《色彩的冷与暖》说课稿
四年级上册美术说课稿《1色彩的冷与暖》人教新课标
四年级上册美术说课稿《1 色彩的冷与暖》人教新课标一. 教材分析《1 色彩的冷与暖》是人教新课标四年级上册美术教材的第一课。
本课主要让学生认识和理解色彩的冷与暖属性，并通过实际操作感受和体验色彩的温度感觉。
教材通过生动的实例和图片，引导学生认识色彩的冷与暖，培养学生的色彩感知和表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的色彩基础知识，对色彩的认知和运用有一定的了解。
但学生在色彩的冷与暖方面的理解还不够深入，需要通过实践活动来进一步感受和理解。
学生对新鲜事物充满好奇，活泼好动，通过直观的演示和动手操作，能够更好地引导学生理解和掌握色彩的冷与暖。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识和理解色彩的冷与暖属性，通过实践操作，能够运用色彩的冷与暖表达自己的感受和情感。
2.过程与方法目标：学生通过观察、分析和实践，培养自己的色彩感知和表达能力，提高自己的审美素养。
3.情感态度与价值观目标：学生通过本课的学习，培养对美术的兴趣和热情，培养自己的创新意识和审美情趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识和理解色彩的冷与暖属性，通过实践操作，能够运用色彩的冷与暖表达自己的感受和情感。
2.教学难点：学生对色彩的冷与暖的理解和运用，如何通过实践活动将自己的感受和情感与色彩的冷与暖相结合。
五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等教学方法，结合多媒体课件、实物模型、画具等教学手段，引导学生认识和理解色彩的冷与暖，并通过实际操作感受和体验色彩的温度感觉。
六. 说教学过程1.导入：通过展示两幅色彩图片，一幅冷色调一幅暖色调，引导学生观察和感受色彩的冷与暖，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解色彩的冷与暖属性，通过实例和图片让学生直观地感受色彩的温度感觉，引导学生理解色彩的冷与暖的表达和运用。
3.实践：学生分组进行实践活动，通过实际操作感受和体验色彩的温度感觉，引导学生运用色彩的冷与暖表达自己的感受和情感。
四年级上册美术说课稿 - 1 色彩的冷与暖 ｜人教新课标
四年级上册美术说课稿 - 1 色彩的冷与暖一、教学内容本节课是四年级美术上册的第一课，主要内容为“色彩的冷与暖”，属于绘画基础知识的学习范畴。
在课堂上，我们将主要讲解以下三个方面：1.色彩的基本概念，冷、暖色调的形成原理；2.通过真实的例子锻炼学生的色彩感知能力，教会他们如何区分冷色调和暖色调；3.通过绘画实践，让学生掌握如何运用冷、暖色调在画面中表达不同情感。
二、教学目标1.了解色彩的概念，理解冷、暖色调的形成规律；2.能够较为准确地区分冷色调和暖色调；3.掌握运用冷、暖色调表达不同情感的基本技能。
三、教学重点和难点1.教学重点：让学生掌握色彩的基本概念和冷、暖色调的形成原理；2.教学难点：让学生理解冷、暖色调的表现技巧，用色彩表达情感。
四、教学过程1. 导入新知在导入环节中，我将利用一些原生态的图片，引导学生思考一下它们所表达的情感，如：1.雄伟、神圣的天空、大海等；2.温馨、和谐的家、鲜花等；3.险峻、寂静的山峰、沼泽等。
从这些图片中，我们可以发现，很多情感都是通过图像中的色彩来表达的。
因此，我将引入下一个话题：色彩。
让学生认识到色彩的表达方式和作用。
2. 形成知识体系接着，在本节课的第二个环节中，我将要向学生介绍一些基础的色彩知识，如红、黄、蓝三原色，以及它们的二次色调等。
在讲解的过程中，我将突出冷、暖色调的区别，并介绍它们的基本形成原理。
教师可以通过下面的板书展示：冷色调：蓝色、紫色、绿色暖色调：红色、黄色、橙色请学生注意到，不同的色调所表现的情感是不同的，例如：1.冷色调：寒冷、清新、深沉；2.暖色调：温暖、欢快、活泼。
3. 提高学生色彩感知能力接下来，我将让学生亲身感受色彩的魅力。
我将给学生展示几张图片，其中有些图片是冷色调的，有些是暖色调的，要求学生通过颜色来判断图片的冷暖。
请学生仔细观察下面的图片：（展示数张图片，要求学生出示冷暖色调的区别）在教学的过程中，教师要不断引导，让学生逐渐区分冷暖色调、整体掌握二者的表现形式，提高学生对冷暖色调的感知能力。
色彩的冷与暖教案5篇
色彩的冷与暖教案5篇色彩的冷与暖教案篇1课堂类型：造型表现设计应用教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？---色彩有冷与暖。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？师根据回答情况小结：那是因为它们有不同的色调（色彩总倾向）。
通过观察比较，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
比如在温度相同的室内，一个屋子涂成蓝色，另一个屋子涂成红色，两间屋子给人的感觉差别就很大。
《色彩的冷与暖》(说课稿)2022-2023学年美术四年级上册
《色彩的冷与暖》（说课稿）一、教学目标1.了解冷色调和暖色调的区别，并理解它们在绘画中的作用；2.掌握用冷色调和暖色调表现情感和气氛的方法；3.提高学生在绘画中的色彩感知和表现能力。
二、教学内容本次课程我们将学习与探究“色彩的冷与暖”这一主题。
在学习过程中，我们要了解冷色调和暖色调之间的关系和区别，并学会在绘画作品中运用它们来表现情感和气氛。
三、教学重点和难点1.重点：了解和认知冷色调和暖色调的区别；2.难点：如何在绘画作品中灵活运用冷色调和暖色调表现不同情感和气氛。
四、教学过程1. 导入新知识老师可以通过展示有代表性的冷色调和暖色调的绘画作品，并请学生试图描述出这些作品的情感和气氛，引起学生们的思考和探究。
2. 了解冷色调和暖色调的概念冷色调是指从绿色到蓝紫色的色系，这些颜色给人一种相对冷凉、清新、安静的感觉。
而暖色调则是指从黄色到红紫色的色系，这些颜色给人一种相对温暖、充满活力和激情的感觉。
为了帮助学生更好地理解和认知这些概念，老师可以向学生展示一些具有代表性的色彩图表，让学生一起来探究并记忆这些颜色的特征和功能。
3. 运用冷色调和暖色调表现情感和气氛老师可以向学生展示一些带有明显气氛或情感的图片，让学生感知并分析其中的色彩运用。
然后，老师可以让学生尝试通过冷色调和暖色调的运用，来表达出这些情感和气氛，例如采用暖色调来表现兴奋、充满活力等情感，采用冷色调来表现沉静、祥和等情感。
4. 绘画作品实践让学生根据老师指导，选择合适的场景或情境来运用冷色调和暖色调表现情感和气氛。
可以通过例画讲解和现场指导等方式，来帮助学生掌握色彩的使用技巧和表现方法。
五、课堂反馈老师可以在课堂中请学生展示自己的绘画作品，并就他们的作品进行评价和点评。
在互动和交流中，让学生更深入地理解和掌握“色彩的冷与暖”的知识和技巧。
六、教学扩展老师可以向学生推荐一些相关的绘画作品或者艺术家，让学生进一步了解和探究“色彩的冷与暖”在艺术中的表现方式和意义。
四年级上册《色彩的冷暖》说课稿
根据教材分析和《美术新课程标准》的要求，我制订了如下目标：
1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识
2能够在色轮中区分冷暖色，体验色彩给人的不同感受。
3、让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
4、激发学生热爱美术学习兴趣。
三、说教学重点、难点：
教学重点：
冷暖色的认识与区分比较。
《色彩的冷与暖》说课稿
今天我说课的题目是四年级上册《色彩的冷与暖》。下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书五方面,对这堂课进行设计。
一、说教材
《色彩的冷暖》选取人民教育出版社四年级上册。本课教学以了解色彩的基础知识，并联系生活去感受色彩为主。运用多媒体课件辅助教学，既加强了课堂的互动性，又调动了学生的学习积极性。本课的目标分为两课时，第一课时重了解、研究表达色彩的冷与暖，第二课时主要是对色彩的调和与应用。
教学难点：
理解冷暖色的相对性，能用冷暖色进行简单的绘画。
四、说教学方法：
每个学生都是一个独立的个体，他们存在着个体差异性，色彩又是他们首次接触的内容，而本节课又趋于抽象性，因此，我运用如下的教学方法进行教学：
（一）说教法
1、转学生有意注意为无意注意，运用形象化，联系生活想象的教学方法，使学生于无意中掌握知识。
（一）认识冷色和暖色。
1、幻灯片放映不同色调的作品。
（1）冷色调画面《绿绿的草地》《冰天雪地》《蓝天大海》与暖色调的画面《日出》《火焰》
（2）、集体交流：
说说这两幅画分别给你什么样的感受，为什么会给人不同的感受？小结：
那是因为它们有不同的色调。当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红、橙、黄色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。通过观察这几幅图，我们体会到不同色调的画面给人的冷暖感觉是不一样的。
色彩的冷与暖说课稿
《色彩的冷与暖》说课稿各位老师下午好！我叫秦明娟，我今天说课的题目是《色彩的冷与暖》。
下面我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书、等几个方面,对这堂课进行设计。
一、说教材1、教材在本单元所处的位置及特点《色彩的冷与暖》是人教版小学四年级上册课程。
小学美术课程分为低年级、中年级、高年级三个阶段。
本课属于小学中年级阶段。
这个阶段的儿童身心发展处于感性认知阶段，最重要的是要让学生了解、研究表达色彩的冷与暖。
因此，在本课学习的中，我循序渐进地培养孩子对色彩的冷暖的认知和运用。
根据上述教材分析结合四年级学生的认知结构及其心理特征，我制定本节课要达到以下三个教学目标：2、教学目标：知识与技能目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。
过程与方法目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
情感与价值观目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力3、教学重点、难点：教学重点：认识色彩的冷色和暖色，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：用冷色或暖色画出你喜欢的景色，涂色时应注意色彩的搭配。
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法与学法（一）、说教法美术是一门培养孩子的审美能力与创造能力的重要学科。
因此，在教学过程中，不仅仅要使学生“知其然”，还要“知其所以然”。
作为美术教师不是告诉学生真理，而是引导学生发现真理。
所以在美术教学过程中我重视过程，而不是结果。
《色彩的冷与暖》教学内容比较抽象，尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些，在此基础上才能提高学生的学习兴趣。
同时，也要让学生积极的参与到教学活动中，变无意注意为有意注意。
基于以上的原因，我设计如下教法：1、根据学生无意注意占优势的原理，运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了快乐的学习。
《色彩的冷与暖》说课稿
《色彩的冷与暖》说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
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《色彩的冷与暖》
1、教学目标：
知识目标：通过学习和运用色彩冷暖知识，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。
能力目标：引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
素质目标：培养色彩美感意识，塑造学生初步的审美心理结构，提高学生的审美能力
3、教学重点、难点：
教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
教学难点：理解并体会什么是冷暖色以及冷暖色的运用
下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：
三、说教学过程
第一环节:创设情境，激发兴趣
1、谈话，引起学生兴趣。
（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？
（2）同学们，我们生活的世界五彩缤纷，绚丽多姿，如果哪一天，我们的世界失去了色彩，会变成什么样？(幻灯片展示)
[设计意图]：以设置疑问，启发引导学生的旧有色彩知识的运用,使学生对色彩产生浓厚的兴趣，通过多媒体，展示了色彩在生活中的重要作用,从而激发学生强烈的学习欲望，导入课题。
第二环节:引导认识，探究学习
（一）、色彩的基础知识出示色彩的混合的图例，回顾三原色、间色、复色
[设计意图]：在这两个知识点的讲述过程中，采取任务驱动法，让学生根据定义自己去调配颜色，得到结论。
他们自己一手得到的实验结果，相信学生会记忆深刻，我们教师也不必天天催着学生去背这些东西。
（二）、色彩的冷与暖比较
1、屏幕放映，看冷暖不同色调的作品，让学生去亲自感觉。
（1）、放映冷色调画面《雪山》与暖色调的画面《日出》，
（2）、不同色调的《鲁昂大教堂》启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？
[设计意图]：第一组以不同的两张图片比较，培养学生的色彩感觉，引导学生认知新知识；
第二组以相同图片的对比，进一步培养学生的色彩感觉（感觉到暖与冷）。
教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。
循序渐进地进入学习状态。
在这里教师只能起到“导”的作用，把知识重点抛给学生，让学生探讨答案。
如：你会用冷色调还是暖色调，为什么？学生得出答案也就成功地学习了知识重点。
2、联系生活实际进行讲解，体会色彩的冷与暖。
回忆我们刚才作品里所见，再联想一下可以发现，在我们的周围生活里，什么事物常常给我们以冷和暖的感觉？学生交流讨论。
师小结给予鼓励：看来大家平时是很注意观察事物的。
只有经常去注意观察事物，可以帮助我们体会色彩中的冷与暖。
[设计意图]：在学习活动中，让学生通过相互交流，大胆表达自己的奇思妙想，目的是给学生之间提供不同的学习对象，听取不同的看法，分享彼此获得的不同的知识、经验，拓宽学生的设计制作思路，达到教学目标。
但切忌小部分学生一味的模仿他人作品,鼓励人人都有与众不同的设计。
3、启发引导学生自己，寻找色彩冷暖的规律放映色轮，让学生边观察边谈谈对不同颜色的感觉，从色轮中区别冷暖。
（1）在12个基本色相中，最亮的黄色和最暗的紫色是以色彩明度为基准划分的。
提问：仔细观察，在冷暖对比中最暖的是什么色？
提问：谁能从色轮中找出冷色和暖色？谁敢上台来试一试？
[设计意图]：在教学中，运用探究式学习方法培养学生自主学习能力，训练学生发现问题、解决问题的能力。
引导学生自主探究并充分张扬自己的个性,找出冷色和暖色。
（三）、色彩的知识拓展
1、结合色相卡讲解色彩的对立与统一。
[设计意图]：使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感。
激发学生对色彩的兴趣
2、色彩的涨缩和进退感觉
[设计意图]：通过直接的视觉刺激学生的感觉，从而引起学生积极主动的去感受色彩。
第三环节：双向整合，体验应用（绘画练习）
1、课堂作业
要求：
1、听四段音乐，根据自己的感悟和喜好表达冷色调或暖色调（任选一段）。
2、听完乐曲后，如果你用冷或暖色调你会用来表现什么样的内容？（图案自选）
3、尺寸大小10 cm*10cm
[设计意图]：感受美术与音乐这对姐妹艺术的相似及冷暖色调的实用处。
拓宽学生的审美视野。
提高学生语言能力、分析能力、应用能力。
利用音乐拓宽学生的抽象思维，帮助学生用绘画的形式表达其想表现的内容，在绘画练习中有助于提高绘画的表现力巩固本课知识。
第四环节：展示评说，多维评价，疏理小结
让学生相互评说，说自己的感觉、想法、理解及意见并配乐感受；这样既体现了学生的个性，又培养了学生的语言能力、欣赏能力。
本课的评价贯穿课堂始终，从学生学，到作业成品的完成都以一种鼓励的、积极的态度、发展的眼光去评价不同学生。
由此让学生获得成功后的愉悦，进而对美术产生持久的、长远的兴趣。
科学精练地结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此，先要
整体表扬学生的创新精神；其次要求学生在课后将制作完成后的作品进行互相欣赏，从而达到取长补短的作用。
肯定学生的优缺点，为今后等教学做铺垫。
第五环节、布置作业
（二）要求：
1、运用色彩的冷暖知识和已给的抽象的造型对酸、甜、苦、辣进行色彩联想和表现。
2、要有色彩运用说明,涂色时应注意色彩的搭配。
第六环节、板书设计
根据教学活动的安排，板书设计分为：
色彩的冷与暖
冷色：绿、蓝、紫
暖色：红、橙、黄
我的说课到此结束，谢谢大家！。