强 液体压强 大气压强
做功的必要因素 功和机械能 机械能及其转化
求知欲
完成简单的 实验 初步认识 力现象
情感、态度 与价值观 提高全体学生 的科学素质
信心
课 程 目 标
服务意识
实事求是
机械运动和力 多种多样的运动形式
分析与论证 评估 交流与合作
能量、能量的 转化
制定计划设计实验 进行实验与收集证据
运动和相 互作用
能量
科学 探究
提出问题 猜想与假设
科学 内容
机械能 能量守恒
教学内容形式多样 满足学生的多样化需要
内容呈现方式变革 促进学习方式变革 层递式上升安排内容 有利于学生掌握 教材编写突出了 现实性与时代性
编写特色
力 学
内在逻辑关系
5热和能 能源 4功 功率 机械能 3.力和运动 速度 质量 密度
1.知道力的概念、认识力的作用效果、会画力的 示意图、知道弹力、重力、摩擦力 2.知道惯性、牛顿第一定律、合力概念、二力平 衡条件 3.知道质量、理解密度、认识浮力（阿基米德原 理、物体的浮沉条件） 4.知道压力、压强（固体的压强、液体的压强、 大气压强）、流体压强与流速的关系、理解液体内部压 强的公式 5.知道杠杆、滑轮和滑轮组并会组装简单的滑轮 组 6.理解功、功率、机械效率，知道动能、势能相 互转化
内 容 标 准
注重科学探究，提倡 学习方式多样化 从生活走向 物理，从物 理走向社会
注意学科渗透， 关心科技发展
注重全体学生的 发展，改变学科 本位的观念
课程 理念
构建新的 评价体系
信息处理能力 信息收集能力 提出问题能力 应用 观察能力 分析概括能力 好奇心
为 什 么 教
初步的 实验操作技能
过程与方法 知识与技能
物理学习好习惯
怎 样 教 课前预习
乐于探究
交流合作
质疑问难 独立完成 作业
归纳总结
我心目中的理想课堂
教学相长 课堂高效
理想的 物理课堂
选择题
选择题 选择题 作图题 实验 探究题
12
15 16 19 23
2
2 2 2 5
3%
3% 3% 3% 7%
28.6%
河南省2008-2012中招命题规律
年份 考查知识点 流速与压强的关系 速度的计算 速度和压强 题型 填空题 填空题 选择题 题号 5 7 10 分值 1 1 2 所占比例 1.5% 1.5% 3%